高中地理 第一單元 人口和地理環(huán)境課件+學(xué)案+教案+檢測練習(xí)(打包16套)[魯教版必修]2.zip
高中地理 第一單元 人口和地理環(huán)境課件+學(xué)案+教案+檢測練習(xí)(打包16套)魯教版必修2.zip,魯教版必修,高中地理,第一單元,人口和地理環(huán)境課件+學(xué)案+教案+檢測練習(xí)打包16套魯教版必修2,第一,單元,人口,地理環(huán)境,課件,教案,檢測,練習(xí),打包,16,魯教版,必修
第一單元 人口與地理環(huán)境單元活動學(xué)用地理統(tǒng)計(jì)圖【學(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)會閱讀常見地理統(tǒng)計(jì)圖、并能運(yùn)用圖中所提供的信息、描述地理事物與現(xiàn)象的分布、變化規(guī)律。初步學(xué)會運(yùn)用資料,選擇適當(dāng)?shù)谋硎痉椒ɡL制比較簡單的統(tǒng)計(jì)圖。借助地理統(tǒng)計(jì)圖培養(yǎng)地理思維能力、分析問題和解釋、解決地理問題的能力。【學(xué)習(xí)策略】運(yùn)用資料,選擇適當(dāng)?shù)谋硎痉椒ɡL制簡單的統(tǒng)計(jì)圖。【課前調(diào)研】查找所在縣市的五次全國人口普查的數(shù)字資料,繪制一幅當(dāng)?shù)厝丝谧兓y(tǒng)計(jì)圖。我的成果: 【課堂活動】探究活動1:如何選擇合適的地理統(tǒng)計(jì)圖完成表2的比較項(xiàng)目(可參考課本第25頁四幅圖)。表2 常用地理統(tǒng)計(jì)圖的作用比較地理事物的特征地理統(tǒng)計(jì)圖的類型舉例說明地理事物的絕對數(shù)地理事物的時(shí)間和空間分配規(guī)律地理事物局部與整體的比例關(guān)系地理事物的絕對值及局部與整體的比例探究活動2:讀課本第26頁圖145“世界人口年平均出生率、死亡率和自然增長率柱狀圖(19952000年)”,完成柱狀圖的閱讀(可同桌合作完成)。表3圖名讀坐標(biāo)橫坐標(biāo)縱坐標(biāo)讀圖例讀數(shù)據(jù)亞洲非洲歐洲北美洲南美洲大洋洲出生率死亡率自然增長率項(xiàng)目關(guān)系信息提取及原因分析探究活動3:根據(jù)課本第17頁的“世界人口垂直分布趨勢表”,設(shè)計(jì)并繪制一幅“人口分布與海拔關(guān)系統(tǒng)計(jì)圖”。探究活動4:閱讀課本第2728頁課文及圖147“世界人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔圖”和圖148“中國人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔圖”,完成下列各題。圖1圖2是新中國成立以來四個(gè)不同時(shí)期的人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔圖,按時(shí)間先后排序正確的是( )A B C D.錯(cuò)誤!未找到引用源。錯(cuò)誤!未找到引用源。錯(cuò)誤!未找到引用源。錯(cuò)誤!未找到引用源。圖2探究活動5:開展小組合作學(xué)習(xí),通過讀圖3,練習(xí)三角形統(tǒng)計(jì)圖的閱讀方法。說出各點(diǎn)表示的不同年齡段人口占總?cè)丝诘陌俜直取?、在圖中用字母“A”表示出“014歲年齡段占25%,1564歲年齡段占55%,65歲以上年齡段占20%”的點(diǎn)的位置。注意三點(diǎn):圖中數(shù)據(jù)只表示相對量,即“比重”或“比例”,不表示絕對量。各構(gòu)成要素所占比重的總和必然是100。三項(xiàng)要素在數(shù)軸上比例由小到大的延伸方向一致,即三條數(shù)軸上的值全部按順時(shí)針或逆時(shí)針方向由小到大。探究活動6:閱讀課本第29頁圖1410“世界及各大洲人口增長動態(tài)統(tǒng)計(jì)圖”,將相應(yīng)的數(shù)據(jù)填入表4中。表4亞洲1950-19551960-19651970-19751980-19851990-19951995-2000人口出生率人口死亡率年平均自然增長率【典型例題】讀某省人口出生率死亡率變化圖和人口年齡結(jié)構(gòu)變化圖(圖3),回答12題。圖31目前該省人口增長的特點(diǎn)是( )A總量呈下降態(tài)勢 B總量仍呈增長態(tài)勢 C總量呈零增長態(tài)勢 D增長模式?jīng)]有變化2按聯(lián)合國標(biāo)準(zhǔn),如果一地區(qū)60歲人口占總?cè)丝诒壤_(dá)10或65歲的人口達(dá)7,則可視為進(jìn)入老齡化社會。該省開始進(jìn)入老齡化社會的時(shí)間在( )A1990年以前 B1990-2000年之間 人口自然增長率人口自然增長率圖4C2000-2004年之間 D2004年以后讀甲、乙、丙、丁四地的人口統(tǒng)計(jì)圖(圖4),回答3-5題。3自然增長率從高到低排列正確的是()A甲、乙、丙、丁 B丁、丙、乙、甲 C甲、丙、乙、丁 D丁、乙、丙、甲4甲地可能存在的主要人口問題是()A教育壓力大 B人口老齡化 C勞動力不足 D死亡率極高5丙、丁所在國家可能分別是() 印度、德國 B中國、加拿大 C法國、美國 D日本、巴西【知識構(gòu)建】【重點(diǎn)圖像】 圖5 三角坐標(biāo)統(tǒng)計(jì)圖【拓展閱讀】主題漫畫圖1-4-10主題漫畫多以資源、能源、糧食、人口、環(huán)境等重大問題為主題,展示人地關(guān)系及其協(xié)調(diào)途徑。主題漫畫因其直觀、寓意深刻,使人過目不忘,深受教益。判讀主題漫畫,首先要抓住主題;再作分析,找出前因后果;最后有針對性地提出解決“主題”問題的途徑(或措施、意見)。如漫畫“傘破難遮陽”。這幅漫畫形象地用一把破傘比喻遭到破壞的臭氧層。人們看了漫畫,勢必要問:為什么臭氧層遭破壞? 會帶來什么危害?人類應(yīng)該采取什么補(bǔ)救(或保護(hù))措施? 我們知道臭氧能大量地吸收太陽光線中的紫外線,使地球環(huán)境和人類健康、其他生靈免遭傷害。由于臭氧層遭到破壞,到達(dá)地面的紫外線增加,給人體健康帶來極大危害,如皮膚癌發(fā)病率增加。同時(shí)還會對地球生態(tài)環(huán)境和農(nóng)林牧漁業(yè)造成不同程度的破壞。因此,加強(qiáng)全球合作保護(hù)臭氧層,減少并逐步禁止氟氯烴等消耗臭氧層物質(zhì)的排放,積極研制新型的制冷系統(tǒng),這就是人類可以采取的補(bǔ)救措施。你知道圖1-4-10的主題是什么嗎? 4第一單元 人口與地理環(huán)境單元活動學(xué)用地理統(tǒng)計(jì)圖【設(shè)計(jì)思路】地理統(tǒng)計(jì)圖是對地理事物的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、整理后繪制而成的圖形或表格,是地理信息量化的一種形式。地理統(tǒng)計(jì)圖形式多樣,大致可以分為坐標(biāo)圖、線狀圖、柱狀圖、扇形圖、餅狀圖等類型,這些都是人文地理中常見的呈現(xiàn)方式??v觀歷次考試,地理統(tǒng)計(jì)圖表題都占有重要比例,因此,掌握基本的地理統(tǒng)計(jì)圖分析法是十分有必要的。