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重慶市中等職業(yè)學校教學管理規(guī)程（征求意見稿）第—章 總 則第一條 為了加強本市中等職業(yè)學校的教學工作，規(guī)范教學管理，提高教學質量和辦學水平，適應職業(yè)教育改革與發(fā)展的需要，增強職業(yè)教育人才培養(yǎng)與經濟社會發(fā)展需求的適應性，根據國家教育部《關于進一步深化中等職業(yè)教育教學改革的若干意見》、《關于制定中等職業(yè)學校教學計劃的原則意見》等有關文件精神和本市中職校教學工作的實際情況，特制定本規(guī)程。第二條 中職校教學工作和教學管理必須堅持黨的教育方針，貫徹落實我國《職業(yè)教育法》和《重慶市職業(yè)教育條例》，堅持與時俱進和改革創(chuàng)新。全面推進素質教育，把德育工作放在首位，加強學生思想道德教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，發(fā)展學生的綜合職業(yè)能力。第三條 中職校教學工作和教學管理應遵循職業(yè)教育教學規(guī)律，結合學校特點，以社會需要和學生的成才愿望為出發(fā)點，完善教學基本設施，加強教師隊伍建設，建立良好的教學秩序，提高工作效率，推動教學改革，建構起符合職業(yè)教育人才培養(yǎng)規(guī)律的教學模式，采用實踐導向型的教學方法，全面提高教育質量。第四條 中職校教學工作和教學管理要堅持以人為本，做到有利于推進學生個性發(fā)展，有利于教師創(chuàng)造性工作；要學習借鑒一切成功的教學管理經驗，做到有利于與其他各類教育的溝通與銜接；要充分利用計算機及網絡等現(xiàn)代手段，實現(xiàn)教學管理的信息化、程序化、規(guī)范化和科學化。第五條 中職校教學工作和教學管理要推廣應用中國—澳大利亞（重慶）職業(yè)教育與培訓項目成果，體現(xiàn)需求導向、能力本位、學生中心的現(xiàn)代職業(yè)教育教學理念。第二章 教學行政及事務管理第六條 中職學校應建立、健全教學管理機構，配備與學校規(guī)模相適應的教學管理干部和工作人員。第七條 中職學校應根據專業(yè)教學的實際需要，裝備足夠的實訓設備，并加強實訓設備管理。第八條 每學年（或學期）學校均應根據教育行政部門的工作計劃和學校教學目標管理的基本要求，制定教學工作計劃，用以確定學校學年或學期教學工作的指導思想、工作目標和具體任務，由分管校長提出，經校長辦公會議審定后，于新學期開學前下達貫徹。教務部門應根據學校教學工作計劃，結合教學工作的進展情況擬定月教學工作計劃。各專業(yè)教學部和教研組應根據學校的學年或學期教學工作計劃和教務部門的月教學工作計劃，制定部門教學工作計劃。教師應根據學校、教務部門及教學工作計劃即學期授課計劃應根據學校及專業(yè)部、教研組的教學計劃，結合所教班級實際擬訂授課計劃。第九條 教務部門應在開學前編制完畢新學期校歷和學期教學進程表。其依據是教育行政部門的有關規(guī)定、學校整體安排和各專業(yè)教學實施方案（教學計劃），也應結合實習、實驗條件等具體情況。校歷和學期教學進程表經教務例會討論、校長辦公會議審定后，以學校名義印發(fā)至各專業(yè)部實施。學校在編制校歷時，因特殊原因要延遲開學或減少教學周數(shù)，應事先征得學校主管部門的同意。第十條 教務部門或專業(yè)部應根據統(tǒng)籌兼顧、新老結合、擇優(yōu)安排、合理負荷等原則對新學期的教師任務作出初步安排，并報教務部門。教務部門應于開學前頒發(fā)教師教學任務書，制成各班教師任課一覽表，印發(fā)各教學部門。第十一條 教務部門編制課程表一般應于開學前完成，經分管校長審定后在開學前將教師課表先分發(fā)至每一位任課教師。課程表包括學?？傉n程表，分班課表和教師課表等。課程表一經排定公布不允許輕易變動。學校應建立“排課、調課、代課及停課制度”。第十二條 教務部門應經常檢查各班級教學日志填寫情況，用以考核學生出缺勤情況、教師授課情況以及統(tǒng)計教師工作量。