2019屆高考生物全冊精準培優(yōu)專練(打包20套).zip
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培優(yōu)點十七 有關植物激素的實驗設計一、常見的有關生長素的實驗設計方法應用1:驗證生長素的產(chǎn)生部位在尖端典例1. 如圖為生長素發(fā)現(xiàn)過程中的實驗,對該實驗的分析不正確的是( )A自變量為瓊脂塊是否接觸過胚芽鞘尖端B證明造成胚芽鞘彎曲的是一種化學物質(zhì)C設置對照組并體現(xiàn)了單一變量原則D證實生長素的化學本質(zhì)是吲哚乙酸【解析】該試驗的自變量為瓊脂塊是否接觸過胚芽鞘尖端,A正確;證明了造成胚芽鞘彎曲的是一種化學物質(zhì),B正確;設置對照組并體現(xiàn)了單一變量原則,C正確;證明造成胚芽鞘彎曲的是一種化學物質(zhì),但不能證明是什么物質(zhì),D錯誤?!敬鸢浮緿應用2:驗證生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端典例2. 如圖表示將玉米苗尖端分別置于不含生長素的相同的瓊脂塊上,并做不同的處理。一段時間后,測定瓊脂塊中的生長素含量,并分別用af表示。下列有關敘述錯誤的是 ( )A若向光側的生長素會被分解,則ab、cdB若生長素由向光側移向背光側,則c+d=e+f,且eB,同理可推出圖丙中CD,A正確;如果生長素由向光側移向了背光側,則分析圖丙和圖丁可得出CDef,但由于云母片插入情況不同,圖丁中向光側的生長素會移向背光側,所以ef,B正確;圖甲中由于沒有單側光的照射,所以玉米苗尖端向上直立生長;圖丁中云母片插在尖端下部,不妨礙向光側生長素向背光側移動,所以背光側生長素分布多,玉米苗尖端向左彎曲生長,C正確;圖乙中的玉米苗尖端向左彎曲生長,是因為尖端的背光側生長素分布多,細胞縱向伸長生長快,D錯誤。【答案】D應用3:驗證生長素的極性運輸只能從形態(tài)學上端向下端運輸?shù)淅?. 科學家做過如下實驗,把含有生長素的瓊脂塊放在一段燕麥胚 芽鞘的形態(tài)學上端,把另一塊不含生長素的瓊脂塊作為接受塊放在下端(如圖所示);另一試驗是把一段燕麥胚芽鞘倒轉(zhuǎn)過來,把形態(tài)學上端朝上,做同樣試驗。請分析,經(jīng)過一段時間后,接受塊甲和接受塊乙的成分有何變化( )A甲含有生長素,乙不含有 B乙含有生長素,甲不含有C甲、乙都含有生長素 D甲、乙都不含有生長素【解析】生長素只能進行極性運輸,即形態(tài)學上端向下端運輸;第一組實驗把含有生長素的瓊脂塊放在形態(tài)學上端,把另一塊不含生長素的瓊脂塊作為接受塊放在下端,則甲含有生長素;另一試驗是把含有生長素的瓊脂塊放在形態(tài)學下端,把另一塊不含生長素的瓊脂塊作為接受塊放在上端,則乙不含有生長素;綜上所述A正確?!敬鸢浮緼應用4:探究生長素促進扦插枝條生根的最適濃度典例4. 