教師職業(yè)技能訓練方案
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.教師職業(yè)技能訓練方案為了切實加強和改善我院師范生的教學基本技能訓練,提高師范生素質(zhì)和從教技能,根據(jù)高等師范學校學生的教師專業(yè)技能訓練大綱(試行) 精神和安慶師范學院實際,依照2008 人才培養(yǎng)方案的指導思想,制定安慶師范學院教師專業(yè)技能訓練實施方案。一、指導思想以培養(yǎng)師范專業(yè)學生教育教學能力為核心,通過“四實” ,即實驗、實訓、實習、實崗,培養(yǎng)基礎(chǔ)教育需要的優(yōu)質(zhì)師資。二、訓練內(nèi)容高等師范學校學生的教師職業(yè)技能訓練大綱(試行) 將教師職業(yè)技能分為如下四類:講普通話和口語表達技能、書寫規(guī)范漢字和書面表達技能、教學工作技能、班主任工作技能。以此大綱為依據(jù),根據(jù)時代發(fā)展的需要,我們進一步將將教師職業(yè)技能細化為十大類(具體分類及訓練項目見第四部分表格) 。三、訓練原則1 “四實”與教師教育課程一體化相結(jié)合。教師教育類課程貫穿四年全程,以“四實”思想改造課程,將“四實”貫穿四年全程。教育學、心理學等教師教育類基礎(chǔ)課程,用于講授的時間為 60% ,用于活動訓練的時間為 40%,學科教學論用于講授時間為 40%,用于活動訓練的時間為 60%。加上見習、實習、頂崗支教,教師教育類課用于“四實”訓練所占時間將占總課時的 75%以上。2學生互訓與教師驗收相結(jié)合。將統(tǒng)一要求與自主訓練相結(jié)合、統(tǒng)一要求與專業(yè)實際相結(jié)合,實行目標管理、分階段考核、統(tǒng)一評價的方式。3目標引領(lǐng)與任務(wù)驅(qū)動相結(jié)合。進一步細化和明確每一技能或訓練項目的標準和具體要求,讓每一學生都能夠充分了解并成為自己的學習目標,成為自主訓練、自主學習的動力;教師技能訓練的任務(wù)必須落實到每個部門、每個學期、每個教師、每個學生,并加強考核,記錄在案。4統(tǒng)一要求與專業(yè)特色相結(jié)合。國家、學校對教師教育專業(yè)有統(tǒng)一要求,同時漢語言文學對普通話、理科各專業(yè)對實驗指導還將有特殊的要求。四、技能訓練的項目、措施及責任人技能類別訓練項目培訓措施責任人或單位一、講普通話1實訓項目(1 )讀單音節(jié)詞(2 )讀雙音節(jié)詞(3 )讀短文.(4 )說話(講故事)1在校語言文字委員會統(tǒng)一領(lǐng)導組織下,準備學習普通話的音像資料,由普通話測試員到各班輪流指導。2、開設(shè)普通話訓練公共選修課;3.舉辦達標培訓班。校語言文字委員會。二、口語表達技能1實驗項目:(1 )克服自卑(2 )消解緊張(3 )準備的效果(有充分準備與臨時對比)2實訓的項目:(1 )朗讀(2 )講演(3 )主持(活動)(4 )與人交流(5 )辯論(6 )語言幽默性(7) 語言情感性(8 )教學口語(9 )教育口語1開設(shè) “教師口語”選修課。2以班級為單位組織訓練,由學生會、共青團或其他社團經(jīng)常組織學生進行朗誦、講演比賽。3.心理學課程不僅研究兒童心理,還要解決師范生自己的心理問題。4教育學課程通過案例教學,提供學生實訓機會(每人輪訓一次) 。5各專業(yè)的教學法課要進行針對性訓練(每人輪訓一次) 。7教育實習期間,指導教師要注意培養(yǎng)和考查實習生的口語表達能力。1校語言文字委員會(組織) ;2學生處、教務(wù)處組織學生活動;3課程教學論教師(所有實訓項目, 內(nèi)容針對學科) ;4.教育學課程教師(所有實訓項目,內(nèi)容針對教育案例);5.心理學課程教師(實驗項目)。