二年級音樂上冊 全一冊教案(打包34套) 新人教版.zip
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第一單元 我愿住在童話里學習目標:1.學唱歌曲大鹿并能分角色表演。2欣賞歌曲永遠住在童話里,感受歡快、活潑的情緒,了角歌曲所表現(xiàn)的童話人物,能承受錄音哼唱副歌部分。3欣賞樂曲糖果仙子歌曲,了解鋼片琴及其單色,感受樂曲所具有的夢幻色彩。4學唱歌曲小紅帽,了解童話故事,與現(xiàn)學合作編創(chuàng),表演音樂童話劇。5學習音樂知識“音的高低”,能逐步感受、聽辨音的高低,學習模唱唱名;學習“柯爾文手勢”,能通過手勢的變化感知音高的相對關(guān)系。課時安排:四課時第一課時 歌表演大鹿學習內(nèi)容歌表演大鹿學習目標:1.唱好歌曲中的跳進音程。2.老師引導學生根據(jù)歌曲的不同角色,為歌曲四個樂句設(shè)計不同的速度、力度及音色,以表現(xiàn)歌曲形象。3.引導學生根據(jù)歌詞編創(chuàng),表演歌曲。學習過程1聆聽范唱(1)聆聽歌曲范唱,感受歌曲情緒。(2)再次聆聽歌曲,學生邊聽邊以穩(wěn)定的速度擊拍(拍手、點手心)2學唱歌曲(1)跟著老師按歌曲節(jié)奏讀歌詞,邊讀歌詞邊擊拍。(2)分角色按節(jié)奏讀歌詞(仍然應(yīng)強調(diào)擊拍):第一、第二句集體讀,第三句女生讀,第四句男聲讀。(3)老師彈奏鋼琴(慢速),學生在心里隨琴默唱。(4)再次聆聽歌曲范唱,學生隨琴輕聲默唱。(5)教師鋼琴伴奏,學生演唱歌曲。3表現(xiàn)歌曲(1)教師引導學生分析:歌曲由幾個樂句組成?第一、第二樂句是誰演唱的?第三、第四樂句是誰演唱的?(2)為歌曲設(shè)計演唱形式(第一、第二樂句齊唱或領(lǐng)唱,第三樂句女生演唱,第四樂句男生演唱)。(3)歌曲第三、第四樂句應(yīng)該怎樣演唱?第三樂句應(yīng)該怎樣演唱才能表現(xiàn)小兔子的急迫心情?(速度稍快,力度稍強)第四樂句應(yīng)該怎樣演唱才能表現(xiàn)大鹿保護小兔子的堅定決心?(中等速度,力度中等)教師鋼琴伴奏,學生分角色表現(xiàn)歌曲。4編創(chuàng)表演(1)教師可引導學生,在歌曲基礎(chǔ)上編創(chuàng)、發(fā)展故事情節(jié)。分配角色,如故事敘述者、小兔子、大鹿、太陽公公、大樹爺爺、花仙子等??稍O(shè)計偷獵者的形象,用簡易的材料模擬槍聲。可設(shè)計森林的早晨偷獵者手挽手三個情節(jié)。(2)學生根據(jù)以上情節(jié)選配音樂、編創(chuàng)表演動作。(3)學生邊唱邊表演。5師生共同評價表演之后,師生共同評價??稍u出最佳編配、優(yōu)秀演員等獎項。教學反思:43第二課時 欣賞永遠住在童話里糖果仙子舞曲學習內(nèi)容1欣賞永遠住在童話里(歌曲)2欣賞糖果仙子舞曲學習目標:1.欣賞永遠住在童話里,進一步增進對童話人物的了解、感受歌曲歡快的情緒。2能隨錄音哼唱歌曲永遠住在童話里副歌部分。3聆聽樂曲糖果仙子舞曲,認識鋼片琴并感受其音色。4感受樂曲的夢幻色彩以及抒情、優(yōu)美的情緒。學習過程1導入老師可采用談話法由童話故事人物引入歌曲永遠住在童話里,請學生介紹自己喜歡的童話人物。2欣賞歌曲永遠住在童話里(1)聆聽歌曲(2)教師提示學生:歌曲中有哪些童話人物?同學們知道這些童話故事嗎?(3)聆聽歌曲,聽辨歌曲的兩個樂段,感受歌曲兩個樂段的情緒有何不同。(4)隨錄音哼唱歌曲副歌部分。(5)學生可分組自選童話歌曲演唱或表演,比一比哪個組演唱或表演的童話歌曲又好又多。3欣賞樂曲糖果仙子舞曲(1)教師介紹胡桃夾子故事情節(jié)有及樂曲在舞劇中表現(xiàn)的場景。(2)聆聽樂曲,感受樂曲的夢幻色彩。(3)教師出示鋼片琴圖片,結(jié)合音響,向?qū)W生介紹鋼片琴。(4)聆聽、記憶第一主題。(5)完整聆聽,聽辨第一主題在樂曲中出現(xiàn)幾次。(6)教師播放芭蕾舞劇胡桃夾子中糖果仙子舞曲相關(guān)視頻片段,學生欣賞,感受音樂與舞蹈的結(jié)合,并對芭蕾舞的結(jié)合,并對芭蕾舞有初步了解。教學反思:第三課時 知識“音的高低”“柯爾文手勢”學習內(nèi)容1知識“音的高低”2知識“柯爾文手勢”學習目標:1知道音有高低,并能初步聽辨音的高低。2學習柯爾文手勢并模唱唱名。學習過程1知識“音的高低”(1)教師可由有視覺感的物體的“高度”引入“音的高低”對比。教師與同學或同學之間相互比身高。長頸鹿媽媽與小長頸鹿的個子高低對比。兩幢建筑物的高低對比。(2)教師將學生分成兩個組,分別模仿小鳥與老牛的叫聲、小貓與狗的叫聲、自行車鈴聲與火車鳴笛聲、閃電與打雷聲音。(3)教師請學生說一說以上各組聲音,音色上有什么區(qū)別。(小鳥、小貓的叫聲、自行車鈴聲以及閃電的單色具有尖、細、明亮等特點;而老牛、狗的叫聲、火車鳴笛聲以及打雷的單色具有低沉、厚重、渾厚等特點。)(4)小鳥的叫聲比老牛的叫聲高,小貓比狗的叫聲高,自行車鈴聲比火車鳴笛聲高,閃電比打雷的聲音高。(5)學生分成幾個組,每組分別模仿兩種動物或物體發(fā)出的高低不同的聲音,請其他組的同學聽辨。(6)學生聆聽幾組樂器的聲音,辨別音的高低。(小提琴與大提琴;小號與大號;鼓與三角鐵等)(7)認識唱名。音樂中,“音的高低”用“1234567”(簡譜)來表示(五線譜則以音符在五線譜上的位置來表示),由低到高排列。教師帶領(lǐng)學生模唱唱名,邊唱邊用手勢模仿爬樓梯的動作,以幫助學生直觀感受音的高低。2知識“柯爾文手勢”(1)教師向?qū)W生介紹“音的高低”也可用“柯爾文手勢”來表示。(2)教師邊唱邊示范柯爾文手勢。(3)教師帶領(lǐng)學生練習柯爾文手勢教師帶領(lǐng)學生練習柯爾文手勢。教師帶領(lǐng)學生練習柯爾文手勢并模唱唱名do re mi fa sol la si do1.教學反思:第四課時 唱歌小紅帽學習內(nèi)容唱歌小紅帽學習目標:1 用輕快的聲音演唱這首歌曲。2學會歌曲之后,能跟著老師模唱歌曲曲譜。3背唱這首歌曲。4.