下列關于“探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度”的實驗敘述,錯誤的是( )A在正式實驗前先做一個預實驗,目的是為正式實驗摸索條件B實驗中用生長素類似物處理插條的方法可選用浸泡法或沾蘸法C實驗中不同濃度生長素類似物溶液浸泡不同插條的時間長短要有不同的梯度D探究的問題:所選定的生長素類似物促進某種植物插條生根的最適濃度【解析】做預實驗的目的是探索實驗條件,也可以檢驗實驗設計的科學性和可行性,因此在正式實驗前先做一個預實驗,可避免實驗的盲目性和資源的浪費,A正確;實驗中用生長素類似物處理插條的方法可選用浸泡法或沾蘸法,浸泡法處理枝條的時間較長,要求的生長素類似物溶液的濃度較低;沾蘸法處理枝條的時間較短,要求的生長素類似物溶液的濃度較高,B正確;本實驗是探究生長素促進插條生根的最適宜濃度,實驗要滿足單一變量原則,所以要嚴格控制無關變量,時間長短要一致,C錯誤;根據(jù)探究的目的可知,探究的問題是,所選定的生長素類似物促進某種植物插條生根的最適濃度是多少,D正確?!敬鸢浮緾二、對點增分集訓1荷蘭科學家溫特(FWWent)做了以下實驗:把切下的胚芽鞘尖端放在瓊脂塊上,約1h2h后移去胚芽鞘尖端,將瓊脂塊放在去除尖端的胚芽鞘一側,然后置于黑暗條件下培養(yǎng),胚芽鞘逐漸向放置瓊脂塊的對側彎曲生長。如果放上的是沒有接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂塊,則胚芽鞘既不生長也不彎曲。該結果不能直接證明( )A胚芽鞘尖端能產(chǎn)生影響生長的物質(zhì)B該物質(zhì)能夠由尖端向下運輸C該物質(zhì)能夠促進胚芽鞘的生長D單側光使該物質(zhì)在胚芽鞘內(nèi)呈不均勻分布【解析】由題意分析可知自變量是瓊脂塊是否接觸尖端,接觸尖端的會彎曲生長,不接觸的不生長也不彎曲,可以說明胚芽鞘尖端能產(chǎn)生影響生長的物質(zhì),A正確。并且該物質(zhì)能通過尖端向下運輸,B正確。有尖端會彎曲生長,說明尖端產(chǎn)生的該物質(zhì)能促進胚芽鞘的生長,C正確。因為是在黑暗條件下,不能說明單側光使該物質(zhì)在胚芽鞘內(nèi)呈不均勻分布,D錯誤。【答案】D2如圖所示,a、b、c為對胚芽鞘做不同處理的實驗,d為一胚芽鞘被紙盒罩住,紙盒的一側開口,有單側光照。下列對實驗結果的描述正確的是()Aa中胚芽鞘直立生長,b、c中胚芽鞘向光彎曲生長Ba、b中胚芽鞘向光彎曲生長,c中胚芽鞘背光彎曲生長Cd中如果固定胚芽鞘,旋轉(zhuǎn)紙盒,一段時間后,胚芽鞘向左彎曲生長Dd中如果將紙盒和胚芽鞘一起旋轉(zhuǎn),則胚芽鞘向紙盒開口方向彎曲生長【解析】a中單側光引起生長素在尖端的橫向運輸受到玻璃片的阻斷,所以胚芽鞘直立生長;b中瓊脂塊不影響單側光引起的生長素在尖端的橫向運輸,所以胚芽鞘向光彎曲生長;c中無尖端感受單側光刺激,含生長素瓊脂塊在左側,左側生長素多,所以胚芽鞘向右彎曲(背光)生長;d中如果固定植株,旋轉(zhuǎn)紙盒,植株總是右側受光,向右生長;圖d中如果將紙盒和植株一起旋轉(zhuǎn),植株總是在開口部位受光,植株向紙盒開口方向彎曲生長。綜上所述,D正確?!敬鸢浮緿3如圖是某研究小組圍繞扦插枝條生根進行的探究實驗,S為插條形態(tài)學上端,X為插條的形態(tài)學下端,下列敘述正確的是( )A生長素的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)B本實驗的主要目的是探究扦插枝條形態(tài)學上、下端在空間中的位置對插條生根的影響C植物的種類不屬于本實驗的無關變量D甲、乙、丙生根的部位分別是X、S、X【解析】生長素的化學本質(zhì)是吲哚乙酸而不是蛋白質(zhì),A錯誤;由題圖可知,枝條放置的位置不同,說明本實驗的主要目的是探究形態(tài)學上、下端S、X在空間中的位置對插條生根的影響,B正確;本實驗的自變量是枝條的空間位置,植物的種類屬于無關變量,三組實驗在的植物枝條種類都應相同,C錯誤;生根的部位應在形態(tài)學下端,所以甲、乙、丙生根的部位分別是X、X、X,D錯誤?!