高三歷史二輪復習 第2部分 專項3 題型2 技巧習題（打包3套）.zip,高三歷史二輪復習,第2部分,專項3,題型2,技巧習題打包3套,歷史,二輪,復習,部分,專項,題型,技巧,習題,打包 模板一　提供觀點型開放試題——觀點、論證、論從史出 [題型特點] (1)提供觀點型開放試題常常從新聞時事、社會生活、歷史圖片等方面入手，將歷史與現(xiàn)實結合起來，要求以宏觀和開放的視角重新審視歷史事件和歷史現(xiàn)象，公正、客觀地分析每一個歷史事件和歷史現(xiàn)象。 (2)提供觀點型開放試題往往提供觀點，要求論證，必須論從史出。試題滲透開放探究理念，鼓勵多角度、創(chuàng)造性地思考和解決問題，要求綜合運用所學知識歸納、論證歷史問題。 [設問方式] (1)直接提供觀點，要求運用史實對這一觀點進行探討。 (2)就材料中提供的觀點，你是贊同還是反對或另有觀點，請做出判斷并加以論證。 (3)就材料中的觀點，請選擇你認同的一種(或兩種)，并簡要說明理由。 [答題模板] 表述成文時要緊緊抓住以下三要素： (1)揭示真相。某一歷史事件或現(xiàn)象的真相是什么？用事實說話，最有說服力。 (2)精選史實。因為這是“評論”，不是敘述，所以論證不一定要全面，但語言絕對要精練。 (3)認識升華。為什么會產(chǎn)生這樣的主觀認識？上升到理論層次。歷史觀點是指人們對歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史人物的評價，它是人們對客觀對象的主觀認識。歷史觀點是人們主觀思維活動的產(chǎn)物，必然會受到階級、時代、環(huán)境和個人素質(zhì)等方面的影響，從而導致與客觀事實有所偏差。 [示例1]　(2016·全國乙卷)閱讀材料，完成下列要求。(12分) 材料　人民訂立契約建立國家，他們是國家的主人。人民主權不可轉讓，也不可代表，議員不能是人民的代表，只能充當人民的“辦事員”。英國人“只有在選舉國會議員的期間，才是自由的；議員一旦選出之后，他們就是奴隸，他們就等于零了”。人民主權不可分割，否則主權者將被“弄成是一個支離破碎拼湊起來的怪物”。 ——據(jù)盧梭《社會契約論》 結合材料與所學世界史的相關知識，圍繞“制度構想與實踐”自行擬定一個具體的論題，并就所擬論題進行簡要闡述(要求：明確寫出所擬論題，闡述須有史實依據(jù))。 [命題立意]　圍繞“制度構想與實踐”自行擬定一個具體的論題，提供了觀點。歐美資產(chǎn)階級代議制的確立與發(fā)展；英國君主立憲制的確立；歐美資產(chǎn)階級代議制的確立與發(fā)展；美國共和制的確立；美國1787年憲法。以上都是論證的史實依據(jù)，考查了西方政治文明的發(fā)展歷程和特征，隱性介入“制度自信”的主題，同時考查了西方民主啟蒙思想與資產(chǎn)階級代議制之間的關系。 [解題思路]　近年來，新課標全國卷第41題的命制模式基本穩(wěn)定和成熟，其設問最大的特點就是在對主題、探討方向、答題思路進行引導的前提下考查考生的開放性思維以及獨立解決歷史問題的能力。這類試題的典型特征是開放性與探究性并重，因此鎖定試題考查的主題和方向是答好此類試題的關鍵。 本題屬于提供觀點型開放試題，解答本題的關鍵是讀懂材料并最大限度地從材料中提取有效信息，然后再調(diào)動所學知識加以闡述。答題時要注意采取世界史的知識加以回答，要緊緊圍繞“制度構想與實踐”進行闡述，可以結合啟蒙運動的史實來闡述。闡明社會契約論與西方資產(chǎn)階級代議制之間的關系。要求史論結合，論從史出，言之有理。 [參考答案]　答案：評分標準： 一等(12～10分)，概念解析準確，要素分解全面、科學，解析充分、邏輯嚴密、表述清楚。 二等(9～5分)，能夠結合其他相關解析對象解析、較全面；解析較完整、表述清楚。 三等(4～0分)，偏離概念解析對象、觀點不明確；解析概念欠缺說服力、表述不清楚。 示例一：美國的三權分立 美國總統(tǒng)和國會議員都由人民選舉產(chǎn)生，最高法院的大法官由總統(tǒng)任命，國會批準。