分組編創(chuàng)、合作表演音樂童話劇小紅帽。學習過程1導入(1)教師可提問學生:知道小紅帽的故事嗎?(2)請了解的同學簡要介紹小紅帽故事內(nèi)容。2學唱歌曲(1)教師播放錄音,學生聆聽范唱。(2)教師鋼琴伴奏(慢速),學生跟琴輕聲哼唱歌曲。(3)教師播放伴奏錄音,學生用輕快的聲音演唱歌曲。(4)教師鋼琴伴奏,帶領(lǐng)學生模唱歌曲曲譜(慢速、分句教唱)。3分析歌曲(1)教師提問:歌曲是由幾個樂句組成的?(2)哪幾個樂句相同?哪幾個樂句相似?(3)歌曲哪個樂句與其他樂句不同,是對比的關(guān)系?(4)教師可在黑板上畫出每個樂句的旋律線。(5)教師請學生分組討論:根據(jù)旋律線的走向,為歌曲設(shè)計演唱時的力度變化。根據(jù)樂句的相同、相似與不同,演唱時應(yīng)該如何表現(xiàn)?4表現(xiàn)歌曲(1)用輕快的聲音,運用力度、速度等要素完整表現(xiàn)歌曲。(2)背唱這首歌曲。5編創(chuàng)、表演音樂童話劇(1)教師引導學生討論:音樂童話劇小紅帽由幾個部分組成?(出發(fā)、森林中的狼遇險獲救)(2)分組編創(chuàng)、表演其中一個部分。(3)分組根據(jù)所要表現(xiàn)的內(nèi)容選配音樂、編配打擊樂器、編創(chuàng)表演動作等。(4)全班合作表演音樂童話劇小紅帽教學反思:第二單元 快樂的游戲?qū)W習目標:1能用自然、流暢的聲音,有感情地演唱歌曲。背唱四川民歌數(shù)蛤蟆。2通過演唱,找出歌曲數(shù)蛤蟆大頭娃娃中相同的旋律,并用不同的力度演唱。3感覺樂曲布老虎中的兩個主題在速度、力度和情緒上有什么不同?并能產(chǎn)生一定的聯(lián)想。4能用聲勢或打擊樂器按指定的節(jié)奏隨樂曲舞龍演奏。5能用短促、輕快的聲音唱出大頭娃娃的第三樂句旋律。課時安排:五課時第一課時 讀童謠花蛤蟆、唱歌數(shù)蛤蟆學習內(nèi)容1讀童謠花蛤蟆2唱歌數(shù)蛤蟆學習目標:1能用自然、歡快的聲音演唱歌曲數(shù)蛤蟆。2能聽辨歌曲中相同的樂句并設(shè)計不同的力度來演唱。3能隨音樂用動作表演。教學教程1導入(1)朗讀童謠花蛤蟆。認識并學習“XX X”“ XXX X”兩種節(jié)奏型的讀法。(2)首先用手敲擊童謠的節(jié)奏,然后邊敲擊節(jié)奏邊讀童謠。這既是對童謠節(jié)奏的學習,也是為后面舞龍編創(chuàng)節(jié)奏做準備。2學唱歌曲(1)教師示范演唱數(shù)蛤蟆,請學生聽一聽歌曲中唱了什么?(2)學生模唱曲譜前10小節(jié),教師指導學生分辨旋律的相同與不同:第3、第4小節(jié)是第1、第2小節(jié)的重復(fù);第7、第8小節(jié)與第9、第10小節(jié)相同;第11、第12小節(jié)與第13、第14小節(jié)相同。(3)教師指導學生演唱第7-10小節(jié)。先練好“XXXX X XXX X ”節(jié)奏,然后再模唱旋律。(4)教師指導學生演唱第7-14小節(jié)。先引導學生看曲譜。找出第9、第10小節(jié)與第7、第8小節(jié)是完全重復(fù);第13、第14小節(jié)是第11、第12小節(jié)的完全重復(fù)。練習第7-14小節(jié)節(jié)奏,然后模唱旋律。(5)演唱歌詞。注意第7-14小節(jié)的歌詞比較密集,吐字要求清晰,不要“趕”?!八薄澳辍薄八蟆薄捌弊忠獕蛞慌摹@蠋熆梢宰寣W生邊唱邊擊拍,或教師用雙響筒伴奏(一拍一下),以使學生保持穩(wěn)定的速度。(6)“太平年”“荷兒梅子梭”“花兒梅子梭”是歌曲中的襯詞,沒有實際意思。(7)完整演唱歌曲。3表現(xiàn)歌曲(1)用不同的演唱形式表現(xiàn),可分領(lǐng)唱與齊唱。(2)編創(chuàng)歌詞演唱。如“兩只蛤蟆兩張嘴,四只眼睛八條腿”等。把歌曲中的“蛤蟆”換成其他動物唱一唱。(3)一邊演唱歌曲一邊用手輕輕敲擊歌曲節(jié)奏。4拓展欣賞(1)民歌中有許多唱動物 的歌曲,童謠花蛤蟆就是根據(jù)山東民歌花蛤蟆改編而成。教師可用山東方言演唱花蛤蟆)。(2)欣賞獨奏曲小青蛙。 第二課時 欣賞布老虎舞龍學習內(nèi)容1欣賞布老虎(管弦樂合奏)2欣賞舞龍(民族打擊樂合奏)學習目標:1能分辨并用自己的方式表示布老虎三個樂段。2感受并說出樂曲兩個主題的情緒,隨音樂用動作模仿表演布老虎的形象。3感受舞龍歡快、熱烈的情緒。4學生編創(chuàng)簡單的舞龍節(jié)奏并隨音樂表演(打擊樂器演奏、動作)。學習過程1導入欣賞布老虎教師出示布老虎實物或圖片,請學生說一說布老虎的形狀等特點,然后提示學生聆聽音樂時,應(yīng)重點感受音樂所塑造的布老虎的不同形象。2初聽樂曲(1)完整聆聽樂曲。(2)學生說一說初步的感受。3分段欣賞(1)欣賞第一樂段。聆聽第一樂段,學生感受音樂情緒。第二次聆聽,學生聯(lián)想布老虎的神態(tài),為主題命名為“威武”主題。學生用“梆”隨音樂模唱主題,用較為“渾厚“的聲音,表現(xiàn)布老虎威嚴的樣子。第三次聆聽,學生用動作隨音樂模仿。(2)欣賞第二樂段。聆聽第二樂段,學生感受音樂情緒。第二次聆聽,學生聯(lián)想布老虎的神態(tài),為主題命名為“溫順“主題。用“?!彪S音樂模唱主題,用較為柔美的聲音表現(xiàn)布老虎溫順的樣子。第三次聆聽,學生用動作隨音樂模仿。(3)欣賞第三樂段。聆聽第三樂段,請學生說說聽出了哪段旋律。教師總結(jié):在這個樂段里,出現(xiàn)了“威武”和“溫順”兩個主題,而且這兩個主題交織在一起表現(xiàn)布老虎不同的音樂形象。復(fù)聽第三樂段,用圖示表示老虎兩個主題的進行。4完整欣賞(1)完整欣賞樂曲,學生分辨三個不同的樂段。(2)學生感受樂曲的音樂形象。5導入欣賞舞龍(1)我國民間有許多傳統(tǒng)的藝術(shù)形式。有一種我們在節(jié)日里經(jīng)??吹降摹拔椠垺?,也是我國民間的一種習俗,在節(jié)日里人們常用舞龍的方式來歡慶節(jié)日。(2)教師播放視頻,介紹舞龍。6聆聽全曲(1)聆聽樂曲,教師提示學生注意樂曲中了哪幾件打擊樂器。