從教學(xué)方法看,本課可以靈活運(yùn)用導(dǎo)學(xué)法、例題分析法、合作討論法等多種方法組織教學(xué)活動。【知識構(gòu)建】課程標(biāo)準(zhǔn)中對于本課內(nèi)容并沒有單獨(dú)作出要求,但是幾乎所有的地理試卷中,都大量存在著地理統(tǒng)計(jì)圖表。其具體要求應(yīng)該包括三個(gè)方面:一是需要學(xué)會常用的人口統(tǒng)計(jì)圖分析法。二是需要學(xué)會分析人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔圖。三是進(jìn)一步能讀懂復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)圖。其框架結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)如圖1所示圖1地 理 統(tǒng) 計(jì) 圖常用人口統(tǒng)計(jì)圖人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔圖復(fù)雜統(tǒng)計(jì)圖結(jié) 構(gòu)意 義解讀應(yīng)用【教學(xué)目標(biāo)】 1學(xué)會閱讀常見地理統(tǒng)計(jì)圖、并能運(yùn)用圖中所提供的信息描述地理事物與現(xiàn)象的分布、變化規(guī)律。2初步學(xué)會運(yùn)用資料,選擇適當(dāng)?shù)谋硎痉椒ɡL制比較簡單的統(tǒng)計(jì)圖。3借助地理統(tǒng)計(jì)圖培養(yǎng)地理思維能力、分析問題和解釋、解決地理問題的能力。【重難點(diǎn)分析】1教學(xué)重點(diǎn)常用人口統(tǒng)計(jì)圖的解讀。人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔圖的解讀。復(fù)雜統(tǒng)計(jì)圖的解讀。2教學(xué)難點(diǎn)復(fù)雜統(tǒng)計(jì)圖的解讀?!菊n前準(zhǔn)備】教師主要利用課本上的一系列統(tǒng)計(jì)圖表,設(shè)計(jì)一個(gè)“常用地理統(tǒng)計(jì)圖的作用比較表”,“柱狀圖的閱讀順序表”、“世界及各大洲人口增長動態(tài)統(tǒng)計(jì)表”,以及一條人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔圖的讀圖鞏固題。課前做好學(xué)習(xí)小組的組建與分工工作。建議每個(gè)小組以46人為宜,每個(gè)小組成員在教室中的座位鄰近,可以隨時(shí)集中起來圍坐在一起。每個(gè)小組確定1名小組長,1名記錄員,1名發(fā)言人,1名紀(jì)檢員。提前為每個(gè)小組打印好“小組合作學(xué)習(xí)研討過程記錄表”(如表1所示),以便在討論過程中及時(shí)記錄學(xué)習(xí)情況。表1小組合作學(xué)習(xí)研討過程記錄姓名在小組中的職責(zé)發(fā)言次數(shù)個(gè)人觀點(diǎn)【課堂活動設(shè)計(jì)】第一部分:新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖學(xué)情診斷調(diào)查:關(guān)于地理統(tǒng)計(jì)圖,你能說有哪幾種?知道該如何讀么?學(xué)生回答。了解學(xué)生已有的關(guān)于地理統(tǒng)計(jì)圖的知識;了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求;合理調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。學(xué)習(xí)目標(biāo)展示投影學(xué)習(xí)目標(biāo),要求說出關(guān)鍵詞。朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo);迅速說出關(guān)鍵詞明確目標(biāo),提高學(xué)生的有意注意。第二部分:新授內(nèi)容設(shè)計(jì)探究活動1:如何選擇合適的地理統(tǒng)計(jì)圖?完成表2的比較項(xiàng)目(可參考課本第25頁四幅圖)。表2 常用地理統(tǒng)計(jì)圖的作用比較地理事物的特征地理統(tǒng)計(jì)圖的類型舉例說明地理事物的絕對數(shù)地理事物的時(shí)間和空間分配規(guī)律地理事物局部與整體的比例關(guān)系地理事物的絕對值及局部與整體的比例探究活動2:讀課本第26頁圖145“世界人口年平均出生率、死亡率和自然增長率柱狀圖(19952000年)”,完成柱狀圖的閱讀(可同桌合作完成)。教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖人口柱狀圖投影圖145“世界人口年平均出生率、死亡率和自然增長率柱狀圖”。同桌合作共同完成表3的填寫。組織評議活動,讓不同觀點(diǎn)者發(fā)表看法,并進(jìn)行評價(jià)。學(xué)生討論分析回答在實(shí)例分析的過程中,由學(xué)生完成相應(yīng)的讀圖工作,并提醒學(xué)生讀圖的步驟。表3圖名讀坐標(biāo)橫坐標(biāo)縱坐標(biāo)讀圖例讀數(shù)據(jù)亞洲非洲歐洲北美洲南美洲大洋洲出生率死亡率自然增長率項(xiàng)目關(guān)系信息提取及原因分析探究活動3:根據(jù)課本第17頁的“世界人口垂直分布趨勢表”,設(shè)計(jì)并繪制一幅“人口分布與海拔關(guān)系統(tǒng)計(jì)圖”。教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)并繪制常用人口統(tǒng)計(jì)圖依據(jù):課本第17頁“世界人口垂直分布趨勢表”。 與學(xué)生對話,引導(dǎo)學(xué)生采用不同的繪制方法。組織評議活動,對統(tǒng)計(jì)圖的科學(xué)性、美觀程度給予準(zhǔn)確評價(jià)。根據(jù)表格中的數(shù)據(jù),設(shè)計(jì)合適的統(tǒng)計(jì)圖。投影作品,并進(jìn)行評議。對繪制出色的同學(xué)給以一定的獎(jiǎng)勵(lì)。讓學(xué)生充分理解不同類型統(tǒng)計(jì)圖的具體作用。訓(xùn)練學(xué)生的繪圖技能。探究活動4:閱讀課本第2728頁課文及圖147“世界人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔圖”和圖148“中國人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔圖”,完成下列各題。教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔圖分別投影:圖147和圖148。指導(dǎo)學(xué)生按步驟閱讀人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔圖,并從圖中提取相關(guān)信息。