八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第2單元 第6課《現(xiàn)代詩(shī)兩首》課件+教案+學(xué)案+習(xí)題+素材(打包8套)(新版)語(yǔ)文版1.zip
八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第2單元 第6課現(xiàn)代詩(shī)兩首課件+教案+學(xué)案+習(xí)題+素材(打包8套)(新版)語(yǔ)文版1.zip,現(xiàn)代詩(shī)兩首,八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè),第2單元,第6課現(xiàn)代詩(shī)兩首課件+教案+學(xué)案+習(xí)題+素材打包8套新版語(yǔ)文版1,年級(jí),語(yǔ)文,下冊(cè),單元,現(xiàn)代詩(shī),課件,教案,習(xí)題,素材,打包,新版,語(yǔ)文版
現(xiàn)代詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo):1體會(huì)詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)、祖國(guó)的眷戀之情。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)的情操。2掌握詩(shī)歌寄情于物、借物抒情的寫(xiě)法。培養(yǎng)讀詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn):1把握兩首詩(shī)的中心思想和內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)人的情感。2理解詩(shī)歌寄情于物、借物抒情的寫(xiě)法。教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)學(xué)習(xí)長(zhǎng)城謠教學(xué)內(nèi)容和步驟一、導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出中國(guó)的象征物,如長(zhǎng)城等。(游子思鄉(xiāng)的載體)二、檢查預(yù)習(xí)正音正字:蹲踞j 不讀j 敕勒ch 不讀sh 隘口i 不讀y 沾著zhn 不讀nin 蟬翼chn 不讀dn 三、學(xué)海拾貝1作者簡(jiǎn)介席慕蓉(1943年10月15日),全名穆倫席連勃,當(dāng)代畫(huà)家、詩(shī)人、散文家。1963年,席慕蓉臺(tái)灣師范大學(xué)美術(shù)系畢業(yè),1966年在比利時(shí)布魯塞爾皇家藝術(shù)學(xué)院完成進(jìn)修,獲得比利時(shí)皇家金牌獎(jiǎng)、布魯塞爾市政府金牌獎(jiǎng)等多項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)。著有詩(shī)集、散文集、畫(huà)冊(cè)及選本等五十余種,七里香、無(wú)怨的青春、一棵開(kāi)花的樹(shù)等詩(shī)篇膾炙人口,成為經(jīng)典。席慕容的作品多寫(xiě)愛(ài)情、人生、鄉(xiāng)愁,寫(xiě)得極美,淡雅剔透,抒情靈動(dòng),飽含著對(duì)生命的摯愛(ài)真情,影響了整整一代人的成長(zhǎng)歷程1 。2聽(tīng)錄音,整體感知3講授第一節(jié)提問(wèn):本節(jié)寫(xiě)什么?(請(qǐng)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)加以分析:悲歡、恩怨、無(wú)情、冷眼)明確:寫(xiě)一部浩浩蕩蕩的長(zhǎng)城史,兩千多年的爭(zhēng)戰(zhàn)和殺伐。