八年級物理上冊1.1《長度和時間的測量》課件教案練習(xí)(打包11套)北京課改版.zip
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一、長度和時間的測量
基礎(chǔ)知識訓(xùn)練
1.36mm= dm,900s= min.
2.某同學(xué)進(jìn)行測量記錄時因粗心漏掉了單位,請你補上:物理教科書的厚度為8.2 ,課桌的寬度為0.65 .
3.圖11-30是測量一木塊長度的示意圖。刻度尺的分度值是_________,物體的長度_________________cm。
圖11-30
4.請你將下列長度按從大到小的順序進(jìn)行排列(填序號)
A.太陽的直徑為7×1011cm
B.原子核的半徑為2×10-15m
C.人高度為1.7×103mm
D.珠穆朗瑪峰高度為8.84813km
E.萬里長城全長為6.7×1012μm
F.課桌長為1m
5.請根據(jù)你的生活經(jīng)驗將以下活動所需時間由長到短排列(填序號)( )
A.去操場做一節(jié)廣播操
B.到隔壁教室去借一本書
C.到距離家3km的學(xué)校上學(xué)
D.眨一下眼睛
6.某學(xué)生在記錄測量結(jié)果時忘記寫單位,試判斷下列哪個數(shù)據(jù)的單位是“厘米”( )
A.一支鉛筆的直徑是7.1 B.茶杯的高度是11.2
C.物理書的長度是2.52 D.他自己的身高是16.75
7.以下數(shù)據(jù),最接近一間普通教室的天花板距該教室地面的高度的是( )
A.5.5m B.3.5m C.2.0m D.1.5m
8.李明同學(xué)測量課本寬度的4次結(jié)果如下,其中記錄錯誤的一次是( )A. 17.31cm
B. 17.32cm
C. 17.52cm
D. 17.30cm
9.如圖11-31,在測物體長度時,有以下幾種方式,其中操作正確的是( )
圖11-31
10.木鉛筆是同學(xué)們天天用到的工具。你判斷一下,小宇對木鉛筆的下列估測哪個有誤,請你把它找出來( )
A.鉛筆的質(zhì)量約為5kg
B.鉛筆的長度約為 20cm
C.鉛筆的截面積約為0.5cm2
D.鉛筆芯的直徑約為 1 mm
11.某同學(xué)為了測定物理課本內(nèi)一張紙的厚度,采用了如下步驟:
a.量出一本書的厚度,記錄L;
b.選用學(xué)生用三角尺并檢查零刻度線是否磨損(設(shè):沒有磨損);
c.翻看物理書最后一頁的頁碼,記錄n;
d.用L/n 表示物理書內(nèi)每張紙的厚度,記錄d;
(1)上述各措施中錯誤的步驟是 ,應(yīng)分別為 ;
(2)實驗措施改正后,正確的實驗步驟應(yīng)該為(填字母序號) 。
12.如圖11-32所示,是一棵百年銀杏樹,小明想知道此樹的樹干A處的有多粗,可是小明身邊只有直尺沒有軟皮尺,請你幫助小明設(shè)計一個測量A處直徑大小的方案。
圖11-32
要求:說明所需的輔助器材,并寫出簡要的操作步驟。
綜合提高訓(xùn)練
1.為了測出細(xì)銅絲的直徑,某同學(xué)把銅絲在鉛筆上緊密排繞32圈.如圖所示,用分度值是1mm的刻度尺測得這32圈的總寬度為 cm,可算出細(xì)銅絲的直徑約為 mm。
2.某校探究學(xué)習(xí)小組,為了研究蚯蚓在粗糙面上爬得快,還是在光滑面上爬得快,他們用一條蚯蚓在相同條件的外界下,分別讓它在不同的表面上爬行,為了比較蚯蚓在不同表面上爬行的快慢,必須算出蚯蚓爬行的 ,為了準(zhǔn)確測出蚯蚓爬行的路程,在確定蚯蚓的爬行起點和終點時,他們應(yīng)該選擇蚯蚓的 (填頭部或尾部)作為觀察對象,因蚯蚓爬行的路程是彎曲的,為了測出它的爬行的路程,除了使用棉線外,還需要的測量器材是: 。
3.有兩項實驗:①用刻度尺測細(xì)銅絲直徑:把細(xì)銅絲在鉛筆上緊密派繞50圈;然后用刻度尺量出線圈的總長度再除以50;②測一個大頭針的質(zhì)量:先測出100個大頭針的總質(zhì)量,再除以100。這兩項實驗的思想方法是相同的,兩個實驗遇到問題的共同特點是: ,解決辦法的共同特點: 。
4.實驗室的常用秒表,長針走一圈是 s,估計一下自己的身體的“生物鐘”——脈搏跳動10次大約 s。
5.“納米”是一種長度單位,1nm=10-9m,納米技術(shù)是以0.1—100nm這樣的尺度為研究對象的前沿科學(xué),目前我國在對納米技術(shù)的研究方面已經(jīng)躋身世界前列,1.76×109nm可能是( )
A.一個人的身高
B.物理課本的長度
C.一座山的高度
D.一個籃球場的長度
6.下面說法中,正確的是( )
A.如果測量方法都是正確的,那么不論是哪個人測量同一物體的長度都應(yīng)得到相同的結(jié)果
B.兩個人測同一物體的長度,測出的數(shù)值不同,其中一定有一人的測量方法不正確
C.物體的真實長度是一定的,只要測量方法正確一定不會有誤差
D.物體的真實長度是一定的,即使測量方法正確也會產(chǎn)生誤差
7.有一疊紙,怎樣測得某中一張紙的厚度?