圖2是新中國成立以來四個(gè)不同時(shí)期的人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔圖,按時(shí)間先后排序正確的是( )A BC D讀圖與課文內(nèi)容分析思考,作出回答進(jìn)一步掌握閱讀人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔圖的方法,提高學(xué)生的讀圖、析圖的技能圖2探究活動5:開展小組合作學(xué)習(xí),通過讀圖3,練習(xí)三角形統(tǒng)計(jì)圖的閱讀方法。教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖三角形統(tǒng)計(jì)圖投影圖3。說出各點(diǎn)表示的不同年齡段人口占總?cè)丝诘陌俜直?。在圖中用字母“A”表示出“014歲年齡段占25%,1564歲年齡段占55%,65歲以上年齡段占20%”的點(diǎn)的位置。提出注意三點(diǎn):圖中數(shù)據(jù)只表示相對量,即“比重”或“比例”,不表示絕對量。各構(gòu)成要素所占比重的總和必然是100。三項(xiàng)要素在數(shù)軸上比例由小到大的延伸方向一致,即三條數(shù)軸上的值全部按順時(shí)針或逆時(shí)針方向由小到大。小組內(nèi)每一位成員各領(lǐng)取圖3中的一項(xiàng)讀圖或標(biāo)點(diǎn)的內(nèi)容。小組內(nèi)交流、討論,并相互檢查。討論過程中記錄員及時(shí)填寫“小組合作學(xué)習(xí)研討過程記錄表”,如表1所示。小組組長整合每個(gè)成員的個(gè)人觀點(diǎn).發(fā)言人交流小組成果,其他組可提出不同意見。通過小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)自己觀點(diǎn)及協(xié)作的能力。.錯(cuò)誤!未找到引用源。錯(cuò)誤!未找到引用源。錯(cuò)誤!未找到引用源。錯(cuò)誤!未找到引用源。圖3探究活動6:閱讀課本第29頁圖1410“世界及各大洲人口增長動態(tài)統(tǒng)計(jì)圖”,將相應(yīng)的數(shù)據(jù)填入表4中。表4亞洲1950-19551960-19651970-19751980-19851990-19951995-2000人口出生率人口死亡率年平均自然增長率【典型例題】讀某省人口出生率死亡率變化圖和人口年齡結(jié)構(gòu)變化圖(圖4),回答12題。圖41目前該省人口增長的特點(diǎn)是( )A總量呈下降態(tài)勢 B總量仍呈增長態(tài)勢 C總量呈零增長態(tài)勢 D增長模式?jīng)]有變化2按聯(lián)合國標(biāo)準(zhǔn),如果一地區(qū)60歲人口占總?cè)丝诒壤_(dá)10或65歲的人口達(dá)7,則可視為進(jìn)入老齡化社會。該省開始進(jìn)入老齡化社會的時(shí)間在( )A1990年以前 B1990-2000年之間 人口自然增長率人口自然增長率圖5C2000-2004年之間 D2004年以后讀甲、乙、丙、丁四地的人口統(tǒng)計(jì)圖(圖5),回答3-5題。3自然增長率從高到低排列正確的是()A甲、乙、丙、丁 B丁、丙、乙、甲 C甲、丙、乙、丁 D丁、乙、丙、甲4甲地可能存在的主要人口問題是()A教育壓力大 B人口老齡化 C勞動力不足 D死亡率極高5丙、丁所在國家可能分別是() 印度、德國 B中國、加拿大 C法國、美國 D日本、巴西第三部分:課堂總結(jié)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖課堂總結(jié)設(shè)問:通過今天的學(xué)習(xí),我們一起回顧一下地理統(tǒng)計(jì)圖的判讀方法。總結(jié)“四步驟”:讀圖名、讀數(shù)軸或要素(圖例)、讀數(shù)據(jù)、分析推理。兩位學(xué)生總結(jié),師生點(diǎn)評了解學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況,系統(tǒng)地梳理知識體系?!局攸c(diǎn)圖像】 圖6 三角坐標(biāo)統(tǒng)計(jì)圖 解讀三角形統(tǒng)計(jì)圖是采用數(shù)字坐標(biāo)形式來表現(xiàn)三項(xiàng)要素的數(shù)字信息圖像。三角形坐標(biāo)圖常用百分?jǐn)?shù)(%)來表示某項(xiàng)要素與整體的結(jié)構(gòu)比例。三條邊分別表示三個(gè)不同的要素,三個(gè)頂點(diǎn)可以看作是三個(gè)原點(diǎn)。三角形統(tǒng)計(jì)圖的適用范圍比較廣,可用來表示三個(gè)項(xiàng)目所占整體的百分比。我們常遇到的類型有人口年齡結(jié)構(gòu)的比重、三大產(chǎn)業(yè)構(gòu)成比重、工業(yè)區(qū)位因素的影響程度,是近年來地理高考的一個(gè)重點(diǎn)中的重點(diǎn)。 6學(xué)用地理統(tǒng)計(jì)圖單項(xiàng)選擇題讀“人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔”圖(圖1),完成1-2題。1. 目前下列哪個(gè)國家或地區(qū)的人口年齡結(jié)構(gòu)與圖示大體相符A歐洲 B北美圖 1C非洲東部 D澳大利亞2. 該圖反映的人口年齡結(jié)構(gòu)問題主要是A青少年人口比重過大 B女性人口比重過大C老年人口比重過大 D青少年人口比重過低3. 圖2為“世界人口變化趨勢圖”,下列關(guān)于世界人口的說法錯(cuò)誤的是二戰(zhàn)以后世界人口迅猛增長 B目前大部分發(fā)達(dá)國家人口增長緩慢C目前大部分發(fā)展中國家人口增長快D發(fā)展中國家的人口總數(shù)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過發(fā)達(dá)國家,不過目前兩者間差距正在縮小圖2圖3表示某地區(qū)人口再生產(chǎn)類型的轉(zhuǎn)變過程。據(jù)此回答4-5題。4.與“人口自然增長率迅速降低高齡人口比例緩慢增加”對應(yīng)的期間是A期 B期 圖3CIII期 D期5. 在期A人口急劇膨脹 B人口老齡化C人口增長停滯 D人口平均壽命較低圖4為“江蘇省總?cè)丝跀?shù)、65歲及以上人口比例變動情況統(tǒng)計(jì)圖”,讀圖完成6-7題。 總?cè)丝跀?shù) 65歲及以上人口比例圖36從1982年到2010年,江蘇省總?cè)丝诩s增加了 A1000萬B1500萬 C2000萬 D2500萬7從1964年以來,圖中線持續(xù)上升,其主要原因有 生活水平提高,壽命延長 醫(yī)療條件進(jìn)步,死亡率下降 青少年人口大量外遷 出生率下降 A B C D綜合題9.圖16為“上海2010年人口形勢圖”,據(jù)圖回答下列各題。圖4(1)從戶籍人口來看,該時(shí)期上海市的人口增長模式為 型,其特點(diǎn)是 、 、 。(2)上海市外來人口主要集中在 和 年齡段,外來人口給上海市帶來的有利影響有 、 ,不利影響有 。