八年級(jí)語文上冊(cè)第二單元6《最后一課》教案練習(xí)素材(打包7套)蘇教版.zip
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最后一課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、梳理小弗朗士?jī)?nèi)心變化過程,理解小弗郎士的成長(zhǎng)過程。2、品味文中細(xì)節(jié)描寫,感受韓麥爾先生的愛國(guó)之情,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):梳理小弗郎士?jī)?nèi)心發(fā)生的變化過程,理解小弗郎士的成長(zhǎng)過程。教學(xué)難點(diǎn):品味文中細(xì)節(jié)描寫,感受韓麥爾先生的愛國(guó)之情,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)意識(shí)教學(xué)過程:一、導(dǎo)入同學(xué)們,一提到戰(zhàn)爭(zhēng),你會(huì)聯(lián)想到什么樣的畫面?(學(xué)生回答)戰(zhàn)爭(zhēng)所給人類帶來的不僅僅是漫天硝煙,生靈涂炭,家破人亡。戰(zhàn)爭(zhēng)更會(huì)改變?nèi)说撵`魂,激發(fā)一個(gè)人迅速成長(zhǎng)。今天我們就一起走入都德的最后一課,去感受從普法戰(zhàn)爭(zhēng)中走來的一個(gè)小男孩的成長(zhǎng)歷程。二、預(yù)習(xí)展示1、都德:(18401897),法國(guó)小說家。1868年出版長(zhǎng)篇自傳體小說小東西。普法戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā),都德應(yīng)征入伍。他以這次戰(zhàn)爭(zhēng)為背景,寫了一組具有深刻愛國(guó)主義內(nèi)容和卓越藝術(shù)技巧的短篇小說,最后一課就是其中的一篇。有關(guān)普法戰(zhàn)爭(zhēng),哪位同學(xué)起來完成下面的填空?2、普法戰(zhàn)爭(zhēng)是_和_之間的戰(zhàn)爭(zhēng)。結(jié)果,_戰(zhàn)敗。_國(guó)的阿爾薩斯和洛林要割讓給_。從此,阿爾薩斯和洛林地區(qū)的學(xué)校只許教_語。我們今天的故事就是發(fā)生在其中被割讓的阿爾薩斯地區(qū)。都德從小的視角向我們展示了戰(zhàn)爭(zhēng)在人們內(nèi)心深處所造成的深刻影響。三、自主閱讀速讀課文,找到文中表現(xiàn)小弗郎士?jī)?nèi)心情感的句子,反復(fù)用心品讀,感受小弗朗士的內(nèi)心情感。每人至少找到3處,看看誰最棒!四、小組交流小組四人交流自主閱讀中找到的句子,并把自己的閱讀感受講給同伴聽,最后大家一起梳理小弗朗士的內(nèi)心變化過程五、小組展示最快的小組在黑板展示小組成果由小組組長(zhǎng)展示交流自己組討論交流的成果,其他小組進(jìn)行補(bǔ)充分析。(明確此環(huán)節(jié)目的:在跟孩子一起找這些句子的同時(shí),加入朗讀、品讀重點(diǎn)詞語,完成對(duì)小弗郎士?jī)?nèi)心情感變化原因的挖掘,理清小弗郎士成長(zhǎng)歷程)教師總結(jié)提升:小弗郎士由貪玩到愛學(xué)習(xí);由厭惡法語到喜歡法語;由認(rèn)為普魯士士兵有趣到對(duì)普魯士士兵憤怒,由害怕老師到理解老師,前后發(fā)生如此大的變化,就在于小弗郎士心中開始有了一種情愫愛國(guó)。他成長(zhǎng)了!大家找到的那些句子都是人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理的細(xì)致、具體的描寫,還有對(duì)環(huán)境的細(xì)致描寫,而這樣的描寫,就是細(xì)節(jié)描寫。屏幕展示:細(xì)節(jié)描寫:具體、細(xì)致地描寫人物的語言、動(dòng)作、外貌、神態(tài)、心理;還可以是對(duì)一個(gè)環(huán)境的某個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)進(jìn)行的細(xì)致描寫。六、深入探究:其實(shí)不僅是對(duì)小弗郎士,文中也運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)韓麥爾先生這個(gè)人物形象。哪位同學(xué)找到了?( 明確:韓麥爾先生:衣著細(xì)節(jié)描寫、動(dòng)作細(xì)節(jié)、神態(tài)細(xì)節(jié):愛法語、愛國(guó))重點(diǎn)品讀:忽然教堂的鐘敲了十二下,祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號(hào)聲他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來,臉色慘白,我覺得他從來沒有這么高大?!拔业呐笥褌儼 保f,“我我”但是他哽住了,他說不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板,拿起一支粉筆,使出全身的力量,寫了兩個(gè)大字:“法蘭西萬歲!”然后他呆在那兒,頭靠著墻壁,話也不說,只向我們做了一個(gè)手勢(shì):“放學(xué)了,你們走吧。”總結(jié):小說中運(yùn)用了這些細(xì)節(jié)描寫向我們展示了一位具有強(qiáng)烈愛國(guó)情感的老師。也正因?yàn)橛羞@樣的老師,我們的小弗郎士在戰(zhàn)爭(zhēng)中,在這最后一課中,完成了他成長(zhǎng)的歷程。七、總結(jié)提升:一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)在短時(shí)間在促發(fā)一個(gè)人的成長(zhǎng),一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)極大地震撼和喚醒人們心中那份愛國(guó)情,那么身處和平時(shí)代的我們,應(yīng)該如何表達(dá)出我們這份愛國(guó)情呢?感謝孩子們的回答,大家的回答同樣讓我深深地感到一種震撼。想想自己因?yàn)橄矚g漢語,所以選擇了學(xué)習(xí)中文,如今榮幸地成為一名語文老師,在不斷的努力將漢語的魅力傳播給我自己的學(xué)生。最后一課也同樣給了我很大的震撼。所以,自己就寫下了這樣一首小詩(shī):從牙牙學(xué)語到長(zhǎng)大成人母語伴隨著一個(gè)人的成長(zhǎng)從國(guó)家的發(fā)展,到民族的繁榮母語滋養(yǎng)了我們的靈魂如花一般美麗的母語在長(zhǎng)城與黃河邊綻放在唐詩(shī)宋詞里發(fā)光愛我們的母語就像熱愛飄揚(yáng)的國(guó)旗就像熱愛莊嚴(yán)的國(guó)徽愛我們的母語我們 , 責(zé)無旁貸!八、作業(yè)布置:A:以下課以后為題,續(xù)寫課文。提示:利用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物的思想感情。B:推薦閱讀:莫泊桑米隆老爹、老舍最后一課3
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類型:共享資源
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上傳時(shí)間:2020-01-01
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