(2)教師總結(jié):這是一首以鑼、鼓、镲等打擊樂器為主演奏的樂曲,同時加進了吹奏樂器,為樂曲增加了熱烈的氣氛。7復(fù)聽樂曲(1)請同學們分辨主,聽出了什么樣的節(jié)奏?教師可提示第一課花蛤蟆中的幾種節(jié)奏。(2)教師總結(jié):樂曲的節(jié)奏非常復(fù)雜,有幾種經(jīng)常出現(xiàn)的節(jié)奏,如“X X ”“ XXXX X ”“XX X ”“X.X XX X O ”。8編創(chuàng)舞龍(1)師生根據(jù)樂曲中的節(jié)奏,合作編創(chuàng)自己的打擊樂合奏舞龍。(2)學生演奏師生合作編創(chuàng)的節(jié)奏。可分組演奏一種節(jié)奏,也可全體一起演奏。用自制的打擊樂器演奏:水桶代替大鼓,用鼓棰或手掌敲擊;桌子代替小堂鼓,用筷子敲擊;鐵制鉛筆盒或鐵盒代替小镲,用小棍敲擊;用拍手代替大鑼。教學反思:第三課時 唱歌猜謎謠學習內(nèi)容唱歌猜謎謠學習目標:1.能用自然、活潑的聲音演唱歌曲猜謎謠。2.能勇敢地擔任領(lǐng)唱,與同學合作演唱歌曲。學習過程1.導入教師可用猜謎導入新課2初聽歌曲(1)教師范唱或播放錄音,請學生聆聽歌曲唱到了哪些動物?(2)復(fù)聽歌曲,熟悉歌詞。3學唱歌譜(1)模唱歌曲的第一、第二樂句曲譜。兩個樂句曲譜基本相同,但是又有個別音不同,學生容易混淆。可以兩個小節(jié)為單位,引導學生發(fā)現(xiàn)旋律的不同然后模唱。其中“25”四度音程不容易唱準??赏ㄟ^模唱“5 2 5”四度連接演唱的方法解決。(2)視唱歌曲第三、第四樂句。教師指導學生觀察曲譜,找出相同的旋律。第9、第10小節(jié)和第13、第14小節(jié)只有一個音不同,先聽教師的彈奏,再觀察曲譜,找出是哪個音不同,然后模唱。其中還要注意“i 3”六度音程的音準。(3)第四樂句的第2小節(jié)第一拍,學生易將“i”唱成“3”,教師可用柯爾文手勢提示學生。(4)完整演唱曲譜。4填詞學唱(1)這首歌曲的歌詞比較密集,教師可以先讓學生按節(jié)奏讀歌詞,聲音的位置要高,不要喊。(2)分句填詞學唱,最后完整演唱歌曲。(3)演唱時可加入聲勢伴奏。5表現(xiàn)歌曲(1)請兩位同學領(lǐng)唱, 一問一答,其他同學演唱齊唱部分。(2)在第二樂句和第四樂句唱完后加上聲勢或鑼鼓伴奏,增加歌曲的歡快氣氛。教學反思:第四課時 唱歌大頭娃娃學習內(nèi)容唱歌大頭娃娃學習目標:1感受歌曲大頭娃娃的歡快情緒。2能用不同的方式表示歌曲的四個樂句。3知道頓音要唱得短促、輕快;為歌曲設(shè)計演唱時的力度變化。學習過程1導入(1)教師先請幾位同學戴上大頭娃娃面具進入教室,隨歌曲大頭娃娃表演,激發(fā)學生的興趣。(2)教師簡介大頭娃娃。2學唱曲譜(1)聆聽歌曲,感受歡快的情緒。(2)引導學生發(fā)現(xiàn)第一、第二樂句的相同與不同。兩個樂句基本相同,只有結(jié)尾兩個音不同。(3)跟教師模唱歌曲前兩個樂句,注意附點八分音符節(jié)奏的演唱??赏ㄟ^沒附點與有附點的對比,幫助學生唱準附點八分音符;還可用稍強的力度演唱“5 . ”,也對學生唱準附點八分音符有所幫助。(4)用視唱法學唱第三樂句。教師可引導學生觀察曲譜,首先確定節(jié)奏的讀法,提示附點四分音符的節(jié)奏,然后再唱旋律,最后再指導頓音的唱法。其中“6 4 6 ”大三度音程不容易唱準,教師要注意及時糾正。(5)引導學生觀察第四樂句與哪一個樂句相同,然后請學生自書演唱第四樂句。(6)完整演唱曲譜。3學唱歌詞(1)演唱歌詞前,教師先引導學生分辨歌曲的四個樂句,知道在每個樂句結(jié)束處換氣。(2)第三樂句時要能唱出“連”與“頓”的對比。(3)有表情地完整演唱歌曲。(4)請幾名同學演唱歌曲,其他同學認真聆聽、評價。(5)邊唱歌曲邊用動作表示四個樂句。可提示因為第二、第四樂句完全相同,所以表現(xiàn)的動作也應(yīng)該一樣。4表現(xiàn)歌曲(1)教師請幾位學生戴上大頭娃娃面具到臺上隨歌曲表演,其他同學演唱歌曲。學生相互對演唱、表現(xiàn)做出評價。(2)最后教師統(tǒng)一動作邊唱歌曲邊表演。注意要以演唱為主,不能因為動作忽略了聲音的美感。教學反思:第五課時 欣賞士兵進行曲學習內(nèi)容欣賞士兵進行曲(鋼琴獨奏)學習目標:1感受并能說出士兵進行曲堅定雄壯的情緒。2能用行進的方式表現(xiàn)樂曲的六個樂句。3隨音樂做聲勢表演。學習過程1導入教師可從玩具兵進行曲導入,復(fù)聽樂曲引起學生的回憶,在有趣音樂中進入士兵進行曲的學習。2聆聽第一樂段(1)教師播放樂曲,學生感受并能說出樂曲堅定、雄壯的情緒。(2)隨音樂模唱第一樂段旋律。(3)在模唱的基礎(chǔ)上引導學生分辨第一樂段有幾個樂句,有什么相同與不同。(4)完整模唱第一樂段。3聆聽第二、第三樂段。(1)聆聽第二樂段,學生分辨音樂有什么變化?引導學生注意音區(qū)的變化。(2)聆聽第三樂段,引導學生聽辨第三樂段是第一樂段的變化再現(xiàn)。4完整欣賞(1)完整欣賞全曲,教師引導學生感受樂曲音樂形象。(2)教師總結(jié):樂曲由三個樂段組成。既有對比也有重復(fù)。音樂形象堅定、有力。5表現(xiàn)樂曲(1)樂曲具有進行曲風格,節(jié)奏規(guī)整,表現(xiàn)了木偶兵整齊而有些機械的動作。學生聆聽樂曲,隨音樂走步,每個樂句以不同的方向表示樂曲的幾個樂句,同時要表現(xiàn)出木偶兵的威武姿態(tài)。(2)教師指導學生用“嗒”讀樂曲低聲部的節(jié)奏并拍手,四分休止符讀“嘶”同時兩手向外打開,八分休止符要讀得短而輕巧。(3)教師指導學生承音樂按教科書呈現(xiàn)的聲勢做動作。6編創(chuàng)動作在學生能隨音樂做聲勢動作的基礎(chǔ)上,教師引導學生編創(chuàng)動作。教師可請動作編創(chuàng)較好的同學到前面表演,全體同學一起隨音樂做動作。教學反思:第三單元 勞動最光榮學習目標:1引導學生感受音樂的情緒,并能有表情地演唱歌曲。2培養(yǎng)學生大膽表現(xiàn)的自信心和合作精神。