內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭察布市集寧區(qū)高中生物（學(xué)案教案課件課時訓(xùn)練）（打包14套）新人教版.zip,內(nèi)蒙古自治區(qū),烏蘭察布,市集,高中生物,教案,課件,課時,訓(xùn)練,打包,14,新人 第2節(jié)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性第2課時 1 目鏡 2 粗準(zhǔn)焦螺旋 3 細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 4 鏡臂 5 物鏡 6 鏡柱 7 鏡座 8 鏡筒 9 壓片夾 10 載物臺 11 遮光器 12 反光鏡 顯微鏡的使用 方法步驟 一 取鏡和安放二 對光三 觀察四 整理與存放 顯微鏡的使用方法和正確的操作步驟 一 取鏡和安放 右手握住鏡臂 左手托住鏡座 把顯微鏡放在實驗臺距邊緣5厘米左右處 略偏左 安裝好目鏡 二 對光 轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器 使低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔 注意不要用手扳物鏡 把一個最大的光圈對準(zhǔn)通光孔 左眼注視目鏡 右眼睜開 同時用兩手轉(zhuǎn)動反光鏡 使光線通過通光孔反射到鏡筒內(nèi) 直到整個視野呈雪白色為止 試一試 1 比較反光鏡兩面的差異2 轉(zhuǎn)換遮光器上的不同光圈 看看視野亮度的變化 三 觀察 把所要觀察的玻片標(biāo)本放在載物臺上 用壓片夾壓住 標(biāo)本要正對通光孔 轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋 順時針旋轉(zhuǎn) 使鏡筒緩緩下降 直到物鏡接近玻片標(biāo)本為止注意 此時眼睛一定要看著物鏡 左眼向目鏡內(nèi)看 同時逆時針方向轉(zhuǎn)動粗焦螺旋 使鏡筒緩緩上長升直到看清物像為止 再略微轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 使看到的物像更加清晰 1 把寫有 e 字的玻片放在物鏡下 視野中看到的物像是什么樣 2 玻片上 下 左 右移動市 視野中的物像如何移動 四 整理與存放 1 觀察完畢 先提升鏡筒 取下玻片標(biāo)本2 用紗布將顯微鏡外表擦拭干凈3 轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器 使兩個物鏡伸向前方 將鏡筒緩慢降至最低4 將反光鏡放在直立的位置5 將顯微鏡放回原處 課堂合作探究目標(biāo) 1 高倍鏡的觀察步驟是什么 2 細(xì)胞學(xué)說的建立者及其內(nèi)容是什么 3 細(xì)胞學(xué)說建立過程給我們的啟示和意義 一 設(shè)疑自探 同學(xué)們根據(jù)課前自主學(xué)習(xí)的情況 針對本節(jié)課的內(nèi)容有哪些疑問 請?zhí)岢鰜?要求 1 結(jié)合課本內(nèi)容針對以上問題先進行獨立探究2 時間3分鐘 二 解疑合探 大家在小組內(nèi)交流對以上問題的看法 形成統(tǒng)一一致意見 做好展示評價的準(zhǔn)備 要求 1 根據(jù)自探情況 就個人的自探所得在小組內(nèi)互講互學(xué) 遇到有難度的問題也可小組間交流 2 匯集全組智慧 把小組探究的結(jié)果簡要整理 以供展示 評價或質(zhì)疑 三 展示與評價 展示要求 1 書面展示要迅速 字跡工整 條理清楚 簡明扼要 2 非展示同學(xué)結(jié)合點評 及時記錄 及時提問和補充觀點 3 組長帶領(lǐng)全組同學(xué)對展示同學(xué)進行幫扶 使展示體現(xiàn)全組最高智慧 三 展示與評價 評價要求 1 點評同學(xué)先打分后評價 若未得滿分 紅筆畫出錯誤地方 說明扣分原因 滿分10分 2 點評要脫稿面向全體 不準(zhǔn)擋同學(xué)們的視線 聲音洪亮 吐字清晰 3 其他同學(xué)認(rèn)真聆聽評價同學(xué)的點評是否全面并及時給與補充 注意事項 1 目鏡和物鏡 目鏡 越長 放大倍數(shù)越小 物鏡 越長 放大倍數(shù)越大 總結(jié)一 高倍鏡的使用注意事項 注意事項 2 放大倍數(shù)的計算 顯微鏡的放大倍數(shù) 目鏡放大倍數(shù)X物鏡放大倍數(shù) 含義 物體長度或?qū)挾人糯蟮谋稊?shù) 而不是面積或體積 注意事項 3 準(zhǔn)焦螺旋 粗準(zhǔn)焦螺旋 變化幅度大 低倍鏡下用 細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 變化幅度小 高 低倍鏡下用 4 低倍鏡和高倍鏡 低倍鏡 物鏡與裝片距離遠看到標(biāo)本的實際面積大 細(xì)胞多而小 光線亮 容易找到目標(biāo) 高倍鏡 物鏡與裝片距離近看到標(biāo)本的實際面積小 細(xì)胞少而大 光線暗 5 移動裝片 物像移動的方向與載玻片移動方向相反 顯微鏡下的成像 倒立 