高三語文 綜合練習[打包67套].zip,打包67套,高三語文,綜合練習[打包67套],語文,綜合,練習,打包,67 北京市2017屆高三語文 綜合練習31 共150分?？荚嚂r長150分鐘。 一、本大題共10小題，共31分。 【題文】閱讀下面的文字，按要求完成后面題。 【材料一】 中藥命名的文化意蘊 “厚樸”是一味中藥。中醫(yī)藥書稱其因“本質樸而皮厚”得名。但這看似簡單的藥名卻實在不簡單。厚，是淳厚的厚；樸，是質樸的樸。淳厚與質樸是中國人一向贊美的品德，巧妙地落在了一味藥草上。在數(shù)千種中草藥中，有很多這樣粗看自然質樸，細品卻韻味十足的藥名。 “百合”的意趣 醫(yī)圣張仲景的經典著作《金匱要略》中記錄了這樣一種病：患病者精神、飲食、行動皆異于常人，沉默少言，欲睡難眠，不思飲食，此為“百合病”。中醫(yī)認為這個病多由心神失養(yǎng)，或情致不調等引起。治療這個病常用“百合”為主藥，以百合地黃湯為主方，在此基礎上再根據(jù)病情及時調整。那么，“百合”究竟是什么樣子呢？ 說來沒什么稀奇，羅大佑歌中的“野百合”和近年被阿寶唱響的“山丹丹”就是這味百合良藥。嬌艷的百合花在山野蓬蒿中亭亭玉立，其生于地下的鱗莖由近百塊鱗瓣抱合而成，古人將其視為“百年好合”的吉兆，花也因此得名。不過，治療百合病的不是美麗的花朵，而是那抱合的鱗莖。百合具有滋陰潤肺、鎮(zhèn)靜安神之功效，在中醫(yī)看來，精神、情緒上的問題，就要用“百合”去治。因此，就有了百合病是“因以百合為主藥才得名”的說法，百合也有了“因治百合病才叫百合”的另一種得名原因。 中草藥中，像百合一樣擁有美妙、獨特的名字的還有很多。比如《神農本草經》一書中將一種主治時疾寒熱、內補不足的“玉竹”列為上品，但此草并非竹類，它還有個名字叫“葳蕤”，有華美之意。不過，“玉竹”之名更雅。李時珍說“其葉光瑩像竹，其根長而多節(jié)”，故名玉竹。 藥名的詩情 比起西藥以化學分析為起點命名的科學和理性，中藥本草的命名則大都感性。有的藥名本身就極富詩意，成為可以寄喻情思的對象。我國古代以中藥名連綴擬就的對聯(lián)、詩歌多不勝數(shù)，歷史上很多文學大師都精通醫(yī)藥知識。吳承恩在《西游記》第三十六回中，就從數(shù)千味中藥的藥名中選出九味創(chuàng)作了一首唐三藏抒發(fā)情懷的詩。詩曰： 自從益智登山盟，王不留行送出城。 路上相逢三棱子，途中催趲馬兜鈴。 尋坡轉澗求荊芥，邁嶺登山拜茯苓。 防己一身如竹瀝，茴香何日拜朝廷？ 這首詩選用了益智、王不留行、三棱子、馬兜鈴、荊芥、茯苓、防己、竹瀝、茴香九味中藥。雖然藥的功能與詩的內容無關，但這些藥名卻巧妙地緊扣小說的情節(jié)，與全詩內容渾然一體，令人拍案叫絕。 本草的哲學 從藥的得名看，本草從天地間帶來的自然之美，也是中國人 天地自然的結果，本草的名稱因此擁有了韻味悠長的人文之美，甚至某種意義上的情意和 。但是本草的價值不只在于“美”，更在于“理”，這在藥名中亦有體現(xiàn)。 中醫(yī)常以“本草”來統(tǒng)稱中藥。通常的理解是因為草本藥物占了中藥的絕大多數(shù)，而明朝的文人謝肇制卻認為是因為“神農嘗百草以治病”?！氨静荨钡拿Q含有“以草為本”之意。 是指草藥的數(shù)量大， 是指中藥采制以及行醫(yī)療病的整個過程都貼近自然、取法自然。中藥“五味子”的名稱，就體現(xiàn)了中醫(yī)學的哲學思想。 五味子是一種木蘭科植物的果實，古醫(yī)書記載，其“皮肉甘酸，核中辛苦，都有咸味”，故有“五味子”之名。可別小看這“五味”，中藥學將藥物分為辛、甘、酸、苦、咸五味，味不同，則作用不同。辛味能發(fā)散，酸味能收斂，甘味能和緩滋補，苦味能瀉火清熱，咸味能軟堅潤下。《黃帝內經》中將五味與五臟相聯(lián)，并與五行相類：辛入肺，類金；酸入肝，類木；苦入心，類火；咸入腎，類水；甘入脾，類土。中醫(yī)講求慎察五臟的變化，了解其順逆情況，處理好陰陽、表里的對應和聯(lián)系。五味子這種五味俱全、五行相生的果實，正好能對人體五臟發(fā)揮平衡作用，所以早在兩千多年前，就被王公貴族和中藥名師普遍采用，當作強身妙藥，在《神農本草經》中被列為上品。 中國人不但將目光放之四野，將生長于自然的藥草用于人的藥補食療，同時也將人的身體看作一個自然之體，是肝（木）、心（火）、脾（土）、肺（金）、腎（水）相生相制的和諧整體，是天地之氣蓄之、養(yǎng)之的自然機體。人的生命健康與自然草木的茁壯生靈相呼應，人與自然中的生命息息相通，順應自然法則而得養(yǎng)生大道。這就是以五味調五臟、以本草調人身、以人之小宇宙適應自然之大宇宙的道理。 （取材于《中華遺產》） 1．【小題1】文中加點字的字音和字形，不正確的一項是（2分） A．蓬蒿（hāo） B．葳蕤（wēiruí） C．寄喻 D．渾然一體 2．【小題2】下面說法不屬于“百合”一名的意趣的一項是（3分） A．百合花朵嬌艷，亭亭玉立，被文藝作品歌詠。 B．百合生于地下的鱗莖由近百塊鱗瓣抱合而成。 C．“百合”喻指“百年好合”，被古人視為吉兆。 D．百合有鎮(zhèn)靜安神的功效，能治情致不調之病。 3．【小題3】下面是唐三藏抒懷詩中提到的四味草藥，請你從中任選一種，簡述《西游記》中與藥名相關的內容。（可參考例句）（2分） 三棱子 馬兜鈴 竹瀝 茴香 例：王不留行——指的是唐太宗親自為御弟三藏餞行，并與眾官送出長安城外 閱讀“本草的哲學”部分，完成后面題。 4．【小題4】填入文中橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（3分） A．參悟 靈動 不僅 更 B．參悟 靈性 不僅 更 C．參看 靈動 不 而 D．參看 靈性 不 而 5．【小題5】分析“五味子”這一藥名怎樣體現(xiàn)了中醫(yī)學的哲思。（4分） 根據(jù)下面題目要求，閱讀“材料二”，完成后面題。 6．【小題6】在②—⑤段的橫線處填入適當語句，使上下文語意連貫。（4分） 7．【小題7】填入文中“□□”處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?分） A誠懇 B．