八年級語文上冊-第4單元 19《生物入侵者》課件+教案+學案+練習（打包6套）（新版）[新人教版]2.zip,生物入侵者,新人教版,八年級語文上冊-第4單元,19《生物入侵者》課件+教案+學案+練習打包6套新版[新人教版]2,年級,語文,上冊,單元,19,生物,入侵者,課件,教案,練習,打包,新版,新人 19《生物入侵者》 閱讀下文，完成有關(guān)問題（共20分） 天使也會變魔鬼 ①引種外來植物，豐富本地物種，本是件大好事，然而，如果盲目引進外來植物，造成“生物入侵”，就會破壞生態(tài)環(huán)境平衡，甚至帶來生態(tài)災難。 ②美國引種葛藤便是其中一例。葛藤是一種伏地蔓生或攀援它物的豆科多年生植物，其祖籍在中國。它不但是貧瘠地區(qū)綠化先鋒，是改良土壤、保水固土的優(yōu)良植物，而且因其莖中富含蛋白質(zhì)、脂肪、礦物質(zhì)、維生素等，是畜、禽的良好飼料；也可作為輕紡工業(yè)以及造紙業(yè)的原料；葛根、葛種還有醫(yī)療價值。1930年美國引種葛藤后，使許多被破壞的農(nóng)地和山坡，成為草木繁茂的肥沃土地，因而葛藤被譽為"大地的醫(yī)生"。到了50年代中期，全美繁衍葛藤7000萬株以上，真是誰人不夸葛藤好！ ③然而，樂極生悲。在人們的贊揚聲中，葛藤像瘋狂的野獸一樣狂長不息，將當?shù)氐脑S多植物“吃”光。70年代，葛藤占領(lǐng)了密西西比、佐治亞、亞拉巴馬等州283萬公項的土地，演變成了意想不到的公害。面對這個“綠怪”，亞拉巴馬州宣布葛藤為“非法移民”，然而其結(jié)果卻是“野火燒不盡，春風吹又生”，造成了嚴重的生態(tài)災難。 ④在我國，最有名的生物入侵事件是從花園中"逃"出來的水生觀賞植物水葫蘆。水葫蘆原產(chǎn)南美洲，有著紫色美麗的花朵，最上面的花瓣上有一塊藍色的扇形斑塊，中央點綴著一個桃形鮮艷黃斑，實在惹人憐愛。不過最吸引人的是它杯狀的綠葉，葉莖基部膨大，使植物能夠漂浮在水面。可是，正是這種看似纖弱、婀娜的水草，曾一統(tǒng)美麗的云南滇池，使人們不得不花巨資予以鏟除。水葫蘆長長的根扎入水中泥土下，可通過根塊迅速而大量地繁殖，一旦侵入到湖泊、河流、水道、水塘等淡水水城，只要條件適合，即以勢不可當之勢覆蓋整個水面。它擋住了陽光，吸盡了營養(yǎng)，使水中其他植物死亡，破壞水下動物的食物鏈，導致水生動物無法生存，生態(tài)系統(tǒng)完全失去平衡。同時，任何大小船只也別想在水葫蘆的領(lǐng)地里來去自由。在國外和國內(nèi)，水葫蘆都被認定為目前最令人頭痛的水草，也是讓人類為控制其數(shù)量花錢最多的植物之一。 ⑤高山、大海和沙漠過去曾是阻止物種擴散的天然屏障，然而隨著貿(mào)易、旅游和其他人類活動的加劇，越來越多的物種正在跨越屏障做環(huán)球“旅行”，只要條件適宜，這些物種就有可能大規(guī)模擴張，搶奪“殖民地”。有科學家認為，生物污染比化學污染的影響更甚，化學污染是惰性的，不會再生和繁殖，而且會隨時間的流逝而逐漸消失；但是當外來物種入侵以后就會扎根繁殖和不斷擴張，甚至對本地物種的生存構(gòu)成長久的威脅。地球上大多數(shù)的湖泊和江河系統(tǒng)、大多數(shù)沿海地區(qū)、幾乎所有的島嶼甚至南極都受到這個問題的困擾。 ⑥生態(tài)系統(tǒng)是經(jīng)過長期變化形成的，系統(tǒng)中的物種經(jīng)過上百年、上千年的競爭、排斥、適應和互利互助，才形成了現(xiàn)在相互依賴又相互制約的密切關(guān)系。一個外來物種引入后，有可能因不能適應新環(huán)境而被排斥在系統(tǒng)之外；也有可能因新環(huán)境中沒有與它相抗衡或制約它的生物，使它成為“入侵者”而打破平衡，改變或破壞當?shù)卮笊鷳B(tài)環(huán)境。 ⑦生物入侵是自然向人類敲響的又一警鐘；在樹種、種花成為新時尚的今天，我們在引進外地或國外物種的時候，務須慎重，謹防"生物入侵"造成的嚴重后果，那將是又一個難以收拾的環(huán)境殘局！ 1．用簡潔的語言說說題目的含義。（2分） 2．第③段和第⑤段中的詞“吃”和“旅行”在文中是什么意思？（2分） 3．作者為什么把葛藤比喻為“大地的醫(yī)生”？（2分） 4．第④段哪個詞把水葫蘆逐漸覆蓋整個水面的情況概括了出來？（2分） 5．水葫蘆入侵造成的危害是什么？（3分） 6．第⑤段中畫線語句用了什么說明方法？說明了什么？（3分） 7．這段文字的結(jié)構(gòu)特點是________ 。（2分） 8．生物入侵造成危害的根本原因是什么？（4分） 參考答案： 1．外來物種的引入雖然一時給新環(huán)境帶來某些好處，但最終卻會破壞那里的生態(tài)環(huán)境平衡，甚至帶來生態(tài)災難。 2．“吃”的意思是纏繞、擠壓至死?！奥眯小钡囊馑际侨肭?。 3．因為它是貧瘠地區(qū)綠化先鋒，是改良土壤、保水固土的優(yōu)良植物。1930年美國引種葛藤后，使許多被破壞的農(nóng)地和山坡，成為草木繁茂的肥沃土地。 4．一統(tǒng)。 5．第一，破壞水下動物的食物鏈，導致水生動物無法生存，生態(tài)系統(tǒng)失去平衡。第二，阻塞航道，影響船只航行。 6．作比較。說明生物污染比化學污染危害更大。 7．總分總 8．新環(huán)境中沒有與它抗衡或制約它的生物。 48 19《生物入侵者》 【教學目標】 1. 了解生物入侵者的有關(guān)知識，理清說明順序。 2. 領(lǐng)會本文運用的說明方法及其表達作用，提高閱讀科普文的能力。 3. 了解生物入侵者的危害，加強環(huán)保意識。 【教學重點、難點】 重點：了解生態(tài)環(huán)境知識，培養(yǎng)學生關(guān)注身邊生活的科學意識。 難點：生物入侵者的概念及其危害。 【教學設想】 在自然的環(huán)境中，生物除了遷徙性動物，變動并不大，都是生活在一個比較穩(wěn)定的環(huán)境但是隨著人類社會的進步，長途的旅行越來越頻繁，生物入侵現(xiàn)象越來越多，對人類產(chǎn)生的損害也越來越大19世紀，有位歐洲的爵士在美洲有一塊領(lǐng)地，這為爵士非常喜歡打獵，而美洲的當?shù)赜譀]有野豬這位爵士就從歐洲帶了滿滿的一船野豬到美洲飼養(yǎng)后來這位爵士死后，家人把這篇領(lǐng)地給賣了結(jié)果，這些野豬沒有人看管，就逃走了由于沒有天敵野豬越繁衍越多，對當?shù)氐男竽翗I(yè)產(chǎn)生了非常嚴重的危害由于找不到足夠的食物，這些野豬就捕捉綿羊給農(nóng)民帶來了嚴重的損失在夏威夷，由于野貓的入侵，給當?shù)氐镍B類帶來了幾乎是毀滅性的災害另外，大洋州的野兔，我們一些地方出現(xiàn)的食人魚等都給當?shù)氐纳锲胶庑詭砹司薮蟮钠茐倪@篇文章在教學上可以以事例講析為主。 【教學過程】 一、創(chuàng)設情境，導入新課 教師講幾個生物入侵的例子來作為導入。 二、預習展示，交流成果。 1. 檢查預習學案的完成情況。 2. 題寫生字詞。 3. 了解文章內(nèi)容，初讀體驗交流。 三、整體感知 1．從文中勾畫出揭示“生物入侵者”含義的語句。 2．本文除了告訴我們什么叫生物者，它還講了哪些內(nèi)容? 3．用文中的話說說什么是“生物入侵者”？ 4．文章是怎樣介紹生物入侵及其危害的？ 5．造成生物入侵者增多的原因和途徑又是什么呢？ 四、合作探究 1. 本文采用了什么說明順序？各部分之間的順序為什么不能調(diào)換？ 邏輯順序：生物入侵者造成的危害，增多的原因， 不同的態(tài)度，相應的措施。 