八年級物理上冊4.4《升華和凝華》課件教案練習（打包8套）（新版）粵教滬版.zip,升華和凝華,年級,物理,上冊,4.4,升華,凝華,課件,教案,練習,打包,新版,粵教滬版 4.5 水循環(huán)與水資源 學情分析 在前面的新課教學中，學生已經(jīng)學習了汽化和液化、熔化和凝固這幾個物態(tài)變化的內(nèi)容，同時也進行了相關(guān)的實驗探究。為本節(jié)課學習升華和凝華奠定了基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上，學習本節(jié)課的內(nèi)容就有一定的類比性，學生能比較輕松地完成學習、探究內(nèi)容。 教材分析 本節(jié)課的內(nèi)容是升華和凝華，這部分的內(nèi)容在課標中的要求層次是“探究”， 針對這一要求，教材安排了兩個活動：實驗探究碘升華和碘凝華。教材在開頭部分，由幾個生活現(xiàn)象談起，引入本課題，體現(xiàn)從生活到物理的理念。安排兩個活動，分別探究碘的升華和凝華。最后在“STS”介紹人工降雨的原理，加深學生對所學知識的應(yīng)用，體現(xiàn)從物理走向社會的理念。 教學目標 一、知識目標 1、知道升華和凝華的概念。 2、知道升華要吸熱，凝華要放熱。 3、能解釋生活中的升華和凝華現(xiàn)象。 二、過程與方法 1、通過實驗觀察了解升華和凝華現(xiàn)象。 2、通過分析日常生活中的升華、凝華現(xiàn)象，培養(yǎng)學生運用物理知識分析、解決實際問題的能力。 三、情感態(tài)度與價值觀 通過在教學活動中與生活實際的聯(lián)系，使學生感受物理對生活很有用，進而培養(yǎng)學生樂于探索自然現(xiàn)象和學習物理的興趣。 教學重點、難點 1、認識升華、凝華現(xiàn)象及其特點。 2、學會分析、解釋生活中升華和凝華現(xiàn)象。 實驗器材 少量的碘、鐵架臺、燒杯、石棉網(wǎng)、酒精燈、玻璃片 教學方法 觀察法、討論法、練習法 教學策略 結(jié)合前面所學知識，通過提問，引入本節(jié)課主題；在經(jīng)歷實驗探究，使學生深刻體會升華和凝華現(xiàn)象及其特點，培養(yǎng)學生分析、歸納能力。最后通過對一些生活中物理現(xiàn)象的分析解釋，加深對所學知識的理解和鞏固。 教學過程 教師教學活動 學生學習活動 設(shè)計說明 【提出問題】既然物體可以從固體變成液體，再由液體變成氣體，那么物體可否不經(jīng)過液化過程，而直接由固體變成氣體? 引導(dǎo)學生思考教材P102圖4—33的幾個物理現(xiàn)象 【實驗探究】 活動1：固態(tài)能直接變成氣態(tài)嗎？ 1、在燒瓶中放入少量的固態(tài)碘，用玻璃片蓋住燒瓶口，對燒瓶微微加熱。 2、引導(dǎo)學生觀察實驗現(xiàn)象。 3、結(jié)合學生觀察到的實驗現(xiàn)象，引導(dǎo)學生回答以下問題：固態(tài)的碘變成了什么狀態(tài)？物質(zhì)能有固態(tài)變成氣態(tài)嗎？ 4、引出升華的定義：物質(zhì)由固態(tài)直接變成氣態(tài)的現(xiàn)象，叫做升華。 5、提問：在這實驗過程，固態(tài)碘是吸熱還是放熱？ 6、結(jié)論：物質(zhì)在升華過程中要吸熱。 過渡引入：物質(zhì)可以有固態(tài)直接變成氣態(tài)，那么，是否也可以由氣態(tài)直接變成固態(tài)呢？ 活動2：氣態(tài)能直接變成固態(tài)嗎？ 1、在活動1的實驗基礎(chǔ)上，等到燒瓶中出現(xiàn)許多碘蒸氣后，通知加熱，在燒瓶和玻璃片上滴幾滴水冷卻，之后揭開玻璃蓋片，讓學生觀察燒瓶內(nèi)壁和玻璃片。 2、提問：同學們觀察到了什么現(xiàn)象？同時用手摸一摸蓋片感覺一下蓋片的溫度有什么變化？ 3、引出凝華的定義：物質(zhì)由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的學校，叫做凝華。 4、玻璃蓋片上的水在碘蒸氣凝華時，冒“熱氣”，玻璃蓋片有些變熱．說明凝華過程要放熱． 【解釋現(xiàn)象】 根據(jù)所掌握的知識，解釋以下幾個物理現(xiàn)象（投影機展示） 1、冬天，室外濕衣服中的水會結(jié)成冰，但冰凍的衣服也會干。 2、放在房間的固體清新劑，過一段時間就變少了，最后沒有了。 3、在北方寒冷的冬天，早晨玻璃上出現(xiàn)冰花。 4、白熾燈用的時間長了，燈泡會變黑。 