(3)目前上海實(shí)施“單獨(dú)二胎”的人口政策可能帶來的影響是緩解 問題?!緳z測練習(xí)】參考答案C 2.A 3.D 4.C 5.D 6.C 7.D 8.(1)現(xiàn)代(1分) 出生率低(1分) 死亡率低(1分) 自然增長率低(1分)(2)20-24歲(1分) 25-29歲(1分) 增加勞動力(1分);增加社會活力;促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展;促進(jìn)文化交流(任答1點(diǎn)得1分) 對交通、城市、社會經(jīng)濟(jì)秩序以及社會治安管理等方面造成壓力(1分)(3)人口老齡化(1分)2第一單元 人口與地理環(huán)境第三節(jié)人口分布與人口合理容量【學(xué)習(xí)目標(biāo)】通過讀世界和我國的人口密度圖及有關(guān)資料,掌握世界與我國的人口分布特點(diǎn)。借助實(shí)例,分析影響人口分布的地理因素,理解世界和我國人口分布及其變化的原因。辨析環(huán)境人口容量和人口合理容量等基本概念,知道影響環(huán)境人口容量的因素。了解我國的環(huán)境人口容量和人口合理容量,理解我國的人口政策?!緦W(xué)習(xí)策略】通過借助具體的案例,分析人口合理容量、環(huán)境人口容量及其影響因素,培養(yǎng)分析能力,樹立正確的人口觀和資源觀?!菊n前調(diào)研】調(diào)查所在縣的人口密度并與我國西部人口密度對比,分析造成差異的原因。我的成果: 【課堂活動】探究活動1:閱讀課本第17頁圖132“世界人口密度(20世紀(jì)90年代)”,并參照世界政區(qū)圖,說出世界人口分布的一般規(guī)律,分析影響人口分布的主要原因??偨Y(jié)世界人口分布的一般規(guī)律。世界人口密集地區(qū)在東亞、南亞、西歐、北美洲的東部,在課本圖中分別用字母A、B、C、D標(biāo)出其位置。分析東亞、南亞和西歐人口稠密的原因。探究活動2:閱讀“中國人口分布圖”(圖2)及課本第18頁課文內(nèi)容,歸納我國人口分布的顯著特點(diǎn)。特點(diǎn):從東西方向看: ;從自然條件看: ;從經(jīng)濟(jì)條件看: ;從民族類別看: 。總結(jié):我國人口分布的地理分界線_。圖2探究活動3:通過以上世界和中國人口分布的分析,并結(jié)合課本第2022頁課文內(nèi)容,總結(jié)影響人口分布的因素,進(jìn)一步判斷表1中各種現(xiàn)象相應(yīng)的影響因素。影響人口分布的自然因素;隨著生產(chǎn)力水平的提高,自然環(huán)境因素的影響逐漸 (增大或減?。???偨Y(jié)影響人口分布的社會經(jīng)濟(jì)因素;其中, 對人口分布影響最顯著。完成表1。 表1規(guī)律與現(xiàn)象影響因素全世界90以上的人口分布在海拔1000米以下的地區(qū)世界約80的人口分布在北半球溫帶和亞熱帶東北黑土分布區(qū)人口密度較高大慶的崛起、吉隆坡的雛形人口不斷向城市聚集二戰(zhàn)后大批猶太人移居以色列探究活動4:根據(jù)提供的案例,對比分析環(huán)境人口容量與人口合理容量,并完成相關(guān)表格的填寫。【案例分析】我國環(huán)境人口容量與人口合理容量 根據(jù)“中國土地資源生產(chǎn)能力與人口承載量”的研究,到21世紀(jì)20年代中期,在較高水平投入或豐產(chǎn)年的情況下,中國能生產(chǎn)糧食6 960億7 000億千克,按人均450千克計(jì)算,能供養(yǎng)約15.48億人口;中等投入或平產(chǎn)年,糧食產(chǎn)量能達(dá)到6 660億6 750 億千克,能供養(yǎng)14.8億人口;在低投入或歉收年,糧食產(chǎn)量在6 390億6 480億千克,只能供養(yǎng)14.2億人口。中國農(nóng)業(yè)資源最大可能生產(chǎn)量的估計(jì)是在假設(shè)以播種面積為1.9億公頃,糧食播種面積為1.4億公頃,水澆地0.7億公頃的條件下,單產(chǎn)6 660千克/公頃,糧食產(chǎn)量可能達(dá)到8 400億千克,以人均擁有糧食500千克計(jì)算,可承載16.6億人。這個(gè)數(shù)字,我們可以相對地理解為中國資源最大承載力。因此,中國人口最高峰不宜超過16億人。 同時(shí)專家根據(jù)我國的資源,人體營養(yǎng)和文化教育等條件,尤其是對我國耕地、草原和水資源利用狀況進(jìn)行分析,預(yù)測我國的人口能養(yǎng)活好8億9億人;如果按美國的消費(fèi)水平,我國人口合理容量大致應(yīng)控制7億之內(nèi)。表2 環(huán)境人口容量與人口合理容量環(huán)境人口容量人口合理容量概念區(qū)別特性表3 影響環(huán)境人口容量的主要因素因 素與環(huán)境人口容量的關(guān)系來源:Zxx資源豐富程度正相關(guān)科技發(fā)展水平科技水平越高,環(huán)境人口容量越大;科技水平越低,環(huán)境人口容量越小正相關(guān)經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá),環(huán)境人口容量越大;經(jīng)濟(jì)越落后,環(huán)境人口容量越小人口受教育水平正相關(guān)來源:Zxxk.Com正相關(guān)地區(qū)開放程度越高,環(huán)境人口容量越大;地區(qū)越封閉,環(huán)境人口容量越小生活消費(fèi)水平消費(fèi)水平越高,環(huán)境人口容量越??;消費(fèi)水平越低,環(huán)境人口容量越大【典型例題】1.下表中反映人口合理容量的數(shù)據(jù)是()某島國環(huán)境與人口信息最多能供養(yǎng)的人口數(shù)量45萬最適宜的人口數(shù)量25萬2006年實(shí)際供養(yǎng)的人口數(shù)量30萬預(yù)測2010年供養(yǎng)的人口數(shù)量35萬 A25萬 B30萬 C35萬 D45萬圖3D獲取和利用資源的手段ABC 經(jīng)濟(jì)水平2圖3為“環(huán)境人口容量的主要制約因素圖”,讀圖回答有關(guān)問題。(1)圖中A因素表示_,它是制約環(huán)境人口容量的首要因素。(2)圖中B因素表示_,該因素的發(fā)展與變化,必然帶來人類獲取和利用資源的手段、方法等方面的改變,從而影響環(huán)境人口容量的變化。(3)圖中C因素表示人口的_,不同時(shí)期和不同地域C因素并不相同,對環(huán)境人口容量產(chǎn)生較大影響。(4)圖中D表示_,具有_和_特點(diǎn)?!局R構(gòu)建】【重點(diǎn)圖像】圖4 環(huán)境人口容量、人口合理容量與制約因素的相關(guān)性表現(xiàn) (注:橫軸表示的是各制約因素的影響程度)【拓展閱讀】PPE怪圈與我國西部大開發(fā)PPE怪圈是指貧困 (Poverty) 、人口(Population)和環(huán)境(Environment)三者形成的一種互為因果的惡性循環(huán)關(guān)系,即人口增加導(dǎo)致貧窮和環(huán)境惡化;貧窮又導(dǎo)致人口增加和環(huán)境惡化,環(huán)境惡化又導(dǎo)致貧窮。