九年級語文上冊第一單元2《地下森林?jǐn)嘞搿肪毩?xí)素材(打包10套)鄂教版.zip
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地下森林?jǐn)嘞胝n堂實(shí)錄及教學(xué)反思【教學(xué)目標(biāo)】1.知識與能力:了解散文的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生閱讀、鑒賞散文的能力。2.過程與方法:自主、合作、探究。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山,熱愛家鄉(xiāng)的思想感情;感受地下森林所表現(xiàn)的頑強(qiáng)不屈的生命力。【教學(xué)重點(diǎn)】體會地下森林頑強(qiáng)不屈的生命力。【教學(xué)難點(diǎn)】理解文章主題中的時(shí)代精神和個(gè)人思想烙印。教學(xué)實(shí)錄師:同學(xué)們,萬千年前的地動山搖不但制造了平湖,也制造了峽谷。當(dāng)年的峽谷,今天變成什么樣了呢?讓我們一同去領(lǐng)略它絕不媚俗的景觀,去體會其生命力的偉大。生:興奮。師:多媒體投影(火山噴發(fā)演變成高山堰塞湖的過程及現(xiàn)在地下森林的美麗景觀 )生:投入地觀看。師:看了這段錄像,請同學(xué)們談一談你的感想?生1 :地下森林的景色很美麗,有機(jī)會真想去看一看。生2 :在火山噴發(fā)巖交漿的涌動中我感受到了生命力的偉大。生3 :大自然的力量真是讓人驚嘆。師:大家說的不錯(cuò),面對大自然創(chuàng)造的偉大奇觀,我們怎能不為之動容,今天我們就來領(lǐng)會著名作家張抗抗面對這一景觀,筆尖涌動出的是怎樣的一種真情。(設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。)生4 、5 、6 讀課文,其他同學(xué)欣賞。師:多媒體投影配樂朗讀。生7 :投入地大聲練讀一段。(設(shè)計(jì)意圖:意在引導(dǎo)學(xué)生通過有感情的朗讀,從整體上把握課文的思想內(nèi)容。把握課文內(nèi)容從兩方面進(jìn)行:一是概括地下森林的品格;一是提煉課文的主題思想。)師:通過預(yù)習(xí)和再次讀課文,相信你對這篇文章的內(nèi)容有了初步了解,那么你能從幾個(gè)方面,概括一下地下森林的“品格”,并作一些解釋嗎?生:交流預(yù)習(xí)筆記,適當(dāng)補(bǔ)充,解釋時(shí)可以從書中找出相應(yīng)的語句做依據(jù)。生8 :課文 2 段,“雖然你擁有珍貴的樹木 與世無爭”,能看出地下森林沉著謙遜的品格。生9 :課文 9 段,“幾千年過去了,大自然的生命無處不在,峽谷 一株小草”,寫地下森林忍受漫長的生長過程。生10 :課文 13 段,“它悄然無聲的躺在 希望著什么”,寫地下森林不悲觀,不消沉,自信生命力的強(qiáng)大。生11 :課文 16 段,“它敬仰峽谷 欽佩 ”,寫峽谷的堅(jiān)韌頑強(qiáng)。師:作者通過描寫地下森林的形成歷史,滿懷激情地歌頌了地下森林頑強(qiáng)的生命力,表達(dá)了對孕育地下森林的峽谷的無限景仰之情。師:種子在不毛之地的峽谷里,企圖扎下自己的根,萌生出了自己的芽??墒黔h(huán)境太險(xiǎn)惡,陽光又不公平,照不到它們,它們一次次被扼殺,可是強(qiáng)者活下來,長起來了。千萬年的艱辛,千萬年的不懈,森林種子的生命力終于戰(zhàn)勝了環(huán)境的險(xiǎn)惡,他無私的奉獻(xiàn)給人們偉岸的成材,堅(jiān)硬、挺直,決無半分媚骨。師:同學(xué)們,請思考,作者由地下森林升華出一個(gè)怎樣的主題?請?jiān)谖闹薪Y(jié)尾處找出來。生12 : 第26 段內(nèi)容“大自然每一次劇烈的運(yùn)動 謝謝你的啟迪”。師:好像沒有說完,同學(xué)們能將后面的內(nèi)容接著往下說嗎?生13 :不怕環(huán)境艱苦,只要努力,終究能獲得轉(zhuǎn)機(jī),贏得應(yīng)有的榮耀和尊敬。師:說的真不錯(cuò),人生又何嘗不是如此呢?生:(鼓掌)師:為了使同學(xué)們更好地理解文章主題中的個(gè)人思想烙印和時(shí)代精神,投影顯示作者張抗抗簡介及照片。生14 :瀏覽內(nèi)容。(設(shè)計(jì)意圖:介紹作品的個(gè)人思想烙印和時(shí)代精神,更好地理解文章的主題。)師:同學(xué)們,一篇好的散文,有許多精彩的語句值得品味,把你喜歡的語句找出來,說說喜歡的理由。生:(組內(nèi)交流)生15 :第23 段,“你的歌是唱給曾在困難 它們?nèi)缃穸嫉侥娜チ四兀?”,我覺得經(jīng)歷了動難的洗禮,再回首往事之時(shí),地下森林很動情,那就是懷念艱苦歲月里的患難真情。