引導(dǎo)學生閱讀“STS”欄目 學生思考后做出猜想，并發(fā)表自己的觀點． 1、學生觀察實驗，并把觀察到的實驗現(xiàn)象記下。 2、學生討論、歸納總結(jié)得出：固態(tài)碘不見了，沒有液態(tài)的碘出現(xiàn)，燒瓶內(nèi)看到有紫色的氣.這說明固態(tài)碘受熱能直接變成氣態(tài)。 3、學生根據(jù)觀察到用酒精燈給碘加熱的現(xiàn)象，討論、總結(jié)得出“物質(zhì)在升華過程中要吸熱”的特點。 1、學生按要求觀察實驗現(xiàn)象并記錄 2、學生交流、討論得出結(jié)論：停止加熱冷卻后，燒杯壁和玻璃蓋片上出現(xiàn)了紫色的碘顆粒，沒有液態(tài)的碘出現(xiàn)，說明氣態(tài)的碘蒸氣遇冷后又可直接變?yōu)楣虘B(tài)的碘。 學生分組交流、討論，最后得出答案： 1、冰升華為水蒸氣 2、固體清新劑由固態(tài)變成氣態(tài) 3、空氣中的水蒸氣遇冷直接凝華而成的小冰粒. 4、鎢絲在高溫下升華成氣態(tài)，冷卻后氣態(tài)的鎢凝華粘附在燈泡內(nèi)壁 學生閱讀“STS” 1、通過提問，結(jié)合所學知識提出猜想 2、引入課題 通過實驗探究，了解升華現(xiàn)象，得出升華的定義及其特點 通過實驗探究，了解凝華現(xiàn)象，得出凝華的定義及其特點 通過解釋生活中的物理現(xiàn)象，加深對所學知識的理解，培養(yǎng)運用物理知識解決問題的能力 讓學生了解物理科學對社會的貢獻 【板書設(shè)計】 4.4 升華和凝華 一、升華和凝華 1、升華：物質(zhì)由固態(tài)直接變成氣態(tài)的過程叫做升華 2、凝華：物質(zhì)由氣態(tài)直接變成固態(tài)的過程叫做凝華 3、升華要吸熱，凝華要放熱 二、一些物理現(xiàn)象 1、升華和凝華的現(xiàn)象 2、物態(tài)變化的分析方法：確定出初狀態(tài)和末狀態(tài) 教學反思： 本節(jié)課基本能完成教學任務(wù)，學生積極性較高，但從課堂測試的結(jié)果看，還有少部分學生沒能很好掌握，反映出教學中沒能完全面向全體學生。 附后：應(yīng)用練習 一、課堂5分鐘測試 1、物質(zhì)從固態(tài)直接變成______態(tài)的現(xiàn)象叫做升華，物質(zhì)在升華過程中要____熱。 2、物質(zhì)從氣態(tài)直接變成______態(tài)的現(xiàn)象叫做凝華，物質(zhì)在凝華過程中要____熱。 3、實驗室常用固態(tài)二氧化碳（干冰）來獲得低溫，這是因為二氧化碳在______時______熱的緣故。 4、電燈泡用久了，玻璃泡會發(fā)黑，產(chǎn)生這一現(xiàn)象有兩個過程，其白熾高溫的鎢絲，由于_______產(chǎn)生鎢蒸氣，碰到溫度較低的玻璃泡，由于______形成鎢晶體附在玻璃泡上。 5、下列現(xiàn)象中，哪一種屬于凝華現(xiàn)象（ ） A．室外衣服凍干了 B．屋頂?shù)耐呱辖Y(jié)了一層霜 C．早晨有濃霧 D．灑在地上的水干了 6、下列現(xiàn)象中要吸熱的是（ ） A．樟腦丸變小 B．用鐵水燒鑄鐵件 C．冬夜出現(xiàn)霜 D．春秋夜晚出現(xiàn)露 二、強化練習（課后作業(yè)） 1．下列各種現(xiàn)象中，屬于升華現(xiàn)象的是（ ） A.早晨有濃霧 B.冬天，室外冰凍的衣服干了 C.屋頂上的瓦上結(jié)了一層霜 D.水結(jié)成了冰 2、實驗室要制造一個低溫而又干燥的環(huán)境，可以用下列措施中的（ ） A．大量冰塊熔化吸熱 B．用噴霧方法來加快蒸發(fā) C．用大功率電扇吹風散熱 D．用“干冰”升華吸熱 3、寒冷的冬天，在窗玻璃上常會出現(xiàn)“窗花”，下列說法中正確的是（ ） A.窗花在玻璃的內(nèi)表面，是升華現(xiàn)象 B.窗花在玻璃的內(nèi)表面，是凝華現(xiàn)象 C.窗花在玻璃的外表面，是升華現(xiàn)象 D.窗花在玻璃的外表面，是凝華現(xiàn)象 4、在舞臺上噴灑干冰（固態(tài)CO2）可以產(chǎn)生白霧，形成所需的效果，這種霧氣是（ ） A.二氧化碳氣體迅速液化而形成的小液滴 B.干冰迅速熔化后再蒸發(fā)形成的氣體 C.干冰迅速升華變成的氣體 D.干冰使空氣中的水蒸氣液化形成的小水珠及凝固形成的小冰晶 參考答案： 一、課堂5分鐘測試 1、汽 吸 2、固 放 3、升華 吸 4、升華 凝華 二、強化練習 1、B 2、D 3、B 4、D