八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-第4單元 19《生物入侵者》課件+教案+學(xué)案+練習(xí)（打包6套）（新版）[新人教版]2.zip,生物入侵者,新人教版,八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-第4單元,19《生物入侵者》課件+教案+學(xué)案+練習(xí)打包6套新版[新人教版]2,年級(jí),語(yǔ)文,上冊(cè),單元,19,生物,入侵者,課件,教案,練習(xí),打包,新版,新人 19《生物入侵者》 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 了解生物入侵者的有關(guān)知識(shí)，理清說(shuō)明順序。 2. 領(lǐng)會(huì)本文運(yùn)用的說(shuō)明方法及其表達(dá)作用，提高閱讀科普文的能力。 3. 了解生物入侵者的危害，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：了解生態(tài)環(huán)境知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊生活的科學(xué)意識(shí)。 難點(diǎn)：生物入侵者的概念及其危害。 【教學(xué)設(shè)想】 在自然的環(huán)境中，生物除了遷徙性動(dòng)物，變動(dòng)并不大，都是生活在一個(gè)比較穩(wěn)定的環(huán)境但是隨著人類社會(huì)的進(jìn)步，長(zhǎng)途的旅行越來(lái)越頻繁，生物入侵現(xiàn)象越來(lái)越多，對(duì)人類產(chǎn)生的損害也越來(lái)越大19世紀(jì)，有位歐洲的爵士在美洲有一塊領(lǐng)地，這為爵士非常喜歡打獵，而美洲的當(dāng)?shù)赜譀](méi)有野豬這位爵士就從歐洲帶了滿滿的一船野豬到美洲飼養(yǎng)后來(lái)這位爵士死后，家人把這篇領(lǐng)地給賣了結(jié)果，這些野豬沒(méi)有人看管，就逃走了由于沒(méi)有天敵野豬越繁衍越多，對(duì)當(dāng)?shù)氐男竽翗I(yè)產(chǎn)生了非常嚴(yán)重的危害由于找不到足夠的食物，這些野豬就捕捉綿羊給農(nóng)民帶來(lái)了嚴(yán)重的損失在夏威夷，由于野貓的入侵，給當(dāng)?shù)氐镍B類帶來(lái)了幾乎是毀滅性的災(zāi)害另外，大洋州的野兔，我們一些地方出現(xiàn)的食人魚等都給當(dāng)?shù)氐纳锲胶庑詭?lái)了巨大的破壞這篇文章在教學(xué)上可以以事例講析為主。 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 教師講幾個(gè)生物入侵的例子來(lái)作為導(dǎo)入。 二、預(yù)習(xí)展示，交流成果。 1. 檢查預(yù)習(xí)學(xué)案的完成情況。 2. 題寫生字詞。 3. 了解文章內(nèi)容，初讀體驗(yàn)交流。 三、整體感知 1．從文中勾畫出揭示“生物入侵者”含義的語(yǔ)句。 2．本文除了告訴我們什么叫生物者，它還講了哪些內(nèi)容? 3．用文中的話說(shuō)說(shuō)什么是“生物入侵者”？ 4．文章是怎樣介紹生物入侵及其危害的？ 5．造成生物入侵者增多的原因和途徑又是什么呢？ 四、合作探究 1. 本文采用了什么說(shuō)明順序？各部分之間的順序?yàn)槭裁床荒苷{(diào)換？ 邏輯順序：生物入侵者造成的危害，增多的原因， 不同的態(tài)度，相應(yīng)的措施。 2. 文章采用了哪幾種說(shuō)明方法？具體說(shuō)說(shuō)其表達(dá)效果。 舉例子：說(shuō)明生物入侵者的種類多、危害大。 列數(shù)字：具體準(zhǔn)確說(shuō)明生物入侵者的危害大。 打比方：更形象說(shuō)明事物的特征。 3. 品味準(zhǔn)確、生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言。 （舉一、二例） 準(zhǔn)確是說(shuō)明文語(yǔ)言的基本要求，科普說(shuō)明文生動(dòng)形象的語(yǔ)言是為了讓讀者更多、更容易地了解科學(xué)知識(shí)。 