8.要測出一幢12層住宅樓的高度,請你提出三種方法.
9.意大利的比薩斜塔600多年來“斜而不倒”. 300多年前物理學(xué)家伽利略在塔上做了著名的自由落體實驗,使其更加充滿了神奇的魅力,吸引著世界各地游客紛至沓來.斜塔究竟有多高呢?圖11-34為比薩斜塔的正面照片,請你仔細(xì)觀察圖片,利用圖片所提供的信息,推斷測算出斜塔實際高度,并簡單說出推斷理由.
圖11-34
10.為了探究誤差產(chǎn)生的原因,小名和同學(xué)做了如下的實驗:
(1)找出幾把不同的刻度尺(可以是分度值不同,也可以是制作材料不同),從中取出兩把不同的刻度尺,將它們的零刻度線對齊,再看看它們的10cm或15cm刻度線是否還對齊;換用其它尺子仿照上述方法再做兩次。
(2)在一張白紙上畫了一根直線,由幾個同學(xué)獨立測量直線的長度,注意:使用的是同一把刻度尺,并將零刻度對準(zhǔn)直線的起點。
現(xiàn)在請回答下列幾個問題:
①15cm的刻度線不再對齊說明了:
②不同的人測量的結(jié)果的最后一位不完全相同,說明了:
③通過上述實驗,你認(rèn)為引起誤差的原因有哪些?
11.在觀察如圖11-35小球擺動時,小濤發(fā)現(xiàn)小球每擺一個來回的時間似乎都相同。于是他產(chǎn)生了猜想,小球來回擺動一次所用的時間t:
① 可能跟小球質(zhì)量m有關(guān);
② 可能跟繩子長度l有關(guān);
③ 可能跟小球移開的距離s有關(guān);
為驗證自己的猜想,他在豎直的木板上畫出方格,用瓶子代替小球,并在瓶內(nèi)裝大米以改變質(zhì)量,則:
(1)除圖11-35所示的器材外還需要 、 ;
圖11-35
(2)在測出不同條件下,瓶子來回擺動一次所用的時間t后,得到表中的數(shù)據(jù)。則:為了研究t與l關(guān)系,應(yīng)選擇序號為 的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析;
序號
瓶質(zhì)量m/g
移開距離s/格
懸線長度l/格
來回時間t/s
1
20
3
12
2.1
2
40
3
12
2.1
3
60
3
12
2.1
4
60
2
12
2.1
5
60
1
12
2.1
6
60
3
9
1.9
7
60
3
6
1.5
(3)通過分析表中的數(shù)據(jù)可以得出初步的結(jié)論:t與 無關(guān),與 有關(guān)(填寫字母)。
(4)實驗中發(fā)現(xiàn),瓶子擺動一次所用的時間很難測準(zhǔn),請你幫他想一個更準(zhǔn)確的測量方法: 。
參考答案:
基礎(chǔ)知識訓(xùn)練
1.0.36 15
2.mm m
3.1mm 1.16
4.A、E、D、C、F、B
5.C、A、B、D
6.B
7.B
8.C
9.C
10.A
11.a(chǎn)、d a.選擇書內(nèi)頁100張 除以紙的張數(shù) b a c d
12.器材:細(xì)線 步驟:將細(xì)線圍繞A點樹干繞一圈;用尺測出繞樹干一圈的細(xì)線長,并多次測量求平均值,記為l;樹干直徑為l/π
綜合提高訓(xùn)練
1.4.7~5.0 1.5~1.6
2.速度 尾部 刻度尺
3.待測量太小,不便于直接測量 以多測少
4.30 6~8s
5.A
6.D
7.答:一張紙的厚度一般約為幾十微米,而常用的測量工具達(dá)不到這樣的準(zhǔn)確程度,不能直接測量,只能用積多求少法間接地測量。用刻度尺測出一疊紙(幾張)的厚度為d,則一張紙的厚度為:L=.
8.解:(1)在樓頂用皮尺垂下測量;(2)用繩子從樓頂垂下,再測出繩子長;(3)測出一層樓高再乘以12;(4)用標(biāo)桿配合測樓長可得樓高;(5)用高度計測量.
9.解:觀察圖片.取人的身高1.7m.選取人的身高作為推算的依據(jù).
測量圖片中某人的高度約為2.0mm ( 1分 )實際測量圖片塔高64.6mm
根據(jù)比例知識可知:塔高 H = 64.6mm×1.7m / 2.0mm = 54.9 m
10.(1) 刻度尺刻度線不均勻;
(2)有誤差;
(3)測量時估讀值因人而不同,誤差總是不可避免的 誤差有測量工具誤差引起,也有測量的人引起
11.(1)秒表 天平
(2)3、6、7
(3)m、s l
(4)測出擺動n次的時間t,則擺一次的時間為t/n.
一、長度和時間的測量
能力訓(xùn)練
一、填空題
1.在國際單位制中,長度的單位是____,它的符號是____,測量長度常用的工具是____;時間的單位是____,它的符號是____,測量時間的常用工具是____.
2.現(xiàn)有10 m,2 m,1 cm,1 mm,1μm共5個長度值,請選擇其中一個對號入座.壹角硬幣的厚度接近于____,小手指的寬度接近于____,教室門的高度接近于____.
3.測量時,測量工具越精密,誤差就越____,但是誤差是____避免(填“可以”或“不可”)的,為了減小誤差,可以采用多次測量的____作為測量結(jié)果.
4.如圖所示,用刻度尺測量一木塊的長度,則刻度尺所顯示的木塊的長度為____,其中,準(zhǔn)確值為____,估計值為____.所使用的刻度尺的分度值為____,量程為____.
