高考歷史總復習 專題14 西方人文精神的起源與發(fā)展訓練（打包2套）.zip,高考歷史總復習,專題14,西方人文精神的起源與發(fā)展訓練打包2套,高考,歷史,復習,專題,14,西方,人文精神,起源,發(fā)展,訓練,打包 【創(chuàng)新設計】（浙江選考）2018版高考歷史總復習 專題14 西方人文精神的起源與發(fā)展 第34講 蒙昧中的覺醒及神權(quán)下的自我訓練 1.(2016·湖州高一期末)被稱為文藝復興運動先驅(qū)，其作品贊頌了人的偉大，并率先揭露了教會的貪婪的是(　　) A.彼特拉克 B.但丁 C.薄伽丘 D.莎士比亞 解析　但丁是文藝復興的先驅(qū)，其作品《神曲》贊頌了人的偉大，并率先揭露了教會的貪婪。 答案　B 2.(2016·溫州高二期末)對右圖小說配文字解說，最恰當?shù)囊豁検?　　) A.諷刺了教會的虛偽與腐敗，批判等級觀念 B.歌頌了仁愛和友誼，提升了人性的高尚與尊嚴 C.論證了“神”高于一切，主宰一切 D.宣傳了古希臘羅馬文化，要求建立民主政治 解析　《十日談》是文藝復興時期代表作品。諷刺了教會的虛偽與腐敗，批判等級觀念，譴責禁欲主義，謳歌人性的偉大，體現(xiàn)了人文主義思想。故選A項。 答案　A 3.(2015年10月浙江選考)莎士比亞在《哈姆雷特》中寫道：“人是一件多么了不起的杰作！在理性上多么高貴！在才能上多么無限……宇宙的精華！萬物的靈長！”這反映了文藝復興運動的主流思潮是(　　) A.基督教神學 B.禁欲主義 C.人文主義 D.浪漫主義 解析　莎士比亞在《哈姆雷特》中宣揚人性至上，反映了14～16世紀文藝復興運動的主流思潮人文主義。文藝復興反對天主教會神學束縛，故A項錯誤；禁欲主義是天主教會的束縛人性的主張，故B項錯誤；人文主義符合題意，故C項正確；浪漫主義出現(xiàn)在18世紀晚期，不符合時間限制，故D項錯誤。 答案　C 4.(2016年浙江名校協(xié)作體模擬)恩格斯在《自然辯證法導言》一文中評價某次變革時說：“在它的光輝的形象面前，中世紀的幽靈消逝了……這是一次人類從來沒有經(jīng)歷過的最偉大的、進步的變革”。這次“變革”(　　) A.是歐洲歷史上第一次思想解放運動 B.鼓勵人們追求現(xiàn)世的幸福 C.呼喚人的徹底解放 D.猛烈抨擊封建君主專制制度 解析　注意材料信息“中世紀的幽靈消逝了”，對應所學知識，可知是文藝復興運動，B項符合文藝復興運動。 答案　B 5.(2016·寧波九校高一聯(lián)考)某一時期宣揚“只有解決了個人主義的合法性(或正當性)問題，一切阻礙個性自由發(fā)展的傳統(tǒng)束縛……才有可能通通被沖破”(馬克垚)。材料中“某一時期”是指(　　) A.13～14世紀 B.14～17世紀 C.17～18世紀 D.19～20世紀 解析　材料強調(diào)“個人主義”“個性自由”可判斷是文藝復興時期，故選B項。 答案　B 6.(2014·浙江學考)文藝復興運動使人們的思想開始從基督教的神學束縛中解放出來。文藝復興時期人文主義者的主要訴求有(　　) ①批判神權(quán)統(tǒng)治　②鼓吹人性解放?、壑鲝垺爸鳈?quán)在民” ④推崇浪漫主義 A.①② B.①③ C.②③ D.③④ 解析?、邰芏际菃⒚蛇\動時期的內(nèi)容。 答案　A 7.(加試)古希臘智者學派的代表人物認為“人是萬物的尺度”。這一主張(　　) A.否定了教皇的權(quán)威 B.確立了民主原則 C.彰顯了道德的價值 D.樹立了人的尊嚴 解析　“人是萬物的尺度”一下子把人置于世界和社會的中心，樹立了人的尊嚴。古希臘時期還沒有基督教，排除A；雅典民主制是智者運動出現(xiàn)的背景，排除B；智者學派忽視道德，注重實利，排除C。 答案　D 8. (加試)下圖反映了古希臘神話的主要特點。這一特點突出表明了(　　) 古希臘神話中諸神雕塑 A.古希臘人對神的敬畏和崇拜 B.古希臘文化的人文主義色彩 C.古希臘哲學家主要研究“神”的本質(zhì) D.