招待 C．樣式 D．輕緩 8．【小題8】聽了大臣的話，謝安為什么會感到慚愧？用自己的話回答。（3分） 【答案】 1．【小題1】C 2．【小題2】A 3．【小題3】三棱子——指的是唐三藏收伏的孫悟空、豬八戒、沙和尚三個徒弟。 馬兜鈴——指唐三藏師徒與白龍馬一起匆匆趕路的形象和聲音。 竹瀝——指唐三藏歷經磨難，不改初衷，像竹子經火炙烤后瀝出的汁液，純凈清新。 茴香——指取經成功返回大唐。 4．【小題4】B 5．【小題5】①中醫(yī)學認為五味與五臟相關聯(lián) ②中醫(yī)講究慎察五臟的變化，了解其順逆情況，處理好陰陽、表里的對應和聯(lián)系 ③五味子五味俱全，對人體五臟能發(fā)揮平衡作用 ④其功效體現(xiàn)了中醫(yī)療病取法自然、以本草調人身（或順應自然法則而得養(yǎng)生）的思想。一點1分，意思對即可。 6．【小題6】（4分）入藥的部位 藥草的色彩或氣味 按本身的功效 以采藥的時節(jié) 7．【小題7】D 8．【小題8】（3分）“遠志”喻指胸懷高遠志向的山中隱士，而“小草”則喻指出山墮入世俗、趨炎附勢之人。謝安不能堅持隱居而出山攀附權貴，故此慚愧。 1．【小題1】 試題分析：本題考查字音和字形的識記能力。選項大多為形近字、同音異形字、生僻字，可根據(jù)詞義及上下文具體語境分析作答。C項，聯(lián)系該詞所在的具體語境“有的藥名本身就極富詩意，成為可以寄喻情思的對象”可知，應該為“寄寓”，意為寄托。故選C。 考點：識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。 2．【小題2】 試題分析：解答本題，應根據(jù)“百合”一詞所在的語段及上下文具體語境，分析選項是否符合文意，A項，原文中所給信息：亭亭玉立、嬌艷的花朵等都不是百合被命名的原因，因此不是其意趣所在。故選A。 考點：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。 3．【小題3】 試題分析：在《西游記》中，與藥名相關的內容有很多，可從三棱子、馬兜鈴、竹瀝、茴香中任選一例，仿照例句的模式組織答案。例如，馬兜鈴——指唐三藏師徒與白龍馬一起匆匆趕路的形象和聲音。以此類推即可。 考點：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。 4．【小題4】 試題分析：本題考查近義詞的辨析能力?？山Y合著詞語意思及上下文具體語境分析作答。參悟即“參透領悟”，指通過思考明白事物中蘊含的道理，而“參看”是指同時 并看其他資料，多在論文注釋中見到?；貧w原文，第一個空應該填“參悟”。第二個空應該 填的詞與“情感”并列，故應該是名詞詞性的。“靈動”是形容詞，“靈性”是名詞，故第二個空應該填“靈性”。第三組關聯(lián)詞，根據(jù)文意，要選擇遞進關系的詞，故填“不僅”“更”。故選B。 考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。 5．【小題5】 試題分析：解答本題，要先從文中找到與“五味子”這一藥名相關的語段，然后根據(jù)語段內容分析概括。答題區(qū)間在“本草的哲學”第三段，讀后可知，相關的哲學分別包括“五味” 、五種作用、“五臟”的對應關系和“五味子”調和五味的功能?？山Y合著這些內容進行歸納概括即可。 考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。 6．【小題6】 試題分析：本題考查語言表達連貫的能力?？筛鶕?jù)語段內容，聯(lián)系上下文具體語境分析作答。第二段由后文的“以根入藥”“也葉入藥”等可得出“入藥的部位”；第三段，由后文的各種顏色和氣味，可得出“藥草的色彩或氣味”；第四段，由后文的療效與藥名可得出“按本身的功效”；由下文“仲夏成熟的半夏、夏至成熟的夏枯草、經霜采收的冬桑葉”可得出“以采藥的時節(jié)”。 考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。 7．【小題7】 試題分析：解答本題，可聯(lián)系上下文具體語境分析作答。答題區(qū)間在第5段，D項，根據(jù)空格后文“對花兒有了動態(tài)美感的聯(lián)想”可知應該填形容動態(tài)的“輕緩”?！翱睢弊鬏p緩解時常疊用，如“穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛”。故選D。 考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。 8．【小題8】 試題分析：解答本題，應根據(jù)這個故事的內容大意，結合著大臣的話“在山里叫遠志，出了山就是小草”意圖分析作答?！斑h志”顧名思義，志向高遠隱居山林；“小草”隨風倒，自然喻作趨炎附勢、出山墮落之人。根據(jù)謝安的身份經歷，曾隱居山里，后出山攀附權貴，自然說的就是他，因此慚愧。 考點：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。 【結束】 【材料二】【題文】 ①本草的命名有一套規(guī)律。最常見的以藥物的自然形態(tài)來取名，聽其名，知其貌。比如“七葉一枝花”，它只有一根獨莖，莖上生有一輪葉子，共七片，花也只有一朵，就生在這七片葉子圍護的植株頂端，越發(fā)顯得嬌俏艷麗——藥名與藥草甚是合拍。還有半邊蓮、貓爪草，它們不僅是藥名，也是采藥的識別特征。 ②其次是考慮 。譬如以根入藥得名的板藍根，以葉入藥得名的枇杷葉，以皮入藥得名的陳皮，以花入藥得名的藏紅花等等。 ③還有很多是以 來命名的。如白芨、黃芩、紅花、青黛、麝香、乳香等。 ④ 命名的藥物也不少：決明子、千里光，聽其名，用以明目一定療效不錯；續(xù)斷、骨碎補，治骨折有奇效；伸筋草，顧名思義，當然是舒筋通絡的。還有治風通用的防風、烏須黑發(fā)的何首烏……諸如此類的藥名會給患者以心理上的慰藉和鼓勵，有益于療病。 ⑤每到嚴冬時節(jié)，在四川、青海等地的冰天雪地之中，有一種小草會開出黃艷艷的小花。