二、選擇題
1.關(guān)于誤差,下列說法中不正確的是( )
A.誤差的產(chǎn)生和測量工具有關(guān)
B.真實值與測量值之間的差異叫做誤差
C.誤差雖然不可避免,但可以盡可能減小
D.以上說法都不正確
2.在用刻度尺測量物體長度的實驗中,紀(jì)錄數(shù)據(jù)時( )
A.可只記錄數(shù)值,不需要記錄單位
B.可只記錄單位,不需要記錄數(shù)值C.只要記錄準(zhǔn)確值,并注明測量單位即可
D.既要記錄準(zhǔn)確值和估計值,也要注明測量單位
3.現(xiàn)在通用的鞋的號碼數(shù)是指人的腳跟到趾尖的距離的cm數(shù),一位同學(xué)想請人在外地給他買一雙合適的球鞋,他利用手頭僅有的一把受潮膨脹的木尺測出自己的腳長是24 cm,則他應(yīng)該買下面列出的那個號的鞋最合適( )
A.23號的
B.24號的
C.24號半的
D.23號半的
4.某同學(xué)正確測量出某物體的長度是36.67 cm,則他所使用的刻度尺的分度值、此數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確值和估計值分別是( )
A.1 mm,36.60 cm,0.07 cm
B.1 cm,36.6 cm,0.07 cm
C.1 cm,36.0 cm,0.67 cm
D.1 mm,36.6 cm,0.07 cm
三、計算題
1.激光是測量距離最精確的“尺子”,它的射程非常遠(yuǎn),利用它可以從地球射向月球,再從月球反射回地球.從發(fā)射激光到接收到它返回的信號,共用時2.5 s,已知光速為3×108 m/s,求地球到月球的距離是多少?
2.從空中拍攝到一衛(wèi)星發(fā)射基地的照片,它的長為8.2 cm,寬為4.1 cm.現(xiàn)已知照片與實物的比例是1∶200000,求該基地的實際長和寬各是多少?
參考答案
一、填空題
1.米 m 刻度尺 秒 s 秒表
2.1 mm 1 cm 2 m
3.小 不可 平均值
4.2.58 cm 2.5 cm 0.08 cm 1 mm 3 cm
二、選擇題
1.D
2.D
3.C
4.D
三、計算題
1.3.75×108 m
2.16.4×103 m 8.2×103m
第一節(jié) 長度和時間的測量
1.測量長度的工具是___________,國際單位中,長度的單位是_________;
測量時間的工具是___________,國際單位中,時間的單位是_________。
2.單位換算
(1)1m = _______ dm = _______ cm (2)1cm = _______ mm = _______nm
(3)250cm = _______ m =_______km (4)2×105μm =_______ cm _______m
3、給下列各數(shù)據(jù)填上適當(dāng)?shù)膯挝唬?
(1)一張紙的厚度約70_______
(2)學(xué)校學(xué)生課桌的高度80 _______
(3)一支新鉛筆的長度是1.75
(4)一枚壹元硬幣的厚度是2.2
(5)一個中學(xué)生的身高1.65
(6)物理課本的長度大約是2.59
4、用分度值是1mm 的刻度尺,直接測物體的長度,在下列所記錄的數(shù)據(jù)中,正確的是( )
A、0.820m B、82.0cm C、82.00 D、820.0mm
5、如圖1是用厚刻尺測量木塊的長度,其中正確的測量圖是( )
6.有三把刻度尺,規(guī)格不同。鋼板尺:量程25 cm,分度值是mm;鋼卷尺:量程2 m,分度值是mm;皮卷尺:量程20 m,分度值是cm。請把完成下列測量需要選用的測量工具填在橫線上的空白處:
(1)測量課桌的長度用__________;
(2)測量三級跳遠(yuǎn)的成績用__________;
(3)測量小筆記本的長度用__________。
7. _______和_______之間的差異叫做誤差。測量時,產(chǎn)生誤差的原因是________和_______。
8.用刻度尺測量物體的長度時,下列要求中錯誤的是( )
A.測量時,刻度尺不能歪斜
B.測量時必須從刻度尺的左端量起
C.讀數(shù)時,視線應(yīng)垂直于刻度尺的尺面
D.記錄測量結(jié)果時,必須在數(shù)字后注明單位
9.下列有關(guān)誤差的說法中,正確的是( )
A. 只要認(rèn)真測量,就可以避免誤差 B.誤差就是測量中產(chǎn)生的錯誤
C. 多次測量取平均值可以減小誤差 D.選用精密的測量儀器可以消除誤差
10.使用一個剛從冰箱里拿出來的毫米刻度尺去測量一個機(jī)器零件的長度,這樣測量的結(jié)果將會( )
A.偏大 B.偏小 C.正常 D.無法比較
11.如圖所示,用刻度尺測物體的長度,則尺的分度值是_______,所測物體的長度是________。
12.有五名同學(xué)先后對一物體進(jìn)行五次精確測量,記錄結(jié)果如下:14.72 cm,14.71 cm,14.82 cm,14.73 cm,14.73cm。根據(jù)數(shù)據(jù)分析,刻度尺的分度值是__________,其中有一次記錄結(jié)果是錯誤的,它是__________,本次測量的結(jié)果應(yīng)記作__________。
13. (多選)如圖所示的方法中能夠正確測出物體長度的是( )
14、沿長廊AB方向鋪有30塊完整的相同的正方形地磚,如圖甲.
(1)小明用最小分度值是lmm的尺測量其中一塊地磚長度如圖乙所示,則每塊地磚的長度是 m.