三、書寫及書面表達技能.1書寫實訓項目:(1 )寫字規(guī)范(2 )板書規(guī)范(3 )粉筆字訓練(4 )毛筆字訓練(5 )板書設(shè)計2書面表達實訓項目:(1 )工作計劃(2 )工作總結(jié)(3 )申請報告(4 )調(diào)查報告(5 )各類信函(6 )學生評語(7 )教學反思(8 )活動反思1、輔導員負責實際訓練的管理工作,以班級為單位組織書寫練習、書面表達方面實訓項目的練習(一二年級每周三次,一次一小時,兩次練字, ) 。2、教務(wù)處負責安排訓練小黑板,做到每個宿舍一塊。3、開設(shè)鋼筆、毛筆書法選修課。4、以院系為單位組織書法比賽,校團委組織書法展覽。1校語言文字委員會指導。2學生處組織輔導員開展學生互訓為主。3教務(wù)處組織考核。4課程教學論教師重點在“ 板書規(guī)范” 、 “板書設(shè)計” 。四、教學設(shè)計技能1教學準備技能實驗項目理科專業(yè)教學法實驗,項目根據(jù)各專業(yè)需要設(shè)立。實訓項目(1 )學生行為觀察(2 )他人意見傾聽(3 )參考資料的應(yīng)用(4 )課程資源的選擇(5 )學習方法指導2教學設(shè)計技能(1 )課程標準使用(2 )教學策略選擇(3 )教學內(nèi)容設(shè)計.(4 )教學程序設(shè)計(5 )教學方式方法設(shè)計(6 )教學資源利用設(shè)計(7 )教學手段綜合運用設(shè)計(8 )設(shè)計方案編制1在教育學、心理學、重點訓練教學準備技能中實訓項目。2教育技術(shù)學、課程教學論教學論重點訓練教學設(shè)計技能,結(jié)合課堂教學布置相關(guān)教學設(shè)計作業(yè)。1教育學、心理學、教育技術(shù)學、課程教學論教師2教育學、課程教學論教師,見習、實習指導教師五、現(xiàn)代教育技術(shù)技能3、媒體使用和教學軟件編制技能:實驗項目(1 )課件編制(2 )媒體選擇(3 )教具制作(4 )攝像實訓項目(1 ) PPT 軟件使用及制作(5 小項)(2 ) Flash 軟件使用及制作(3 )音像采輯(4 )信息搜索(5 )網(wǎng)上資源的下載(6 )網(wǎng)絡(luò)學習(7 )多媒體綜合運用1現(xiàn)代教育技術(shù)學課程;2學生上機訓練。3教育學院、現(xiàn)代教育技術(shù)中心、計算機學院。六、課堂教學實施技能3、課堂教學技能實訓、實習、實崗項目導入技能講解技能演示技能.提問技能反饋技能組織技能結(jié)束技能應(yīng)變技能教態(tài)變化技能布置作業(yè)批改作業(yè)訂正自己錯誤訂正學生錯誤注:實訓、實習、實崗訓練項目名稱雖然相同,但內(nèi)容不同。在教育學課程中是一般性質(zhì)的訓練,在學科教學論中是針對具體的學科內(nèi)容的訓練,在實習中是在老師指導下的訓練,在實崗是獨立訓練。1結(jié)合課程教學要求學生分組在組長的帶領(lǐng)下進行課堂教學技能訓練(學生互訓) ;2教育學、心理學、學科教學論教師改革教學方法,利用課堂進行示范性訓練(每一技能訓練一次) ;3學生必須準備好試講(或微格教學)教案分期分批參加測試;課堂教學技能中教師挑選3 個進行測試(第二輪訓練) 。4教育實習與見習(第三輪訓練) ;5.頂崗支教(實戰(zhàn)練習) 。1實踐教學中心;2教育學、心理學、教育技術(shù)學、學科教學論教師;3各班輔導員;4教育實習與見習指導教師;5實踐教學中心。七、說課評課技能1說課實訓、實習、實崗項目(1 )說教材(2 )說方法(3 )說程序(4 )說重點把握(5 )說難點突破(6 )說內(nèi)容處理2評課實訓、實習、實崗項目(1 )評價標準的運用(2 )評價語言的表達(3 )抓閃光點(4 )抓特色.1、教育學課程中進行初次介紹和訓練;2學科教學論課程中進行全面訓練;3各院系組織說課評課比賽;4學校組織說課評課大賽。1教育學、學科教學論教師;2各院系分管教學院長或主任;3教務(wù)處。八、組織和指導綜合活動技能實訓項目活動方案制訂活動內(nèi)容(項目)選擇活動組織活動評價(5 ) 活動總結(jié)1輪流組織所在班級活動進行鍛煉;2學生至少完成 2 個活動課程的方案設(shè)計并準備在實習中進行訓練。各班輔導員和班主任共同組織。