3學唱歌曲理發(fā)師種玉米猴子蒸糕,并能用聲勢表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、合作能力。 4在欣賞音樂的過程中,使學生逐步養(yǎng)成安靜地聆聽音樂的習慣,感受音樂情緒,并能隨音樂參與表現(xiàn)。課時安排:四課時第一課時 欣賞勞動最光榮森林中的鐵匠(片段)學習內(nèi)容1欣賞勞動最光榮(歌曲)2欣賞森林中的鐵匠(管弦樂合奏)學習目標:1聆聽歌曲勞動最光榮感受歌曲的歡快情緒,能跟著錄音哼唱歌曲。2在教師引導下,學生自編動作,隨歌曲勞動最光榮表演。3聆聽樂曲森林中鐵匠,記憶音樂主題。4聆聽樂曲,感受并描述速度、力度的變化對塑造音樂形象所起的作用。學習過程1導入教師播放動畫片小貓釣魚導入新課,提示學生聆聽動畫片里的歌曲。2欣賞勞動最光榮(1)聆聽歌曲。教師提問:歌曲中唱到了哪些小動物?(2)聆聽歌曲。教師提問:我們應(yīng)該向哪幾種動物學習,為什么?(3)聆聽歌曲,學生感受歌曲的歡快情緒。(4)學生隨錄音輕聲哼唱歌曲。(5)學生編創(chuàng)表演動作。(6)學生隨錄音邊唱歌曲邊做動作。3欣賞森林中的鐵匠(片段)(1)初聽樂曲:聽聽樂曲中有什么聲音你能聯(lián)想到什么勞動場面?(2)教師播放樂曲,結(jié)合教科書的插圖,簡介鐵匠打鐵的過程。(3)學生隨音樂模仿打鐵的動作。(4)聆聽樂曲,教師引導學生感受樂曲的歡快情緒,體會勞動者的快樂心情。(5)教師帶領(lǐng)學生模唱樂曲主題(低八度)。(6)為主題旋律編配打擊樂器伴奏。(7)再次聆聽樂曲,聽辨主題目在樂曲中出現(xiàn)了幾次?當主題出現(xiàn)時用“當”模唱。(8)樂曲最后,速度有什么變化,你有什么感受?(9)隨音樂完整表現(xiàn)(打擊樂器、動作等)。教學反思:第二課時 唱歌理發(fā)師學習內(nèi)容唱歌理發(fā)師學習目標:1用活潑歡快的情緒、自然的聲音演唱歌曲。2在聆聽樂曲、節(jié)奏表演過程中學會歌曲。并選擇適當?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷?在學會歌曲基礎(chǔ)上,教師可根據(jù)學生情況,帶領(lǐng)學生進行二部合唱的練習。學習過程1 聽音樂進教室。(1)教師播放歌曲勞動最光榮,學生聽音樂進教室。(2)師生問好。2導入教師播放影片幽默的理發(fā)師片段,學生欣賞藝術(shù)化的生活場景。3學習歌曲理發(fā)師(1)模仿歌曲節(jié)奏。要求:只有完成闖關(guān)游戲才能進入下一個學習內(nèi)容,以激發(fā)學生對歌曲學習的興趣。教師出示理發(fā)師各樂句節(jié)奏。教師范唱第一樂句,學生模仿節(jié)奏(用模仿剪刀的象聲詞)。教師范唱第二樂句,學生模仿節(jié)奏(用模仿刮胡刀的象聲詞)。教師范唱第三樂句,學生模仿節(jié)奏(用模仿吹風機的象聲詞)。教師范唱第四樂句,學生模仿節(jié)奏(用模仿噴霧的象聲詞)。(2)教師出示課題理發(fā)師,播放范唱錄音(或教師演唱),學生感受歌曲情緒。(3)聆聽歌曲,學生用“啦”模唱。(4)跟著老師模唱旋律(唱名)。(5)教師鋼琴伴奏,學生輕聲哼唱歌詞。(6)隨伴奏錄音,學生演唱歌曲。(7)練習簡單的二部合唱。4表現(xiàn)歌曲(1)選擇適當?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽?。?)編創(chuàng)動作,邊唱邊表演。(3)教師鼓勵學生自告奮勇上臺演唱(也可以幾位同學合唱),師生共同評價。教學反思:第三課時 唱歌種玉米學習內(nèi)容唱歌種玉米學習目標:1 在學習、表現(xiàn)種玉米過程中,參與音樂活動,用自己的方式或同他人合作來創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂內(nèi)容。2能用堅定有力的聲音演唱歌曲,掌握附點八分音符的演唱。3通過演唱,表現(xiàn)熱火朝天的勞動場面。學習過程1游戲?qū)肜蠋熐脫艄?jié)奏,學生隨教師的節(jié)奏做動作。2學習歌曲(1)聆聽歌曲種玉米伴奏,隨音樂走步。(2)隨歌曲伴奏練習聲勢。3聆聽歌曲(1)初聽歌曲范唱。教師提問:歌曲表現(xiàn)的是什么勞動?給歌曲起個名字。(2)歌曲范唱,隨歌曲做動作。4學唱歌曲(1)教師分句教唱歌曲。(2)教師提示學生注意歌曲中附點八分音符的時值,可以適當加強演唱時的力度。(3)隨錄音伴奏完整演唱歌曲。5表現(xiàn)歌曲(1)教師啟發(fā)學生以飽滿的熱情、有控制的力度和歡快的情緒演唱歌曲。(2)分組為歌曲編創(chuàng)表演動作。(3)小組合作表現(xiàn)歌曲(演唱、聲勢、表演動作等)。教學反思:第四課時 歌表演猴子蒸糕學習內(nèi)容歌表演猴子蒸糕學習目標:1了解歌曲內(nèi)容,感受歌曲風趣、活潑的特點。2與同學合作,大膽編創(chuàng),主動參與音樂表演。3培養(yǎng)學生愛勞動的優(yōu)秀品質(zhì)。學習過程1導入教師展示猴子蒸糕插圖,請學生展開聯(lián)想,說說故事的結(jié)局是怎樣的。2聆聽歌曲。(1)聆聽范唱,了解歌曲內(nèi)容。(2)再聽歌曲,感受歌曲詼諧、幽默的風格。3學習歌曲(1)有表情地讀歌詞,注意角色的不同語氣。第一、第二段歌詞是由什么角色演繹的?第三、第四段歌詞中新出現(xiàn)了什么角色?(2)學生跟著錄音輕聲哼唱第一、第二段歌詞。(3)為第一、第二段落歌詞編創(chuàng)表演動作。(4)隨歌曲邊唱邊表演(第一、第二段歌詞)。(5)聆聽歌曲第三、第四段歌詞。(6)隨范唱輕聲哼唱歌曲第三、第四段歌詞。(7)學生分角色表演第三、第四段歌詞。(8)分組匯報表演。教學反思:第四單元 音樂中動物學習目標:1激發(fā)學生對音樂的興趣,培養(yǎng)學生對音樂的感知力,體驗不同音樂作品描繪的不同動物形象,感受不同的音樂情緒,豐富學生的情感體驗。2本單元通過歌表演、唱歌、欣賞等多種形式的音樂活動,逐步加強節(jié)奏和音準的訓練,為進一步開展音樂教學打好基礎(chǔ)。