(2)小明用停表測量自己從長廊的A端走到B端所用的時間,停表的讀數(shù)如圖丙所示,他所用的時間是 s.
(3)根據(jù)速度、路程和時間的關(guān)系v= ,算出小明的步行速度為
m/s.
參考答案
1、刻度尺米秒表秒
2、(1)10,100。(2) 10,107(3)2.5,2.5×10-3(4)20,0.2。
3、(1)μm (2)cm(3)dm (4)mm (5)1.65 m (6)dm
4、D
5、B
6、(1)鋼卷尺(2)皮卷尺(3)鋼板尺
7、 測量值 真實值 測量工具 測量者
8、 B
9、 C
10、A
11、1 mm 3.80 cm
12、mm 14.82 cm 14.72 cm
13、BC
14、60.00 20 s/t 0.9
長度和時間的測量
班級 姓名 學(xué)號 ___
一、填空
1.在國際單位制中,長度的基本單位是__________,測量長度的基本工具是__________.
2.完成下列單位的換算:
(1) 0.38毫米=____微米 (2)45厘米=____米;
(3)5x103米=____千米 (4)4.6分米=____毫米
3.在下列數(shù)據(jù)后填上合適的單位:
(1)小民的身高為17.2________. (2)教室的的長度850_____.
(3)乒乓球的直徑為4.0_________. (4)一根頭發(fā)的直徑約70_____.
4.某同學(xué)測得某物體的長度19.38cm,他使用的刻度尺的最小分度值為________,其中準(zhǔn)確值為 _________,估計值為_________·
5.如圖所示,甲圖刻度尺所測物體的長度應(yīng)為_________cm;乙圖刻度尺所測物體的長度應(yīng)為________cm,數(shù)據(jù)中的準(zhǔn)確值是________,估計值是________.
6.測得某課本的厚度是9.0毫米,課本,課本的總頁碼數(shù)為128頁,則該課本一張紙的厚度約為_________。
7.同一長度的五次測量記錄是:13.82cm、13.83cm、13.81cm、13.28cm、13.81 cm.這五次測量記錄中________cm是錯誤的,該長度的值應(yīng)為__________cm.
二、選擇
8.在給窗戶選配玻璃時,選用的刻度尺的分度值應(yīng)達(dá)到 ( )
A.I dm B.1 cm C.1 mm D.1μm
9.某同學(xué)三次測量一張課桌的長度,三次測量的結(jié)果分別為55.4cm、55.1 cm、55.3cm,則該課桌的長度為 ( )
A.55.2 cm B.55.3 cna C.55.27 crn D.55.267 cm
10.下列單位換算正確的是( )
A.28厘米=28厘米×0.01米=0.28米
B.28厘米=28×0.1=0.28米
C.28厘米=28×0.01米=0.28米
D.28厘米=28×=0.28米
11.有四個同學(xué)用最小刻度是毫米的刻度尺去測量一塊大衣柜的玻璃,他們所測量的結(jié)果中正確的是:( )
A.120.7厘米 B.120.75厘米 C.120.745厘米 D.1207.5厘米
12.用拉伸了的皮卷尺去測量物體的長,測量結(jié)果( )
A.大于真實值 B.小于真實值
C.等于真實值 D.無法判斷
13.下列關(guān)于誤差的說法,正確的是( )
A.誤差是未遵守操作規(guī)則產(chǎn)生的
B.多次測量取平均值可減小誤差
C.誤差就是實驗中產(chǎn)生的錯誤
D.只要選用精密測量儀器,認(rèn)真測量,可避免誤差
14.在學(xué)校運動會中測量跳高成績時,應(yīng)選取的合適的測量工具是 ( )
A.分度值是1cm的15m皮尺 B.分度值是1mm的1.5m鋼卷尺
C.分度值是1mm的米尺 D.自制一根分度值是1cm的硬桿尺
三、實驗與設(shè)計
15.用毫米刻度尺測量如圖所示的長方形的邊長和寬度:
(1)測得邊長為________cm,寬度為________cm.
(2)長方形的面積為________m2.
(3)你覺得在使用刻度尺測長度時應(yīng)注意些什么問題?
①___________________________________________;
②___________________________________________;
③___________________________________________.
16.用刻度尺和三角尺測量圓的直徑方法如下圖,從圖中可看出圓的直徑為______厘米。
17.寫出用鉛筆和刻度尺,測量細(xì)銅絲直徑的實驗方法。
18.某同學(xué)測量長度的方法如圖所示。他在測量中的錯誤有:
(1)_______________;(2)_______________;3)_______________。
如果用這把刻度尺進(jìn)行正確測量,則能夠達(dá)到的準(zhǔn)確程度是___。
參考答案
一:1.米,刻度尺 。2.(1)380,(2)0.45, (3)5 ,(4)460 。3.(1)dm ,(2)cm ,(3)cm ,(4)μm 。4. 1mm , 193.8mm , 0.8mm 。5. 2.2 , 2.10 , 2.1cm , 0.0mm 。6. 141μm 。7. 13.28 , 13.82。
二: 8.C 9.B 10.C 11.B 12.B 13.B 14.A
三:15. ⑴⑵略 ⑶①零刻度對準(zhǔn)物體的一端②正視刻度線③刻度線緊貼物體
16. 2.00 17.將銅絲在鉛筆上緊繞10圈,并測出其總寬度,再除以10,即為直徑。
18. ①零刻度沒有對準(zhǔn)物體的一端②沒有正視刻度線③刻度線沒有緊貼物體,1mm .