古希臘城邦制度的高度發(fā)達 解析　觀察圖片可以得出古希臘神話的突出特點是眾神的人格化，它折射出古希臘文化的人文主義色彩。 答案　B 9.(加試)古希臘的思想家們?nèi)缰钦邔W派、蘇格拉底、斯多亞學派的貢獻最主要的是(　　) A.探索物質(zhì)世界的奧秘 B.重視神靈與權(quán)威人士 C.“將哲學從天上帶到人間” D.為人類勾畫出美好的政治藍圖 解析　依據(jù)所學知識，首先否定A、B兩項；D項說法不符合史實，排除；C項是羅馬法學家對蘇格拉底的評價，也符合古希臘另兩個學派對人與社會關(guān)系的認識。 答案　C 10.(加試)下列兩位人物思想的共同之處是(　　) A.每個人都應該有自己判斷社會道德的標準 B.不符合禮的事，就不看、不聽、不說、不做 C.用禮樂來規(guī)范人的行為，使人向善 D.通過教育手段回復和擴充人的善性 解析　孔子興辦私學，重視教育的教化作用。蘇格拉底提出善是人的內(nèi)在靈魂，世界上沒有人自愿作惡，人之所以作惡是出于無知。他進一步指出，教育對美德同樣重要，教育可以使人認識自己靈魂之內(nèi)已有的美德。 答案　D 11.(加試)(2016·紹興高二期末)“宗教改革的遺產(chǎn)是多方面的，它引發(fā)了不同教義間的沖突和互不相容，并導致了一系列血腥的宗教戰(zhàn)爭。由此造成西歐基督教世界的解體，迫使各宗教派別認識到任何一種教派要獲得壟斷地位是不可能的，因此各教派也都逐步學會了寬容……當然這一過程進展得很慢也很艱難，以至于到現(xiàn)在都還沒有完成?！弊髡咭庠谡f明宗教改革(　　) A.推動了資本主義經(jīng)濟的發(fā)展 B.肯定人的價值、地位 C.使各教派認識到寬容的必要 D.解放宗教束縛中的人 解析　作者思想主旨是宗教改革引起不同教義間的沖突，但客觀上讓各教派學會了寬容。故選C項。 答案　C 12.(加試)下列各項，體現(xiàn)文藝復興和宗教改革共同點的是(　　) A.反對宗教信仰 B.體現(xiàn)了人文精神 C.否定教皇權(quán)威 D.矛頭指向封建專制制度 解析　文藝復興運動借宗教題材進行反封建斗爭，宗教改革否定教皇權(quán)威，主張信仰即可得救，二者都強調(diào)人的個性解放，擺脫宗教的束縛。 答案　B 13.(加試)閱讀下列材料： 材料一　普羅泰格拉的一個著名的觀點是：“人是萬物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度?！? 材料二　智者學派關(guān)注人與人之間的關(guān)系、社會組織、倫理規(guī)范等，熱衷于探討政治和法律問題。 材料三　奴隸制不合人性；追求所有人“平等”。 材料四　角色——教師，任務——培養(yǎng)公私兼顧、能言善辯的好公民，目的——參與雅典的民主政治。 材料五　蘇格拉底以自知無知自豪，提出知識即美德。“我平生只知道一件事，我為什么是那么無知……知道的越多，才知道(的)越少?！? 請回答： (1)依據(jù)材料一至材料四分別概括智者學派對人的價值問題關(guān)注的側(cè)重點。 (2)概括指出材料五體現(xiàn)了蘇格拉底的什么哲學思想？ (3)智者學派和蘇格拉底關(guān)于人的價值的觀點產(chǎn)生的社會根源是什么？ (4)依據(jù)上述材料，談談你對人文精神的理解。 答案　(1)材料一：人的價值、作用。材料二：人與人、人與社會的關(guān)系。材料三：人與人的平等。材料四：對人的教育。 (2)崇尚知識。 (3)希臘民主政治的需求。 (4)人文精神是文明人、文明社會的重要指標；人文精神的核心是關(guān)注人，強調(diào)人的價值、作用；人文精神的獲得主要靠獲取知識。 14.(2016年9月金華十校聯(lián)考)閱讀材料，回答問題。 材料一　文藝復興的發(fā)源地在意大利，意大利人，尤其是商人們產(chǎn)生一種欲望，即除了財富上的滿足之外，會去追求另一種滿足，即精神上的滿足……意大利擁有古代羅馬的一切，卻唯獨沒有一樣東西，那就是古羅馬的文化——沒有它的雕塑、繪畫、建筑、詩歌、哲學、戲劇等等！