怪圈是發(fā)展中國家和地區(qū)要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展所面臨的主要問題。在我國,西部地區(qū)歷史上就是我國的貧窮地區(qū);新中國建立以來,特別是改革開放以來,西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)增長十分明顯,但是東部地區(qū)較為富裕、西部地區(qū)較為貧窮的基本格局并沒有改變,甚至差距越拉越大。由于貧窮,“多生兒女多享?!钡乃枷胗^念得以普遍傳播,人們普遍以多生養(yǎng)兒女的辦法來防病養(yǎng)老,這就必然導(dǎo)致貧窮地區(qū)的人口增長得更快;由于貧窮,西部地區(qū)用于教育事業(yè)的投入也就比較少,教育事業(yè)比較落后。西部地區(qū)的自然環(huán)境日益惡化,極大地制約著當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)和社會發(fā)展。怪圈是我國西部大開發(fā)面對的最大困難。 4第一單元 人口與地理環(huán)境第三節(jié)人口分布與人口合理容量【課程標(biāo)準(zhǔn)要求】標(biāo) 準(zhǔn)活 動 建 議說出環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別。通過讀世界和我國的人口密度圖及有關(guān)資料,掌握世界與我國的人口分布特點(diǎn)。了解我國的環(huán)境人口容量和人口合理容量,理解我國的人口政策?!驹O(shè)計(jì)思路】 關(guān)于人口分布主要影響因素的知識,與前一篇課文,人口遷移的主要影響因素相似,因此,人口分布部分,以讀圖分析為主,而后從中提煉出人口分布的主要影響因素。而環(huán)境人口容量與人口合理容量的對比,則通過案例分析實(shí)現(xiàn)。從教學(xué)方法看,本課可以靈活運(yùn)用案例分析法、合作討論法、對比分析法等多種方法組織教學(xué)活動,使學(xué)生在充滿生機(jī)的探究性活動中掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)?!局R構(gòu)建】課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于本課的“標(biāo)準(zhǔn)”是“說出環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別”。其具體要求應(yīng)該包括三個(gè)方面:一是需要讀圖分析世界人口分布的一般規(guī)律和我國人口分布的顯著特點(diǎn)。二是需要?dú)w納影響人口分布的主要因素。三是需要說出環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別。根據(jù)“標(biāo)準(zhǔn)”的本質(zhì)特征進(jìn)行知識建構(gòu),其框架結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)如圖1所示。地 理 因 素自然環(huán)境因素社會經(jīng)濟(jì)因素我國人口分布世界人口分布人口合理容量環(huán)境人口容量圖1【教學(xué)目標(biāo)】1利用世界人口密度圖和世界政區(qū)圖,分析世界人口分布的一般規(guī)律。2利用中國人口分布圖,總結(jié)我國人口分布的顯著特點(diǎn)。3通過世界和中國人口的分布,歸納影響人口分布的主要因素。4通過借助具體的案例,分析人口合理容量、環(huán)境人口容量及其影響因素,培養(yǎng)分析能力,樹立正確的人口觀和資源觀?!局仉y點(diǎn)分析】1教學(xué)重點(diǎn)區(qū)別環(huán)境承載力與人口合理容量的含義。影響環(huán)境人口容量的主要因素2教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合實(shí)例,具體分析環(huán)境承載力與人口合理容量的含義和區(qū)別。【課前準(zhǔn)備】教師搜集“世界人口密度圖”、“世界政區(qū)圖”、“中國人口分布圖”等圖,設(shè)計(jì)“環(huán)境人口容量與人口合理容量”、“影響環(huán)境人口容量的主要因素”等表格,以及“我國環(huán)境人口容量與人口合理容量”的案例等。【課堂活動設(shè)計(jì)】第一部分:新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖相關(guān)調(diào)研調(diào)查:本市的人口密度并與我國西部人口密度對比。學(xué)生展示調(diào)查結(jié)果。通過學(xué)生的調(diào)查所得,為差異形成的原因分析埋下伏筆。明確概念對比:人口密度與人口分布閱讀課本第16頁圖131;說出自己對人口密度與人口分布的看法。明確概念,注意差異。學(xué)習(xí)目標(biāo)展示投影學(xué)習(xí)目標(biāo),要求說出關(guān)鍵詞。朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo);迅速說出關(guān)鍵詞明確目標(biāo),提高學(xué)生的有意注意。第二部分:新授內(nèi)容設(shè)計(jì)探究活動1:閱讀課本第17頁圖132“世界人口密度(20世紀(jì)90年代)”,并參照世界政區(qū)圖,說出世界人口分布的一般規(guī)律,分析影響人口分布的主要原因。教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖世界人口分布總結(jié)世界人口分布的一般規(guī)律。世界人口密集地區(qū)在東亞、南亞、西歐、北美洲的東部,在課本圖中分別用字母A、B、C、D標(biāo)出其位置。分析東亞、南亞和西歐人口稠密的原因。讀圖,注意與緯度、距海岸的距離、垂直高度及世界政區(qū)相結(jié)合。學(xué)生分析分布規(guī)律,分析其原因。初步掌握閱讀圖文材料的方法,提高學(xué)生分析提煉的技能。探究活動2:閱讀“中國人口分布圖”(圖2)及課本第18頁課文內(nèi)容,歸納我國人口分布的顯著特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖中國人口分布特點(diǎn):從東西方向看:_;從自然條件看:_;從經(jīng)濟(jì)條件看:_;從民族類別看:_。總結(jié):我國人口分布的地理分界線_。學(xué)生讀圖,作出回答。初步掌握閱讀圖文材料的方法,提高學(xué)生分析提煉的技能。圖2探究活動3:通過以上世界和中國人口分布的分析,并結(jié)合課本第2022頁課文內(nèi)容,總結(jié)影響人口分布的因素,進(jìn)一步判斷表1中各種現(xiàn)象相應(yīng)的影響因素。教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖影響人口分布的因素總結(jié)影響人口分布的自然因素;隨著生產(chǎn)力水平的提高,自然環(huán)境因素的影響逐漸 (增大或減?。?偨Y(jié)影響人口分布的社會經(jīng)濟(jì)因素;其中, 對人口分布影響最顯著。