長度和時間的測量 學(xué)習(xí)要點 1 重點 認(rèn)識常用的長度測量工具和計時工具 用刻度尺測量物體長度 2 難點 長度的間接測量方法 誤差和錯誤的區(qū)別 學(xué)習(xí)重難點 學(xué)習(xí)要求 1 用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時間和長度 2 知道測量有誤差 誤差和錯誤有區(qū)別 一 長度的單位及換算 二 刻度尺的認(rèn)識及使用方法 三 測量值 真實值與誤差 四 誤差與錯誤 五 時間及其測量 要點目錄 1 長度的單位 一 長度的單位及換算 在國際單位制中 長度的基本單位為米 m 比米大的單位有千米 km 比米小的單位有分米 dm 厘米 cm 毫米 mm 微米 m 納米 nm 等 2 換算關(guān)系 1km 103m 1mm 10 3m 1 m 10 6m 1nm 10 9m 1m 10dm 102cm 103mm 106 m 109nm 二 刻度尺的認(rèn)識及使用方法 1 認(rèn)識刻度尺 1 看刻度尺的零刻線是否磨損 如已磨損應(yīng)從其他清晰刻線量起 2 看刻度尺的量程 原則上測長度要求一次測量 如果測量范圍小于實際長度 勢必要移動刻度尺測量若干次 這樣會產(chǎn)生較大的誤差 3 看刻度尺的分度值 分度尺反映了刻度尺的精確程度 量程和分度值應(yīng)從實際測量的要求出發(fā)進(jìn)行選擇 2 使用方法 1 會 選 指刻度尺的選擇 不同的刻度尺其精確程度不同 也就是分度值不同 測量對象不同 所需的精確程度也不同 2 會 放 尺要沿著所測的物體 不利用磨損的零刻線 所謂沿著 一是指放正 不歪斜 二是指要盡可能地貼近被測物體 若零刻線磨損 應(yīng)以其他某一刻線為 零點 讀數(shù)時要注意減去 零點 所對應(yīng)的刻度值 3 會 看 讀數(shù)時 視線要與刻度尺的刻線垂直 不要斜視 4 會 讀 精確的測量需要估讀 指在讀數(shù)時 除準(zhǔn)確讀出準(zhǔn)確值外 還要估讀到分度值的下一位 估計值 5 會 記 記錄測量結(jié)果時 除了正確無誤地記下所讀出的數(shù)字外 還要標(biāo)明單位 只寫了數(shù)字但未標(biāo)明單位的記錄是沒有意義的 三 測量值 真實值與誤差 1 測量值 用測量儀器測定待測物理量所得到的值 2 真實值 任何一個物理量都有它的客觀大小 這個客觀值稱為真實值 受客觀條件的影響 待測量的真實值是不可測得的 3 誤差 測量值和真實值之間總會存在或多或少的偏差 這種偏差叫誤差 減小誤差的途徑 選用精密的測量儀器 改進(jìn)試驗方法 熟練掌握實驗技能等 在一般實驗中 減小誤差的有效途徑是取多次測量的平均值 四 誤差與錯誤 五 時間及其測量 1 時間的單位 在國際單位制中 時間的基本單位為秒 s 比秒大的單位有時 h 分 min 比秒小的單位有毫秒 ms 微秒 s 等 2 換算關(guān)系 1h 60min 1min 60s 1s 103ms 1ms 103 s 3 時間的測量 包括時間間隔的測量和時刻的測量 4 時間的測量工具 主要有停表 手表 鐘表以及古代用的日晷 沙漏等 第一章第一節(jié) 長度和時間的測量
科目
物理
年級
八年級
主備人
課 題
第一章第一節(jié) 長度和時間的測量
上課人
知識與技能目標(biāo)
(1)?會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時間和長度
(2)?知道測量有誤差,誤差和錯誤有區(qū)別
過程與方法目標(biāo)
(1)?體驗通過日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估計時間和長度的方法。
(2)?體驗探究長度間接測量的探究過程。
情感態(tài)度與
價值觀目標(biāo)
認(rèn)識計量時間和長度的工具及其發(fā)展變化的過程,培養(yǎng)對科學(xué)技術(shù)的熱愛。
教學(xué)重點
1、認(rèn)識常用的計時工具和長度測量工具。
2、用刻度尺測量物體長度。
教學(xué)難點
1、長度的間接測量方法。
2、誤差和錯誤的區(qū)別
教具與教法
停鐘、手表、三角板一副、直尺、皮尺、游標(biāo)卡尺、小木塊
探究法、討論法、實驗法、觀察法
教 學(xué) 過 程
教 師 活 動
學(xué) 生 活 動
一、長度和時間的單位
請同學(xué)們目測一下課桌的長、寬、高,比較它們的長短。
要進(jìn)行測量,就要有一個人們公認(rèn)的測量標(biāo)準(zhǔn),也就是測量單位。
學(xué)法指導(dǎo)
通過對時間、長度測量的學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生掌握測量時間、長度的基本技能,為學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
學(xué)生閱讀教材,知道長度和時間的國際單位及它們的一些常用單位,并了解它們之間的換算關(guān)系。學(xué)生討論交流后,會注意到大家選取的標(biāo)準(zhǔn)五花八門,比較起來很不方便,使他們體會到制定公認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)的必要性——引出單位。
小活動:讓學(xué)生了解身上的尺,認(rèn)識幾個單位
1m 1dm 1cm 1mm 有多長
估測身體某些部位的長度:如:一個指甲蓋的長度,手掌的長度,
一拃的長度,自己的身高,一步的距離等
二、長度的測量
有時人們對測量結(jié)果的精確度要求很高,有時人們對測量結(jié)果的精確度要求不高。當(dāng)精確度要求不高時,可以借助自然現(xiàn)象或身邊的物品進(jìn)行估測;當(dāng)精確度要求高時,則要選用適當(dāng)?shù)臏y量工具進(jìn)行測量。
實驗室中長度的測量工具是刻度尺。
請同學(xué)們觀察自己準(zhǔn)備的刻度尺,思考下面的問題:
A、它的量程,也就是它的測量范圍是多少?