于是，人們開始追思古代的文化了，這樣，就引發(fā)了意大利的文藝復興。 ——錢乘旦《西方那一塊土：錢承旦講西方文化通論》 材料二　從歷史上看，中國的文藝復興曾有好幾次?！?1世紀的偉大改革運動，隨后出現(xiàn)的強有力的新儒家的世俗哲學，逐漸壓倒并最終取代中世紀宗教，宋代所有這些重要的發(fā)展變化，可稱為第二次文藝復興。……最后，17世紀對宋明理學的反叛，傳統(tǒng)經(jīng)學研究以語文學、歷史學為進路，嚴格強調(diào)考證的重要性的新方法，在最近300年來的產(chǎn)生和發(fā)展，這些可稱作第四次文藝復興。 ——胡適《中國的文藝復興》 (1)根據(jù)材料一，指出文藝復興首先興起于意大利的有利條件，并概述“精神上的滿足”的深刻內(nèi)涵。 (2)根據(jù)材料二，指出胡適把“宋代的所有這些重要的發(fā)展變化”稱為中國“文藝復興”的主要理由。寫出“17世紀對宋明理學的反叛”中的三位重要人物，并用一句話概括他們的共同觀點。 解析　第(1)問，第一小問，根據(jù)材料一概括即可；第二小問，結(jié)合所學知識可知內(nèi)涵是指反對教會的禁欲主義，追求世俗人生的幸福、快樂。第(2)問，第一小問，根據(jù)材料二概括并結(jié)合所學知識可知，理學在先秦儒學基礎上三教合一，形成了新儒學，重新成為統(tǒng)治思想，因此也可以稱為“文藝復興”；第二小問，根據(jù)17世紀可知是明末清初三大思想家，他們的共同特點是批判君主專制。 答案　(1)條件：商品經(jīng)濟的發(fā)展，古羅馬的文化傳統(tǒng)。內(nèi)涵：追求世俗人生的樂趣，反對教會的禁欲主義。 (2)理由：理學是在先秦儒家學說基礎上，融合了佛道教義而形成的新儒學。理學的出現(xiàn)，逐漸壓倒佛教和道教，使儒家思想重新成為統(tǒng)治思想。人物：黃宗羲、顧炎武、王夫之。共同觀點：批判君主專制。 6 【創(chuàng)新設計】（浙江選考）2018版高考歷史總復習 專題14 西方人文精神的起源與發(fā)展 第35講 啟蒙運動訓練 1.啟蒙運動猛烈批判專制社會，是人類歷史上一次偉大的思想解放運動。這場運動開始于(　　) A.英國、法國 B.德國、荷蘭 C.葡萄牙、西班牙 D.美國、意大利 答案　A 2.(2012·浙江學考)“本憲法所規(guī)定的立法權(quán)，全屬合眾國的國會，國會由一個參議院和一個眾議院組成……行政權(quán)力賦予美利堅合眾國總統(tǒng)……合眾國的司法權(quán)屬于一個最高法院以及由國會隨時下令設立的低級法院?！泵绹?787年憲法中的上述條款，主要體現(xiàn)了下列哪位思想家的主張(　　) A.伏爾泰 B.狄德羅 C.孟德斯鳩 D.康德 解析　材料描述的是美國三權(quán)分立的政治體制，其理論來源是孟德斯鳩的權(quán)力的制約與平衡即分權(quán)學說。 答案　C 3.(2016年9月紹興適應性考試)中國古代思想界講究天人合一、尊重自然，重視完善人和自然的關(guān)系。在歐洲啟蒙運動中涌現(xiàn)的眾多思想巨匠中，有著類似觀點的思想家是(　　) A.伏爾泰 B.洛克 C.孟德斯鳩 D.盧梭 解析　聯(lián)系所學知識可知，盧梭尊重自然，觀點與之相近。 答案　D 4.他是啟蒙運動的領(lǐng)袖，他提倡自然權(quán)利學說。在反對君主專制的同時，也贊成“開明專制”。這里的“他”是(　　) A.孟德斯鳩 B.洛克 C.伏爾泰 D.盧梭 答案　C 5.(2016年8月溫州選考模擬)“怎樣找到某種形式的結(jié)合，使這種結(jié)合能夠動用全部成員的集體力量來保護其結(jié)合者的人身和利益；而且在這種結(jié)合下，每個人在和別人結(jié)合的時候并不是使自己服從于其他的人，而是僅僅服從于他自己……”。盧梭認為“結(jié)合”的最好形式是(　　) A.建立集權(quán)統(tǒng)治 B.實施直接民主 C.