長(zhǎng)城作為歷史的證人歷盡滄桑,見(jiàn)證了千古的悲歡離合。使詩(shī)歌的氣勢(shì)一下子顯得大氣磅礴。4講析第二節(jié)提問(wèn):本節(jié)寫(xiě)什么?(請(qǐng)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)加以分析:總、一就)明確:抒發(fā)作者對(duì)長(zhǎng)城的依戀之情和贊美。(唱、寫(xiě))追問(wèn):詩(shī)人如何抒情?“總”字寫(xiě)出詩(shī)人日夜?fàn)繏旃枢l(xiāng);“一就”寫(xiě)出詩(shī)人心系長(zhǎng)城以及長(zhǎng)城在詩(shī)人心中的地位和影響。詩(shī)人把長(zhǎng)城當(dāng)成自己的根基和靈魂的寄托之所,所以才有魂?duì)繅?mèng)繞、揮之不去的情結(jié)。5講析第三節(jié)提問(wèn):本節(jié)寫(xiě)什么?(請(qǐng)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)加以分析:不眠)明確:夢(mèng)回長(zhǎng)城思考:為何以地名“敕勒”、“陰山”、“黃河”抒情?“敕勒”、“陰山”是作者的故鄉(xiāng),黃河是中華民族的象征,由此可見(jiàn)詩(shī)人身居他鄉(xiāng),心系故園。詩(shī)人希望有夢(mèng),好夢(mèng)回故鄉(xiāng)。但好夢(mèng)難成,因?yàn)闈鉂獾乃监l(xiāng)情使詩(shī)人夜不能寐!6老師小結(jié)詩(shī)人從小生長(zhǎng)在長(zhǎng)城腳下、黃河岸邊,而且對(duì)于故鄉(xiāng),她是“少小離家老大難回”。因此,在詩(shī)人的心中,長(zhǎng)城除了是民族的象征,還是詩(shī)人寄托鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思的意象.。這是一首詠物抒情,反觀歷史的抒情詩(shī),具有民歌風(fēng)味,意境悠遠(yuǎn),感情真摯.。四、當(dāng)場(chǎng)成誦!五、布置作業(yè)1. 預(yù)習(xí)一片槐樹(shù)葉,思考兩篇詩(shī)歌之間共同點(diǎn)。2. 2.誦讀席慕容的一棵開(kāi)花的樹(shù),并賞析其令人回味無(wú)窮的情感!3. 如何讓你遇見(jiàn)我4. 在我最美麗的時(shí)刻為這5. 我已在佛前求了五百年6. 求他讓我們結(jié)一段塵緣7. 佛于是把我化作一棵樹(shù)8. 長(zhǎng)在你必經(jīng)的路旁9. 陽(yáng)光下慎重地開(kāi)滿了花10. 朵朵都是我前世的盼望11. 當(dāng)你走近請(qǐng)你細(xì)聽(tīng)12. 那顫抖的葉是我等待的熱情13. 而當(dāng)你終于無(wú)視地走過(guò)14. 在你身后落了一地的15. 朋友啊那不是花瓣16. 是我凋零的心6、 板書(shū) 第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)欣賞一片槐樹(shù)葉教學(xué)內(nèi)容和步驟一、導(dǎo)入新課以復(fù)習(xí)長(zhǎng)城謠的情感-思鄉(xiāng)導(dǎo)入新課二、簡(jiǎn)介作者紀(jì)弦(19132013.7月22日),是臺(tái)灣詩(shī)壇的三位元老之一(另兩位為覃子豪與鐘鼎文),在臺(tái)灣詩(shī)壇享有極高的聲譽(yù)。紀(jì)弦不僅創(chuàng)作極豐,而且在理論上亦極有建樹(shù)。他是現(xiàn)代派詩(shī)歌的倡導(dǎo)者,他主張寫(xiě)“主知”的詩(shī),強(qiáng)調(diào)“橫的移植”。詩(shī)風(fēng)明快,善嘲諷,樂(lè)戲謔。