它雖然沒有臘梅那清雅、高潔，卻能潤心肺、益五臟，是化痰止咳的良藥。它有一個好聽的名字——“款冬花”?？?，在此本為古意“至”，然而卻因為它的另一個常用意“□□”，令人對花兒有了動態(tài)美感的聯(lián)想。 命名的，除了款冬花，還有仲夏成熟的半夏、夏至成熟的夏枯草、經霜采收的冬桑葉等等。 ⑥本草的命名美妙而質樸，探求藥名的玄機可以使我們對中華文化有更具體、更深入的認識。 ⑦例如，有些藥名以“胡”“?！薄胺钡茸肿鰹闃酥尽倪@些不同的標志中，我們可以了解藥物傳入的時代及地域。農史學家認為，凡藥名前冠以“胡”字的中草藥，多為兩漢、兩晉時由西北絲綢之路傳入，如“胡麻”；凡是冠以“?！弊郑ǔ该鳟a于海洋的外）的藥物，多為南北朝以后東南海路開通，由海路引進的，如“海藤”；凡冠以“番”字的，多為南宋至元明時由“番舶”（外國船只）帶入，如“番木鱉”。有些藥名除了摹形外，又進一步作聯(lián)想類比，產生異名。如“金燈花”別名“無義草”，“金燈花與葉不相見，人惡種之，謂之無義草”，以“無義”代指草藥，反映出了古人類比的思維方式及對無義之人的憎惡之情，表現(xiàn)出了古人樸素的道德觀念。 ⑧要說本草藥名之玄妙，我們不妨再來看一個例子?！侗静菥V目》中記載了一味主治心神不寧、失眠、驚悸等癥的藥草——“遠志”。此藥乃用其根，而地上之苗則稱“小草”，藥效不如根部強。相傳東晉名相謝安早年曾立志在東山隱居，后來不得已出山當了權臣桓溫的司馬。一次有人送給桓溫一些草藥，其中就有“遠志”?；笢啬闷鹚鼏栔x安：“這味藥又叫‘小草’。為什么一種東西有兩個名稱呢？”另一位大臣看了謝安一眼，答到：“這很容易解釋：在山里叫遠志，出了山就是小草。”謝安聽后甚為慚愧?！斑h志”，這藥名中蘊含的意趣，又豈止是中醫(yī)藥學的哲理呢？ 9．【小題1】對“材料一”和“材料二”內容的理解和推斷，下列說法不正確的兩項是（4分） A．兩篇材料都表現(xiàn)了中藥的命名既包含自然之美、又富有文化意蘊的特點。 B．《金匱要略》《神農本草經》《本草綱目》《黃帝內經》都是古代藥學著作。 C．中藥“玉竹”的得名是因為它的外形長得像竹子，光瑩有節(jié)，華美如玉。 D．按中藥命名規(guī)律判斷，“胡荽”“海桐皮”“番瀉葉”很可能是外域傳入的藥草。 E．以“本草”稱中藥，突出了中藥與自然的密切關系，蘊含深刻的哲學思考。 10．【小題2】自然界中的很多植物、動物、礦物都可入藥。請從下面的三種中藥中任選一種，結合生活實際或閱讀積累展開聯(lián)想，談談這個藥名的妙處。（4分） 劉寄奴：一種菊科植物。劉寄奴即南北朝時的宋武帝劉裕。此藥草具有破血通經、斂瘡消腫的功效。外傷出血局部腫脹可用其煎湯淋洗瘡口，能消炎止痛，防止感染。 鳳凰衣：雞蛋殼的內膜。別名雞子白皮、鳳凰蛻等。干燥后多為褶皺的紙樣薄膜，呈淺 黃色或黃白色，略有光澤，具棕色線樣條紋。有化痰止痛、護瘡生肌的功效。 云母：一種呈晶體狀、有玻璃光澤的礦物，古人認為“此石乃云之根”?！渡褶r本草經》： “安五臟，明目，久服輕身延年?！? 【答案】 9．【小題1】BC 10．【小題2】（4分）劉寄奴：以能征善戰(zhàn)的宋武帝劉寄奴命名，行軍打仗難免受刀傷棒瘡，恰恰符合此藥破血通經、斂瘡消腫的功效。這樣命名運用了典故，給人以慰藉和鼓勵。鳳凰衣：鳳凰是禽類之首，以并不存在的“鳳凰”代替常見的“雞”來命名，凸顯了藥材的珍貴和傳奇；“衣”形象地表達了此藥褶皺輕薄的外形特點。云母：符合此藥富有光澤的外形特點，反映了古人浪漫的想象，給人以神秘傳奇的感覺。 9．【小題1】 試題分析：本題考查對文本內容的理解和推斷的能力。可根據(jù)對文本內容的感知與理解，將選項代入原文進行比較，B 項中，《金匱要略》 、《黃帝內經》是醫(yī)學著作，但不是藥學著作。C項見材料 一第四段，原文“其葉光瑩像竹，其根長而多節(jié)”說的是玉竹葉子像竹葉，根部多節(jié)，C項改變了文意。故選BC。 考點：篩選文中的信息。能力層級為C。 10．【小題2】 試題分析：本題考查語言表達生動、鮮明、簡潔的能力?？筛鶕?jù)所給材料的內容進行感知與理解，然后從藥名中引發(fā)聯(lián)想（可涉及相關古人、古詩、神話傳說等），語言表達順暢，言之成理即可。 考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。 【結束】 二、本大題共5小題，共18分。 【題文】閱讀下面這首詩，完成后面題。 屈原塔 蘇 軾 自注：在忠州①，原不當有塔于此，意者后人追思，故為作之。 楚人悲屈原，千載意未歇。精魂飄何處，父老空哽咽。 至今滄江上，投飯救饑渴。遺風成競渡，哀叫楚山裂。 屈原古壯士，就死意甚烈。世俗安得知，眷眷不忍決。 南賓②舊屬楚，山上有遺塔。應是奉佛人，恐子就淪滅。 此事雖無憑，此意固已切。古人誰不死，何必較考折。 名聲實無窮，富貴亦暫熱。大夫知此理，所以持死節(jié)。 【注】①忠州：古屬楚地，但屈原并未去過那里，生平事跡也與忠州無關。②南賓：隸屬于忠州。 11．【小題1】本詩分三段：前八句寫 ，次八句推測屈原塔的來歷，末八句 。（4分） 12．【小題2】本詩內容涉及我國一個傳統(tǒng)節(jié)日的習俗。下列與這個節(jié)日相關的詩句是（3分） A．聽燒爆竹童心在，看換桃符老興偏。 B．東風夜放花千樹，更吹落，星如雨。 C．浴蘭包粽念忠臣，千古不亡湘水身。 D．烏鵲橋頭雙扇開，年年一度過河來。 13．【小題3】詩中代指屈原的一項是（2分） A．楚人 B．奉佛人 C．古人 D．大夫 14．【小題4】下列使用對比手法強化議論力度的一組是（3分） A．屈原赴死之決絕 B．富貴之短暫 世人眷懷之不絕 聲名之無窮 C．滄江之投飯 D．屈原持志之高潔 龍舟之競渡 作者景仰之無限 15．【小題5】學校修建“中華文化名人畫廊”，請你從屈原和蘇軾中任選一人，擬寫100字左右的介紹。有關這位文化名人的介紹要求涉及下列內容：①時代，②地位，③著名作品，④詩文名句，⑤對后世的影響。（6分） 【答案】 11．【小題1】端午節(jié)投粽子、賽龍舟習俗與屈原的關系；贊美屈原不茍求富貴而追求理想的節(jié)操 12．【小題2】C 13．【小題3】D 14．