實行三權(quán)分立 D.訂立社會契約 解析　聯(lián)系所學知識可知，盧梭認為最好的形式應該是簽訂社會契約。 答案　D 6.(2016年浙江名校協(xié)作體模擬)在講解某個思想概念時，有位教師引用了這幾句話：“國家的意志是全社會的意志，每個公民在投票時，是一項神圣的舉動，投票就是奉獻自己……全體公民精神相通，死生與共?！睋?jù)此，推測這個思想概念有可能是(　　) A.社會契約論 B.自然權(quán)利學說 C.君權(quán)民授論 D.三權(quán)分立學說 解析　材料信息“國家的意志是全社會的意志”體現(xiàn)了社會契約和人民主權(quán)觀點。 答案　A 7.啟蒙運動起源于西方社會對思想自由的新要求，它是文藝復興以來人文精神進一步發(fā)展的結(jié)果。與文藝復興相比較，啟蒙運動對人文主義的發(fā)展主要表現(xiàn)在(　　) ①批判神權(quán)統(tǒng)治，鼓吹人性解放?、趯θ说某绨莅l(fā)展到對理性的崇拜?、蹖⑴忻^指向封建專制制度?、軐崿F(xiàn)“人”和“社會”的雙重覺醒 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 解析　批判神權(quán)統(tǒng)治，鼓吹人性解放是文藝復興時期人文主義的表現(xiàn)，排除①。 答案　D 8.(2016·溫州高二期末)啟蒙思想家們戮力同心地希望建一個理性、人道、世俗、自由、開明的新世界。他們掀起的啟蒙運動對西方人文主義的發(fā)展表現(xiàn)為(　　) A.開始了對自然的崇拜 B.宣揚了人本身的徹底解放 C.傳播了禁欲主義 D.歌頌了自然的人性 解析　根據(jù)材料“啟蒙思想家們戮力同心地希望建一個理性、人道、世俗、自由、開明的新世界”和所學知識可知，啟蒙運動對西方人文主義的發(fā)展，突破了對神的崇拜，肯定人的作用和價值，故選B項，排除A項；啟蒙運動強調(diào)理性，肯定人的作用，反對禁欲主義，C項錯誤；啟蒙運動強調(diào)理性，而非自然的人性，D項表述錯誤。 答案　B 9.(加試)洛克說：“法律的目的不是廢除或限制自由，而是保護和擴大自由，……哪里沒有法律，哪里就沒有自由?！痹摬牧峡傻贸龅恼_信息是(　　) A.有法律就有自由 B.必須通過法律限制政府權(quán)力 C.法治是自由的保障 D.法律是統(tǒng)治階級意志的體現(xiàn) 解析　本題考查了英國啟蒙思想家洛克的思想，通過對材料分析，可以理解到“法律的目的……是保護和擴大自由”，據(jù)此正確的信息是C項。其他各項與材料不符。 答案　C 10.(加試)洛克在《政府論》中說：“任何人放棄其自然自由并受制于公民社會的種種限制的唯一的方法，是同其他人協(xié)議……，以謀他們彼此間的舒適、安全和和平的生活，以便安穩(wěn)地享受他們的財產(chǎn)并且有更大的保障來防止共同體以外任何人的侵犯。無論人數(shù)多少都可以這樣做，因為它并不損及其余的人的自由，后者仍然像以前一樣保有自然狀態(tài)中的自由。”材料主要體現(xiàn)了作者的何種思想(　　) A.自由平等 B.社會契約 C.天賦人權(quán) D.人民主權(quán) 解析　材料中“是同其他人協(xié)議”，“以便安穩(wěn)地享受他們的財產(chǎn)并且有更大的保障來防止共同體以外任何人的侵犯”等信息可知該思想主旨是社會契約論。故選B項。 答案　B 11.(加試)“要有勇氣運用你自己的理智！這是啟蒙運動的口號。”康德對啟蒙運動的最大貢獻是(　　) A.提出思想自由 B.強調(diào)人為中心 C.倡導理性至上 D.批判專制主義 答案　A 12.(加試)“這一啟蒙運動除了自由而外并不需要任何別的東西，而且還確乎是一切可以稱之為自由的東西之中最無害的東西，那就是在一切事情上都有公開運用自己理性的自由。”作出這一論述的思想家應該是(　　) A.孟德斯鳩 B.伏爾泰 C.盧梭 D.康德 解析　從材料信息看，該人主張自由和理性?？