3通過節(jié)奏和訓練,注重培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和聽辨能力,鼓勵學生參與音樂表現(xiàn),激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力,并在活動中培養(yǎng)學生良好的合作能力和表現(xiàn)能力。課時安排:六課時第一課時 唱歌小動物回家學習內(nèi)容唱歌小動物回家學習目標:1學唱歌曲,感受歌曲的歡快情緒。2利用固定節(jié)奏伴奏的方式,對學生進行恒拍的訓練。3為歌曲設(shè)計不同的速度演唱,使學生加深對音樂表現(xiàn)手段的體驗。學習過程1復(fù)習導入(1)教師提問:還記得我們以前學唱過的表現(xiàn)動物的歌曲嗎?你能唱一唱嗎?(2)學生復(fù)習演唱歌曲:小動物唱歌小青蛙找家小蜻蜓誰唱歌詠鵝。2聆聽歌曲(1)歌曲中唱到了哪幾種動物?(2)這四種小動物是怎樣回家的?(3)用動作表現(xiàn)這四種小動物。3學唱歌曲(1)教師按節(jié)奏帶讀歌詞。(2)學生按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞,并加上聲勢。注意恒拍的穩(wěn)定性。(3)教師教唱歌曲,注意引導學生關(guān)注音準。4表現(xiàn)歌曲(1)演唱歌曲(加上聲勢或者是律動)。(2)為歌曲設(shè)計不同的速度。讓學生通過自己的音樂實踐,體會到演唱速度的變化,音樂形象也會隨之發(fā)生改變。(3)編創(chuàng)歌詞。教師將學生分組,每組設(shè)計一個小動物回家的歌詞,分組演唱新編創(chuàng)的歌詞。教學反思:第二課時 唱歌動物說話學習內(nèi)容唱歌動物說話學習目標:1學習“X X XX X ”的節(jié)奏型,能準確運用在歌曲中。2能用愉快的心情演唱動物說話這首歌曲,并歌曲中愛環(huán)境、愛動物的情感。3創(chuàng)造地參與音樂活動,嘗試進行音樂編創(chuàng)活動,感受編創(chuàng)活動的樂趣。學習過程1節(jié)奏學習(1)模仿教師拍手,學習“X X XX X ”的節(jié)奏型。(2)播放歌曲伴奏錄音,學生用“X X XX X ”的節(jié)奏型為歌曲伴奏。第一遍:接龍,老師拍兩小節(jié),學生拍兩小節(jié)。第二遍:接龍,教師變換動作,看誰學的準確認真。2聆聽歌曲(1)聽一聽,歌曲中唱到了哪幾種小動物的叫聲?(在黑板上貼上這四種動物的圖像)(2)再聽歌曲第一段歌詞,完成歌曲間奏處的聲勢。(拍手、點頭)3學唱歌曲(1)在教師指導下,按節(jié)奏朗讀歌詞。注意:間奏處的聲勢一定要準確。(2)教師用琴教唱,注意學生的音準。(3)學生跟錄音范唱模唱歌曲,培養(yǎng)音樂的記憶力。(4)學唱歌曲的第二段歌詞,注意間奏處的聲勢變化,編創(chuàng)鴨子的動作。(5)以此方法,學習歌曲的第三、第四段歌詞。(6)教師可以總結(jié)學生的不同設(shè)計,為歌曲編創(chuàng)動作。這種方式可以鼓勵學生在創(chuàng)造性學習的積極性。4唱好歌曲(1)教師鼓勵同學以個人或者小組的形式,為歌曲編創(chuàng)動作。(2)同學、小組之間展示,為學生提供展示和相互學習的機會。(3)通過小組唱、教師與學生接龍唱、一人唱大家接唱等不同方式,確保絕大多數(shù)同學都能準確地演唱這首歌曲。教學反思:第三課時 讀童謠小鴨子、欣賞鴨子拌嘴(片段)學習內(nèi)容1讀童謠小鴨子2欣賞鴨子拌嘴(打擊樂合奏)學習目標:1學習童謠小鴨子/練習固定節(jié)奏與童謠的配合,為學習兩聲部做準備。2聽賞樂曲鴨子拌嘴,聽辨幾種民族打擊樂器的音色。3感受樂曲表現(xiàn)的形象,能用動作表現(xiàn)音樂的部分內(nèi)容。學習過程1讀童謠(1)教師用“帶讀”的方式帶領(lǐng)學按節(jié)奏讀歌謠。(2)集體背誦童謠,指導學生掌握童謠的韻律和節(jié)奏。(3)為童謠伴奏。利用“X X ”節(jié)奏為童謠第二句伴奏利用“XX XX XX X ”節(jié)奏型為童謠第三句伴奏。學習童謠第一句和第四句。完整讀童謠小鴨子。2欣賞鴨子拌嘴(片段)(1)初聽樂曲,感受樂曲的歡快情緒。(2)欣賞鴨子拌嘴片段(引子)教師提問:有幾只鴨子?老鴨怎么叫?小鴨怎么叫?教師出示圖片,介紹主要打擊樂器所代表的角色:小镲小鴨、水鈸老鴨。教師啟發(fā)學生想象:鴨子在干什么?用動作表現(xiàn)樂曲。(3)欣賞鴨子拌嘴片段(拌嘴)教師提示:樂曲的速度是怎樣的?教師啟發(fā)學生想象:鴨子在干什么?用動作表現(xiàn)鴨子拌嘴、嬉戲的形象。(4)表現(xiàn)樂曲以小組為單位,選擇一個場景片段,編創(chuàng)動作,表現(xiàn)音樂。分組隨音樂表演。在老師指導下,學生用打擊樂器(或自制的簡易打擊樂器)編創(chuàng)鴨子拌嘴教學反思:第四課時 欣賞小狗圓舞曲學習內(nèi)容小狗圓舞曲(鋼琴獨奏) 學習目標:1通過聆聽樂曲,感受樂曲所描繪地音樂形象,培養(yǎng)學生的想象和觀察力。2通過聆聽和身體的動作,使學生感受圓舞曲的特點及樂曲所表現(xiàn)的情緒。3通過聽賞培養(yǎng)學生們的愛心,懂得動物是人類的朋友。學習過程1復(fù)習導入(1)教師播放樂曲跳圓舞曲的小貓。(2)教師提問:同學們還記得這首樂曲的曲名嗎?樂曲中的小貓形象是怎樣的?(優(yōu)雅、高貴、自信、快樂)2聆聽小狗圓舞曲(1)教師提問:這首樂曲的速度是怎樣的?(2)你感覺這首樂曲描寫的小動物應(yīng)該是什么形象?(快樂、俏皮、淘氣)(3)教師介紹小狗圓舞曲及其創(chuàng)作背景。3分段欣賞(1)A段這段音樂的速度是怎樣的?表現(xiàn)什么?用畫旋律線條的方式,理解音樂形象:小狗歡快地追逐、玩耍。(2)B段這段音樂跟剛聽過的A段音樂比較,速度有什么不同?小狗在做什么?(在跳舞、在主人懷抱里撒嬌)(3)再現(xiàn)段這段音樂跟前面哪一段相似?結(jié)尾處音樂的力度是怎么的?