B、它的分度值是多少?
C、它的零刻線在哪里?是否磨損了?
師:現(xiàn)在請各組同學(xué)分別用自己準(zhǔn)備的刻度尺測量一下物理課本的長度和寬度。
長度a/cm 寬度b/cm
第一次
第二次
第三次
平均值
為了使測量的結(jié)果準(zhǔn)確,每個小組是怎樣做的?請各個小組發(fā)表意見:
各個小組在交流的基礎(chǔ)上,總結(jié)出正確使用刻度尺的方法:
(1)刻度尺要放正,要緊靠被測物體。(2)讀數(shù)時視線要與尺面垂直。(3)為了測量更準(zhǔn)確,要估讀到分度值的下一位數(shù),并記下單位。
依據(jù)同學(xué)們的測量和記錄,每個小組的讀數(shù)都一樣嗎?你自己每次的讀數(shù)都一樣嗎?與同學(xué)交流、討論一下,為什么會出現(xiàn)這種情況?
教師引導(dǎo)后,讓學(xué)生交流討論體會到:在測量時,由于客觀或主觀因素的影響,如測量工具、測量方法、測量者等的影響,測量的結(jié)果和真實值之間總是有差異的,這種差異就稱為誤差。
對于測量來說,誤差是越小越好,那么如何減小誤差?請同學(xué)們討論、交流,發(fā)表自己的意見。
在生活中,除了需要用刻度尺測量長度以外,人們還經(jīng)常需要估測長度。你有哪些估測長度的方法?怎樣可以使估測結(jié)果更準(zhǔn)確,更接近物體的真實長度呢?請同學(xué)們發(fā)表意見:
學(xué)生交流:可以用目測,還可以用身體的某部分制作自身攜帶的“人體尺”,或?qū)⑸磉叺哪澄矬w作為“尺”去測量,如了解自己一砟的長度,走一步的長度等。為了提高估測的準(zhǔn)確性,要經(jīng)常用標(biāo)準(zhǔn)刻度尺測一測自己制作的“人體尺”等,看它的長度改變了沒有。
利用你的“人體尺”能否估測出教室的長和寬?試一試,并交流估測結(jié)果。然后請兩位同學(xué)用皮卷尺精確測量,每位同學(xué)將自己的估測值與實測值進(jìn)行比較,評價自己估測水平,找出差距大的原因。
學(xué)生交流測量結(jié)果,評價自己的估測水平。僅憑自身能測出真實物體的長度,體現(xiàn)了學(xué)以致用,極大的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、時間的測量師:前面我們學(xué)習(xí)了長度的測量,那么時間的測量工具是什么?
師:對照使用說明書,觀察桌上的停表,學(xué)會使用停表。
師:以小組為單位,用停表測量一個同學(xué)從教室一端走到另一端所用的時間,作好記錄。
各組成員分工合作,并互相交流。
師:既然能制作隨身攜帶的“人體尺”,那么能否制作一個隨身攜帶的“生物鐘”?能否用這個“生物鐘”再來估測一個同學(xué)從教室一端走到另一端所用的時間?
由于學(xué)生目測經(jīng)驗各異,目測的結(jié)果會呈現(xiàn)多樣化,應(yīng)鼓勵學(xué)生自主地表達(dá)想法:用一張紙條、一砟或三角板的一邊長作為標(biāo)準(zhǔn),測出課桌的長、寬、高各是選定標(biāo)準(zhǔn)的幾倍,來比較課桌的長、寬、高的長短。
學(xué)生仔細(xì)觀察手中的刻度尺,并在小組內(nèi)互相交流觀察結(jié)果,然后各小組間互相交流。教師提示學(xué)生在測量之前一般都要對測量儀器仔細(xì)觀察。
各小組的同學(xué)測量完以后,組內(nèi)相互討論、交流測量的過程、結(jié)果,然后每個小組將結(jié)果寫在黑板的表格上。
學(xué)生討論交流后得出減小誤差的方法:我們可以通過校準(zhǔn)測量工具、改進(jìn)測量方法、選用精確度高的測量工具、多次測量求平均值等方法減小測量誤差
學(xué)生回答:手表、秒表、電子表、鐘等等。
學(xué)生認(rèn)真閱讀說明書,仔細(xì)觀察停表,獲取大小表盤上的數(shù)字、刻度所表達(dá)的信息,摸索按鈕的功能和使用方法,練習(xí)停表的啟動、停止和回零并正確進(jìn)行讀數(shù)。
學(xué)生討論交流“生物鐘”的制作方法:用數(shù)脈搏跳動的次數(shù)來估測時間,并將估測的時間與剛才用停表測得的時間相比較,進(jìn)一步來評價自己的估測水平。
板
書
設(shè)
計
第一節(jié) 長度與時間的測量
一、長度與時間的基本單位及換算
長度基本單位:米(s),時間基本單位:秒(m)
單位換算關(guān)系:
1km=103m 1dm=10-1m 1cm=10-2m
1mm=10-3m 1μm=10-6m 1nm=10-9m
1h=3600s 1min=60s 1ms=10-3s 1μs=10-6s
二、刻度尺的正確使用:
1刻度尺要放正,要緊靠被側(cè)物體;
2讀數(shù)時視線要與尺面垂直;
3要估讀到分度值的下一位;
4多次測量取平均值。
作
業(yè)
布
置
作業(yè):
估測從教室步行到學(xué)校大門口所用的時間
怎樣測量地球與月亮之間的距離呢?