他的詩(shī)極有韻味,且注重創(chuàng)新,令后學(xué)者競(jìng)相仿效,成為臺(tái)灣詩(shī)壇的一面旗幟。三、賞析詩(shī)歌1.聽(tīng)錄音,整體感知詩(shī)歌這首詩(shī)寫(xiě)于1954年,當(dāng)時(shí)詩(shī)人已遠(yuǎn)離大陸故土六年了,思鄉(xiāng)之情與日俱增。也許是一次偶然翻檢舊書(shū),夾在書(shū)中的一片槐樹(shù)葉赫然跳入眼簾,由此觸動(dòng)了詩(shī)人感情中最敏感的一根弦。于是詩(shī)人的心靈顫栗了,他的感情掀起了波瀾,于是他借這一片槐樹(shù)葉盡情抒發(fā)了游子懷鄉(xiāng)之情。2. 講析詩(shī)的第一節(jié)(可先范讀)3. 提問(wèn):本節(jié)寫(xiě)什么內(nèi)容?4. 明確:寫(xiě)一片“槐樹(shù)葉”5. 然而這片槐樹(shù)葉卻使用了極其繁復(fù)的修飾語(yǔ):“全世界”指出范圍;“最珍奇、最寶貴”指出程度;“最使人傷心、最讓人落淚的”指出它背后的故事;“薄薄的、干的、淺灰黃色的”指出它的形狀、顏色。這樣的一片槐樹(shù)葉使詩(shī)人睹物生情,傷感之情溢于言表。6. 3.講析詩(shī)的第二節(jié)7. 提問(wèn):本節(jié)寫(xiě)什么內(nèi)容?8. 明確:寫(xiě)槐樹(shù)葉的來(lái)歷9. 追問(wèn):槐樹(shù)葉的作用是什么?10. 明確:是作為詩(shī)集的書(shū)簽用的。在這里“一冊(cè)古老的詩(shī)集”有了文化的象征,也許指的是古老的中國(guó)文化,雖忘卻了它的具體的來(lái)歷,但它肯定是故土的槐樹(shù)葉,詩(shī)人因此而略感欣喜,因?yàn)樗乖?shī)人的思鄉(xiāng)之情有了寄托,也一下子開(kāi)啟了詩(shī)人的濃濃的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁之門(mén)。11. 4.講析詩(shī)的第三節(jié)12. 提問(wèn):本節(jié)寫(xiě)什么內(nèi)容?13. 明確:對(duì)將來(lái)的企盼,表達(dá)了游子思?xì)w的情感。14. 思考:這一節(jié)運(yùn)用了詩(shī)歌的什么手法?詩(shī)怎么寫(xiě)的?15. 明確:運(yùn)用了聯(lián)想的手法。由槐樹(shù)葉聯(lián)想到故土的泥土,進(jìn)而聯(lián)想到淡淡的槐花香的季節(jié)。16. 5.教師總結(jié)17. 本詩(shī)以“一片槐樹(shù)葉”為意象,寄托了詩(shī)人思鄉(xiāng)盼歸的情感,開(kāi)頭以槐樹(shù)葉起情,結(jié)尾以企盼重回槐花飄香的季節(jié)收尾,首尾呼應(yīng),一氣呵成。和上一篇詩(shī)歌一樣,都使用了詠物抒懷的藝術(shù)手法。 18. 7再聽(tīng)范讀,8要求當(dāng)場(chǎng)成誦。19. 四、板書(shū) 五、深入探究1這兩首詩(shī)在內(nèi)容上有什么共同之處?【明確】均抒發(fā)了游子思鄉(xiāng)之情。2這兩首詩(shī)分別選取了哪些意象來(lái)寄托情感?【明確】長(zhǎng)城謠:長(zhǎng)城、月色、黃河等。一片槐樹(shù)葉:一片槐樹(shù)葉?!窘馕觥窟@里意象指能寄托作者感情的事物。3理解詩(shī)的精巧的構(gòu)思。兩詩(shī)的抒情主線都是對(duì)故鄉(xiāng)的思念,但也有對(duì)歷史的觀照和反思。席慕蓉的長(zhǎng)城謠首節(jié)詩(shī)扣著一個(gè)“謠”字鋪演長(zhǎng)城滄桑悠久的歷史,具有豐富的意蘊(yùn),故國(guó)鄉(xiāng)情悲歡滄桑之嘆,感情極為復(fù)雜;二節(jié)由客觀而轉(zhuǎn)入主觀,以“烈火”寫(xiě)強(qiáng)烈的故國(guó)之情,三節(jié)由歷史引入月夜之思,黃河人夢(mèng)的形象含蓄深沉地表達(dá)出愛(ài)國(guó)之情。