敬鸢浮緽4.用不同濃度的生長素類似物溶液處理某植物插條使其生根,結果如表。下列敘述錯誤的是()A設置1組實驗的目的是作為空白對照B根據(jù)實驗結果無法比較a、b、c濃度的大小C實驗結果表明促進插條生根的最適濃度在a和c之間D該生長素類似物對根的生理作用具有兩重性【解析】根據(jù)平均生根數(shù)可知,第2、3組的生長素類似物表現(xiàn)為促進生根作用,而第4組為抑制作用,所以c的濃度最高,但不能確定a和b兩個濃度的大小。若ab,則最適濃度在0和a之間,C錯誤。【答案】C5用燕麥幼苗做如下實驗:將切下的胚芽鞘尖端C水平放置,分別取兩塊A B緊貼在C切面下,數(shù)小時后進行如圖所示處理。請分析后回答:(1)請預測一段時間后胚芽鞘D的生長情況:_。該現(xiàn)象能否說明生長素在胚芽鞘C的尖端發(fā)生橫向運輸?_,判斷的理由是 。(2)某同學認為上圖中的實驗不能證明植物的不同部位對生長素的敏感程度是不同的。指導老師贊同該同學的觀點你認為該同學提出上述觀點的依據(jù)是_。(3)若對去尖端的胚芽鞘D給予右側單側光照,請預測生長情況:_?!窘馕觥繐?jù)圖分析,由于重力的作用,胚芽鞘尖端C產(chǎn)生的生長素發(fā)生了橫向運輸,所以近地側的B瓊脂塊中的生長素含量高于A瓊脂塊。將A、B分別放置到去掉尖端的胚芽鞘D上端的兩側,由于B側含有的生長素多,促進作用大,因此胚芽鞘D彎向左側生長;圖中將瓊脂塊A、B放置到了胚根E的形態(tài)學的下端,不能發(fā)生極性運輸,因此不影響胚根E的生長。(1)根據(jù)以上分析已知,一段時間后,胚芽鞘D應該彎向左(A)側生長;向A側彎曲生長的原因是瓊脂塊B中生長素量多于瓊脂塊A,而造成這種生長素含量的差異的原因是水平放置胚芽鞘尖端時重力引起生長素發(fā)生橫向運輸。(2)根據(jù)以上分析已知,由于瓊脂塊A、B放置在胚根E的形態(tài)學下端,不影響胚根的生長,所以胚根E直立向下生長,因此該實驗不能證明植物的不同部位對生長素的敏感程度是不同的。(3)由于感受單側光刺激的尖端已經(jīng)去除,不會影響其生長情況,因此若對去尖端的胚芽鞘D給予右側單側光照,其依然向A(左)側彎曲生長?!敬鸢浮浚?)向A(左)側彎曲生長 能 向A側彎曲生長的原因逛瓊脂塊B中生長素量多于瓊脂塊A,而造成這種生長素含量的差異的原因是水平放置胚芽鞘尖端時重力引起生長素發(fā)生橫向運輸 (2)胚根E直立向下生長 (3)向A(左)側彎曲生長6小華同學設計如下實驗:取一段玉米胚芽鞘,切除玉米胚芽鞘頂端2mm。在上端放一塊有生長素的瓊脂塊A,下端放一塊不含生長素的瓊脂塊B,如右圖所示,過一段時間后,發(fā)現(xiàn)下端的瓊脂塊B逐漸有了生長素。小華同學由上述實驗得出結論:結論a:下端瓊脂塊B上的生長素來自于上端的瓊脂塊A。結論b:生長素在胚芽鞘內(nèi)只能由形態(tài)學的上端運輸?shù)叫螒B(tài)學的下端。完成如下實驗評價有關的問題:(1)僅據(jù)此實驗,你認為a結論合理嗎?如果認為合理說明理由,如果認為不合理,請幫助其設計一個改進方案(簡述基本思路即可) 。