生16 :課文 9 段,“然而那幽暗的峽谷 靜悄悄”,運(yùn)用了一些疊詞,寫出了地下森林生長環(huán)境的惡劣。生17 : 第11 、12 段,“陽光不喜歡峽谷,峽谷莫非不知道?!薄瓣柟馐枪降膯幔繊{谷莫非不明白?!边@樣的句子讀起來,朗朗上口,無疑而問,強(qiáng)化了對陽光不公平的怨恨情緒。師:同學(xué)們說了不少,下面我們來總結(jié)一下本文的語言特點(diǎn)。生18 :組內(nèi)討論,談個(gè)人看法。師:深入組內(nèi),引導(dǎo)重點(diǎn)。生19 :語言生動形象。生20 :“你”字的運(yùn)用充滿感情。生21 :運(yùn)用了疊詞和對稱句,也有特別的表達(dá)效果師:同學(xué)們,這篇散文語言上很有特點(diǎn),值得欣賞的語句還很多,同學(xué)們可以將其摘抄下來。(設(shè)計(jì)意圖:意在引導(dǎo)學(xué)生,咀嚼課文文筆精華,深化對課文思想感情的認(rèn)識和體會。)師:投影顯示地下森林景觀師:同學(xué)們,千萬年的艱辛,千萬年的不懈,森林種子的生命力終于戰(zhàn)勝了險(xiǎn)惡的環(huán)境,形成了蔚為壯觀的地下森林。作為寧安人,我們應(yīng)當(dāng)為這片地下森林感到驕傲和自豪。人生又何嘗不是如此呢?環(huán)境的險(xiǎn)惡,生命的艱辛,也許就在眼前,讓我們勇敢的跨越過去,美好的未來一定屬于我們。教學(xué)反思盡管這是一篇略讀課文,但又是一篇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀散文。因此,我決定用兩課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。第一課時(shí)重在讀,同時(shí)大致了解課文內(nèi)容;第二課時(shí)拓展延伸。以前在課堂上,我往往先范讀,再讓學(xué)生自由讀。這樣做效果并不好。一是因?yàn)槲业钠胀ㄔ捄透星榈谋磉_(dá)還欠缺,不足以很好地起到示范作用;二是學(xué)生的學(xué)習(xí)失去了主動。在最近的課堂上,我有所改變:先讓學(xué)生自由讀,我是否范讀根據(jù)情況而定。這樣做有幾個(gè)好處:體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位;有利于個(gè)性化的讀和理解;容易發(fā)現(xiàn)問題。我強(qiáng)調(diào),在讀書時(shí),一定隨時(shí)劃住不認(rèn)識的字和不理解的詞語。讀后主動地把自己所劃住的字詞寫到黑板上,以供大家共同解決。在這節(jié)課上,我一共在黑板上寫了九個(gè)不認(rèn)識的字和十二個(gè)不理解的詞語。然后,我把自己讀課文時(shí)遇到的字詞困難也寫在黑板上。然后,我要求學(xué)生查字詞典后,把字的拼音或詞語的意思寫在黑板上。學(xué)生的表現(xiàn)比較積極。所有的字詞都能夠順利解決。這要比教師直接教好得多。對于九年級學(xué)生來說,利用工具書解決生字詞應(yīng)該是一項(xiàng)最基本的能力。但是遺憾的是我校的學(xué)生并沒有養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣,或者他們手里就沒有工具書。于是,有的教師把生字詞寫下來,一一解釋。這樣做既低效,又不符合初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。我們應(yīng)該時(shí)刻培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的精神,把課堂真正還給學(xué)生,讓他們唱主角,教師做導(dǎo)演。這篇課文篇幅較長,課堂上學(xué)生只讀了兩遍,沒有讀夠、讀透。在明天早自習(xí)課上,讓學(xué)生再讀幾遍。在讀課上,教師要舍得花時(shí)間和功夫。習(xí)題可以少做些,講解可以精減些,唯獨(dú)讀書不可忽視。語文教學(xué),其實(shí)就是讀的藝術(shù)。我引導(dǎo)學(xué)生劃分了文章層次。學(xué)生把課文分成了三個(gè)部分,并且簡單地總結(jié)了段意。由于時(shí)間緊張,沒有讓學(xué)生充分地討論。對于課文的標(biāo)題,我提出兩個(gè)小問題讓大家討論:一是從這篇課文看,什么是“地下森林”?二是“斷想”是什么意思?回答這兩個(gè)問題,有利于把握課文內(nèi)容。4
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