完成表1。根據(jù)以上所學(xué),進(jìn)行總結(jié)。閱讀表2,進(jìn)行思考與判斷,可以與同桌小聲討論。對之前所學(xué)進(jìn)行總結(jié)提煉后,通過相應(yīng)的判斷加深理解與應(yīng)用。 表1規(guī)律與現(xiàn)象影響因素全世界90以上的人口分布在海拔1000米以下的地區(qū)世界約80的人口分布在北半球溫帶和亞熱帶東北黑土分布區(qū)人口密度較高大慶的崛起、吉隆坡的雛形人口不斷向城市聚集二戰(zhàn)后大批猶太人移居以色列探究活動4:根據(jù)提供的案例,對比分析環(huán)境人口容量與人口合理容量,并完成相關(guān)表格的填寫。【案例分析】我國環(huán)境人口容量與人口合理容量 根據(jù)“中國土地資源生產(chǎn)能力與人口承載量”的研究,到21世紀(jì)20年代中期,在較高水平投入或豐產(chǎn)年的情況下,中國能生產(chǎn)糧食6 960億7 000億千克,按人均450千克計(jì)算,能供養(yǎng)約15.48億人口;中等投入或平產(chǎn)年,糧食產(chǎn)量能達(dá)到6 660億6 750 億千克,能供養(yǎng)14.8億人口;在低投入或歉收年,糧食產(chǎn)量在6 390億6 480億千克,只能供養(yǎng)14.2億人口。中國農(nóng)業(yè)資源最大可能生產(chǎn)量的估計(jì)是在假設(shè)以播種面積為1.9億公頃,糧食播種面積為1.4億公頃,水澆地0.7億公頃的條件下,單產(chǎn)6 660千克/公頃,糧食產(chǎn)量可能達(dá)到8 400億千克,以人均擁有糧食500千克計(jì)算,可承載16.6億人。這個(gè)數(shù)字,我們可以相對地理解為中國資源最大承載力。因此,中國人口最高峰不宜超過16億人。 同時(shí)專家根據(jù)我國的資源,人體營養(yǎng)和文化教育等條件,尤其是對我國耕地、草原和水資源利用狀況進(jìn)行分析,預(yù)測我國的人口能養(yǎng)活好8億9億人;如果按美國的消費(fèi)水平,我國人口合理容量大致應(yīng)控制7億之內(nèi)。教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖環(huán)境人口容量與人口合理容量根據(jù)提供的案例,理解環(huán)境人口容量和人口合理容量的區(qū)別,完成表2。深刻理解環(huán)境人口容量的含義,完成表3。組織評議活動,讓不同觀點(diǎn)者發(fā)表看法,師生共同評價(jià)。學(xué)生討論分析,并完成表格的填寫。結(jié)合課文內(nèi)容,在案實(shí)例分析的過程中,由學(xué)生自學(xué)、討論完成“謀求人口合理容量”課文的學(xué)習(xí),并形成正確的人口觀。表2 環(huán)境人口容量與人口合理容量環(huán)境人口容量人口合理容量概念區(qū)別特性表3 影響環(huán)境人口容量的主要因素因 素與環(huán)境人口容量的關(guān)系資源豐富程度正相關(guān)科技發(fā)展水平科技水平越高,環(huán)境人口容量越大;科技水平越低,環(huán)境人口容量越小正相關(guān)經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá),環(huán)境人口容量越大;經(jīng)濟(jì)越落后,環(huán)境人口容量越小人口受教育水平正相關(guān)正相關(guān)地區(qū)開放程度越高,環(huán)境人口容量越大;地區(qū)越封閉,環(huán)境人口容量越小生活消費(fèi)水平消費(fèi)水平越高,環(huán)境人口容量越小;消費(fèi)水平越低,環(huán)境人口容量越大【典型例題】1.下表中反映人口合理容量的數(shù)據(jù)是()某島國環(huán)境與人口信息最多能供養(yǎng)的人口數(shù)量45萬最適宜的人口數(shù)量25萬2006年實(shí)際供養(yǎng)的人口數(shù)量30萬預(yù)測2010年供養(yǎng)的人口數(shù)量35萬 A25萬 B30萬 C35萬 D45萬2圖3為“環(huán)境人口容量的主要制約因素圖”,讀圖回答有關(guān)問題。圖3D獲取和利用資源的手段ABC 經(jīng)濟(jì)水平(1)圖中A因素表示_,它是制約環(huán)境人口容量的首要因素。(2)圖中B因素表示_,該因素的發(fā)展與變化,必然帶來人類獲取和利用資源的手段、方法等方面的改變,從而影響環(huán)境人口容量的變化。(3)圖中C因素表示人口的_,不同時(shí)期和不同地域C因素并不相同,對環(huán)境人口容量產(chǎn)生較大影響。(4)圖中D表示_,具有_和_特點(diǎn)。第三部分:課堂總結(jié)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖課堂總結(jié)設(shè)問:同學(xué)們回顧一下,今天我們學(xué)到了什么?有哪些收獲?注意:區(qū)別環(huán)境人口容量與人口合理容量的含義。兩位學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識,師生點(diǎn)評了解學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況,系統(tǒng)地梳理知識體系?!局攸c(diǎn)圖像】圖4 環(huán)境人口容量、人口合理容量與制約因素的相關(guān)性表現(xiàn) (注:橫軸表示的是各制約因素的影響程度)解讀(1)環(huán)境承載力是指環(huán)境允許的最大人口(極限人口),即能養(yǎng)活多少人,而人口合理容量代表了合理生活的最大人口、國家發(fā)展與安全的最小人口(最佳人口),即適合養(yǎng)活多少人。(2)資源、科技、消費(fèi)水平對環(huán)境承載力有很大影響。人口合理容量不僅反映了人口與生態(tài)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)發(fā)展,而且體現(xiàn)了人口數(shù)量與一定的經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的相適應(yīng)性,是自然、經(jīng)濟(jì)、社會等因素共同作用的結(jié)果。(3)根據(jù)我國的國情,我們必須謀求合理人口容量,使人口增長與資源利用、環(huán)境保護(hù)相協(xié)調(diào)。