請學生想象小狗在做什么。(4)完整欣賞小狗圓舞曲學生完整欣賞樂曲,感受樂曲的音樂形象。教學反思:第五課時 歌表演小貓釣魚學習內(nèi)容歌表演小貓釣魚學習目標:1用活潑、歡快的聲音學唱小貓釣魚,啟發(fā)學生感受音樂,豐富和發(fā)展學生的審美情趣。2鼓勵學生積極參與音樂童謠劇表演活動,發(fā)展學生個性,培養(yǎng)學生自信,大膽的心理素質(zhì),對學生進行創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。學習過程1故事導入由教師或者學生講述故事情節(jié)。2聆聽歌曲(1)初聽:音樂是怎樣講述這個故事的?(2)再聽:歌曲有幾段歌詞?(3)教師范唱歌曲小貓釣魚第一段歌詞。3學唱歌曲(1)教師鋼琴彈奏歌曲旋律,學生隨琴輕聲哼唱。教師應(yīng)注意指導學生休止符的停頓以及怎樣唱好下滑音。(2)反復(fù)學唱,哪一句存在問題,請同學互相幫助解決問題。(3)采用接龍的方式演唱歌曲。(4)教師引導學生演唱時體會歌曲每一部分的情緒:風趣、著急、傷心、自信、高興。(5)學生完整演唱歌曲。4表現(xiàn)歌曲(1)分組討論、排練。鼓勵學生想一想、唱一唱、練一練,進行簡單的動作編創(chuàng)與表演。根據(jù)歌曲內(nèi)容,設(shè)計好表演角色、故事情節(jié),討論表演所需道具。發(fā)揮想象,認真排練。教師啟發(fā)學生動作、表情要夸張,故事情節(jié)要有創(chuàng)意。(2)分組表現(xiàn)歌曲。邊演唱邊表演:編創(chuàng)新版小貓釣魚(可以有不同的結(jié)局)。學生評價。教師小結(jié)。教學反思:第六課時 欣賞龜兔賽跑學習內(nèi)容欣賞龜兔賽跑(管弦樂合奏)學習目標:1通過本課的學習,初步感受不同的節(jié)奏、旋律、速度、樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象。2了解單簧管、大管在樂曲中所代表的角色,感受這兩件樂器的音色。3培養(yǎng)學生的音樂聽辨能力并激發(fā)學生的想象力。學習過程1介紹樂器(1)教師將樂器圖與聽辨樂器音色相結(jié)合,幫助學生認識大管和單簧管。(2)熟悉大管和單簧管的音色特點。(3)想象這兩種樂器分別代表什么動物形象,為什么?2初聽樂曲(1)了角童話故事內(nèi)容,介紹龜兔賽跑這部作品。(2)能分辨代表烏龜和兔子的主題音樂。3分段欣賞(1)晨景這段音樂的速度、力度以及情緒是怎樣的?這段音樂表現(xiàn)了什么樣的場景?隨音樂哼唱這段音樂。教師請學生自己選擇扮演森林中的一個動物或植物,隨音樂表演。(2)競賽聆聽“競賽”音樂片段,感受音樂的緊張氣氛。聆聽、感受單簧管、大管是如何表現(xiàn)“龜兔賽跑”的。(3)夢境接下來,小兔子的音樂有什么變化?聆聽“夢境”音樂片段,感受音樂的夢幻色彩。烏龜?shù)囊魳酚惺裁醋兓浚?)森林的狂歡音樂的速度、力度有什么變化?這段音樂表現(xiàn)了怎么的場景?學生分組設(shè)計動作,以歡快熱烈的舞蹈表現(xiàn)“森林的狂歡”。4完整欣賞樂曲(1)學生完整聆聽樂曲,隨音樂展開想象。(2)教師提問:這個故事告訴我們道理?5表演音樂童話(1)要求:每一個同學都要扮演一個小的角色(動物、樹、草、花等)(2)選擇兩名同學分別扮演烏龜和兔子。6教師總結(jié)、評價。教學反思:第五單元 動畫城學習目標:1能用輕快明亮的聲音演唱歌曲我們的家園和大風車。2認真欣賞民樂合奏曲三個和尚,能用打擊樂器為樂曲主題音樂伴奏,能和同學合作隨音樂參與表演活動。3認真欣賞鋼琴獨奏曲貓和老鼠,感受樂曲中“貓”和“老鼠”的不同形象,并能用形體運用隨音樂表演。4能隨音樂哼唱歌曲跟著隊長走,積極參與音樂活動。5能分聲部按琪正確地、有表情地讀童謠貓和老鼠,并能用打擊樂器為童謠伴奏。課時安排:四課時第一課時 唱歌我們的家園學習內(nèi)容唱歌我們的家園學習目標:1能夠與同學一起合作參與動畫歌曲演唱大比拼的活動,踴躍演唱自己的動畫歌曲,同時認真聆聽其他同學的演唱。2能用輕快明亮的聲音、有表情地演唱歌曲我們的家園。學習過程1導入(1)教師播放最近電視臺播出的、學生感興趣和羅為的動畫片歌曲,全班同學隨音樂哼唱,營造一種演唱動畫片歌曲的扭轉(zhuǎn),導入本課歌曲教學。(2)也可采用小組賽區(qū)歌的形式,比一比哪個組演唱的動畫片歌曲又好又多?;顒有问剑簩W生分成34個組,每組推選一組長。分組輪流演唱熟悉的動畫片中的歌曲。演唱要求:組員集體演唱或單獨演唱均可,可以只唱歌曲的前幾句或一段,能說出歌曲曲名和所屬動畫片名稱。評價辦法:按要求每演唱一首歌曲,插上一面紅旗,紅旗多的組為勝。2歌曲我們的家園(1)教師范唱歌曲我們的家園導入歌曲的教學,簡要介紹動畫片我們的家園。(2)播放動畫片我們的家園片段,聆聽主題歌,學生感受歌曲情緒。(3)聆聽歌曲我們的家園錄音范唱,學生隨教師用聲勢聲勢動作參與表現(xiàn),熟悉歌曲旋律。(4)學生隨伴奏音樂學唱歌詞。(5)學生隨琴演唱歌曲,在老師的指導下唱好每個樂句。指導提示:歌曲第一樂段可唱得親切、歡愉;第二樂段,聲音要飽滿連貫,充分體現(xiàn)歌曲“團結(jié)才能得勝利”的主題思想。(6)可采取多種形式演唱歌曲。如采取領(lǐng)唱與合唱的表現(xiàn)形式來演唱,即第一樂段可由一個或幾個同學領(lǐng)唱,第二樂段全體同學齊唱等。(7)在教師指導下,學生編創(chuàng)簡單的動作表現(xiàn)歌曲。教學反思:。第二課時 欣賞三個和尚學習內(nèi)容欣賞三個和尚(民樂合奏)學習目標:1了解三個和尚的故事,能理解故事的寓意。2認識墜胡、二胡、三弦三種樂器,聽辨其音樂特點;認識堂鼓、木魚、鑼三種打擊樂器,并能用木魚和小鈸為樂曲的主題音樂片段伴奏。3認真聆聽樂曲三個和尚,感受音樂所表現(xiàn)的人物形象和情境;能與同學合作,積極參與音樂表現(xiàn)。學習過程1導入學生復(fù)習演唱歌曲我們的家園。2欣賞三個和尚(1)首先可由熟悉三個和尚故事的同學講一講故事情節(jié),教師適當補充。(2)認識樂器墜胡。