2. 文章采用了哪幾種說明方法？具體說說其表達效果。 舉例子：說明生物入侵者的種類多、危害大。 列數(shù)字：具體準確說明生物入侵者的危害大。 打比方：更形象說明事物的特征。 3. 品味準確、生動的說明語言。 （舉一、二例） 準確是說明文語言的基本要求，科普說明文生動形象的語言是為了讓讀者更多、更容易地了解科學知識。 五、拓展延伸 1. 你知道還有哪些“生物入侵者”嗎？ （1）在西歐，一種北美蝦病正在侵襲當?shù)匚r，造成當?shù)匚r在許多河流中消失。 （2）在地中海和亞得里亞海，一種太平洋海藻覆蓋了3000公頃的海底。 （3）在新西蘭，一種來源于澳大利亞的夜間活動的袋鼠，估計每晚可吃掉21噸當?shù)氐纳帧? （4）綠色殺手——紫莖澤蘭。 （5）“植物殺手”薇甘菊：薇甘菊又名小花假澤蘭 。如果聽任它生長，幾年間就能讓整座山的植被全部萎縮甚至死去，所以它有“植物殺手”的“美譽”。?20多年前，它作為護灘植物引入我國。近幾年來，在珠三角一帶大肆蔓延。目前，僅深圳市受薇甘菊危害的林地面積已達4萬多畝，其中4000多畝受害森林已奄奄一息。 （6）兇殘的松樹殺手：1982年，南京中山陵附近的松樹林生了 一種“怪病”，生病的松樹莫名其妙地一棵接著一棵倒下了。經(jīng)徹查，發(fā)現(xiàn)這些松樹是感染了一種名叫松材線蟲的入侵生物。此后，警報一個接著一個，到2001年，江蘇、安徽、廣東等10個省市都發(fā)現(xiàn)了這種兇殘的松樹殺手。據(jù)統(tǒng)計，由于它的入侵，我國每年都有600多萬株松樹受害致死，南方的5億畝松林受到了嚴重威脅。每年由此造成的直接經(jīng)濟損失已達到25億元，間接損失則達到了250億元。 （7）食人鯧在中國 2002年左右，食人鯧被帶到了中國，而且有一個冠冕堂皇的身份：觀賞魚類。食人鯧，又名食人魚。原產(chǎn)南美，以兇猛聞名，不能與其他魚共養(yǎng)。在亞馬孫河流域，人們過河時，常常要先向河里投擲牛肉等把食人鯧誘開。在巴西的一個州里，每年約有1200頭牛被它吃掉。一些在水中玩的孩子和洗衣服的婦女不時也會受到食人鯧的攻擊。 （8）福壽螺：原產(chǎn)于亞馬孫河流域。作為高蛋白質(zhì)食物而引入我國，現(xiàn)主要分布于廣東、廣西、云南、福建、浙江等地。它能危害多種植物的生長，對水稻生長構(gòu)成嚴重危害，其排泄物污染水體。 （9）牛蛙：原產(chǎn)于北美洲。因食用而被引入，現(xiàn)遍布于北京以南的許多地區(qū)。它威脅兩棲類生物、昆蟲、魚類的生長。 2. 外來入侵物種名單： 據(jù)不完全統(tǒng)計，目前我國有主要外來雜草107種，外來害蟲32種，外來病原菌23種……首批外來入侵物種名單公布：紫莖澤蘭、薇甘菊、空心蓮子草、豚草、毒麥、互花米草、飛機草、鳳眼蓮（水葫蘆）、假高粱、蔗扁蛾、濕地松粉蚧、強大小蠹、美國白蛾、非洲大蝸牛、福壽螺、牛蛙…… 3. 是不是外來的生物就一定有害呢？ 不同態(tài)度：一部分人認為，經(jīng)過“物競天擇”，可以制約“生物入侵者”的危害，達到新的生態(tài)平衡。另一部分人認為，聽任“生物入侵者”自由發(fā)展會給當?shù)厣鷳B(tài)和人類生活造成嚴重危害。 4. 文中生物學和生態(tài)學界對待“生物入侵者”的兩種觀點，你贊同哪一種？面對“生物入侵者”，我們?nèi)祟悜撟鲂┦裁矗? 六、達標檢測 七、作業(yè) 1. 調(diào)查一下你的身邊，看看有沒有生物入侵的現(xiàn)象？ 2. 通過本文的學習，請你想想如何在利用生物資源的同時，避免產(chǎn)生生物入侵的危害？ 40 19《生物入侵者》 【學習目標】 1. 了解生物入侵者的有關(guān)知識，理清說明順序。 2. 