6人口分布與人口合理容量單項(xiàng)選擇題1世界人口80以上居住在()A熱帶 B北半球中低緯 C南半球中低緯 D寒帶2下列地區(qū)人口最稀少的是()A中國的珠江流域 B埃及的尼羅河流域C巴西的亞馬孫河流域 D美國的密西西比河流域3影響人口分布最為顯著的因素()A生產(chǎn)活動方式 B生產(chǎn)力發(fā)展水平C交通運(yùn)輸條件 D文化教育狀況4關(guān)于人口合理容量的敘述正確的是()一個(gè)國家或地區(qū)最大的人口容量 B一個(gè)國家或地區(qū)最小的人口容量C一個(gè)國家或地區(qū)最適宜的人口容量 D具有較大的確定性5與環(huán)境人口容量呈負(fù)相關(guān)的是( )資源數(shù)量 B科技發(fā)展水平 C消費(fèi)水平 D經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度6制約環(huán)境人口容量的最主要因素是()資源豐富程度 B科技水平 C人口的精神生活水平 D人口受教育水平7關(guān)于我國人口分布特點(diǎn)的敘述,正確的是()A北方多,南方少 B高原山地多,平原盆地少C經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)少,經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)多 D漢族居民集中區(qū)人口多,少數(shù)民族地區(qū)人口少8環(huán)境人口容量()A是指本國或本地區(qū)目前所能供養(yǎng)的最大人口數(shù)量B是在可預(yù)見到的時(shí)期內(nèi),利用本地能源及其他資源、知識、技術(shù)等條件,在保證符合其社會文化準(zhǔn)則的物質(zhì)生活水平條件下,該國或地區(qū)所能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量C是一個(gè)取值范圍或估計(jì)值,所以說是不確定的D是在現(xiàn)有技術(shù)條件下,該國或該地區(qū)所能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)綜合題9.閱讀我國人口密度分布圖(圖1),結(jié)合中國政區(qū)圖,回答下列問題。圖1(1)我國人口密度超過500人/km2的省有_、_、_、_;人口密度最低的?。ㄊ?,區(qū))是_,_。(2)AB線西北部面積約占全國總面積的53,人口只占全國總?cè)丝诘?.3,造成這一現(xiàn)象的自然環(huán)境因素是 ;社會原因是 。【檢測練習(xí)】參考答案2.B 3.C 4.B 5.C 6.C 7.A 8.D B9.(1)山東 河南 江蘇 臺灣 青海 西藏 (2)氣候干燥,有大面積干旱區(qū);地形復(fù)雜,多高山、高原;生態(tài)環(huán)境脆弱等 經(jīng)濟(jì)文化落后,交通不便 2人口遷移單項(xiàng)選擇題1在人類社會早期,影響人口遷移的最主要因素是()A自然條件 B經(jīng)濟(jì)條件 C自然災(zāi)害 D河流變遷2造成人口移動的最主要原因是( )A遷出地與遷入地之間的距離 B國家政策C地區(qū)間經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差別 D文化背景3美國很多老人退休以后向南方環(huán)境優(yōu)美地區(qū)遷移主要是因?yàn)椋ǎ〢淡水 B土壤 C政策 D氣候4下列現(xiàn)象屬于人口流動的是()三峽庫區(qū)移民 B“安史之亂”引發(fā)我國北方人民大規(guī)模南遷C我國改革開放以來形成的“民工流” D老城區(qū)的拆遷戶喬遷新居515世紀(jì)末16世紀(jì)初地理大發(fā)現(xiàn)后的人口遷移主流是()A北美洲流向南美洲 B已開發(fā)地區(qū)流向未開發(fā)地區(qū)C亞洲流向歐洲 D未開發(fā)地區(qū)流向已開發(fā)地區(qū)6造成古代農(nóng)業(yè)社會人口遷移最直接的原因是( )A城市化 B受天然食物的吸引C戰(zhàn)爭和自然災(zāi)害 D工程移民和氣候變遷 7人口遷移對環(huán)境的影響,正確的說法是()人口遷移會對環(huán)境產(chǎn)生多種影響大量農(nóng)村人口遷入城市,可能會給城市環(huán)境造成較大的壓力大量農(nóng)村人口遷入城市,必然會促進(jìn)城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,改善城市的綜合環(huán)境人口遷移對遷出地來說會造成當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)和環(huán)境破壞A B C D8. 2001年上海、北京、廣州等城市,對優(yōu)秀人才的進(jìn)入取消了戶口限制,這種行為() A使城市人口增加,會導(dǎo)致城市環(huán)境問題的進(jìn)一步惡化B使勞動力和勞動市場之間不能形成良好的配合C緩解了人口遷出地區(qū)的人地矛盾D有利于促進(jìn)人口遷移合理正常地進(jìn)行綜合題9.閱讀材料,回答下列問題。 (8分)材料一 近些年在四川省政府的支持下,當(dāng)?shù)嘏d建了一大批服裝工業(yè)園區(qū)和服裝批發(fā)零售市場,吸引著各地服裝企業(yè)向四川轉(zhuǎn)移。材料二 圖1為“19952000年中國人口凈遷移圖”, 圖2為“中國服裝產(chǎn)業(yè)向中、西部轉(zhuǎn)移示意圖”。 圖1 圖2(1)據(jù)圖1可知,19952000年中國人口的遷移方向大致是從東北和 地區(qū)向 地區(qū)和西部邊疆省份遷移,影響其遷移的主要因素是 。 (2)據(jù)圖1、2可知,四川省人口遷移的變化特點(diǎn)主要表現(xiàn)為 ,該人口遷移現(xiàn)象給四川省帶來的影響有 、 ?!緳z測練習(xí)】參考答案A 2.C 3.D 4.C 5.B 6.C 7.A 8.d9.(1)中部 東部沿海 經(jīng)濟(jì)因素(經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異)(2)遷出人口減少,遷入人口增加 (1分)增加勞動力、增加社會活力、推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展 加大人地矛盾,對交通、城市、社會經(jīng)濟(jì)秩序造成壓力(每點(diǎn)1分)2人口與地理環(huán)境第二節(jié)人口遷移【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1能說出人口遷移的概念和基本類型。2利用地圖,運(yùn)用比較法分析二戰(zhàn)前后國際人口遷移的不同特點(diǎn)和我國不同時(shí)期國內(nèi)人口遷移的不同特點(diǎn)。3聯(lián)系當(dāng)?shù)丶肮沤裰型馊丝谶w移的案例,分析人口遷移的原因,培養(yǎng)分析實(shí)例的能力。4通過小組合作學(xué)習(xí),討論人口遷移的客觀社會效果及人口遷移的意義,進(jìn)而形成正確的人口遷移觀?!緦W(xué)習(xí)策略】利用地圖,數(shù)據(jù)資料,運(yùn)用比較法分析,比較、歸納不同時(shí)期不同地區(qū)的人口遷移特點(diǎn)。通過實(shí)例分析,學(xué)會全面、客觀地分析評價(jià)某一地區(qū)的人口移動,加深對我國相關(guān)人口政策的理解。【課前調(diào)研】設(shè)計(jì)一張調(diào)查表,對班級的同學(xué)家庭成員的人口移動進(jìn)行調(diào)查,并分析移動的特點(diǎn)和原因。我的成果: 【課堂活動】探究活動1:判斷下列人口的移動現(xiàn)象是否屬于人口遷移,并說出判斷理由。