档抡J為啟蒙運動的核心是人應該自己獨立思考，理性判斷，故選D。 答案　D 13.閱讀下列材料，回答問題。 材料一　文藝復興時期，人們對文學、藝術(shù)等方面的巨大成就極為歡欣。他們認為這是一次精神的新生，而不是像花開花落那樣，只是周而復始的重復。 ——保羅·富爾《文藝復興》 材料二　歐洲的啟蒙時代，是偉大人物輩出的時代，他們是封建制度的批判者，是新的資本主義制度的設計者……他們的著作的確影響了世界許多地區(qū)的熱愛思考和正義的人們。 ——《馬克思選集》 (1)以文藝復興時期的一部文學作品為例，說明文藝復興“是一次精神的新生”。 (2)孟德斯鳩和盧梭都是當時啟蒙思想家的杰出代表，他們分別為新的資本主義制度提出了怎樣的設想？ (3)結(jié)合近代美國的相關(guān)史實，說明近代資產(chǎn)階級是怎樣踐行孟德斯鳩和盧梭上述主張的？ 解析　第(1)問，選擇一部文藝復興時期的作品，并通過其反映的主要思想來加以說明“是一次精神的新生”。第(2)問是對孟德斯鳩和盧梭對資本主義制度設想的相關(guān)基礎知識的考查。第(3)問依據(jù)第(2)問的答案，結(jié)合所學有關(guān)北美獨立戰(zhàn)爭和1787年憲法的相關(guān)內(nèi)容來作答。 答案　(1)說明：《十日談》體現(xiàn)了作者反對教會禁欲、謳歌人性的思想，體現(xiàn)了新興資產(chǎn)階級的要求。 (2)設想：孟德斯鳩(在《論法的精神》中)提出了三權(quán)分立(分權(quán)制衡)的學說；盧梭在《社會契約論》中，闡述了“天賦人權(quán)”學說，提出了“主權(quán)在民”的思想，主張建立共和國。 (3)說明：美國資產(chǎn)階級領(lǐng)導北美人民推翻了英國的殖民統(tǒng)治，建立了美利堅合眾國，通過1787年憲法確立了三權(quán)分立的原則。 14.(加試)閱讀下列材料，回答問題。 材料一　人文主義者阿爾伯說：“太多的時候，落在人們頭上的幸?；虿恍胰Q于他們自己?！? ——馬克垚《世界歷史·中古部分》 材料二　詩人但丁很早就說過：“神圣的種子不落在家族，而落在個人身上?！比宋闹髁x的鼻祖彼特拉克同樣說過：“真正的高貴并非天成，而是自為的?！? ——馬克垚《世界歷史·中古部分》 材料三　(盧梭在他的小說《新愛洛綺絲》中，借一位開明貴族之口說)在一個國家里，貴族只不過是有害而無用的特權(quán)。你們?nèi)绱丝湟馁F族頭銜有什么令人尊敬的？你們貴族對祖國的光榮、人類的幸福有什么貢獻？你們是法律和自由的死敵。凡是在貴族階級顯赫不可一世的國家里，除去專制的暴力和對人民的壓迫以外，還有什么？ ——劉宗緒《世界近代史》 材料四　到處都有對自由的限制。然而，哪些限制是有礙啟蒙的，哪些不是，反而是足以促進它的呢？——我回答說：必須永遠有公開運用自己理性的自由，并且唯有它才能帶來人類的啟蒙。 ——康德《歷史理性批判文集》 (1)材料一、二的人文主義思想的側(cè)重點各是什么？這些觀點產(chǎn)生的相同原因是什么？ (2)概括材料三、四的主要思想，與材料一、二相比，有哪些新發(fā)展？ 解析　第(1)問，材料一中的阿爾伯認為個人的幸?；虿恍胰Q于他們自己，由此得出強調(diào)個人的作用；材料二中的但丁則反對個人的幸?；虿恍胰Q于出身，由此得出矛頭對準等級制度；其原因結(jié)合文藝復興興起的背景歸納即可。第(2)問，從材料三中看出盧梭反對貴族特權(quán)等，材料四明確提出了“理性”；對人文主義的發(fā)展，可通過對比這兩組觀點得出。 答案　(1)材料一側(cè)重人應當樹立自信心以迎接幸福或不幸；材料二否定封建的門第觀念。原因：隨著資本主義萌芽的產(chǎn)生，文藝復興運動興起，人文主義思想隨之活躍。 (2)主要思想：否定貴族特權(quán)，抨擊專制主義制度，崇尚法律與自由，運用自己理性的自由對世間萬物作出判斷。發(fā)展：從人文主義者對人的尊重、肯定，到啟蒙思想家對封建專制制度及宗教思想體系的批判，以及強烈要求人人平等的觀點。 5