五、拓展延伸 1. 你知道還有哪些“生物入侵者”嗎？ （1）在西歐，一種北美蝦病正在侵襲當(dāng)?shù)匚r，造成當(dāng)?shù)匚r在許多河流中消失。 （2）在地中海和亞得里亞海，一種太平洋海藻覆蓋了3000公頃的海底。 （3）在新西蘭，一種來(lái)源于澳大利亞的夜間活動(dòng)的袋鼠，估計(jì)每晚可吃掉21噸當(dāng)?shù)氐纳帧? （4）綠色殺手——紫莖澤蘭。 （5）“植物殺手”薇甘菊：薇甘菊又名小花假澤蘭 。如果聽(tīng)任它生長(zhǎng)，幾年間就能讓整座山的植被全部萎縮甚至死去，所以它有“植物殺手”的“美譽(yù)”。?20多年前，它作為護(hù)灘植物引入我國(guó)。近幾年來(lái)，在珠三角一帶大肆蔓延。目前，僅深圳市受薇甘菊危害的林地面積已達(dá)4萬(wàn)多畝，其中4000多畝受害森林已奄奄一息。 （6）兇殘的松樹殺手：1982年，南京中山陵附近的松樹林生了 一種“怪病”，生病的松樹莫名其妙地一棵接著一棵倒下了。經(jīng)徹查，發(fā)現(xiàn)這些松樹是感染了一種名叫松材線蟲的入侵生物。此后，警報(bào)一個(gè)接著一個(gè)，到2001年，江蘇、安徽、廣東等10個(gè)省市都發(fā)現(xiàn)了這種兇殘的松樹殺手。據(jù)統(tǒng)計(jì)，由于它的入侵，我國(guó)每年都有600多萬(wàn)株松樹受害致死，南方的5億畝松林受到了嚴(yán)重威脅。每年由此造成的直接經(jīng)濟(jì)損失已達(dá)到25億元，間接損失則達(dá)到了250億元。 （7）食人鯧在中國(guó) 2002年左右，食人鯧被帶到了中國(guó)，而且有一個(gè)冠冕堂皇的身份：觀賞魚類。食人鯧，又名食人魚。原產(chǎn)南美，以兇猛聞名，不能與其他魚共養(yǎng)。在亞馬孫河流域，人們過(guò)河時(shí)，常常要先向河里投擲牛肉等把食人鯧誘開(kāi)。在巴西的一個(gè)州里，每年約有1200頭牛被它吃掉。一些在水中玩的孩子和洗衣服的婦女不時(shí)也會(huì)受到食人鯧的攻擊。 （8）福壽螺：原產(chǎn)于亞馬孫河流域。作為高蛋白質(zhì)食物而引入我國(guó)，現(xiàn)主要分布于廣東、廣西、云南、福建、浙江等地。它能危害多種植物的生長(zhǎng)，對(duì)水稻生長(zhǎng)構(gòu)成嚴(yán)重危害，其排泄物污染水體。 （9）牛蛙：原產(chǎn)于北美洲。因食用而被引入，現(xiàn)遍布于北京以南的許多地區(qū)。它威脅兩棲類生物、昆蟲、魚類的生長(zhǎng)。 2. 外來(lái)入侵物種名單： 據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)有主要外來(lái)雜草107種，外來(lái)害蟲32種，外來(lái)病原菌23種……首批外來(lái)入侵物種名單公布：紫莖澤蘭、薇甘菊、空心蓮子草、豚草、毒麥、互花米草、飛機(jī)草、鳳眼蓮（水葫蘆）、假高粱、蔗扁蛾、濕地松粉蚧、強(qiáng)大小蠹、美國(guó)白蛾、非洲大蝸牛、福壽螺、牛蛙…… 3. 是不是外來(lái)的生物就一定有害呢？ 不同態(tài)度：一部分人認(rèn)為，經(jīng)過(guò)“物競(jìng)天擇”，可以制約“生物入侵者”的危害，達(dá)到新的生態(tài)平衡。另一部分人認(rèn)為，聽(tīng)任“生物入侵者”自由發(fā)展會(huì)給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)和人類生活造成嚴(yán)重危害。 4. 文中生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對(duì)待“生物入侵者”的兩種觀點(diǎn)，你贊同哪一種？面對(duì)“生物入侵者”，我們?nèi)祟悜?yīng)該做些什么？ 六、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 七、作業(yè) 1. 調(diào)查一下你的身邊，看看有沒(méi)有生物入侵的現(xiàn)象？ 2. 通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，請(qǐng)你想想如何在利用生物資源的同時(shí)，避免產(chǎn)生生物入侵的危害？ 40