怎樣測硬幣直徑?
怎樣測硬幣周長?
怎樣測銅絲直徑?
練習(xí)冊P2——4頁
教
后
反
思
記
一 長度和時間的測量
【教學(xué)目標(biāo)】1.知道國際單位制中長度和時間的單位及換算。
2.能根據(jù)日常經(jīng)驗或物品粗略估測長度,會選用適當(dāng)?shù)目潭瘸哒_測量長度。 3.能根據(jù)常見的周期現(xiàn)象估測時間,會選用適當(dāng)?shù)墓ぞ哒_測量時間。
4.知道長度和時間的測量結(jié)果由數(shù)值和單位組成,知道測量有誤差,取多次測量的平均值可以減小誤差。
5、通過相關(guān)長度和時間的測量過程,激發(fā)操作興趣,形成實事求是的科學(xué)素質(zhì)及良好的實驗習(xí)慣。
【教學(xué)方法】觀察法、討論法、實驗法
【教學(xué)重點】1.知道什么是單位,以及引入單位概念的必要性.
2.認(rèn)識長度和時間的測量工具,通過活動,力圖使學(xué)生掌握長度和時間測量的基本技能,培養(yǎng)學(xué)生良好的測量習(xí)慣。
【教學(xué)難點】如何使用刻度尺測量長度和正確讀數(shù),誤差
【教學(xué)用具】投影儀、鋼直尺、鋼卷尺、皮卷尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器、秒表等
【教學(xué)課時】2課時
【教學(xué)過程】第一課時
教學(xué)階段
教師引導(dǎo)
學(xué)生活動
說明
一.新課引入
師:要求同學(xué)們閉目凝神,當(dāng)同學(xué)們聽到老師說出“運動”一詞時,呈現(xiàn)在腦海中的是什么情景?
師:這些運動物體的共同特征是什么?
師:引導(dǎo)學(xué)生比較歸納,得出機(jī)械運動的初步定義:所有運動物體的位置都在隨時間而變化,進(jìn)而提出為了研究物體的運動,首先必須學(xué)會測量長度和時間。
播放詩配畫《早發(fā)白帝城》,分析詩句中哪些詞句分別對應(yīng)于物理學(xué)描述物體的運動所用的距離、時間
學(xué)生列舉腦海中呈現(xiàn)的情景:飛奔的火車、駿馬;飛流直下的瀑布;田徑賽場上的運動員……
學(xué)生列舉運動物體的共同特征
學(xué)生回答,教師糾錯
再次關(guān)注從具體到抽象,從特殊到一般的認(rèn)識過程,培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力
二.長度測量及單位
師:請同學(xué)們目測一下課桌的長、寬、高,比較它們的長短
師:不用尺,如何證實自己的目測結(jié)果是否正確?
師:你能確切知道課桌的長比寬長多少嗎?
投影:P102“方法”:測量就是將待測量與一個公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較,這個公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)就稱為單位。
投影:“信息快遞”:SI制中長度單位及常用單位了解:國際單位制(SI)中,長度的單位是米(m),常用的單位還有千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)和納米(nm)看課本102頁“信息快遞”了解長度單位的換算關(guān)系。
目測后交流目測結(jié)果
學(xué)生匯報目測結(jié)果是否正確的辦法:用一張紙條(或一根線)、一拃或課本的寬度或三角板的一邊長作為標(biāo)準(zhǔn),測出課桌的長、寬、高各是選定標(biāo)準(zhǔn)的幾倍,來比較課桌的長、寬、高的長短
學(xué)生討論、交流后,會注意到大家的選取的標(biāo)準(zhǔn)五花八門,難以對不同課桌進(jìn)行比較,即使對同一張課桌也不能方便的知道長比寬長多少,使他們體會到制定公認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)的必要性——引出單位和測量。
學(xué)生閱讀P103圖5-4,并比較微觀粒子到宇宙尺度數(shù)量級的差別
由于學(xué)生使用的課桌、目測經(jīng)驗各異,目測的結(jié)果會呈現(xiàn)多樣化,應(yīng)鼓勵學(xué)生自主地表達(dá)想法
要求學(xué)生完成以下練習(xí):
i用估測法對下列數(shù)值做出判斷:
(1) 中學(xué)生走兩步的距離大約是________m。
(2) 你的手指食指的寬度大約是________cm。
ii一名男排運動員的身高大約是2013____=2.013______。
iii萬里長城大約是6.7×103____
教師講評
深化對長度單位一—米的認(rèn)識
三.刻度尺的認(rèn)識和使用
師:前面我們學(xué)習(xí)了溫度計的使用,在使用前需先觀察什么?如何正確使用?
師:猜一猜,刻度尺的使用方法與溫度計是否相同?又有什么不同?要求學(xué)生在觀察刻度尺的基礎(chǔ)上,進(jìn)行討論
師:引導(dǎo)學(xué)生閱讀P104“方法”——刻度尺的正確使用。讓學(xué)生明辨自己的猜想是否正確,由學(xué)生歸納同為測量類儀器的溫度計和刻度尺的異同點
師:用你準(zhǔn)備的刻度尺測出課本的寬度,并將測量結(jié)果進(jìn)行比較。
師:思考討論:
1、使用刻度尺時,是否一定要從刻度為0的位置量起?