教師展示墜胡圖片,學生聆聽墜胡演奏的表現(xiàn)小和尚的主題音樂,熟悉墜胡的音色和表現(xiàn)特點。(3)聆聽“小和尚主題音樂。聆聽“小和尚主題”音樂,學生感受其音樂形象,編創(chuàng)能表現(xiàn)小和尚特點的動作隨音樂參與表現(xiàn),使學生進一步熟悉樂曲的主題旋律。用木魚和鈸為主題音樂伴奏。(4)聆聽二胡演奏的音樂片段。這段音樂是由什么樂器演奏的?表現(xiàn)了怎樣的情境?介紹二胡,采取圖片展示和聆聽結(jié)合的方式,熟悉二胡的音樂。(5)認識樂器三弦。教師展示三弦圖片,聆聽三弦演奏的音樂片段,熟悉三弦的音色特點。再次聆聽三弦演奏的音樂片段。這段音樂與哪段音樂相同?表現(xiàn)了什么?(與“小和尚”主題音樂相同,表現(xiàn)寺廟中雙來了一個和尚)對比聆聽墜胡演奏的主題和三弦演奏的主題。這兩段音樂給你什么不同的感受?(6)聆聽“救火”音樂片段。老師引導學生說說音樂是如何表現(xiàn)緊張的救火場面的?(從速度、力度等方面感受)打擊樂器(鑼、鼓等)在音樂中起到了什么作用?(7)完整欣賞三個和尚。學生完整欣賞樂曲三個和尚,隨音樂展開想象。用打擊樂器隨音樂參與表現(xiàn)。3欣賞動畫片三個和尚(1)教師可重點播放三個和尚的出賣以及救火的片段,引導學生關(guān)注音樂與人物形象、音樂與情境的關(guān)系。(2)如果老師時間允許,教師也可完整播放這部動畫片。教學反思:第三課時 唱歌大風車、活動跟著隊長走學習內(nèi)容1唱歌大風車2活動跟著隊長走學習目標:1能用輕快明亮的聲音演唱歌曲大風車。2能隨音樂哼唱歌曲跟著隊長走,積極參與音樂活動。學習過程1導入聆聽幾首最近電視臺播出的學生較為熟悉的動畫片主題歌,學生隨音樂演唱,營造一種輕松愉快的學習氛圍。2學習歌曲大風車(1)教師播放歌曲范唱,學生隨音樂進行“風車轉(zhuǎn)動”的音樂活動。學生分成若干小組(以46人為宜),圍成一個圓圈,隨音樂模仿風車轉(zhuǎn)動,每個樂句變換一個方向。同時,還可以加一些其他的動作配合表現(xiàn)。每組的動作可自行設(shè)計。(2)聆聽歌曲大風車,學生隨范唱錄音輕聲哼唱歌曲。(3)教師鋼琴伴奏,學生隨琴輕聲演唱。因這首歌曲學生大都比較熟悉,教師的教學重點應(yīng)是指導學生如何唱準、唱好歌曲。演唱提示:用明亮輕快的聲音,表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。演唱時要注意歌曲開始時的三個“ X O ”節(jié)奏,要唱得輕巧,不能拖泥帶水。注意歌曲中有多個切分音和附點四分音符節(jié)奏,要將這兩種節(jié)奏的重音表現(xiàn)出來。(4)學生完整演唱歌曲大風車。3音樂活動跟著隊長走(1)學生或老師簡介動畫片小飛俠的人物及主要故事情節(jié)。(2)隨錄音哼唱歌曲。(3)隨音樂參與表現(xiàn)。音樂活動設(shè)計:選出一位隊長在前面領(lǐng)走,其他同學在原地隨音樂踏步或走步。當唱到“我們跟著隊長,跟著他,跟著他,我們跟著隊長,無論他走到哪”這句時,面朝正面原地走。當唱到“嘀嗒嘀嗒快游戲已開始啦”“ 嘀嗒嘀嗒快加入到隊伍中”“ 嘀嗒嘀嗒讓我們齊聲喊”“ 嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒”這四句時,每句變換一個方向原地踏步。最后一句“嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒”可以擺出不同的造型來表現(xiàn)?;顒有问剑喝嗉w活動,歌曲可以反復(fù)幾遍時,由不同學生擔任隊長??梢苑纸M展現(xiàn)各隊的風采,即將全班分成幾個小組進行活動,每組都選出一個隊長。(4)學生隨錄音輕聲哼唱歌曲。為了降低學生跟唱的難度,可以采取老師與學生接龍演唱的方式演唱歌曲。如學生演唱歌曲中模仿軍號的“嘀嗒”聲,其他部分則由老師演唱。(5)邊唱歌曲邊隨音樂表現(xiàn)歌曲跟著隊長走。教學反思:第四課時 讀童謠貓和老鼠、欣賞貓和老鼠學習內(nèi)容1.讀童謠貓和老鼠2.欣賞貓和老鼠(鋼琴獨奏)學習目標:1.能分聲部按節(jié)奏正確地、有表情地讀童謠貓和老鼠,并能用打擊樂器為童謠伴奏。2.欣賞鋼琴獨奏曲貓和老鼠,感受音樂中“貓”和“老鼠”的不同形象,并能用形體動作表現(xiàn)音樂所描繪的形象。學習過程1.節(jié)奏練習(1)學生恒速反復(fù)拍擊節(jié)奏“X X X X”(2)將節(jié)奏“ XX ”寫在一張卡片上,任意遮住上面節(jié)奏四拍中的一拍,學生繼續(xù)恒速拍擊出變化了的節(jié)奏。如“ X XX X X”“ X X XX X”“ X X X XX”等。(3)將四分休止符“O”寫在一張卡片紙上,任意遮住上面節(jié)奏四拍中的一拍,學生繼續(xù)恒速拍擊出變化了的節(jié)奏。如“X O X X”“ X X O X”“ X X O X”等。2.讀童謠貓和老鼠(1)板書童謠貓和老鼠第二聲部的節(jié)奏,學生拍擊出節(jié)奏。(2)學生按節(jié)奏讀出貓和老鼠的第二聲部。(3)根據(jù)童謠貓和老鼠第二聲部中出現(xiàn)的貓的老鼠的叫聲,教師啟發(fā)學生編創(chuàng)其他小動物的叫聲,如“一只小青蛙,呱呱呱呱呱”“一只老黃牛,哞哞哞哞哞”“一只小黃狗,汪汪汪汪汪”等。(4)教師與學生配合完整表演童謠,老師讀第一聲部,學生讀第二聲部 。(5)學生學習童謠第一聲部,并嘗試分兩組配合讀童謠。(6)學生讀童謠,并用木魚、雙響筒、響板等打擊樂器參與伴奏。3.欣賞貓和老鼠(鋼琴獨奏)(1)欣賞動畫片貓和老鼠片段,了解動畫片中“貓”和“老鼠”的形象與個性特點,激發(fā)學生學習興趣。(2)教師播放或彈奏分別表現(xiàn)“貓”和“老鼠”的音樂,學生聽辨哪個片段是表現(xiàn)貓,哪個片段是表現(xiàn)老鼠,說說音樂具有的特點,并嘗試編創(chuàng)表現(xiàn)“貓”和“老鼠”和,隨音樂表現(xiàn)。(3)教師介紹樂曲貓和老鼠(4)聆聽表現(xiàn)“貓捉老鼠”的音樂片段。