【小題4】B 15．【小題5】（6分）屈原，戰(zhàn)國時楚國政治家，詩人，楚辭的開創(chuàng)者。他的主要作品有《離騷》 《九章》 《九歌》 《天問》等，其間既不乏“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”的關心國家民生的詩句，又充盈著“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的哲理意味。屈原投江死后，后人設立端午節(jié)，用賽龍舟，包粽子等形式來紀念他。蘇軾，北宋政治家，文學家。文、詩、詞造詣均很高，堪稱宋代文學最高成就的代表。代表作品有《赤壁賦》 《后赤壁賦》 《念奴嬌?赤壁懷古》等，他“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的詞風，開宋詞豪放一派，與辛棄疾并稱“蘇辛”；而“以詩為詞”的觀點，又極大地開拓了宋詞的表達空間。 11．【小題1】 試題分析：本題考查分析和概括詩歌內容的能力?？筛鶕?jù)詩歌大意內容進行歸納分類概括。前八句中“楚人悲屈原，千載意未歇”起總領作用，后面分追思精魂、滄江投飯、龍舟爭渡三個方面表達千年來對屈原的各種紀念活動。后八句中 “此事雖無憑，此意固已切”承上啟下，后面分別講屈原的“意”，即不貪生畏死，不汲汲富貴，寧死保全自己的理想和節(jié)操，其間隱含作者的贊美之情。 考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。 12．【小題2】 試題分析：本題考查文學常識的識記能力和賞析詩歌內容的能力?？筛鶕?jù)對文學常識的記憶，結合著詩句內容分析作答。C項，“投飯”（投粽子）、“競渡”（賽龍舟）都是端午節(jié)的活動；“浴蘭包粽”“千古不亡湘水身”也說的是端午和屈原。故選C。 考點：識記文學常識。能力層級為識記A。評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。 13．【小題3】 試題分析：本題考查文學常識的識記能力和分析詩句內容的能力?？筛鶕?jù)對文學常識的記憶，聯(lián)系詩歌具體語境分析作答。D項，屈原曾任“三閭大夫”，后人常這樣稱他。原詩中“楚人”、“奉佛人”都是紀念屈 原的人，“古人”泛指過去所有的人。故選D。 考點：識記文學常識。能力層級為識記A。評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。 14．【小題4】 試題分析：本題考查賞析詩歌表現(xiàn)手法的能力。答題時，可先從詩句中找出屬于議論的答題區(qū)域，例如，最后八句是議論，故思考“強化議論力度”的對比項應從議論的內容中找，范圍可縮為B D。D項，屈原的高潔和作者的景仰是因果關系，不構成對比；B 項，富貴的短暫和聲名的無窮則構成對比，也由此揭示屈原選擇“死節(jié)”的原因，就是不汲汲于短暫的富貴，而追求長久的聲名。故選B。 考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。 15．【小題5】 試題分析：本題考查語言表達簡明、準確、連貫的能力。答題時，可根據(jù)題干的提示，從屈原和蘇軾中任選一人，緊扣“中華文化名人畫廊”主題，從時代、地位、著名作品、詩文名句、對后世的影響等方面組織答案。只要符合要求，表達準確，語言順暢即可。 考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。 【結束】 三、本大題共6小題，共21分。 【題文】閱讀下面文言文，完成后面題。 （一） 客問魏子曰：“或曰：‘子房弟死不葬，以求報韓?！葥羰蓟什├松持?，終輔漢滅秦，似矣。韓王成既殺，酈生說漢立六國后，而子房沮之，何也？故以為子房忠韓者，非也。” 魏子曰：“噫，是烏足知子房哉！人有力能為人報父仇者，助之以滅其仇，其子父事之，豈得為非孝子哉？子房知韓必不能興也，則報韓之仇而已矣。天下之能報韓仇者，莫如漢。漢既滅秦，而羽殺韓王，是子房之仇，昔在秦而今又在楚也。六國立則漢不興，漢不興則楚不滅，楚不滅則六國終滅于楚。夫立六國，損于漢，無益于韓。不立六國，則漢可興，楚可滅，而韓之仇以報。故子房之心決矣。 “子房之說項梁立橫陽君①也，意固亦欲得韓之主而事之，然韓卒以夷滅。韓之為國與漢之為天下，子房辨之明矣。范增以沛公有天子氣，勸羽急擊之，非不忠于所事，而人或笑以為愚。且夫天下非一人一姓之私也，天為民而立君，故能救生民于水火，則天以為子，而天下戴之以為父。子房欲遂其報韓之志，而得能定天下禍亂之君，故漢必不可以不輔。夫孟子，學孔子者也?？鬃幼鹬?，而孟子游說列國，拳拳于齊梁之君，教之以王。夫孟子豈不欲周之子孫王天下而朝諸侯？周卒不能，而天下之生民，不可以不救。天生子房以為天下也，顧欲責子房以匹夫之諒、為范增之所為乎？亦已過矣！” （取材于魏禧《留侯論》） 【注】①橫陽君：韓國公子成。 （二） 觀夫高祖之所以勝、而項籍之所以敗者，在能忍與不能忍之間而已矣。項籍唯不能忍，是以百戰(zhàn)百勝而輕用其鋒；高祖忍之，養(yǎng)其全鋒而待其弊，此子房教之也。當淮陰破齊而欲自王，高祖發(fā)怒，見于詞色，由此觀之，猶有剛強不忍之氣，非子房其誰全之？太史公疑子房以為魁梧奇?zhèn)ザ錉蠲材巳鐙D人女子不稱其志氣嗚呼此其所以為子房歟。 （取材于蘇軾《留侯論》） 16．【小題1】下列語句中，加點詞語的解釋正確的一項是 （3分） A．而子房沮之 沮：阻止 B．然韓卒以夷滅 夷：平坦 C．拳拳于齊梁之君 拳拳：彎曲 D．顧欲責子房以匹夫之諒 諒：原諒 17．【小題2】對下列兩句中“既”字的用法分析正確的一項是（??? ）（2分） ①既擊始皇博浪沙中????? ②韓王成既殺 A．①②中的“既”都是副詞??? B．①中的“既”是副詞，②中的“既”是連詞 C．①②中的“既”都是連詞?? D．①中的“既”是連詞，②中的“既”是副詞 18．【小題3】下列對文本一、二的理解和推斷，正確的一項是（3分） A．魏禧的《留侯論》指出，張良是韓國人，卻先是投靠項羽，后來又做了劉邦的謀臣，毫無忠貞之心，更不要談報韓國之恩、替韓國報仇的事情了。 