全詩(shī)意象宏大,情感沉雄郁勃,蘊(yùn)含著豐富的文化底蘊(yùn),情感積淀。抒情已超出個(gè)人情感的范疇,而含有全民族的情思。一片槐樹(shù)葉首節(jié)有設(shè)懸性質(zhì),在對(duì)比中引發(fā)讀者思考,激起讀者探究其中原因,自然引入下文;第二節(jié)的“江南江北”既實(shí)行了作者過(guò)去的經(jīng)歷,又虛寫(xiě)出無(wú)論江南江北,總之可以肯定是故土的槐樹(shù)葉,表現(xiàn)出對(duì)故土故國(guó)的鮮亮完整的記憶。第三節(jié)詩(shī)由“楓葉泥土回鄉(xiāng)”為聯(lián)想線抒情。全文有兩條線索,一條是時(shí)間線,“現(xiàn)在過(guò)去將來(lái)”;另一條是感情:“傷感回憶企盼”,首尾呼應(yīng),情思貫通,一氣呵成,構(gòu)思完整,給人以強(qiáng)烈的震撼。4寫(xiě)作特點(diǎn)。(1)善選意象,詠物抒懷。長(zhǎng)城謠選長(zhǎng)城、黃河等可作為中華民族象征的事物作為寄情的意象,濃縮在短短的幾句詩(shī)中,充分表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的綿綿無(wú)盡的思念之情。一片槐樹(shù)葉則以偶然發(fā)現(xiàn)的書(shū)里的一片發(fā)黃的槐樹(shù)葉為意象,盡情抒發(fā)了游子懷鄉(xiāng)之情。(2)語(yǔ)言清新,淺顯易懂。這兩首詩(shī)均使用了我們平時(shí)所用的語(yǔ)言,給讀者理解詩(shī)歌以極大方便。長(zhǎng)城謠富有民歌謠曲風(fēng)味,語(yǔ)言質(zhì)樸,毫無(wú)雕琢之感。一片槐樹(shù)葉似在獨(dú)白,又似在與讀者對(duì)話,語(yǔ)言明白易懂,然又寄以深情。全詩(shī)以發(fā)現(xiàn)槐樹(shù)葉而起情,以企盼重回槐花季節(jié)而收尾。首尾呼應(yīng),情思貫通,一氣呵成,構(gòu)思完整,給人以強(qiáng)烈的震撼。六、遷移訓(xùn)練課內(nèi)閱讀(一)有感情地朗讀長(zhǎng)城謠,思考問(wèn)題。 長(zhǎng)城謠席慕蓉 盡管城上城下?tīng)?zhēng)戰(zhàn)了一部歷史盡管奪了焉支又還了焉支多少個(gè)隘口有多少次悲歡啊你永遠(yuǎn)是個(gè)無(wú)情的建筑蹲踞在荒莽的山巔冷眼看人間恩怨為什么唱你時(shí)總不能成聲寫(xiě)你不能成篇而一提起你便有烈火焚起心中有你萬(wàn)里的軀體有你千年的面容 有你的云 你的樹(shù) 你的風(fēng)敕勒川 陰山下今宵月色應(yīng)如水而黃河今夜仍然要從你身旁流過(guò)流進(jìn)我不眠的夢(mèng)中1理解“你永遠(yuǎn)是個(gè)無(wú)情的建筑”中的“無(wú)情”?2長(zhǎng)城在作者心中有怎樣的地位和影響?3詩(shī)人借夢(mèng)境表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的思戀,結(jié)尾卻又說(shuō)“不眠”,該如何理解? (二)有感情地朗讀一片槐樹(shù)葉,思考問(wèn)題。一片槐樹(shù)葉紀(jì)弦 這是全世界最美的一片,最珍奇,最可寶貴的一片,而又是最使人傷心,最使人流淚的一片,薄薄的,干的,淺灰黃色的槐樹(shù)葉。忘了是在江南,江北,是在哪一個(gè)城市,哪一個(gè)園子里撿來(lái)的了,被夾在一冊(cè)古老的詩(shī)集里,多年來(lái),竟沒(méi)有些微的損壞。蟬翼般輕輕滑落的槐樹(shù)葉,細(xì)看時(shí),還沾著些故國(guó)的泥土啊。