八年級語文上冊第二單元6《最后一課》教案練習素材(打包7套)蘇教版.zip
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最后一課課堂作業(yè)1. 下列加點字注音完全正確的一項是( )A.宛轉(wn) 鑰匙(yu) 懊悔(o)B.哽咽(yn) 肅靜(s) 祈禱(q)C.踱步(du) 鋸子(j) 郝叟(ho)D.詫異(ch) 糊涂(t) 賺錢(qin)2. 請你試著給下列形似字組詞。垮_帖_鄒_慘_跨_粘_雛_滲_3.選詞填空。(1)我本來打算趁那一陣_(A.喧鬧B.熱鬧 C.喧嘩)偷偷地溜到我的座位上去。(2)最使我吃驚的是,后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人,他們也跟我們一樣_(A.安靜 B.平靜 C.肅靜)。4.最佳配對,下面幾句話分別用了哪種描寫方法?A.語言描寫 B.神態(tài)描寫 C.動作描寫 D.心理描寫 E.服飾描寫(1)韓麥爾先生坐在椅子里,一動也不動,瞪著眼看周圍的東西,好像要把這個小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。( )(2)我們的老師今天穿上了他那件漂亮的綠色的禮服,打著皺邊的領結,戴著那頂繡邊的小黑絲帽。( )(3)我也不停步,只在心里思量,“又出了什么事啦?”( )(4)他轉身朝著黑板,拿起一支粉筆使出全身力量,寫了兩個大字“法蘭西萬歲!”( )5.考考你的理解能力,看下列句子在文中的含義。(1)亡了國當了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。(2)這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上,就好像許多面小國旗在教室里飄揚。(3)我心里想:“他們該不會強迫這些鴿子也用德語唱歌吧。”6.下列說法有錯誤的一項是( )A.本文的作者是法國作家都德,體裁是小說。B.本文描寫的故事發(fā)生在普法戰(zhàn)爭時期,在內容上著重寫了韓麥爾先生對祖國和祖國語言的深深的愛。C.文章按照小弗郎士思想感情的變化逐層展開,而主人公卻是韓麥爾先生。D.韓麥爾先生服飾的不同是為了表示對就要失去的國土的敬意。課后作業(yè)1.比較下面(甲)(乙)兩段文字,回答段后問題。甲語法課完了,我們又上習字課。那一天,韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖,帖上都是美麗的圓體字:“法蘭西”“阿爾薩斯”“法蘭西”“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上,就好象許多面小國旗在教室里飄揚。個個人那么專心,教室里那么安靜!只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來,但是誰都不注意,連最小的孩子也不分心,他們正專心畫“杠子”,好像那也算是法國字。 屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著,我心里想:“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”乙一列火車緩慢地駛進了柏林,車廂里盡是婦女和孩子,幾乎看不到一個健壯的男子。在一節(jié)車廂里,坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時后備役老兵,坐在他身旁的是個身體瘦弱而多病的老婦人。顯然他在獨自沉思,旅客們聽到好在數(shù)著“一、二、三”聲音蓋過了車輪的“咔嚓咔嚓”聲。停頓了一會兒,她又不時重復數(shù)起來。兩個小姑娘看到這種奇特的舉動、指手劃腳,不加思慮地笑起來,一個老頭狠狠地掃了她們一眼,隨即車廂里平靜了。“一、二、三”神智不清的老婦人重復數(shù)著。兩個小姑娘再次笑起來。這時那位灰白頭發(fā)的后備役老兵挺了挺身板,開口了?!靶〗恪彼f,“當我告訴你們我位可憐的婦人就是我的妻子時,你們大概不會再笑了。我們剛剛失去三個兒子,他們是在戰(zhàn)場上死去。現(xiàn)在輪到我自己上前線了。在我走之前,我總得把他們的母親送進瘋人院啊!”車廂里一片寂靜,靜得可怕。