B．魏禧寫《留侯論》的主要目的是：為了勸說朋友選對所依靠的集團，抓住有機會發(fā)揮自己的聰明才智，實現(xiàn)個人價值，從而改變歷史。 C．魏禧所舉孟子學孔子的事例，與張良為報韓國之仇而事二主相似，更加充分地證明張良事二主是時勢所趨，不是個人力量所能左右的。 D．蘇軾的《留侯論》把項籍成功的原因歸結為能“忍”，正是張良時時提醒，才使得百戰(zhàn)百勝、剛強勇武的項羽不斷獲得勝利。 19．【小題4】把文中畫橫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（5分） ①天下之能報韓仇者，莫如漢。（2分） ②夫孟子豈不欲周之子孫王天下而朝諸侯？（3分） 20．【小題5】用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。（3分） 太史公疑子房以為魁梧奇?zhèn)ザ錉蠲材巳鐙D人女子不稱其志氣嗚呼此其所以為子房歟。 21．【小題6】請在方格里填寫《鴻門宴》中相關的文句，然后在橫線上填空。（5分） ①項伯得知項羽準備攻打劉邦以后，連夜到劉邦的軍營中想叫張良和自己一同離開，張良認為沛公有了危難，“□□□□，□□□□”，于是把消息告訴了劉邦，從而為扭轉局勢打下了伏筆。（2分） ②鴻門宴上，“項王、項伯東向坐；亞父□□□，——亞父者，范增也；沛公北向坐；張良□□□”。從座次可以看出，張良的身份是最 的。（3分） 【答案】 16．【小題1】A 17．【小題2】A 18．【小題3】C 19．【小題4】①（2分）天下能夠替韓國報仇的，沒有誰比得上漢王。②（3分）那孟子難道不想要周天子的子孫稱王天下而使諸侯們朝拜他們嗎？ 20．【小題5】太史公疑子房以為魁梧奇?zhèn)?而其狀貌乃如婦人女子/不稱其志氣/ 嗚呼/此其所以為子房歟。 21．【小題6】①（2分）亡去不義 不可不語 ②（3分）南向坐 西向侍 低微 16．【小題1】 試題分析：解答文言實詞題，要靠平時對課文知識的積累，在課外文言文閱讀當中，辨析重要詞語的含義正確與否，有時就需要結合具體的語境，根據(jù)上下文推斷出其詞義，B 項，“夷”意為“消滅”，“夷滅”兩字同義；C 項，“拳拳”表示誠懇的樣子；D 項，“諒”意為“信用”。故選A。 考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。 17．【小題2】 試題分析：做文言虛詞類題時，要著眼“意義”和“用法”兩點，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。最方便快捷的方法就是將所學教材中的虛詞的意義和用法，代入課外的語句中比較驗證。對于材料中的虛詞，要結合上下文語境去推敲；對于高考重點考的18個虛詞，特別是教材中的典型句子要重視積累。①②中的“既”都是副詞，已經。故選A。 考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。 18．【小題3】 試題分析：本題考查對文本內容的理解和推斷能力。解答這類題目一要注意從原文中尋找對應信息，二要認真比較，不漏過任何字眼。命題者往往在轉述中變換一些信息對答題者進行干擾，故解答這類題重在細心。A 項，張良沒有投靠項羽，而且“毫無忠貞之心”是“客”的說法，是魏禧《留 侯論》反駁的內容，而不是它要指出的；B．C 項，魏禧《留侯論》第二段說張良雖然擇 漢，但“為韓報仇”之心從來沒有改變；第三段進一步說張良擇漢是順應時代，“為天下”的選擇。因此觀點應是“時勢所趨”，而不是“改變歷史”。D 項，張良輔佐的是劉邦而不是 “剛強勇武的項羽”。故選C。 考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。 19．【小題4】 試題分析：應將待譯句子放回語境去理解，也應注意盡可能直譯，將句中重點詞語的意思落實，補出省略成分，將特殊句式按現(xiàn)代漢語習慣譯出。①中“莫如”意為“沒有比得上……的”；②中“王”名詞作動詞，意為“稱王”，“朝”是動詞的使動用法，意為“使……來朝拜”。 考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。 20．【小題5】 試題分析：解答文言斷句題，應注意常見的句末語氣詞“者、也、矣、乎、歟”和句首語氣詞“故、夫、蓋、惟”，同時還需注意陳述主語的變化和事件的切分。從語氣詞“嗚呼”“歟”可以將后兩句劃分出來。從動詞“疑”“為”“如”“稱” 出發(fā)，找出各自的主賓語，然后疏通文意進行斷句即可。 考點：能為文言文斷句。能力層級為運用E級。 21．【小題6】 試題分析：本題考查文學常識的識記能力。①由“于是把消息告訴了劉邦”可得出是張良知道消息后，告訴劉邦前的想法，也是他把消息告訴劉邦的原因，故填“亡去不義，不可不語”。②“南向坐” “西向侍”填原文。古人室內以西為尊，東方最卑；從其他人“坐”，張良“侍”，可得出張良的身份最低。 考點：識記文學常識。能力層級為識記A。 【參考譯文】 一 有朋友問我說：“有人說‘張良弟弟死了不安葬，（張良是）用（這件事）來回報韓國（的）’。（張良）在博浪沙襲擊秦始皇之后，最終輔佐漢朝滅掉了秦朝，像是（回報韓國）了。（但是）韓王成被殺后，酈食其勸說漢天子立六國的后代（為王），張良（卻）阻止?jié)h天子（這樣做），為什么呢？所以（我）認為張良忠于韓國的說法，是不對的?！? 我說：“唉，這哪里是懂得張良啊！人有能力能夠替別人報殺父之仇的人，幫助他來消滅他的仇人，他的兒子像對待父親一樣侍奉那人，難道能夠說不是孝子嗎？張良知道韓國一定不能興盛，那么（只能）替韓國報仇罷了。天下能夠替韓國報仇的，沒有誰比得上漢王。漢王已經消滅了秦朝，可是項羽又殺了韓王，這（也）是張良的仇人，（只是）當年（張良的仇人）是秦朝，現(xiàn)在卻是楚國了。六國（重新）立國那么漢王就不能興盛，漢王不能興盛那么楚國不會滅亡，楚國不滅亡那么六國終究要被楚國消滅。立了六國（的后代），對于漢王有所損害，對于韓國沒有好處。不立六國（的后代），那么漢王可以興盛，楚國可以消滅，而韓國的仇恨得以報復。