(2)僅據(jù)此實驗,你認為b結論合理嗎?如果認為合理說明理由,如果認為不合理,請幫助其設計一個改進方案(簡述基本思路即可) 。【解析】根據(jù)圖形分析,該胚芽鞘沒有尖端,不能產(chǎn)生生長素;瓊脂塊A含有生長素,放在形態(tài)學上端,瓊脂塊B不含生長素,放在形態(tài)學下端,一段時間后,瓊脂塊B含有生長素,說明生長素可以從形態(tài)學上端向下端運輸;由于缺乏對照實驗,不能說明生長素不能從形態(tài)學下端向上端運輸。(1)根據(jù)以上分析可知,結論a是合理的,因為生長素的產(chǎn)生在胚芽鞘尖端,切除尖端后,沒有內(nèi)源性生長素,所以下端瓊脂塊B上的生長素來自于上端的瓊脂塊A。(2)根據(jù)以上分析可知,結論b是不合理的,原因是缺乏對照實驗,應再設置一組對照實驗,將形態(tài)學上端與下端對調(diào),其它設計與其相同,如果瓊脂塊B沒有生長素發(fā)現(xiàn)則可以支持結論b?!敬鸢浮浚?)本結論合理理由:因為生長素的產(chǎn)生在胚芽鞘尖端,切除尖端后,沒有內(nèi)源性生長素,所以下端瓊脂塊B上的生長素來自于上端的瓊脂塊A (2)本結論不合理,應再設置一組對照實驗,將形態(tài)學上端與下端對調(diào),其它設計與其相同,如果瓊脂塊B沒有生長素發(fā)現(xiàn)則可以支持結論b7某同學進行了“探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度”的相關實驗,實驗記錄如下表所示,回答下列問題:組別ABCD濃度(mol/L)10-1210-910-60生根數(shù)量5942(1)該實驗中,用生長素類似物處理的是插條的_,可采用的方法主要有浸泡法和_。(2)實驗中插條上帶有一定數(shù)量的幼芽更有利于_,插條的形態(tài)學下端應削成斜面,其目的是 。(3)該實驗中因變量除生根數(shù)量外,還可以通過_來反映。(4)為準確地獲得生長素類似物促進插條生根的最適濃度,可改進的措施是 。【解析】(1)插條具有極性,插條的基部生根,因此該實驗中應用生長素類似物處理插條的基部,生長素類似物濃度較低時可采用浸泡法,濃度較高時應采用沾蘸法。(2)插條上一定數(shù)量的幼芽可以產(chǎn)生生長素,促進生根;插條的形態(tài)學下端削成斜面,可以增加對水的吸收,增加與生長素類似物的接觸面積,有利于生長素類似物發(fā)揮作用。(3)該實驗中因變量可以通過生根長度來反映。(4)據(jù)表中數(shù)據(jù)可知,生長素類似物促進插條生根的最適濃度位于10-1210-6mol/L之間,準確地獲得生長素類似物促進插條生根的最適濃度,可在10-12mol/L和10-6mol/L之間設置更小的濃度梯度,確定生根數(shù)量最多時的生長素類似物濃度?!敬鸢浮浚?)基部 沾蘸法 (2)生根 增加對水的吸收 ,增加與生長素類似物的接觸面積,有利于生長素類似物發(fā)揮作用(3)生根長度 (4)在10-12mol/L和10-6mol/L之間設置更小的濃度梯度,進行相同的實驗7
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類型:共享資源
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