外出旅游、度假、療養(yǎng)、探親我國大學(xué)生出國攻讀碩士、博士學(xué)位外出讀書,寒暑假回到家鄉(xiāng)的大學(xué)生讀書或分配工作離開家鄉(xiāng)的大學(xué)生居住在敘利亞難民營中的伊拉克難民到中國來工作的外國人農(nóng)閑季節(jié)到城市或外地打工,農(nóng)忙季節(jié)回本鄉(xiāng)務(wù)工的農(nóng)民工國家有計(jì)劃的抽調(diào)人員支援西部建設(shè)探究活動2:閱讀課本第89頁課文及圖121“1519世紀(jì)的國際人口遷移”和圖122“第二次大戰(zhàn)以后的國際人口遷移”,列表比較二戰(zhàn)前后國際人口遷移的方向及特點(diǎn)。表2 二戰(zhàn)前后國際人口遷移的方向二戰(zhàn)前大洲二戰(zhàn)后遷出遷入遷入遷出遷出遷出遷入遷入表3 二戰(zhàn)前后國際人口遷移的特點(diǎn)特 點(diǎn)主要原因第二次世界大戰(zhàn)前由“ ”流向“ ”;由已開發(fā)地區(qū)流向未開發(fā)地區(qū)。新航路的開辟、 。第二次世界大戰(zhàn)后由 國家流向 國家;定居移民減少,遷移形式多樣化。地區(qū)間經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異。探究活動3:閱讀課本第1011頁課文及圖124“我國流動人口統(tǒng)計(jì)(19842008)”,完成下列各題。1、從圖124中看出這一時(shí)期,流動人口數(shù)量呈_趨勢。2、這一時(shí)期人口流動的方向主要是_。3、這一時(shí)期的人口流動主要是_性的遷移,流動的目的主要是_和_。4、今年來我國東部大城市出現(xiàn)“民工潮”現(xiàn)象,表明_。鄉(xiāng)村城鎮(zhèn)化速度加快農(nóng)村剩余勞動力就地轉(zhuǎn)化不足大城市人口老齡化問題眼中地區(qū)間經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡探究活動4:根據(jù)提供的案例,說明引起人口遷移的主要原因,歸納影響人口遷移的主要因素。材料一湖北省位于中國最大河流長江的中游,氣候溫暖濕潤,自然資源十分豐富。土地資源、水資源、生物資源、礦產(chǎn)資源和能源資源在中國都占有比較優(yōu)越的地位。湖北是中國人口遷移的一個(gè)重要遷入?yún)^(qū)。19541990年的37年中,凈遷入185.79萬人。為什么湖北是人口重要的遷入?yún)^(qū)? 材料二20世紀(jì)30年代,一場大旱使美國俄克拉荷馬州及其附近地區(qū)赤地千里,許多農(nóng)民舉家逃離這片災(zāi)難的土地。有些人選擇遷居?xùn)|部,但大多數(shù)人則向西遷往加利福尼亞州。為什么人口要大量外遷?材料三我國東北有遼闊的土地、浩瀚的森林。早在春秋戰(zhàn)國時(shí)期就吸引了黃河中下游地區(qū)人口向這里遷移和流動。明清時(shí)更多農(nóng)民來此開荒種地并定居下來。尤其是山東人多,人們把這種現(xiàn)象稱“闖關(guān)東”。改革開放以來山東經(jīng)濟(jì)增長迅速,現(xiàn)在兩地之間人口遷移方向完全反轉(zhuǎn),出現(xiàn)了“雁南飛”現(xiàn)象。“闖關(guān)東”和“雁南飛”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是什么?材料四在20世紀(jì)的最后10年里,巴爾干9個(gè)國家中,除希臘、馬其頓和斯洛文尼亞外,其他各國人口數(shù)量均大幅度減少。19921995年戰(zhàn)爭期間,波黑死亡人口超過10萬,為躲避戰(zhàn)亂,從波黑逃離的居民達(dá)200多萬。盡管戰(zhàn)后多數(shù)人重返家園,但仍有幾十萬人僑居國外。導(dǎo)致巴爾干人口遷移的主要原因是什么?材料五 1947年,英屬印度被分割為印度和巴基斯坦兩國。印度人多信仰印度教,而巴基斯坦則是穆斯林建立的伊斯蘭教共和國。為了躲避宗教歧視或迫害,當(dāng)時(shí)南亞次大陸出現(xiàn)了規(guī)??涨暗娜丝谶w移。印度境內(nèi)有1500萬左右的穆斯林遷入巴基斯坦。巴基斯坦境內(nèi)則有200萬左右的印度教徒遷入印度。印巴分治引起人口遷移的主要原因是什么? 歸納影響人口遷移的主要因素探究活動5:開展小組合作學(xué)習(xí),研討人口遷移對地理環(huán)境產(chǎn)生的影響。表4 人口遷移對地理環(huán)境的影響人口遷移有利影響不利影響遷出地遷入地【典型例題】1閱讀下列材料,完成下列要求。材料一:新華社2010年2月1日 春運(yùn)被西方人稱為“全球最大的時(shí)段性人口遷移”。材料二:20世紀(jì)80年代下半期我國務(wù)工經(jīng)商流動人口示意圖(圖2)。圖2(1)我國目前跨省流動人口比重大,其主要流向是 。(2)說明現(xiàn)階段我國人口大規(guī)模流動的原因和直接結(jié)果。(3)從圖中可以看出,人口遷入數(shù)量比較多的省級行政區(qū)是 、 、 。四川人口大量外遷對本省產(chǎn)生的積極影響是 。(4)吸引人口遷入的主要原因可能是(雙項(xiàng)選擇)( )A經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高 B開發(fā)資源 C發(fā)展邊境貿(mào)易 D自然環(huán)境優(yōu)美圖32.(2007年無錫模擬)美國東北部地區(qū)為歐洲殖民者最早的落腳點(diǎn),是美國工業(yè)化最早的地方.那里有阿巴拉契亞山脈的煤礦,五大湖西部的鐵礦,大西洋沿岸的港口,五大湖便利的水運(yùn)系統(tǒng),內(nèi)地肥沃的平原等有利的自然條件.這個(gè)地區(qū)的面積約占全國的1/4,但人口占全國的近一半,全國大部分的汽車制造、鋼鐵、化學(xué)以及一些重要的軍事工業(yè),都分布在這里。(見圖3)(1)美國人口在近代向東北部地區(qū)集聚,其主要原因是什么?(2)現(xiàn)代美國退休的老年人,沿著圖中箭頭方向遷移的主要原因是什么?【知識構(gòu)建】【重點(diǎn)圖像】圖4 影響人口遷移的主要因素 【拓展閱讀】世界著名的“唐人街”早在“盛唐”時(shí)期,中國的聲譽(yù)已遠(yuǎn)及海外。世界各國稱中國人為“唐人”,而把華人、華僑聚居的城市街區(qū)稱為“唐人街”或“中國城”。舊金山的“唐人街”,地處美國舊金山市中心區(qū),東距今日大廈僅兩條街,西邊是高級住宅區(qū)諾布山。從1841年起華人來此居住,現(xiàn)聚居華人10萬人,約占全市的十分之一,是世界上最大的“唐人街”。英國的“唐人街”,位于市中心最繁華的爵祿街,與皇家公園、白金漢宮相鄰。澳大利亞悉尼的“唐人街”位置十分優(yōu)越:東臨市政廳,西面是悉尼娛樂中心和會展中心,南倚中央火車站及長途汽車站,北面的“情人港”是悉尼最繁華的旅游勝地。世界許多城市的“唐人街”,雖歷經(jīng)滄桑,街區(qū)和建筑物卻依然保持雕梁畫柱、紅檐綠瓦的中國傳統(tǒng)色彩和風(fēng)格。中國飲食文化、節(jié)日民俗等成為當(dāng)?shù)芈糜斡^光景點(diǎn),并為當(dāng)?shù)囟嘣幕l(fā)展作出貢獻(xiàn)。 5
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