所以張良下定決心這樣做了。 “張良勸說項梁擁立韓國的公子韓成，心中本來也想得到韓國的君主而侍奉他，然而韓國最終被滅亡。韓國的立國和漢朝的得到天下，張良分辨得（十分）明白。范增認為劉邦有天子氣象，勸項羽趕緊攻打他，不是不忠于（他）所做的事，然而有的人卻譏笑范增是愚蠢的。況且天下不是一人一姓的私人產業(yè)，上天為百姓確立了君王，所以（他）能夠從水深火熱中拯救百姓，那么上天把（他）當做兒子，而天下人擁戴（他）把他作為父親。張良想要完成自己為韓國報仇的心愿，而得到能夠平定天下禍亂的國君，所以漢一定不能不輔佐。（那）孟子是學習孔子的。孔子尊崇周王朝，然而孟子（卻到各個）諸侯國游說，態(tài)度誠懇而深切地對待齊國梁國的君王，用成就王道的方法教他們。那孟子難道不想要周天子的子孫稱王天下而使諸侯們朝拜他們嗎？周朝（的子孫）最終做不到，然而天下的百姓，不能夠不拯救。上天生下子房來拯救天下，（人們）卻想用匹夫的忠誠守信來責備他、（要讓他）做范增（想）做的事情嗎？（這）也太錯誤了！” 二 看那漢高祖成功、項羽失敗的原因，在于能忍耐和不能忍耐之間罷了。項羽因為不能忍耐，所以百戰(zhàn)百勝卻隨隨便便消耗自己的實力。漢高祖（能）忍耐，保持自己完整的實力等到對方疲困，這是張良教他的。當淮陰侯韓信攻破齊國要自立為王，高祖發(fā)怒了，語氣臉色都顯露出來，從這里看出，（他）還是有剛強不能忍耐的情緒，不是張良，難道還有誰能成全他？司馬遷猜想張良的形貌認為是魁梧奇?zhèn)サ?，可是他的長相竟然像女人，與他的志向和度量不相稱。?。∵@就是張良成為張良的原因吧。 【結束】 四、本大題共6小題，共20分。 【題文】閱讀下面的文章，完成后面題。 守株待兔 土查村離縣城約有兩百公里，兩面傍山，中間有一條公路，有一條窄窄的河。幾百戶人家像星星一樣散落在河兩邊的山坡上。由于地理位置太偏僻，外地人是很難到土查村的。數(shù)十年過去了，能夠讓土查村人興奮點的事是：有一年一支鉆井隊進山來，到處打炮鉆洞，有說是找石油，有說是尋寶。熱鬧一陣子離去后，給土查村人留下了很長時間的念想兒。 土查村的村委會坐落在進山不到十公里的一處河灘地。村委會是一個四合院的小青瓦房，四周長滿了樹，有楠木、香樟、麻柳，還有桃樹、杏樹、李樹、核桃樹等。在院門前，有一棵古樹特別顯眼，高約二丈，粗如水桶，枯死的樹根比樹干大好幾倍。 土查村打算利用這棵古樹打造“守株待兔”這張文化品牌。 村委會先是開小會，取得一致意見后，又召開村民大會。村主任在會上大發(fā)感慨：“我們這里有山有水，一年四季樹綠花紅，可是沒有厚重的文化吸引外地人來，資源無法整合，開個小店賣東西都是賺自己人的錢。我們怎么辦呢？就是要解放思想、大膽創(chuàng)新！現(xiàn)在很多地方都在打名人牌，有爭李白故里的，有打武松牌的，連西門慶這樣的惡人也有人在爭。前不久，我去了喬家大院，就是一個賣豆腐起家的商人蓋起來的幾十間房子，后來人去房空，當?shù)匕阉蛟斐娠L景區(qū)后，圍繞這座房子擺攤設點賣旅游產品，養(yǎng)活了很多人。我們村委會將把這座四合院打造為歷史文物陳列館，將村委會門前的這棵古樹打造為《守株待兔》里的那棵樹，這樣我們村就有了厚重的歷史文化積淀，不愁沒有人來旅游參觀?！? 村民表決同意后，村委會起草報告送到鎮(zhèn)里，領導很快就簽署意見同意，并報上級有關部門。得到的批示是：打造文化品牌，是地方文化自覺和文化自信的一種深刻表現(xiàn)，有關部門責無旁貸，要大力支持。 得到“尚方寶劍”后，土查村籌備召開了“首屆國際思想家寓言家韓非子研討會”。很多專家提交了論文。韓非子出生在韓國，韓國當時的都城即今天的河南新鄭。這沒有爭議，但是就《守株待兔》這則寓言中那株樹樁到底在哪里、今天還存不存在的問題，發(fā)生了激烈的爭論。 有學者說：韓非子寫得清清楚楚，□守株待兔□是戰(zhàn)國時期發(fā)生在宋國的事，宋國在今天的河南商丘，和土查村不很沾邊。 有專家反駁：當時只有宋國的兔子才撞死到樹上嗎？土查村村前的這株古樹，就是一只貓、一條狗撞上去也會沒命的。況且，韓非子寫明宋國，是要有理有據(jù)地給國君講道理。如果他寫明是土查村發(fā)生的，國君既沒有來過，也不知道這個地方，他講的道理國君咋會相信呢？ 有專家呼吁大家開闊視野，說目前世界上最老的樹，是美國加利福尼亞州一棵名叫“麥修徹拉”的刺球果松，樹齡高達六千四百歲；另外還有一棵1868年毀于一場風災的非洲西部加納利島的龍血樹，活了八千多歲。韓非子寫的這棵樹算起來才三千歲左右，咋可能有不存在之說呢？簡直是無稽之談。 有專家就進一步啟發(fā)大家：這幾天我們大家都實地感受到了，土查村這里有山，有山就一定有野兔。村委會門前的樹又長在一片農田里。三千多年前，冬天山上一片荒涼，農田里卻長有莊稼，野兔于是跑下山來尋找吃的。正好有位農夫在田里勞作，野兔受驚，鋌而走險，撞死在樹上，農夫白撿了一只兔回家打牙祭。 三天的會議開得圓滿成功，取得的成果是，土查村是“守株待兔”的發(fā)源地之一，幾位外籍華人和國內的專家、領導還為發(fā)源地授了牌。 村委會門前的那棵古樹被花臺圍了起來，花臺上塑了個農夫，農夫手握鋤把立在田中，向遠方殷切地望著；一只兔在他身后正要撞到樹上?；ㄅ_旁立了一塊碑，上面刻了□守株待兔□的古文及現(xiàn)代文，還刻了英譯文。 媒體對會議進行了一番報道后，土查村確實熱鬧了一陣，但大多數(shù)都是取經的，村里并沒有像當初所設想的那樣游人如織。一些零星來的參觀者看后，大呼上當，說這里的山沒有氣勢，樹矮矮的，院落打造成了似曾相識的堂皇展廳，一些粗糙的字畫和文字資料讓人看后就像枯死的樹樁般了無生氣。 村委會也為負債累累而喘不過氣來，一班人直嘆息文化無用。 （取材于李永康的小說，有改動） 鏈接材料： ×省擬開發(fā)“孫大圣故里風景區(qū)” 本報訊? ×省×縣文物旅游局17日指出，當?shù)匚奈锫糜尾块T決定，由花果山生態(tài)苑有限公司著手開發(fā)建設“花果山孫大圣故里風景區(qū)”。 近年來，國內文化學界對中國古典名著《西游記》中主人公孫悟空的“戶籍”問題一直爭論不休。多位專家經過20多年的考察研究后認定，孫悟空老家為×省×縣說的依據(jù)最多、文化內涵最豐富。