2、用力拉皮尺來測量長度,這樣測量結(jié)果準(zhǔn)確嗎?
3、各種尺的厚薄一樣嗎?它們的刻度在哪一側(cè)?這樣有什么好處?
4、如圖,厚木尺在測量時的放法與書本圖示不同,為什么?
老師點撥,糾錯
學(xué)生:溫度計在使用前需先觀察它的量程、分度值、零點……
學(xué)生仔細(xì)觀察刻度尺,匯報觀察結(jié)果,并對老師的問題進(jìn)行 討論、交流
學(xué)生比較、歸納:
相同點:1、使用前,須觀察它的量程、分度值、零刻度線;2、讀數(shù)時視線要與尺面垂直,而且要正對刻度線;3、記錄結(jié)果時要寫出數(shù)值和單位。
不同點:對刻度尺的使用,測量值需估讀到最小刻度的下一位。
同學(xué)們匯報測得結(jié)果,分析、討論每人讀出數(shù)據(jù)不完全相同的原因
學(xué)生討論、作答
采用對比的方法把溫度計的使用技能遷移到刻度尺的使用上,培養(yǎng)學(xué)生的演繹能力和發(fā)散思維
四.小結(jié)
師:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?你還有什么問題?
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,教師補充、解釋
板書設(shè)計 學(xué)生歸納、小結(jié)長度的單位及測量
1、 長度的單位:國際單位:m 常用單位:km.dm.cm.mm.μm.nm
2、 長度單位的換算:
3、 長度的測量
(1) 工具:刻度尺
(2) 方法:一看,測量前根據(jù)實際需要選擇測量工具,并觀察刻度尺的量程、分度值和零刻度線是否磨損。
二放,尺要與被測長度重合或平行,且刻度線緊貼被測物體放置
三讀,讀數(shù)時視線要與尺面垂直,并估讀到分度值下一位
四記,記錄測量結(jié)果時,要寫出數(shù)字和單位。
五、作業(yè)
課本P107 www
1、3、4、5
【教學(xué)過程】第二課時
教學(xué)階段
教師引導(dǎo)
學(xué)生活動
說明
一.復(fù)習(xí)引入
師:上節(jié)課學(xué)習(xí)了長度測量及單位,那么什么是測量?SI制中長度單位是什么?如何正確使用刻度尺?
師:這節(jié)課在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,繼續(xù)研究測量的問題.想一想,如何測出物理課本一張紙的厚度?與同學(xué)交流,決定自己的測量方案,把測量值填入P.104表格中.
學(xué)生作答
學(xué)生親身實踐.
1.通過創(chuàng)設(shè)真實的問題情景走進(jìn)課堂,一下子就攫取了學(xué)生的心.2.在學(xué)生的親身實踐中體會到必須運用間接測量——“累積法”的思想才能測出一張紙的厚度.
二.誤差及減小誤差的方法.
師:在測量的過程中,你每次的讀數(shù)都一樣嗎?與同學(xué)交流、討論一下,為什么會出現(xiàn)這種情況?
教師引導(dǎo)后,讓學(xué)生體會到:由于在測量時,要進(jìn)行估讀,不能保證每次讀出的數(shù)據(jù)都完全相同,據(jù)此提出誤差概念:物體真實長度只有一個,由于測量中估讀值有時偏大,有時偏小,這樣就會產(chǎn)生誤差.
師:如何減小測量誤差?學(xué)生討論、交流.
師:誤差能絕對避免嗎?
投影: P.104“信息快遞”——“誤差”
學(xué)生交流討論,領(lǐng)悟到誤差的存在.
學(xué)生討論交流后得出減小誤差的舉措:1.紙的張數(shù)要盡可能多一些;2.在測量時盡可能將紙壓緊;3.活動中應(yīng)多測幾次,然后求平均值,以減少測量誤差.
三.時間的單位及測量
師:前面我們學(xué)習(xí)了長度測量及單位,那么時間的單位是什么?測量工具是什么?
師:對照使用說明書,觀察桌上的機(jī)械秒表,學(xué)會使用秒表:
1. 如何給機(jī)械秒表上發(fā)條?
2. 認(rèn)識秒表的功能鍵,并動手試一試.
3. 秒表如何讀數(shù)?
師:利用自身脈搏的跳動,制作一個隨身攜帶的“生物鐘”.
師:既然能制作隨身攜帶的生物鐘,那么能否制作自身攜帶的“人體尺”?
師:利用你的 “人體尺”能否估測出教室的長和寬?試一試,并交流估測結(jié)果.然后請兩位同學(xué)用皮卷尺精確測量,每位同學(xué)將自己的估測值與實測值進(jìn)行比較,評價自己估測水平,并找出差距大的原因.
學(xué)生回答:秒、分、時、年等;秒表、電子表、鐘…
學(xué)生認(rèn)真閱讀說明書,仔細(xì)觀察秒表,獲取大小表盤上的數(shù)字、刻度所表達(dá)的信息,摸索按鈕的功能和使用方法.練習(xí)使秒表啟動、停止和回零,并正確進(jìn)行讀數(shù).
學(xué)生交流制作方法.
學(xué)生交流測量結(jié)果,評價自己的估測水平.
僅憑自身能測出真實物體的長度,體現(xiàn)學(xué)以致用,極大的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將本課推向高潮.
四.小結(jié)
師:通過本課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么? 你還有什么問題?
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,教師補充、解釋
學(xué)生歸納,總結(jié).
五.作業(yè)
1、課本P.107.www.2
2、將自己的計算機(jī)的時鐘與世界上最精確的鐘同步(參見課文P.107第一自然段內(nèi)容)
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