總統(tǒng)掌握行政權，國會掌握立法權，最高法院掌握司法權。他們都要對人民負責。體現(xiàn)了盧梭《社會契約論》中，“人民訂立契約建立國家”的思想主張。 示例二：英國的君主立憲制 英國國王世襲，但他沒有實際權力，只是統(tǒng)而不治的虛君；英國內(nèi)閣由首相組建，對議會負責，首相由在議會選舉中獲勝的多數(shù)黨領袖充任；英國議會由人民選舉產(chǎn)生，對人民負責。所以英國的首相和內(nèi)閣也要對人民負責。體現(xiàn)了盧梭《社會契約論》中，“人民主權不可分割”的思想主張。 [運用演練] 13．閱讀下面材料，回答問題。 材料　下表反映了新中國成立以來出國留學的情況。 階段 目的地 總人數(shù) 學習的主要領域 1950～1965年 蘇聯(lián)和東歐國家 1.6萬 以理科為重點 1972～1978年 美、日等49個國家 13萬 學習和研究外國語言 1978～2000年 80多個國家 34萬 以物理、化學、醫(yī)學、計算機、數(shù)學和機械工程為主 2001～2011年 103個國家，但大部分集中在美、日、英、澳、加等 190萬 以商務管理、工程學、數(shù)學和計算機科學以及社會科學為主 表中內(nèi)容能夠反映出新中國成立以來出國留學情況的多種變化趨勢，請指出其中一種趨勢并說明其形成的原因。(12分) 【解析】　本題考查新中國成立以來出國留學的發(fā)展歷程。解答此題的關鍵在于準確掌握出國留學的目的地和總人數(shù)的變化，據(jù)此歸納出發(fā)展趨勢，然后結合所學史實說明原因。任意選擇一種趨勢作答即可。 【參考答案】 示例1　從留學人員數(shù)量上分析趨勢：留學人員不斷增加，從精英化走向大眾化。(4分)原因：經(jīng)濟不斷發(fā)展，尤其是改革開放以后，很多人有了出國深造的經(jīng)濟實力；對外開放政策的實施；人們的思想不斷開放；社會發(fā)展對留學人員的需要。(8分) 示例2　從留學國家上分析趨勢：留學人員的目的地不斷增多，打破了意識形態(tài)的限制，走向多元化。(4分)原因：世界格局的變化；中國外交政策的不斷調(diào)整；中國同西方國家的交流越來越頻繁；人們的思想認識不斷變化。(8分) 14．閱讀下面材料，回答問題。 材料　……“現(xiàn)代化”一詞作為一個新的社會科學詞匯在報刊上被廣泛運用的正式開端，則是1933年7月《申報月刊》關于中國現(xiàn)代化問題的大討論?！渡陥笤驴吩趧?chuàng)刊周年紀念之際發(fā)行特大號，刊出“中國現(xiàn)代化問題號”特輯。針對這一問題，編者明確寫道：“須知今后中國……再不趕快順著‘現(xiàn)代化’的方向進展，不特無以‘足兵’，抑且無以‘足食’。我們整個的民族，將難逃漸歸淘汰、萬劫不復的厄運?，F(xiàn)在我們特地提出這近幾十年來，尚無切實有效方法去應付的問題，作一回公開的討論?！? ——秦正為《萌動與選擇：20世紀30年代 中國社會的現(xiàn)代化走向》 如果你參與該次大討論，你會提出何種“現(xiàn)代化”方案，試運用近代以來有關史實闡釋你的方案。(12分。要求：方案明確、史實準確、史論結合、條理清晰) 【解析】　解答本題時，首先要分析20世紀30年代中國社會的發(fā)展狀態(tài)和世界政治經(jīng)濟的發(fā)展態(tài)勢：中國仍屬于半殖民地半封建社會；國民黨右派已經(jīng)建立了代表大地主、大資產(chǎn)階級利益的資產(chǎn)階級政權；國民政府采取措施發(fā)展國民經(jīng)濟；中國共產(chǎn)黨進行武裝割據(jù)和政治經(jīng)濟建設；世界經(jīng)濟大危機正肆虐全球。然后在此基礎上進行分析并選擇方案：歐美式現(xiàn)代化方案、中國特色社會主義現(xiàn)代化方案等；最后在選定方案的基礎上，結合所學知識進行闡釋，言之有理即可。 