當?shù)卣賳T表示，孫大圣的故里在花果山，這是歷史賜予我們的一處非常珍貴的文化遺產。當?shù)匾诖罅Πl(fā)展文化旅游與生態(tài)旅游中，保護、利用好這一遺產。 “大圣故里”爛尾，扇了“故里熱”一耳光 ×省×縣“孫大圣故里”折騰了兩年之后只建成了一座接待中心。據(jù)該縣旅游局局長估算，這個項目需要過億投資，即使建成，“這個景區(qū)只有一個傳說，從面上來看，我縣周邊沒有出名的旅游景點，形不成旅游環(huán)境”。 “名人故里”搞得多了，都搞出套路來——先請“權威專家”來研討、論證；然后建故居，最好弄幾件名人用過的舊物裝裝門面，實在沒轍，就根據(jù)傳說弄一些景點糊弄游客。萬事俱備后開門賣票收錢。×縣也不例外，“孫大圣”畢竟不是真人，不可能有文物存世，于是當?shù)鼐蜏蕚渫毒拶Y，修建什么南天門、御馬監(jiān)、蟠桃園、白骨洞、女兒國等等，簡直要做成一個《西游記》的微縮景區(qū)?？上В皩O大圣故里”還沒能建成，就遭遇資金鏈斷裂而“爛尾”，先期投入的數(shù)千萬元就這樣打了水漂，交了“學費”。 （以上兩則新聞均選自《廣州日報》） 22．【小題1】文中加點的成語，使用不恰當?shù)囊豁検牵?分） A．責無旁貸 B．無稽之談 C．鋌而走險 D．游人如織 23．【小題2】在文中□處填寫恰當?shù)臉它c符號。（2分） 24．【小題3】下面對這篇小說的理解和賞析，正確的兩項是（4分） A．小說中不同專家的發(fā)言雖然角度不同，但都努力證明土查村就是守株待兔故事的發(fā)源地之一。 B．小說結尾的嘆息表明，面對文化素養(yǎng)不高的游客，靠宣傳文化遺跡來致富是不切實際的幻想。 C．土查村用本村的一棵枯死古樹附會寓言故事中的情節(jié)，這種“文化創(chuàng)新”，只能以失敗收場。 D．小說不乏荒誕色彩，故事的發(fā)展可謂一波三折，在批評跟風行為的同時也流露出了一份同情。 E．小說作者采用諷刺的手法，通過村主任動員、專家論證、院落改造等情節(jié)巧妙地表現(xiàn)了主題。 25．【小題4】簡析第一段畫線語句在文中的作用。（3分） 26．【小題5】結合全文，說說題目有哪些含義？（4分） 27．【小題6】根據(jù)本文和鏈接材料，從自己的閱讀積累中另舉一例（中外作品均可），簡析小說創(chuàng)作與現(xiàn)實生活的關系。（5分） 【答案】 22．【小題1】C 23．【小題2】（2分）“ ” 《 》 24．【小題3】CE 25．【小題4】①突出土查村的偏僻②表現(xiàn)村民希望改變現(xiàn)狀的心理③為下文寫打造文化品牌，獲得經濟利益做鋪墊 26．【小題5】①指韓非子的寓言“守株待兔” ②土查村打造文化品牌以吸引游客獲取經濟利益③借原詞語的諷刺意味表達對以上現(xiàn)象的批評。言之成理即可。 27．【小題6】小說創(chuàng)作與現(xiàn)實生活的關系：小說創(chuàng)作源于現(xiàn)實生活（或小說創(chuàng)作源于現(xiàn)實生活，但又高于現(xiàn)實生活）；舉文外的一篇小說為例說明此理。 22．【小題1】 試題分析：應在理解句意的基礎上，結合具體語境及詞語的意思來辨識，然后做出判斷。A責無旁貸，指自己應盡的責任，不能推卸給旁人。B無稽之談，指無法考查，沒有根據(jù)的說法。C游人如織，用來形容游人很多，密密麻麻。D鋌而走險， 指在無路可走的時候采取冒險行為， 常用來形容人在絕境之時的自發(fā)反抗。 根據(jù)文意，文中的野兔是由于受驚，不小心撞到了樹上，并非主觀地求生行為所致，與“鋌而走險”的本意不符。故選C。 考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。 23．【小題2】 試題分析：本題要根據(jù)句子的意思是否表達完整和句子結構形式以及標點符號的基本用法來判斷。第 7 段填 應為“ ”，第 12 段 為《 》。 考點：正確使用標點符號。能力層級為表達運用E。 24．【小題3】 試題分析：本題考查對這篇小說的理解和賞析能力。應從小說的主題、情節(jié)、表現(xiàn)手法等角度分析選項是否正確，A項，專家“都努力證明”說得過于絕對，文中有專家進行反駁和懷疑。B項，“靠宣傳文化遺跡來致富本來就是不切實際的幻想”與“文化素質”高低無關；D 項，作者是赤裸裸的批評，沒有同情。故選CE。 考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。 25．【小題4】 試題分析：本題考查語句在文中的作用，可結合著語句所在語段的位置，從內容、結構等角度思考。段首的一般性作用主要有交待故事發(fā)生的背景，設置懸念，為下文埋伏筆、做鋪墊，自然地引出下文，如果有環(huán)境描寫還要考慮奠定全文的基調等。答題時，從以上角度組織答案即可。 考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。 26．【小題5】 試題分析：本題考查標題含義的鑒賞能力。答題時，應在整體感知文章內容及主旨的基礎上，從表層含義和深層含義分析作答。答題時，可聯(lián)系標題常用的雙關、象征、隱喻等修辭手法，從小說的文章主旨、思想情感、作者的觀點立場等角度分析作答即可。 考點：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。 27．【小題6】 試題分析：本題是一道開放性的探究題，解答本題，應先答出小說創(chuàng)作與現(xiàn)實的聯(lián)系，小說創(chuàng)作源于生活，生活為文學創(chuàng)作提供源源不竭的動力；小說創(chuàng)作又高于生活，將生活中原生態(tài)的素材進行加工才能有成功的作品。本文主要反映了靠發(fā)掘文化遺跡來致富的跟風現(xiàn)象，通過巧妙地情節(jié)設置表達出自己對該現(xiàn)象的看法，真實生動，又具有高度概括意義。然后結合著另外一部作品，聯(lián)系生活實際闡述自己的理解與看法，言之有理即可。 