《1.2 學會溝通交流 1-2 課時 非表格》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《1.2 學會溝通交流 1-2 課時 非表格（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2．學會溝通交流 第一課時 教學目標： 1．知識目標 ①知道當他人有不同看法時，我們要理性對待分歧。 ②懂得坦率的溝通，可以有效地化解矛盾，促進和諧。 2.能力目標 培養(yǎng)學生與人溝通的能力。 3．情感、態(tài)度與價值觀目標 在活動的探究中培養(yǎng)學生理解、尊重他人的品格。 課前準備： 學生課前完成《課前預習案》。 準備課件、《課堂練習案》和《課后拓展訓練案》。 教學過程： 一、目標解讀、預習反饋 1.新課導入： （1）同學們，在上學期的足球比賽中，我們班輸?shù)簦ㄚA得）了比賽，你能說說你的看法嗎？ （2）同一場足球賽，同班同學的看法為什么不一致呢？ 對于同一件事，每個人都有不同的看法，所以在生活中我們要學會溝通交流，引入課題《學會溝通交流》。 2.目標解讀： 通過本課學習，同學們要達到以下兩個目標：①當他人有不同看法時，我們要學會理性對待分歧。②坦率的溝通可以有效的化解矛盾。 3.檢查《課前預習案》的“預習自測”部分，學生匯報。 二、合作探究、交流展示 （一）正確對待不同的看法 活動一：教材P11“活動園”。 1.學生在小組內思考探究以下問題：假如你是梁毅或吳云飛，請依照下面的問題深入思考。 ①你會對這種分歧采取什么樣的態(tài)度？ ②你的態(tài)度對自己的心情會產生什么影響? ③你的態(tài)度對朋友關系會產生什么影響? ④你的態(tài)度對自己的棋藝會產生什么影響? 2.教師組織學生展示交流。 3.你有沒有和誰發(fā)生過類似的沖突？此時，你想對他說些什么？ 小結：有不同看法時，只堅持自己的觀點而不考慮他人，就容易產生矛盾或沖突。理性對待分歧，會讓我們有合情合理的看法和思考。 （二）真誠坦率很重要 過渡：對于不同看法，采取“簡單拒絕”或“一味接受”的態(tài)度都不利于問題的解決。真誠坦率的溝通可以有效地化解矛盾，促進和諧。 1.閱讀12頁活動園，思考：當與同學意見不同時，你通常的想法、做法是什么？ 2.出示“換位三部曲”說說你對它的理解。 穩(wěn)定情緒----冷靜思考-----尋找合理點 3.在“換位三部曲”的引導下，現(xiàn)在你想出的解決方法是什么？可能有怎樣的結果？ 3.在“換位三部曲”的引導下，你對某件事是否有新的的解決辦法，請舉個例子。 三、精講點撥、學科建模 （一）鍛煉表達很重要 活動二:教材P13“活動園” 1.身處這樣的場景，你會如何表達自己的意見呢？ 2.在表達上往往有同學會有很多問題，比如不敢表達、表達不清、角度不同等，你能幫他們想出解決辦法嗎？ 3.小結：交流中產生分歧時，我們可以坦誠地向對方提出意見，平和、冷靜、友好地與對方交流。這樣我們才能在解決問題的過程中獲得成長，收獲友誼。 （二）正確對待分歧 活動三：教材P14“活動園” 1.閱讀材料，提示學生思考：①要求別人與自己保持一致，可能的后果是什么?②假如王小雨向你請教，你會采取什么態(tài)度？ 2.全班交流：在交流中，如果總是試圖改變他人，會給自己和他人制造許煩惱。如果總是抱怨他人不合作，卻從未想過他人持不同意見的原因，就難以進行正常的交往。尊重他人與自己的不同，也是尊重自己。 四、當堂訓練、鞏固新知 利用《課堂訓練案》，當堂達標，鞏固所學。 五、歸納總結、拓展提升 1、課堂小結：通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？ 2、分發(fā)《課后拓展訓練案》，如果有時間就當堂完成一部分必做題。 教學反思 第二課時 教學目標： 1．知識目標 掌握與人溝通的方法。 2.能力目標 培養(yǎng)學生與人溝通的能力。 3．情感、態(tài)度與價值觀目標 學會欣賞、寬容和尊重他人。 課前準備： 學生課前完成《課前預習案》。 準備課件、《課堂練習案》和《課后拓展訓練案》。 教學過程： 一、目標解讀、預習反饋 1、新課導入： 世界著名成功學大師、心理學家卡耐基說：“一個人的成功，15%靠專業(yè)知識，85%靠人際關系和處世技巧。”由此可看出溝通的重要性，這節(jié)課繼續(xù)學習《與人溝通講方法》。 2、目標解讀： 通過本課學習，同學們要達到的目標是掌握與人溝通的方法，懂得與人溝通要勇于表達自己的觀點，學會傾聽，也要給對方解釋的機會。 3、檢查《課前預習案》的“預習自測”部分，學生匯報。 二、合作探究、交流展示 活動一 1.自學15頁活動園中的“學一學” 2.試一試（小組討論） 假如你和體育委員錢小明因為運動會項目報名的事發(fā)生爭吵，本來你的強項是短跑，他卻讓你報跳遠。你會怎么跟錢小明說?參考上面表格完成下列活動。 “你”句式 可能的表達：_______________________________________________________ 可能的結果：________________________________________________________ “我”句式 可能的表達：_______________________________________________________ 可能的結果：________________________________________________________ 3.匯報交流。 4.小結表達的方法。 過渡：與人溝通，既要注意表達的方法，還要學會傾聽。 活動二 1.當你與別人主動溝通時，如果對方面無表情、左顧右盼，你的心情如何？你會有何表現(xiàn)？ 2.你是否遇到過類似的困惑？請根據(jù)自己的經驗說一說。 3．你認為與人溝通時需要怎樣傾聽? 4.小結溝通的技巧。 活動三 1.小組內圍繞“溝通交流與我們的同學關系”的話題，發(fā)表自己的看法。 2.匯報交流。 3.看來大家在小組內與同學溝通后意見仍未達成一致，此時，你會如何處理？ 4.小結：與人溝通，即使未能達成共識，也不要相互指責。我們可以結合具體問題進行討論。 三、精講點撥、學科建模 1.表達的方法： 表達有方法 ①每個人都有發(fā)表自己意見的權利，表達時要自信。 ②說話前做好準備，明確觀點，充分說理。 ③表達是為了讓對方能理解和接受自己的意見。說話要態(tài)度誠懇，語氣平和，音量適中，有理有據(jù)，可以適當輔以手勢。 2.傾聽的技巧： 傾聽要耐心 ①身體前傾，目光專注。 ②邊聽邊觀察，從對方的表情、手勢和語氣中獲取信息。 ③從對方的發(fā)言中把握關鍵內容，做好回應的準備。 ④用點頭等方式表示你的認同或禮貌地提出自己的看法。 3. 與人溝通要學會傾聽。這樣做既是良好修養(yǎng)的體現(xiàn)，也能讓我們準確理解和領會對方的想法和目的。 4. 與人溝通，即使未能達成共識，也不要相互指責。我們可以結合具體問題進行討論，給對方充分解釋的機會。 四、當堂訓練、鞏固新知 利用《課堂訓練案》，當堂達標，鞏固所學。 五、歸納總結、拓展提升 1、課堂小結：通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？ 2、分發(fā)《課后拓展訓練案》，如果有時間就當堂完成一部分必做題。 教學反思