九、教學研究的技能1實驗項目(1 )選題(2 )論證(3 )填表(4 )開題(5 )教育敘事寫作(6 )教育論文寫作2實訓項目(教育調(diào)查):(1 )教師職業(yè)狀態(tài)調(diào)查(2 )兒童心理探究(3 )學科教學研究發(fā)展調(diào)查1、開設(shè)教育科學研究方法、研究性學習選修課程,完成實訓任務(wù);2要求學生第一、第二、第三學年的暑假分別完成教育調(diào)查 1 份,學校每年組織評選,頒發(fā)優(yōu)秀個人獎和優(yōu)秀組織獎;3.鼓勵學生選擇教師教育類問題撰寫畢業(yè)論文。.1選修課由教育學院開設(shè);2關(guān)于教師職業(yè)狀態(tài)的報告、關(guān)于兒童心理的報告由教育學院布置;關(guān)于學科教學發(fā)展的報告由各院系安排。十、班主任工作技能1、集體教育的技能:實訓項目(1 )組建班集體的技能(2 )組織各種活動的技能(3 )學生日常行為規(guī)范訓練2、個體教育的技能實訓項目(1 )了解學生的技能(2 )心理咨詢的技能(3 )操行評定的技能(4 )處理偶發(fā)事件的技能3、與任課教師和學生家長溝通的技能。(1 )與任課教師溝通(2 )學生家長溝通(3 )與年級組長溝通(4 )與學校領(lǐng)導1開設(shè)班級管理學課程,在課程中進行初步訓練。1輔導員、班主任的示范作用;2學生利用“家教”活動進行自我訓練;3組織各類活動鍛煉學生與人交流溝通的能力;4教育實習與見習;5頂崗支教。1.校學生處、團委輔導員、班主任;2班級管理學教師;3教育實習與見習指導教師。五、考核辦法1考核工作由教務(wù)處負責組織實施,各教學單位協(xié)助進行。成績評定按考核標準進行,各單項成績評定分優(yōu)、良、中、合格、不合格。每個訓練項目作為平時成績,記入教學日志,平時成績?yōu)?60%,考試成績?yōu)?40%。2不參加訓練者,本項目成績視為不合格。 3學生通過以上各項技能考核后經(jīng)過教育實習或頂崗支教合格者方可由學校統(tǒng)一申請教師資格證書。.4單項比賽達到學校二等獎以上者(含二等獎)可免考該單項。5各項技能均為優(yōu)者及參加學院以上技能大賽獲二等獎以上者,可確定為特長生(學校頒發(fā)獎勵證書,記入學生檔案) 。6教師職業(yè)技能訓練是四年全程式的,在普通話、三字認證基礎(chǔ)上實施小證書制度,增設(shè)四個小證書:分別是教學技能實訓合格證(含教學設(shè)計、課堂教學實施、口語表達等四項) ,說課評課合格證書(含說課、評課、教學研究技能等項目) ,實習合格證(由實習學校和學校教務(wù)處共同蓋章) ,實崗支教合格證書(由教育局和學校共同蓋章) 。六、相關(guān)說明1本方案中所列諸多訓練項目,不是一次訓練完成的,要在四年的課程學習、班級活動、課外活動、教育調(diào)查和實踐、教育見習、教育實習、頂崗支教中持續(xù)的訓練和強化,不斷提高水平,因此,各項目教育活動雖然各有側(cè)重,但總體目標一致提高師范生教師職業(yè)技能。四年的教學活動對教師技能的培養(yǎng)是個螺旋上升的過程。2本方案只涉及教師職業(yè)技能訓練,理論教學的內(nèi)容在教師教育的每門課程教學大綱( 或課程標準)時另行確定,但必須與此方案保持一致。3建議各學院成立教師職業(yè)技能訓練的小組,組長由分管理學生工作的書記擔任,領(lǐng)導學生自我訓練和相互訓練的工作,各班輔導員為責任人,與考核掛鉤。組織的院(系)級的考核、測試工作量與教師上課同酬。4各專業(yè)在此基礎(chǔ)上需要進一步細化、具體化,制訂各專業(yè)的教師職業(yè)技能培養(yǎng)方案。提倡在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新、有所增加,如果有所刪減必須向教務(wù)部門書面報告批準。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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