八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元6《最后一課》教案練習(xí)素材(打包7套)蘇教版.zip
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最后一課最后一課是都德的著名短篇小說(shuō),由于其主題表現(xiàn)的深刻與藝術(shù)手法的生動(dòng),被許多國(guó)家選進(jìn)課本,作為中小學(xué)生接受愛國(guó)主義教育,無(wú)論是老教材還是新教材,這篇文章都被選入初中課文。從教近10年,這篇課文教了五六遍,但是每次教完后都有很多遺憾,如何在一堂課的時(shí)間里把這篇文章完整的呈現(xiàn)給學(xué)生,我翻遍了教材和各種參考資料,到最后還是一頭霧水,該把什么傳授給學(xué)生:生字、人物、環(huán)境、情節(jié)等,似乎哪一樣都不能少。在新課程理念的啟發(fā)和引導(dǎo)下,用新課程的理念重新來(lái)審視和思考這篇課文:第一,要給學(xué)生足夠的思考時(shí)間;第二,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位;第三,教參僅僅是個(gè)參考,教材本身才是研究和琢磨的重點(diǎn)。烈烈的愛國(guó)行動(dòng)之外,你認(rèn)為在生活中還有哪些具體的行為也是熱愛祖國(guó)的表現(xiàn)?2、 聽完課文錄音后,完成以下句式:我聽到,我感受到,我想到3、 結(jié)合課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)你眼中的小弗朗士,你能從他身上看到自己的影子嗎 ?你認(rèn)為自己能從他的經(jīng)歷中學(xué)到什么(吸取到什么教訓(xùn))?4、 在最后一堂課的課前,課中,課后,小弗朗士對(duì)侵略者、學(xué)習(xí)和老師等的態(tài)度有什么變化?是什么使他發(fā)生了這樣的變化?5、 作者為什么要選擇小弗朗士這樣一個(gè)貪玩的孩子來(lái)表現(xiàn)文章的主題?6、 抓住文中的細(xì)節(jié)描寫,說(shuō)說(shuō)韓麥爾先生是個(gè)怎樣的人?7、 拓展閱讀老舍和鄭振鐸的最后一課,比較三篇文章的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),感受不同民族不同性格的人在同樣災(zāi)難前表現(xiàn)出來(lái)的共同愛國(guó)情結(jié),認(rèn)識(shí)到珍惜時(shí)間,學(xué)好祖國(guó)語(yǔ)言的重要性。8、 課外作業(yè)是以韓麥爾先生為第一人稱改寫課文從上課到下課的內(nèi)容。9、 本課延伸出來(lái)的綜合實(shí)踐活動(dòng):你怎么看待現(xiàn)在鋪天蓋地的日本動(dòng)漫?你覺的我們應(yīng)該如何對(duì)待外來(lái)文化?請(qǐng)通過(guò)上網(wǎng)查找資料和社會(huì)調(diào)查來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)。一共是七個(gè)問題,外加兩個(gè)作業(yè),我安排了7個(gè)課時(shí)來(lái)完成,第8題的寫作放到課后,寫完后用半節(jié)課時(shí)間講評(píng),第九題的綜合實(shí)踐活動(dòng)查找資料放在雙修日進(jìn)行,周一回來(lái)進(jìn)行小組辯論,時(shí)間富裕了,學(xué)生的思考也充足了2
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編號(hào):4149909
類型:共享資源
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上傳時(shí)間:2020-01-01
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