第十三條 教學例會制度包括教務例會和教研組長會議、教師和學生座談會等，主要用于布置和檢查各項教學工作，及時分析、研究和解決教學中出現(xiàn)的各種問題，落實整改措施，注重實效，并要有明確的議題和過程記錄。教務部門、各教學部門應定期召開教師、學生座談會，聽取教師、學生對教學工作和學校管理工作的意見與要求，并作為期末考評教師工作的依據。第十四條 學校應認真貫徹執(zhí)行教育行政部門頒發(fā)的中等職業(yè)學校學生學籍管理規(guī)定，做好學生的入學與注冊、成績考核、升級與留級、轉學與轉專業(yè)、休學復學與退學、紀律與考勤、獎勵與處分、畢業(yè)與結業(yè)等學籍管理工作，并設專人負責學生的學籍檔案及電子注冊等工作。要積極進行制度創(chuàng)新，實行靈活的學制和學習方式，有條件的學?？稍囆袑W分制等彈性學制，為學生個性發(fā)展、工學交替、分階段完成學業(yè)創(chuàng)造條件。第十五條 要加強對教材使用的管理，制訂教材管理制度，要逐步建立教材評價制度和在專家指導下的教材選用制度。選用教材應根據各專業(yè)培養(yǎng)目標、業(yè)務規(guī)格和教學要求，一般應選用教育行政部門公布的教材目錄中的教材；目錄中無相應教材時，可選用基本符合教學大綱要求的其他教材，或按教學大綱要求自編校本教材（講義）。教師提出選用教材須經教學部門負責人同意。教師自編校本教材（講義）應由教務部門會同各教學部門統(tǒng)籌安排，并報分管校長批準；學校擬投入使用的校本教材應經市教學指導委員會組織專家論證同意。學校應根據職業(yè)教育教學改革和發(fā)展的新要求，積極推進課程和教材改革，開發(fā)和編寫反映新知識、新技術、新工藝和新方法、具有職業(yè)教育特色的課程和教材，制作各類多媒體教學軟件，為學生提供優(yōu)質服務。第十六條 學校應建立教學督導機構，有計劃地經常組織教學督導檢查，并自覺接受教育行政部門和教學研究機構及學校主管部門組織的教學檢查，以落實培養(yǎng)目標，穩(wěn)定教學秩序，優(yōu)化教學過程，提高教學質量。教學檢查應把經常性和階段性檢查結合起來，期初查準備，期中查進程，期末查效果。督導結果要及時反饋，并與教師的專業(yè)技術職務年度考核及分配制度、評選先進等掛鉤。第三章 教學文件及檔案資料管理第十七條 學校應建立和健全教學檔案制度，教學檔案包括教學文件檔案、教務工作檔案、學籍管理工作檔案、教研與教改工作檔案和教師業(yè)務檔案等。教學檔案應由專人負責管理，并按教育行政部門的要求，對教學檔案的收集、保管和利用等作出規(guī)定，使教學檔案工作制度化、規(guī)范化、信息化，更好地為教學服務。第十八條 學校專業(yè)設置必須根據教育部發(fā)布的專業(yè)目錄，名稱與教育部發(fā)布的專業(yè)目錄保持一致。學校根據本地實際，可以在自主確定專業(yè)培養(yǎng)方向，在表述專業(yè)名稱時用括弧說明其培養(yǎng)方向。開設教育部專業(yè)目錄之外的專業(yè)，須進行可行性論證，可行性研究報告須經市教學指導委員會組織專家論證認可后實施。第十九條 教學計劃（專業(yè)教學方案）是學校實現(xiàn)培養(yǎng)目標，組織和安排教學工作的依據。教學計劃（專業(yè)教學方案）分為兩種：一是教育行政部門及有關行業(yè)制訂的專業(yè)教學指導方案（指導性教學計劃）；二是學校根據專業(yè)培養(yǎng)目標及市場需求等實際情況制定的實施性教學計劃（專業(yè)教學實施方案）。學校只能制定實施性教學計劃（專業(yè)教學實施方案）。學校制定專業(yè)教學實施方案(實施性教學計劃)要遵循教育部關于制定中等職業(yè)學校教學計劃的原則意見，參照專業(yè)教學指導方案（指導性教學計劃），一般由教務部門會同教學部門在市場調研基礎上于新生入學前 3 個月提出，經分管校長審定，校長辦公會議討論通過后執(zhí)行，并報學校主管部門備案。專業(yè)教學實施方案(實施性教學計劃)通常由說明和表格兩個部分組成。說明部分包括專業(yè)名稱；招生對象與學制；培養(yǎng)目標與業(yè)務范圍；知識結構、能力結構及要求；課程設置及教學要求等內容，各部分內容均應用簡明扼要的文字描述。