考點：對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。 【結束】 五、本大題共2小題，共60分。 28．微寫作（10分） 【題文】閱讀下面的歌詞，從三個題目中任選一題作答。 ①任選角度，鑒賞這首歌詞。要求表達明確，分析合理，150字左右。 ②分別以“第一”“第二”“第三”為開頭，另寫三段話，表達你對“家國”的認識。要求觀點正確，層次清晰，150字左右。 ③作者說，他創(chuàng)作這首歌詞的時候，是被窗外升起的太陽和手邊的一片面包激發(fā)了靈感。在生活中，你有沒有類似的一刻？寫一寫那一刻對你的觸動。要求情感真實，細節(jié)描寫恰當，150字左右。 自己 第一，要保持希望，在每天清晨太陽升起。不用太在意，這一手的遺憾。用一片面包，解決你的不安。 第二，切記不要與自身的平凡為敵。也沒有必要，把自己變得不像自己。你曾慌亂過你的年華。實然，你們的每一天都一樣，面對的是同一個太陽。 第三，與自己所處的現(xiàn)在促膝長談。寫生命中難以忘懷的情感。如若變成生命中的情不自禁，那就用最溫熱的手臂，擁抱自己。 【答案】內容上，這首歌詞是在說要保持希望，保持自我，把握當下。充滿了積極向上并且樂觀的態(tài)度，可以談談這首歌詞是怎樣體現(xiàn)這些陽光心態(tài)的。形式上，這首歌的藝術手法使用巧妙，可以從這首歌詞是怎樣使用藝術手法的角度進行分析。 試題分析：本題是微寫作題，可根據(jù)題干要求，結合著所給材料構思立意。①考查鑒賞詩歌的能力?？梢詮乃枷雰热荨⒈憩F(xiàn)手法、詩歌語言等方面，任選角度鑒賞，只要自圓其說即可。②考查語言表達和仿寫的能力。根據(jù)例句，可將自己對“家園”的認識，采用議論、抒情的表達方式，從三個層次進行表述。觀點要符合主流文化價值觀。可適當使用修辭手法。③可先描述生活中觸動自己的那一刻或瞬間，采用描寫、議論、抒情的表達方式，然后再描述這一刻給你帶來的觸動或靈感。要做到感情抒發(fā)真實，具有感染力。 考點：能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用 E。 【結束】 29．作文（50分） 【題文】從下面的兩個題目中任選一題，按要求作文。 ①閱讀以下材料，按要求作文。 南京一位人稱“迪爸”的家長在網上為上小學的兒子寫成長日記，兩年的時間已經寫了幾百篇。這些文章有些是與兒子的對話實錄，有些是帶兒子參加課外活動的記錄，有些是針對兒子的行為對生活的反思和隨筆。很多網友贊賞“迪爸”堅持不懈的精神，但也有人擔心家長對孩子太過密切的關注反而會束縛孩子的自由成長…… 這則材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？自選角度，自擬題目，寫一篇文章。文體不限（詩歌除外）。要求書寫規(guī)范，正確使用標點符號，不少于700字。不得抄襲、套作。 ②請以“夏天”為題目，寫一篇作文，自選角度，文體不限。要求書寫規(guī)范，正確使用標點符號，不少于700字。不得抄襲、套作。 【答案】 夏天 萬物蔥綠的春天過去了，彈指一揮間。6月22日到了，太陽直射立于北回歸線，夏天這個流火的季節(jié)又來到了。 夏天是個變臉的季節(jié)，它時而哭，時而笑。一會兒晴空萬里，碧空如洗，天高云淡，驕陽似火；一會兒天低云暗，烏云密布，狂風怒吼；一會天公大發(fā)雷霆，電閃雷鳴；一會瓢潑大雨，傾盆滂沱，；一會兒瀟瀟雨歇，虹橋飛架南北 。夏天就如同孩子的臉一般，沒有征兆地變換著。 夏天是一個突飛猛進的季節(jié)。一切都在肆無忌憚地瘋長，尤其是那夏天的綠色，又濃又深，霸占得漫山遍野，雖然是映襯著花朵，但事實上卻是綠肥紅瘦。雨后春筍 一夜間冒出大地，竹子快速成長，關節(jié)脹得直響，原上芳草萋萋離離，林間參天大樹又增加了一圈年輪。 夏天是一個燃燒的季節(jié)。核聚變的火球烈日中天，狗吐著舌頭，蟬煩躁地鳴叫，柏油馬路被曬得軟軟的，魚浮出水面出來換氣?？崾钕聞谧鞯娜藗儞]汗如雨 ，一個個汗流頰背莊稼曬得直打蔫，懶洋洋地站在那兒，久旱盼甘露的田地有的裂了縫，農夫心中如湯煮，忙著抽水灌溉。池塘中盛開的出水芙蓉像一個個燃燒的奧運火炬，有的含苞欲放，小荷才露尖尖角，正有蜻蜓立上頭。在魚翔淺底的江河湖海，休閑的人們在沙灘上享受著日光浴 ，偶而又下水暢游。及時雨下來了，淅淅瀝瀝，雨打青梅，輕彈朱窗，一朵朵蘑菇美麗城市的風景 。入夜，云收雨歇，皓月千里，繁星點點，萬籟齊鳴，蛐蛐彈奏，蛙鳴悠揚，組成了一曲交響樂。 夏天是一個壯麗的季節(jié)。這個季節(jié)上演著波瀾壯闊的歷史。1921年的七月，在嘉興的一艘普通游船上，一群不平凡的人建立了中國共產黨，開啟了中國頂天立地、獨立自主的新時代。1927年的八月，就要被斬盡殺絕的中共絕地反擊，打響了武裝干革命的第一槍。1944年的六月，盟軍成功地在諾曼底登陸，開辟了歐洲的第二戰(zhàn)場，加速了法西斯德國的滅亡。1945年的八月，中國軍隊經過八年浴血奮戰(zhàn)打敗了日本法西斯，結束了曲辱的歷史。中國開始自強，中國在國際上終于獨立地站了起來！ 夏天是個變化多端、日新月異、波瀾壯闊的季節(jié)，它一直都在上演著振奮人心、波瀾壯闊的歷史。人生之中也有同樣的夏天，現(xiàn)在的我們正處于這樣的夏天?！澳乳e，白了少年頭，空悲切！”我們要珍惜當夏時節(jié)，不斷充實自己，讓自己的人生變地更加絢麗 ，去迎接豐碩的人生秋天。 試題分析：①這是一道材料新型作文題，可抓住材料中關鍵信息構思立意。網友的議論為關鍵信息。例如，堅持不懈的精神；不能束縛孩子自由成長；凡事都要有個度?？蓮倪@幾個角度立意即可。②由題干可知，這是一篇命題作文。構思時，要抓住題目“夏天”的季節(jié)屬性，通過觀察夏天的事物特點和現(xiàn)象，從而帶給自己在人和事物上的啟發(fā)或聯(lián)想，可以寫夏天美好的回憶；也可以寫在夏天發(fā)生的改變自己人生的事情。本題適合于記敘文，要注意描寫、抒情等表達方式的運用，比喻等修辭手法的恰當使用。 考點：能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用 E。 【結束】 - 20 -