故國(guó)喲,啊啊,要到何年何月何日才能讓我回到你的懷抱里去享受一個(gè)世界上最愉快的飄著淡淡的槐花香的季節(jié)?1請(qǐng)寫(xiě)出第一節(jié)詩(shī)中詩(shī)人的感情變化并簡(jiǎn)單分析(不超過(guò)八十字)。2你認(rèn)為“一冊(cè)古老的詩(shī)集”有什么深刻含義,請(qǐng)寫(xiě)出你的理解。3最后一節(jié)為什么說(shuō)“去享受一個(gè)槐花香的季節(jié)”而不是“桃花香”或其他的花香呢?4(探究題)假如在“飄著淡淡的槐花香的季節(jié)”里,席慕蓉和紀(jì)弦在長(zhǎng)城相遇,你認(rèn)為他們會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)根據(jù)你的知識(shí)設(shè)計(jì)一段對(duì)話,不超過(guò)一百字。5請(qǐng)你寫(xiě)古人思鄉(xiāng)的完整詩(shī)句,至少兩句?!緟⒖即鸢浮浚ㄒ唬?古老的長(zhǎng)城飽經(jīng)滄桑,是歷史的見(jiàn)證,人世的恩怨、成敗、榮辱在長(zhǎng)城面前,在歷史演進(jìn)過(guò)程中,只是曇花一現(xiàn),如白駒過(guò)隙,長(zhǎng)城歷經(jīng)風(fēng)雨不為所動(dòng)。2長(zhǎng)城在詩(shī)人心中,不僅是客觀的物象和歷史的見(jiàn)證者,更是民族苦難歷史和豐富民族遺產(chǎn)的象征,還是詩(shī)人寄托鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思的個(gè)性化對(duì)象。3詩(shī)人希望有夢(mèng),在夢(mèng)里回故鄉(xiāng),但是好夢(mèng)難成,因?yàn)闈鉂獾泥l(xiāng)愁鄉(xiāng)思讓詩(shī)人難以成眠。(二) 1、詩(shī)人剛見(jiàn)到槐樹(shù)葉,仿佛又回到故土,贊嘆、欣喜之情溢于言表。又很快回到現(xiàn)實(shí),這種心情立刻變成了傷感,飄零在外,故國(guó)難回,傷心又無(wú)奈?!窘馕觥孔プ⌒老矀械淖兓瘉?lái)回答。2“一冊(cè)古老的詩(shī)集”可能有一定的文化象征意義,也許指古老的中國(guó)文化,也許是指詩(shī)人對(duì)故國(guó)的眷戀之情和詩(shī)人對(duì)中華民族偉大精神的不變的追求?!窘馕觥坎灰霊?yīng)該是什么答案,根據(jù)自己的理解來(lái)寫(xiě),語(yǔ)句要通順,必要時(shí)可簡(jiǎn)單解釋。3這是為了與標(biāo)題“一片槐樹(shù)葉”照應(yīng)。寫(xiě)桃花香或其他花香就不符合文意了。4席慕蓉:“紀(jì)兄,幸會(huì)幸會(huì)。前來(lái)享受飄著淡淡的槐花香的季節(jié)了?”紀(jì)弦:“是??!順便也來(lái)感受感受那曾經(jīng)爭(zhēng)戰(zhàn)的歷史。您的長(zhǎng)城謠我都背得很熟練了?!毕饺兀骸跋愀?、澳門(mén)已經(jīng)回歸了,讓我們一同來(lái)企盼祖國(guó)的統(tǒng)一吧!”【解析】最好圍繞思鄉(xiāng)還鄉(xiāng)的意思來(lái)寫(xiě)。5舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá),歸雁洛陽(yáng)邊。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁。濁酒一杯家萬(wàn)里,燕然未勒歸無(wú)計(jì)。9
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現(xiàn)代詩(shī)兩首
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