【參考答案】 方案一　歐美式現(xiàn)代化方案：實現(xiàn)民族獨立，以分權與制衡的原則建立資產(chǎn)階級民主共和國；引進西方資金、設備、技術等，大力推動中國工業(yè)的現(xiàn)代化；廢除封建土地私有制，推動農(nóng)業(yè)資本主義的發(fā)展；注意保持國營企業(yè)與私人資本主義的和諧發(fā)展，以減輕經(jīng)濟危機的危害；促進民主思想的發(fā)展與傳播，防止西方侵略等。(12分，應特別注意實現(xiàn)民族獨立與避免經(jīng)濟危機這兩個要點，其他表述言之有理亦可酌情給分) 方案二　建設中國特色社會主義現(xiàn)代化方案：進行民主革命，建立獨立自主的社會主義國家；發(fā)展和逐步完善社會主義民主政治，加強法制建設，實現(xiàn)政治民主化、法制化；推動工業(yè)化建設，實施改革開放，建立社會主義市場經(jīng)濟體制，推動以公有制為主體、多種所有制并存的社會主義經(jīng)濟的發(fā)展；堅決貫徹“雙百”方針，實施“科教興國”戰(zhàn)略，繁榮社會主義文學藝術，發(fā)展教育，推動科學技術的發(fā)展。(12分，只要言之有理即可) 模板二　提煉觀點型開放試題 ——立論、評論、史論結合 [題型特點] 提煉觀點型開放試題，一般是命題者出示一則或數(shù)則說明觀點的材料，要求考生提煉觀點或對材料中的觀點提出支持或反對意見，并論證自己所選觀點的合理性。這類試題考查考生在靈活掌握主干知識的基礎上，注重歷史事物間的縱橫聯(lián)系，關注歷史、現(xiàn)實和未來的結合，強調(diào)的是一種探究能力，同時又重視探究過程和方法以及由此而形成的情感、態(tài)度與價值觀。 [設問形式] (1)閱讀材料，你側重于哪一觀點？試結合相關史實扼要論述。 (2)從材料中提煉一個觀點并加以論證。 (3)“評析或論證材料中的某種觀點”等，即先提煉材料中的觀點，再進行論證。 [答題模板] 解答提煉觀點型試題應注意以下四個方面： 第一，觀點明確。提煉觀點也好，選擇觀點也好，判斷觀點也好，評價觀點也好，都要有一個明確的論證對象，也就是說觀點一定要明確。 第二，多角度邏輯論證?？梢园聪葘?nèi)后對外、先主要后次要、先材料后教材等順序進行，可以從政治、經(jīng)濟、思想文化等不同層次進行，也可以從事物本身的背景、內(nèi)容、過程、影響等方面進行，還可以從時間的先后順序進行，但無論如何都應遵循一定的邏輯順序，體現(xiàn)出思維的過程。 第三，史論結合。應最大限度地體現(xiàn)歷史學科的特點，即體現(xiàn)“歷史”性，不管論據(jù)還是觀點都應與“歷史”有關，都應有具體的事件、人物或歷史現(xiàn)象，拋開材料與具體知識而亂發(fā)揮是不可取的。 第四，語言通順準確、抓住關鍵，高度概括、層次分明并與主題一致。 [示例2]　(2016·全國甲卷)閱讀材料，完成下列要求。 材料 玄奘西行與鑒真東渡路線示意圖　　　　　　 玄奘(602～664)，為尋求準確的佛經(jīng)文本，西行“求法”，歷盡艱辛，十余年中，行程數(shù)萬里，游歷百余國。回國后，他譯出佛經(jīng)1 300多卷，精煉而準確。由他口授而成的《大唐西域記》一書，是研究中外文化交流的重要典籍。 鑒真(688～763)，深明佛學，50余歲時，受日本邀請，發(fā)愿東渡。他排除千難萬險，歷時12年，經(jīng)6次努力，最終到達日本。鑒真東渡，對日本的佛學、建筑、雕塑、醫(yī)藥、藝術乃至日常生活，都產(chǎn)生了很大的影響。 ——據(jù)袁行霈等主編《中華文明史》等 解讀材料，提煉出一個觀點，并結合中國古代史的其他相關史實，加以論述。(要求：寫出觀點，觀點合理、明確，史論結合。12分) [命題立意]　中國傳統(tǒng)文化的影響以及世界文明的交流與融合，一直是值得關注的社會熱點，以唐代玄奘西行“求法”，鑒真東渡為命題切入點，以提煉觀點開放探究的形式考查對唐代社會的全面了解，體現(xiàn)了歷史與時代互動特色，隱性考查了“一帶一路”。 【解析】　解答本題的關鍵在于審題。首先，要在理解材料的基礎上提煉出一個觀點，這個觀點必須能反映材料的核心思想；其次，結合中國古代史的其他相關史實論述，論述時要史論結合。