領(lǐng)會本文運用的說明方法及其表達作用，提高閱讀科普文的能力。 3. 了解生物入侵者的危害，加強環(huán)保意識。 【學習重點、難點】 重點：了解生態(tài)環(huán)境知識，培養(yǎng)學生關(guān)注身邊生活的科學意識。 難點：生物入侵者的概念及其危害。 【學習過程】 一、導入新課 二、預習展示 1. 檢查預習學案的完成情況。 2. 題寫生字詞。 3. 了解文章內(nèi)容，初讀體驗交流。 三、整體感知 1．從文中勾畫出揭示“生物入侵者”含義的語句。 2．本文除了告訴我們什么叫生物者，它還講了哪些內(nèi)容? 3．用文中的話說說什么是“生物入侵者”？ 4．文章是怎樣介紹生物入侵及其危害的？ 5．造成生物入侵者增多的原因和途徑又是什么呢？ 四、合作探究 1. 本文采用了什么說明順序？各部分之間的順序為什么不能調(diào)換？ 2. 文章采用了哪幾種說明方法？具體說說其表達效果。 3. 品味準確、生動的說明語言。 （舉一、二例） 五、拓展延伸 1. 你知道還有哪些“生物入侵者”嗎？ 2. 外來入侵物種名單： 據(jù)不完全統(tǒng)計，目前我國有主要外來雜草107種，外來害蟲32種，外來病原菌23種……首批外來入侵物種名單公布：紫莖澤蘭、薇甘菊、空心蓮子草、豚草、毒麥、互花米草、飛機草、鳳眼蓮（水葫蘆）、假高粱、蔗扁蛾、濕地松粉蚧、強大小蠹、美國白蛾、非洲大蝸牛、福壽螺、牛蛙…… 3. 是不是外來的生物就一定有害呢？ 4. 文中生物學和生態(tài)學界對待“生物入侵者”的兩種觀點，你贊同哪一種？面對“生物入侵者”，我們?nèi)祟悜撟鲂┦裁矗? 六、作業(yè) 1. 調(diào)查一下你的身邊，看看有沒有生物入侵的現(xiàn)象？ 2. 通過本文的學習，請你想想如何在利用生物資源的同時，避免產(chǎn)生生物入侵的危害？ 45 19《生物入侵者》 一、給下列加粗字注音 （5分） 入侵（ ） 歸咎（ ） 厄運（ ） 醞釀（ ）（ ） 二、在括號內(nèi)填上恰當?shù)淖?，并解釋這個詞語和括號內(nèi)的字（6分） 1．無動于（ ）： 2．（ ）所欲（ ）： 3．束手無（ ）： 三、指出下列語句的說明方法，寫在括號內(nèi)（4分） 1．近年來，由于引進五彩斑斕的觀賞魚而給某些地區(qū)帶來霍亂病源的消息時常見諸報端。 （ ） 2．專家們把這種原本生活在異國他鄉(xiāng)、通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的"移民"稱為"生物入侵者"。 （ ） 3．在自然條件卞，一顆蒲公英的種子可能隨風飄蕩幾十千米后才會落地。 （ ） 4．事實上許多“生物入侵者”正是搭乘跨國貿(mào)易的“便車”達到“偷渡”目的的。 （ ） 四、閱讀下文，完成文下題目。（共15分） 如果一個物種在新的生存環(huán)境中不受同類的食物競爭以及天敵傷害等諸多因素制約，它很可能會無節(jié)制地繁衍。1988年，幾只原本生活在歐洲大陸的斑貝（一種類似河蚌的軟體動物）被一艘貨船帶到北美大陸。當時，這些混雜在倉底貨物中的“偷渡者”并沒有引起當?shù)厝说淖⒁?，它們被隨便丟棄在五大湖附近的水域中。然而令人始料不及的是，這里竟成了斑貝的“天堂”。由于沒有天敵的制約，斑貝的數(shù)童便急劇增加，五大湖內(nèi)的疏水管道幾乎全被它們“占領(lǐng)”了。到目前為止，人們?yōu)榱饲謇砗透鼡Q管道已耗資數(shù)十億美元。來自亞洲的天牛和南美的紅螞蟻是另外兩種困擾美國人的“入侵者”，前者瘋狂破壞芝加哥和紐約的樹木，后者則專門叮咬人畜，傳播疾病。 "生物入侵者"在給人類造成難以估量的經(jīng)濟損失的同時，也對被入侵地的其他物種以及物種的多樣性構(gòu)成極大威脅。