學生說說自己想象的“貓捉老鼠”的情境,并嘗試和同學合作隨音樂表現(xiàn)“貓捉老鼠”。(5)聆聽樂曲尾聲。教師設(shè)問:貓最后捉到老鼠了嗎?為什么?這是一個開放性的問題。可以說捉到了,樂曲尾聲有送葬曲風格的音樂片段,像是在為小老鼠送葬;也可以說沒捉到,機靈的小老鼠是裝死,樂曲最后仿佛精疲為竭的小老鼠一瘸一拐地悄悄地溜走了(6)整體聆聽,學生跟著音樂表現(xiàn)“貓”或“老鼠”的形象。(7)教師介紹演奏貓和老鼠的樂器鋼琴。(8)再次整體聆聽樂曲,用圖譜表現(xiàn)自己感受到的音樂形象。教學反思:第六單元 下雪啦學習目標:1.通過演唱、欣賞本單元的歌曲、樂曲,從不同角度體驗冬天帶給我們的不同感受;繼續(xù)引導和激發(fā)學生學習音樂的興趣。2.學唱歌曲冬天的故事,用優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)歌曲童話般的意境。學唱歌曲雪花,初步學習連音、頓音的唱法;表現(xiàn)兒童對大自然的好奇心。3.學習基本的歌唱技巧,學會用呼吸控制力度,用較弱的力度、“高位置”的聲音演唱。4.欣賞童聲齊唱江雪,熟讀古詩,能隨范唱輕聲哼唱歌曲。5.欣賞雪撬,感受樂曲所描繪的歡快的情緒,并用打擊樂器參與音樂表現(xiàn)。6.同學合作,分角色表演小動物告別會。課時安排:五課時第一課時 唱歌冬天的故事、欣賞江雪學習內(nèi)容1.唱歌冬天的故事2.欣賞江雪(歌曲)學習目標:1.學唱歌曲冬天的故事,喜愛并樂于演唱歌曲。2.學習基本的演唱技巧,學會用輕聲、“高位置”的聲音演唱,表達歌曲童話般的意境。3.熟讀古詩江雪,了解古詩的意境并跟錄音學唱。學習過程1.導入可由兒童或詩歌、視頻等導入,創(chuàng)設(shè)情境。2.學唱歌曲(1)聆聽歌曲范唱,感受歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。(2)教師分句教唱歌曲。(3)教師指導學生演唱。歌曲的情緒優(yōu)秀、抒情,演唱時,應(yīng)注意氣息的連貫,聲音柔美、不喊唱。每個樂句第1、第2小節(jié)的第3拍都是四分休止符,在演唱時,不要過分強調(diào)休止一拍,以免給人不連貫的感覺。這幾個樂句的第1、第2小節(jié)的第2拍,可適當延長一點,做到“聲斷而氣不斷”;同時,這幾個字,還應(yīng)適當控制力度,不要突出。3表現(xiàn)歌曲(1)歌曲學會后,播放歌曲的合唱完整版,感受歌曲的情緒與意境。(2)教師啟發(fā)學生用抒情、柔美的聲音演唱歌曲。(3)表演歌曲??梢约尤肜收b,伴唱部分由學生自己編創(chuàng)表演,在領(lǐng)唱部分演唱歌曲。4.欣賞江雪(1)初聽歌曲江雪。(2)教師講解古詩的含義,可借助相關(guān)圖片,幫助學生理解古詩。(3)學生跟著老師朗讀古詩。(4)用聽唱法教唱樂曲,先分句教唱,再整體練唱。(5)跟著錄音輕聲哼唱歌曲。教學反思:第二課時 欣賞雪撬學習內(nèi)容欣賞雪撬(管弦樂合奏)學習目標:1.通過欣賞管弦樂曲雪撬,感受冬天乘坐雪撬時人們的喜悅心情。2.能聽辨主題音調(diào)在樂曲中出現(xiàn)了幾次、每次出現(xiàn)有什么不同。3.可用肢體動作參與表現(xiàn)音樂,表達對音樂作品的感受。學習過程1.導入(1)教師播放樂曲,學生聆聽。(2)教師提問:樂曲中有什么聲音?你能想象樂曲表現(xiàn)的是什么情境嗎?2.完整聆聽(1)聆聽全曲,初步感受樂曲的基本情緒。教師設(shè)問:這首樂曲的情緒是怎樣的?(歡快、俏皮的)樂曲中出現(xiàn)了哪些聲音?(鈴鐺、鞭子、蹄聲等)(2)教師揭題雪撬。(3)再次聆聽全曲,提出要求:隨樂曲做簡單律動、展開想象、仔細聆聽。3.分段聆聽(1)引子“引子”部分給你帶來了什么感覺?(仿佛坐著雪撬來到了白雪皚皚的大地上)(2)A主題跟著老師模唱A段主題旋律。教師引導學生用打擊樂器為主題旋律伴奏。主題A在樂曲中共出現(xiàn)了幾次?每次出現(xiàn)有哪些變化?表達了怎樣的情緒?(4次;音色不同;情緒一次比一次熱烈)(3)B主題聆聽B段主題,速度是怎樣的?你有怎樣的聯(lián)想?教師啟發(fā)學生用動作表現(xiàn)A段主題與B段主題。(4)聆聽C段主題,速度與情緒有了什么變化?你有怎樣的聯(lián)想?(5)尾聲聆聽樂曲尾聲,你有怎樣的聯(lián)想?(力度漸弱,仿佛雪撬離我們越來越遠)最后一聲是什么樂器演奏的?你覺得是表現(xiàn)了什么?(小號;鹿鳴)4.完整聆聽教師播放樂曲,學生安靜地聆聽,感受、想象樂曲音樂形象。5.表現(xiàn)(1)師生一起討論:聆聽這首樂曲時,可以用怎樣的形式參與表現(xiàn)音樂?(2)全班同學合作,用自己的方式隨音樂表現(xiàn)。教學反思:第三課時 唱歌雪花學習內(nèi)容唱歌雪花學習目標:1.用自然的聲音,準確表達歌曲情緒。2.了解頓音的唱法,并能按照頓音記號演唱歌曲。3能用好聽的聲音讀“念白”。學習過程1導入教師播放樂曲雪撬導入,將學生帶入到雪花飛舞的場景中。2.演唱歌曲(1)聆聽歌曲范唱。(2)教師分句教唱歌曲。(3)教師提示學生注意“頓音”記號,應(yīng)該用短促、有彈性的聲音唱“頓音”。(4)用輕聲、“高位置”的聲音練習“念白”,表現(xiàn)兒童好奇的心理活動。3.表現(xiàn)歌曲(1)注意歌曲情緒的變化。第一、第三樂句應(yīng)唱得跳躍,而第二、第四樂句則應(yīng)抒情。表現(xiàn)兒童好奇探究驚喜的過程。(2)應(yīng)注意歌曲強弱力度的走勢及頓音記號的作用。第一樂句中第1、第2小節(jié),應(yīng)唱得富有彈性;第3、第4小節(jié)唱得連貫,力度也應(yīng)由弱漸強;第二樂句再由強漸弱;第三樂句與第一樂句相仿;第四樂句,力度由強到漸弱;第七樂句力度漸強,表達一種迫切的心情;第八樂句可唱得稍強。(3)最后,全班同學按照以上要求,完整地演唱歌曲。(4)歌曲表演。鼓勵學生隨歌曲表演,想象
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