表格部分包括教學活動時間分配（按周）表、課程教學時間安排（教學進程表）和實踐教學時間表等。專業(yè)教學實施方案(實施性教學計劃)在實施時必須保持其嚴肅性。根據勞動力市場需求與變化情況，學?？梢栽诒ＷC人才培養(yǎng)規(guī)格和質量的前提下，調整專業(yè)的服務方向，在課程設置、教學環(huán)節(jié)、學時安排等方面有一定的靈活性和機動性，但必須履行調整手續(xù)，防止實施性教學計劃（專業(yè)教學實施方案）執(zhí)行的隨意性。第二十條 教學大綱（或課程標準）是組織教學工作，檢查教學質量，評價教學效果，選編教材和裝備教學設施的依據。應體現(xiàn)培養(yǎng)目標對學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，并規(guī)定課程的性質、目標、內容，以及提出教學和評價建議。專業(yè)教學實施方案(實施性教學計劃)規(guī)定開設的課程（包括實踐性課程），均應有相應的課程標準或教學大綱。文化基礎課采用教育行政部門頒發(fā)的教學大綱（或課程標準）；專業(yè)基礎課和專業(yè)課采用教育行政部門和有關行業(yè)頒發(fā)的教學大綱（或課程標準）；尚無教學大綱的課程，或在課時、教學內容、教學要求等方面已作較大改革的課程，應由學校按照教學大綱的統(tǒng)一體例組織自編大綱，并經市教學指導委員會組織有關專家論證后執(zhí)行。任課教師、教研組和各教學部門要按照教學大綱（或課程標準）組織教學，同時鼓勵教師在完成基本要求的前提下補充新知識，充實新內容。第二十一條 學期授課計劃應認真執(zhí)行教學大綱（或課程標準），體現(xiàn)課程教學的內容和進度要求。學期授課計劃由任課教師結合實際，按照統(tǒng)一的要求編寫。同教材、同進度者，可使用同一份學期授課計劃。任課教師必須按照學期授課計劃組織教學，如確有必要調整，須事先經有關教學科室或教研組同意，報教務部門備案。若教學內容、教學時數(shù)有較大變動時，須經分管校長批準。第四章 教學過程及重點環(huán)節(jié)（實習）管理第二十二條 各學科教師均要重視對學生進行思想道德教育、心理健康指導和提供擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)咨詢服務，并要滲透到教學的各個環(huán)節(jié)和整個過程中。第二十三條 教師應認真?zhèn)湔n。備課應備大綱、備教材、備學生、備社會、備方法、備過程、備鑒定，并根據學期授課計劃，于每次課前認真撰寫一個較為完整的教案。教案一般應包括首頁、備課筆記和教學后記三個部分。首頁應反映教學的基本要素；備課筆記應反映教學的基本內容和因材施教的構想與創(chuàng)意；教學后記應反映教學得失與改進措施。任課教師在學期開課前必須備有二周以上的教案，平時亦應有至少一周的提前量，不準無教案或沿用教學內容過時的教案上課。鼓勵教師應用計算機進行電子備課，注重信息技術與學科教學的整合。第二十四條 教師要認真上好每一堂課，要注意加強基礎知識和基本技能的教學，確保所授知識及技能的思想性、科學性、針對性和實用性，充分發(fā)揮課堂教學在素質教育中的主渠道作用。教師講課的基本要求是：條理清晰，概念明確，重點突出；語言準確，精煉、生動；板書繁簡適度、工整有序。要體現(xiàn)職業(yè)教育特點，貫徹理論與實踐相結合的原則，重視學生智力開發(fā)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，強化學生職業(yè)技能的訓練。要樹立學生為主體、教師為主導的基本思想。引導學生進行探究性學習，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。要積極應用現(xiàn)代教育技術改革教學方法和手段。廣泛采用直觀教具、教學掛圖、多媒體課件、仿真技術和電化教學設施進行教學。實踐性，工藝性較強的課程內容，要到實驗室（實訓室）或生產、技術、管理、服務工作的現(xiàn)場去上，以提高教學質量和教學效果，適應新時代對人才培養(yǎng)的要求。