二戰(zhàn)期間，棕樹蛇隨一艘軍用貨船落戶關(guān)島，這種棲息在樹上的爬行動物專門（ ）鳥類，（ ）鳥巢，（ ）鳥蛋。從二戰(zhàn)至今，關(guān)島本地的11種鳥類中已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕，僅存的兩種鳥類的數(shù)量也在與日俱減，隨時有絕種的危險。一些生物學家在乘坐由關(guān)島飛往夏威夷的飛機上曾先后6次看到棕樹蛇的身影。他們警告說，夏威夷島上沒有任何可以扼制棕樹蛇繁衍的天敵，一旦棕樹蛇在夏威夷安家落戶，該島的鳥類將在劫難逃。 1．請在括號內(nèi)填上恰當?shù)膭釉~。（3分） 2．如何理解這里竟成了斑貝的‘天堂’”一句中的“竟”字，它起到了什么作用？（2分） 3．第一段中為什么在形成“生物入侵者”的過程中，強調(diào)“不受同類食物競爭”和“不受天敵傷害”這兩個條件呢？（2分） 4．第一段中用兩處事例來說明其危害，請說說作者在材料安排上有什么不同。（3分） 5．“生物入侵者在給人類造成難以估量的經(jīng)濟損失的同時，也對被入侵地的其他物種以及物種的多樣性構(gòu)成極大威脅”在文中起什么作用？其中“以及物種的多樣性”是否重復，能否去掉？為什么？（5分） 參考答案： 一、qīn jiù è yùn niàng 二、1．衷；一點也不動心，不為感情所動；衷，內(nèi)心。 2．為；為；想干什么就干什么，任意行事（貶義）；為，做。 3．策；像手被捆住一樣，一點辦法都沒有；策，計謀。 三、1．舉例子 2．下定義、打比方 3．舉例子、列數(shù)字 4．打比方 四、1．捕食；偷襲；吞食 2．“竟”是出乎意料的意思。表示由于人們的疏忽，幾只斑貝的數(shù)量急劇增長，幾乎“占領(lǐng)”了五大湖內(nèi)的全部疏水管道，這是人們始料未及的。 3．生物的自然存在和發(fā)展，是有一定的規(guī)律的，這種規(guī)律就是英國生物學家達爾文所總結(jié)的“物競天擇”和“適者生存”。如果“不受同類的食物競爭”和“不受天敵傷害”，那么“生物入侵者”就可以毫無節(jié)制地繁衍，肆意泛濫，就會對人類造成嚴重的危害及威脅。 4．作者在這兩處事例的安排上注意了詳略處理。第一個“斑貝”事例說明得較為詳細，其中運用了“幾只”與“數(shù)十億美元”進行對比，說明其危害之大；第二個“天牛和紅螞蟻”事例，說明得較為簡略，主要說明了它的危害。 5．在文中起到了承上啟下、過渡的作用。不是重復，不能去掉。這句話是說“生物入侵者”不僅對入侵地的其他物種構(gòu)成威脅，而且對“物種的多樣性”也造成威脅，使生物界的物種種類日趨減少。 43 19《生物入侵者》 一、給下列加點的字注音。 （1）歸咎 （2）五色斑斕 （3）失衡 （4）監(jiān)控 （5）劫掠 （6）藩籬 二、解釋詞語。 （1）無動于衷： （2）在劫難逃： （3）束手無策： （4）五色斑斕： （5）嘯聚山林： （6）歸咎： 三、用自己喜歡的方式讀課文至少兩遍，篩選有效信息，并給自然段標上序號。同桌簽字： 四、背景知識 1. 作者介紹： 梅濤，當代科普作家. 《生物入侵者》是一篇介紹關(guān)于生物通過非自然途徑移遷可能對人類造成危害的知識的事理性說明文。 2. 了解本文體裁（科普知識說明文） 我們閱讀介紹科學知識的說明文時，要注意哪些問題呢？ （1）要把握文章介紹的知識要點。 （2）要理清科普說明文的說明順序，掌握說明方法。 （3）要琢磨文章的詞句，怎樣把科學知識介紹得準確、生動。 五、再讀課文，整體感知： 1. 請用自己的話概括說明本文所介紹的有關(guān)生物入侵者的知識。（不少于5個要點） 2. 理清本文的說明順序。 3. 本文運用了哪些說明方法？舉例說明其表達效果。 41