放大的虛像 例如 要把左上方的物像移至視野中央 應(yīng)該把裝片向左上方移動 即偏向哪方移向哪方 注意事項 6 反光鏡的組成 平面鏡 平行光線 凹面鏡 匯聚光線 光線亮?xí)r用 光線暗時用 注意事項 7 調(diào)光 1 光圈 遮光器上 2 反光鏡 注意事項 8 判斷污點 可能存在的位置 1 目鏡 2 物鏡 3 裝片 目鏡轉(zhuǎn) 污點移 則污點在目鏡上 物鏡換 污點移 則污點在物鏡上 玻片移 污點移 則污點在玻片上 9 目鏡的長度與其放大倍數(shù)呈反比 物鏡的放大倍數(shù)與其長度成正比 若要使視野變亮應(yīng)必用大光圈 凹面鏡 細(xì)胞學(xué)說的建立者 德國科學(xué)家 施萊登 施旺 細(xì)胞學(xué)說的主要內(nèi)容 細(xì)胞是一個有機體 一切動植物都由細(xì)胞發(fā)育而來 并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成 細(xì)胞是一個相對獨立單位 既有它自己的生命 又對與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用 新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生 四 細(xì)胞學(xué)說建立的過程 主要是兩位德國科學(xué)家 施萊登和施旺 1 細(xì)胞學(xué)說的建立者 從發(fā)現(xiàn)細(xì)胞和建立細(xì)胞學(xué)說的科學(xué)家 維薩里 比夏 虎克 馬爾比基 施萊登 施旺 耐格里 魏爾肖 科學(xué)技術(shù)的發(fā)展程序 肉眼觀察 光學(xué)顯微鏡觀察 電子顯微鏡觀察 科學(xué)實驗的觀察角度 解剖人尸體 觀察死細(xì)胞 觀察動 植物的活細(xì)胞 觀察受精卵的分裂 從人體的解剖和觀察入手1543年 比利時的維薩里發(fā)表的 人體構(gòu)造 法國的比夏指出器官由組織構(gòu)成顯微鏡下的重大發(fā)現(xiàn)1665年 英國的羅伯特 虎克發(fā)現(xiàn)并命名 細(xì)胞 荷蘭的列文 虎克自制顯微鏡觀察不同形態(tài)的細(xì)菌 紅細(xì)胞和精子等 2 細(xì)胞學(xué)說的建立的詳細(xì)過程 理論思維和科學(xué)實驗的結(jié)合1838年 施萊登首先提出細(xì)胞是構(gòu)成植物的基本單位 1839年 施旺發(fā)表了研究報告 關(guān)于動植物的結(jié)構(gòu)和一致性的顯微研究 細(xì)胞學(xué)說在修正中前進1858年 德國的魏爾肖總結(jié)出 細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞 通過分析細(xì)胞學(xué)說的建立過程 可以領(lǐng)悟到科學(xué)發(fā)現(xiàn)具有以下特點 長期性 科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程是一個長期的過程 合作性 科學(xué)發(fā)現(xiàn)是很多科學(xué)家的共同參與 共同努力的結(jié)果 技術(shù)性 科學(xué)發(fā)展與技術(shù)有很大的關(guān)系 技術(shù)的進步可以更好地促進科學(xué)的發(fā)展 繼承性 修正性 科學(xué)家的觀點并不全是真理 科學(xué)發(fā)現(xiàn)還必須通過實踐驗證 需要理性思維和實驗的結(jié)合 細(xì)胞學(xué)說的建立揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性 使人們認(rèn)識到各種生物之間存在共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) 細(xì)胞學(xué)說的建立標(biāo)志著生物學(xué)的研究進入到細(xì)胞水平 極大地促進了生物學(xué)的研究進程 細(xì)胞學(xué)說建立的意義 四 質(zhì)疑再探 對本節(jié)知識你還有什么疑問提出來 我們共同探討 五 運用拓展 1 細(xì)胞學(xué)說主要闡明了 A 細(xì)胞的多樣性B 細(xì)胞的統(tǒng)一性C 細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性D 生物界的多樣性 五 運用拓展 2 19世紀(jì)30年代創(chuàng)立的細(xì)胞學(xué)說的最主要意義 A 證明病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)B 使人們對生物體的結(jié)構(gòu)認(rèn)識進入微觀領(lǐng)域C 證明生物之間存在親緣關(guān)系D 發(fā)現(xiàn)動 植物細(xì)胞的不同之處 1 請你對本節(jié)內(nèi)容進行歸納整理 想一想在知識 方法和能力等方面你都有哪些收獲 2 請學(xué)科班長對本節(jié)課堂上同學(xué)們的表現(xiàn)情況做個總結(jié) 我參與我快樂 六 課堂總結(jié)