(1)甲段選自課文最后一課,作者是 _ 。(2)甲乙兩段都以 _ 為背景,甲段的主題是 _ ,乙段的主題是 _ 。(3)甲段寫韓麥爾先生發(fā)給學生的新字帖都是“法蘭西”“阿爾薩斯”的圓體字,其目的是要從側面表現(xiàn) _ 。乙段寫婦人多次重復“一、二、三”其含意是指老婦人對 _ 的痛苦訴說,也表現(xiàn)了作者對戰(zhàn)爭的 _(4)甲段畫“杠子”和乙“一、二、三”的雙引用用法一樣嗎?為什么?_(5)甲段將心理與 _ 描寫相結合,表現(xiàn)了小弗朗士 _(6)乙段對老婦人身體狀況的描寫用了一個短語,它是 _ ,這樣描寫揭示了 _(7)乙段結尾是“車廂里一片寂靜,靜得可怕”結合上下文理解這句話的含義和作用答: _。2、激發(fā)想象,聯(lián)想拓展根據(jù)課文結尾,展開合理想象,假如你是小弗郎士,請以“散學以后”為題續(xù)寫一段話,不少于350字。3、文章是如何塑造韓麥爾先生這一人物形象的?請寫一段文字描述韓麥爾先生。4、設想小弗郎士上完了最后一課,在回家途中再次聽到和看到普魯士士兵操練、布告牌的感受,寫一段一百字左右的短文。5、閱讀以下材料,結合所學課文,你一定會有所感觸,請就你感受最深的一點,寫一篇文章。材料一:日本對中國領土垂涎已久。1927年6月,日本首相田中義一主持召開“東方會議”,確立了“把滿洲從中國本土分裂出來,自成一區(qū),置日本勢力之下”的侵略方針。兩年以后,世界資本主義經(jīng)濟危機波及日本。1931年,日本陷入極端困難的境地,日本政府急于發(fā)動一場侵略中國東北的戰(zhàn)爭,借以轉移國內人民視線,緩和階級矛盾,并依靠掠奪中國財富,來醫(yī)治經(jīng)濟危機造成的創(chuàng)傷。1931年9月18日夜,日本關東軍炮轟我東北軍駐地,攻占沈陽,制造了“九一八事變”。不到半年,東北三省全部落入日軍之手。第二年,日本扶植清廢帝溥儀做傀儡,建立偽滿洲國。中國東三省淪為日本帝國主義的殖民地。1932年1月28日,日軍襲擊上海,國民政府與日本政府簽訂淞滬停戰(zhàn)協(xié)定,規(guī)定中國軍隊撤出上海,日本軍隊“可暫駐扎”。1935年,日本帝國主義制造華北事變,從政治上、軍事上逐步控制了華北。1937年7月7日,日軍挑起“盧溝橋事變”(又稱“七七事變”),進攻北平、天津,全國的抗日戰(zhàn)爭就此開始。7月底,北平、天津相繼失陷。日本侵略者在農業(yè)、工礦交通運輸業(yè)、金融業(yè)、勞動力等方面,對淪陷區(qū)進行不同形式的掠奪,而且在占領區(qū)推行奴化教育,學校不得懸掛中國地圖,不得使用“中華”字樣,在東北地區(qū)規(guī)定日語為共通語言,同時搜繳并焚毀一切具有抗日愛國思想和有關中國歷史、地理的書籍和教科書,在沈陽三中,日本統(tǒng)治者一次就殺害愛國師生35人。材料二:電影上甘嶺插曲我的祖國中有這么幾句歌詞:“好山好水好地方,條條大路都寬暢。朋友來了有好酒,若是那豺狼來了,迎接它的有獵槍?!眳⒖即鸢刚n堂作業(yè)1.C2.略3.(1)A (2)C4.(1)B (2)E (3)D (4)C5.(1)比喻深刻?!氨O(jiān)獄”使人失去自由,任人宰割。打開監(jiān)獄大門,使人重新獲得尊嚴。它是聯(lián)系人民思想的紐帶,能使人民不忘記祖國,團結起來和侵略者斗爭。(2)細節(jié)描寫,國旗是祖國的象征,文字是民族的標志,從書寫內容到擺掛形式看,這正是韓麥爾老師對孩子進行愛國主義教育而精心設計的。(3)對普魯士士兵禁教法語的嘲諷、輕蔑及對祖國語言深厚的感情。6. C課后作業(yè)1. (1)都德(2) 戰(zhàn)爭 (甲)表現(xiàn)了小弗朗士等對祖國語言文字的愛,對普魯士軍隊的恨 (乙)對戰(zhàn)爭的痛恨和譴責(3)(甲)在法蘭西人民心中,阿爾薩斯永遠屬于法蘭西,絕不屬于普魯士。 (乙)失去兒子不幸 譴責(4)不一樣,“杠子”屬于特定稱謂,“一、二、三”屬于引用原話。(5)景物描寫 對普魯士軍隊的仇恨(6)瘦弱而多病 并列短語 戰(zhàn)爭給老婦人身心上的摧殘 反戰(zhàn)情緒(7)說明戰(zhàn)爭不僅僅是給老婦人一家?guī)聿恍?,而是給整個社會的人們或多或少地都留下了創(chuàng)傷和悲痛。2.略3.略4
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