第二十五條 教師應結合教學進度，組織有效的課外輔導和答疑，指導學生優(yōu)化學習方式。要認真布置作業(yè)和批改作業(yè)。教師對布置的作業(yè)應預先試做，及時批改，嚴格要求，要評出成績或寫出評語，以此作為評定學生平時成績的依據。第二十六條 要采取選修課等多種多樣的形式充實豐富第二課堂，充分利用學校各種教育教學資源，有計劃地組織和指導學生參加課外學習活動，以拓展學生學習時空，讓學生有選擇地自主優(yōu)化知識、能力結構，拓寬知識面，增強適應性，促進全面發(fā)展。第二十七條 凡有實驗課程的專業(yè)，應根據教學大綱（或課程標準）和實驗指導書的要求，認真做好實驗課的準備、講課、指導和批改實驗報告等項工作。讓每一個學生都能按大綱規(guī)定的時間充分動手，獨立操作，養(yǎng)成嚴肅認真、實事求是的科學作風。同時還要注意加強綜合性實驗訓練，提高學生的實驗能力和專業(yè)技能。第二十八條 實習按其性質和任務一般可分為認識實習、教學實習（實訓）、生產實習、專業(yè)勞動和畢業(yè)實習（綜合實習）等。認識實習是通過參觀和現(xiàn)場教學，使學生初步了解專業(yè)，獲得與本專業(yè)教學有關的比較全面的感性知識，為后繼課程的教學打好基礎的實踐性教學環(huán)節(jié)。教學實習（實訓）是根據大綱規(guī)定的要求，在校內實習基地對學生進行本專業(yè)所必須的專業(yè)技能基本訓練的實踐性教學環(huán)節(jié)。生產實習與專業(yè)勞動一般在校外實習基地進行，是學生對本專業(yè)所涉及的主要崗位的生產勞動或結合生產過程，學習操作技能，培養(yǎng)生產和服務能力的實踐性教學環(huán)節(jié)。畢業(yè)實習是一種綜合性的實習，也稱綜合實習，要求學生綜合運用所學理論和基本技能分析、解決生產、技術、服務及管理工作中各種實際問題，提高實際工作能力，為就業(yè)、創(chuàng)業(yè)作好準備。不論何種實習都必須按照專業(yè)教學實施方案（專業(yè)教學計劃）的安排和實習大綱的要求進行，并遵守勞動、人事和教育行政部門對學生實習的有關規(guī)定。各教專業(yè)部應根據學校和實習地點的具體情況，于實習前提出實習計劃。實習計劃的主要內容有：（1）實習的性質、目的和任務；（2）實習內容、方式和時間分配；（3）實習的組織與輪換，指導教師的分工與安排；（4）實習考核、實習成績的評定辦法與評分標準，（5）實習安全與保障措施等。實習計劃須經教務科（教導處）審核，分管校長同意后執(zhí)行。第二十九條 各學校應加強職業(yè)技能訓練，定期組織開展校級或校級職業(yè)技能大賽，組織學生參加區(qū)縣和市級、國家級技能大賽。要為學生參加國家職業(yè)技能鑒定、取得職業(yè)資格證書提供幫助。第三十條 社會調查、課程設計是結合課程教學安排的一種實踐性教學環(huán)節(jié)。社會調查的目的性要明確，并應有具體的調查提綱和切合實際的日程安排。指導教師要組織學生深入實際，深入市場，掌握第一手材料，學習調查研究的方法，認真指導學生寫好調查報告。課程設計的題目，由任課教師根據教學大綱的要求選定，力求典型、實用并保持相對穩(wěn)定。第三十一條 畢業(yè)設計是學生畢業(yè)前最后一次綜合性的實踐性教學環(huán)節(jié)。要根據專業(yè)培養(yǎng)目標和基本教學要求，緊密結合職業(yè)崗位的實際擬定畢業(yè)設計的題目。指導教師由本專業(yè)的專業(yè)課教師擔任，也可聘請有經驗的工程技術人員和其他專業(yè)人員擔任。第三十二條 對學生學業(yè)的檢查與成績評定應嚴密組織，科學管理，以保持學業(yè)檢查與成績評定工作的嚴肅性，充分發(fā)揮其激勵和導向作用，調動廣大師生教與學的積極性，樹立良好的考風和學風。要借鑒中澳職教項目探實踐的學生鑒定經驗，不斷改革和完善學業(yè)檢查方式，開發(fā)新的符合職業(yè)教育規(guī)律的鑒定工具，增強其促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。