玄奘和鑒真分別為中印、中日文化交流做出了杰出貢獻。根據(jù)這一內(nèi)容，可提煉出：唐朝文化兼收并蓄、領先世界。從整個文明的角度考慮，可提煉出：中國為世界文明的發(fā)展做出貢獻。從文化交流的角度考慮，可提煉出：中國為中外文化交流做出了重大貢獻。觀點提出后，結合史實來論述。如“唐朝文化兼收并蓄、領先世界”這一觀點可結合唐朝的天文、歷法、醫(yī)學、數(shù)學等成就進行論述?！爸袊鵀槭澜缥拿鞯陌l(fā)展做出貢獻”這一觀點可從火藥、指南針、造紙術及印刷術四大發(fā)明的外傳等方面進行論述?！爸袊鵀橹型馕幕涣髯龀隽酥卮筘暙I”這一觀點可從西漢張騫出使西域、明代鄭和下西洋等方面進行論述。 [參考答案]　評分要求：所提煉觀點明確、合理，必須源于材料；(3分)論據(jù)準確，史實引用合理，須為中國古代史的其他相關史實；(6分)論證充分，邏輯嚴密，表述清楚。(3分) 示例： 觀點：中國為世界文明的發(fā)展做出貢獻。 論述：中國古代的火藥、指南針、造紙術和印刷術四大發(fā)明經(jīng)絲綢之路傳到歐洲。這一傳播促進了歐洲的社會發(fā)展，火藥的傳入推動了歐洲火藥武器的發(fā)展；指南針促進了地理大發(fā)現(xiàn)；造紙術和印刷術促進了歐洲文化的發(fā)展，為文藝復興運動和宗教改革提供了條件。 [運用演練] 15．(2016·全國丙卷)閱讀圖文材料，完成下列要求。(12分) 材料　近代以來，在列強的壓力下，中國被迫開放了一系列通商口岸。自1898年至1910年，清政府又主動開設了30余個商埠。 ——據(jù)嚴中平等編《中國近代經(jīng)濟史統(tǒng)計資料選輯》等 清末自開商埠分布示意圖 從材料中提取一個有關自開商埠的信息，并加以簡要分析。 【解析】　本題以清末自開商埠為切入點，考查自開商埠的特點及其原因，是一道開放性試題，考查角度新穎。解答本題，首先要提取歸納材料中的一個主題，然后結合所學知識分析說明。觀點必須明確，邏輯清晰，史論結合，特別要注意論據(jù)一定要充分說明論點。 【答案】　評分要求：所提取信息明確清晰，必須源自材料；(3分)論據(jù)準確，史實引用合理，圍繞所提取的信息；(6分)論證充分，邏輯嚴密，表述清楚。(3分)示例：集中于沿海地區(qū)。沿海地區(qū)已有眾多被迫開設的通商口岸，交通相對便利、經(jīng)濟相對發(fā)展；自開商埠，可分洋人之利，且可利用便利條件，促進地區(qū)發(fā)展，并抵御外來侵略。 16．閱讀下面材料，回答問題。 材料　在我們要講的漢唐宋明清五個朝代里，宋是最貧最弱的一環(huán)……也是最沒有建樹的一環(huán)?！撝袊沃贫?，秦漢是一個大變動?！粽撝贫?，宋代大體都沿襲著唐舊。只因宋初太祖太宗不知大體，立意把相權拿歸自己，換言之，這是小兵不放心大臣，這也罷了。他們種種措施，自始就不斷有人反對。但因宋初承襲五代積弊，社會讀書人少，學術中衰，反對的也只曉得唐制不如此而已，并未能通覽大局，來為有宋一代定制創(chuàng)法。 ——摘編自錢穆《中國歷代政治得失》 概括材料中對宋代政治制度的觀點，并結合所學知識剖析其主要原因。(12分。提示：最少提煉兩個觀點并分析其原因) 【解析】　本題主要考查古代中國政治制度的發(fā)展演變等有關內(nèi)容。本題為開放性試題，材料中的觀點較多，適宜選取有利于進一步剖析原因、內(nèi)容比較明確的語句進行概括，言之有理即可。 【參考答案】　觀點1：宋代是漢唐宋明清五代中最貧弱的一代。(1分)主要原因：從國家統(tǒng)一的程度看，宋代只是一個局部統(tǒng)一的朝代；宋代與周邊各族的戰(zhàn)爭較多，耗費人力、物力、財力；為加強中央集權，采取削弱地方權力的措施，致使地方困弱；分化事權和重文輕武的用人原則造成了宋代冗官、冗兵、冗費的貧弱局面。(6分，任答3點即可) 觀點2：宋朝在政治制度上“沒有建樹”。(1分)主要原因：宋初采取加強君主專制的措施，宋太祖采取措施削弱相權、加強皇權；宋朝學術中衰，缺乏人才。(4分) 7