對有條件的課程應實行“教考分離”；專業(yè)和實踐教學的學業(yè)檢查應爭取用人單位共同參與。第三十三條 對所有教學環(huán)節(jié)都要加強教學場所的安全與健康保障，尤其要重視實習中學生的安全與健康保障。所有的教學環(huán)節(jié)與活動都要注重對學生進行職場安全與健康教育。學校應對教師提出明確的保障職場安全與健康的工作要求。 第五章 教師教學業(yè)務及繼續(xù)教育管理第三十四條 學校要根據學校發(fā)展規(guī)劃和對教師的基本要求制訂師資隊伍建設規(guī)劃和教師培養(yǎng)計劃，并落實到人。要積極開展以骨干教師為重點的全員培訓，提高教師的職業(yè)道德、實踐能力和教學水平，培養(yǎng)一批具有較高學術水平和教學能力的骨干教師和學科、專業(yè)帶頭人，建設一支年齡結構、學歷結構、職稱結構合理的師資隊伍。教師應根據學校和各教專業(yè)部的要求，制訂個人提高計劃，并完成規(guī)定的教師職務培訓任務。要依據重慶市中等職業(yè)學校教師能力標準的相關要求，不斷加強對教師職業(yè)能力的培養(yǎng)，組織他們參加相應的生產實踐、實驗室等工作，獲得“雙師型”教學能力。對尚不適宜開課的教師、尚不具備合格條件的實驗員和實習指導教師，應限期提高；不具備教師素質的應調任其它工作。第三十五條 學校應建立教師到企業(yè)實踐制度。專業(yè)教師每兩年應到相關企業(yè)進行專業(yè)實踐兩個月以上，文化課教師每三年應到企業(yè)進行考察或實踐兩次以上。第三十六條 學校應貫徹競爭上崗、擇優(yōu)聘任的原則，建立健全的激勵和約束機制，對教師（包括實驗員、實習指導教師）實行全員聘任制。要吸引和鼓勵企事業(yè)單位工程技術人員、管理人員和有特殊技能的人員擔任專、兼職教師，提高具有相關專業(yè)技術職務資格教師的比例。聘請專、兼職教師任教應有相應規(guī)范的管理制度，其聘任辦法與教學工作要求應與在職人員相同。第三十七條 學校應建立和健全教師（包括實驗、實習指導教師）工作考核制度。對教師的考核應以教師的職業(yè)道德要求及工作規(guī)范、各級教師的職責為依據。根據日常檢查與定期考核相結合的原則，學校應有計劃地每年按教師任職條件考核指標體系和考核辦法對全體教師考核一次。要成立以校長為首的學?？荚u委員會，由教務科（教導處）或有關職能部門負責日常考核工作?？荚u材料應歸入教師業(yè)務檔案。考評結果應作為評選先進、晉升、續(xù)聘、低聘或解聘的重要依據。第三十八條 各學校要制定外聘教師聘用條件、招聘程序、工作考核辦法。第六章 教學研究及科研工作管理第三十九條 學校應加強教研科研工作，建立教科室，具體負責制訂開展教育科研活動計劃；組織學習教育理論和交流教學經驗，組織教師評優(yōu)、中青年教師課題研究；組織開展行業(yè)需求調研，及時了解市場對人才的需求；編寫教學研究刊物和資料；組織論文選送和評審；探索和推動課程改革和教材建設；參與教師任職情況考核和教學評估等工作。教師必須參加學校安排的各種教育科研活動，并認真撰寫教學研究文章，以增強學校的學術氣氛，提高教學水平和業(yè)務能力。學校應建立教師教育科研成果登記、表彰制度。第四十條 學校應加強教研組管理工作。要選擇師德好、業(yè)務能力強和有一定組織能力的骨干教師擔任教研組長，要采取切實措施保證教研組活動的組織和領導。教研組活動應包含熟悉專業(yè)教學實施方案（專業(yè)教學計劃）、課程標準（教學大綱），分析教材，研究教法，集體備課，交流經驗，以及學習教育理論，落實教學檢查和抓好實驗室建設等內容。教研組活動應有計劃、有總結、有考勤、有記錄；要認真組織聽課和教學觀摩活動，注意總結和交流教學經驗，積累和豐富教學資料，不斷提高教師教學水平。學校校長和教學管理人員應經常深入教學第一線，參加教研組的各種教學活動。教研組要認真填寫“教研組工作手冊”，以促進教研組建設，提升教研組水平。第七章 附 則第四十一條 本規(guī)程適用于全市公、民辦中等職業(yè)學校，包括普通中專、成人中專、職業(yè)高中和技工學校。第四十二條 各學校應根據本規(guī)程制訂實施細則。第四十三條 本規(guī)程由重慶市教育委員會解釋。