湖北省丹江口市高中生物第三章植物的激素調(diào)節(jié)（學(xué)案習(xí)題單元測試）（無答案）（打包5套）新人教版.zip,湖北省,丹江口市,高中生物,第三,植物,激素,調(diào)節(jié),習(xí)題,單元測試,答案,打包,新人 本章小結(jié) 1．實驗設(shè)計的思路和基本原則 (1)上述一系列實驗體現(xiàn)了生物科學(xué)研究的基本思路：提出(發(fā)現(xiàn))問題→作出假設(shè)→設(shè)計實驗證明→得出結(jié)論。 (2)實驗中運用了對照原則和單一變量原則： 2．植物的向光性 (1)四周均勻光照或無光：尖端產(chǎn)生生長素→尖端以下部位生長素分布均勻→生長均勻→直立生長。 (2)單側(cè)光→尖端→影響生長素運輸→尖端以下部位生長素分布不均勻→生長不均勻(背光側(cè)快)→向光彎曲。 可見向光性產(chǎn)生的內(nèi)部因素是生長素分布不均，外部因素是單側(cè)光的照射。 植物激素間的關(guān)系 1．在植物生長和發(fā)育的過程中，任何一種生理活動都不是受單一激素控制的，而是多種激素相互作用的結(jié)果。這些激素之間，有的相互促進，有的相互拮抗。 (1)相互促進方面 ①促進果實成熟的植物激素：乙烯、脫落酸。 ②調(diào)節(jié)種子發(fā)芽的植物激素：細(xì)胞分裂素、赤霉素。 ③促進植物生長的植物激素：細(xì)胞分裂素、生長素。 ④誘導(dǎo)愈傷組織分化成根或芽的植物激素：生長素、細(xì)胞分裂素。 ⑤延緩葉片衰老的植物激素：生長素、細(xì)胞分裂素。 ⑥促進坐果和果實生長的植物激素：生長素、細(xì)胞分裂素、赤霉素。 (2)相互拮抗方面 ①頂端優(yōu)勢：生長素促進頂芽生長，細(xì)胞分裂素和赤霉素都促進側(cè)芽生長。 ②雌雄花的分化：生長素使雌花數(shù)目增加，赤霉素促進雄花形成。 ③防止器官脫落：生長素抑制花的脫落，脫落酸促進葉、花、果實的脫落。 ④種子發(fā)芽：赤霉素、細(xì)胞分裂素促進種子發(fā)芽，脫落酸抑制種子發(fā)芽。 ⑤葉片衰老：生長素、細(xì)胞分裂素抑制葉片衰老，脫落酸促進葉片衰老。 植物激素調(diào)節(jié)的實驗方法及實驗設(shè)計分析 1．單側(cè)光影響胚芽鞘生長彎曲的實驗方法 (1)暗盒開孔法 (2)錫紙遮蓋法 2．人工處理影響胚芽鞘生長彎曲的實驗方法 (1)云母片插入法 (2)瓊脂塊切割移植法 ①直立生長；②向左彎曲生長；③④中，a＝b＋c，b＞c(a、b、c為瓊脂塊中生長素含 量)。 (3)裝置旋轉(zhuǎn)法 3．重力影響胚芽鞘或幼苗生長彎曲的實驗方法 (1)幼苗橫置法 生長素濃度：a＜b，c＜d。 (2)失重法：幼苗移到太空后，其向光性仍保留，但失去了根的向重力性和莖的負(fù)向重 力性。 (3)支架＋去尖端胚芽鞘的實驗法 分析：受重力影響6塊瓊脂塊中生長素分布的量為A3>A2>A1＝a1>a2>a3，其彎曲程度A3>A2>A1＝a1>a2>a3?？捎米鴺?biāo)曲線或圖示呈現(xiàn)①→⑥瓊脂塊的彎曲程度。 4．驗證生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端 (1)實驗操作(如圖) (2)實驗現(xiàn)象：裝置a中胚芽鞘直立生長；裝置b和c中胚芽鞘彎向光源生長。 5．驗證生長素極性運輸?shù)膶嶒炘O(shè)計 (1)準(zhǔn)備燕麥幼苗，切去胚芽鞘尖端和幼苗的其他部分，留下中間一段胚芽鞘，分為A、 B兩組。 (2)將含有生長素的瓊脂塊分別放在A組胚芽鞘的形態(tài)學(xué)上端和B組胚芽鞘的形態(tài)學(xué)下 端，將兩組胚芽鞘放置在不含生長素的瓊脂塊上。(放置如圖) (3)一段時間后，將每組下部的瓊脂塊放在另外一段切去尖端的燕麥胚芽鞘的形態(tài)學(xué)上端。經(jīng)過一段時間，A組胚芽鞘彎曲生長，B組胚芽鞘既不彎曲也不生長。 (4)結(jié)論：生長素(IAA)在胚芽鞘內(nèi)只能從形態(tài)學(xué)上端(頂端)向形態(tài)學(xué)下端(基端)運輸，而不能倒轉(zhuǎn)過來運輸。 6．探究重力和單側(cè)光對生長素分布的影響程度 (1)實驗操作：如圖所示(注：A盒下側(cè)有開口，可以進光)。 (2)結(jié)果預(yù)測及結(jié)論 若A、B中幼苗都向上彎曲生長，只是B向上彎曲程度大，說明重力對生長素分布的影 響大于單側(cè)光。 若A中幼苗向下彎曲生長，B中幼苗向上彎曲生長，說明單側(cè)光對生長素分布的影響大 于重力。 7．驗證生長素在果實發(fā)育中的作用及合成部位 (1)原理 果實發(fā)育與生長素的關(guān)系： ①如果切斷生長素的自然來源(不讓其受粉或除去正在發(fā)育著的種子)，果實因缺乏生長 素而停止發(fā)育，甚至引起果實早期脫落。 ②在沒有受粉的雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長素溶液，子房正常發(fā)育為果實，因為沒 有受精，果實內(nèi)沒有種子。 (2)過程 相同黃瓜植株 (3)結(jié)果：A組發(fā)育出有子黃瓜，B組不發(fā)育，C組發(fā)育出無子黃瓜。 (4)結(jié)論：生長素是果實發(fā)育所必需的。 8．探究生長素促進扦插枝條生根的最適濃度 (1)實驗過程 (2)實驗分析 由右圖曲線可知，促進扦插枝條生根的最適濃度是A點對應(yīng)的生長素濃度，在A點兩 側(cè)，存在促進生根效果相同的兩個不同生長素濃度。 練習(xí) 1．用適宜濃度的生長素和赤霉素的不同組合分別處理幼莖切段。如圖為幼莖切段的平均伸長量隨時間的變化曲線。據(jù)圖可說明(　) A．植物激素間具有協(xié)同作用 B．植物激素間具有拮抗作用 C．植物激素間具有反饋調(diào)節(jié)作用 D．植物激素間具有連鎖調(diào)節(jié)作用 2．(實驗探究)成熟葉中含有較多的脫落酸而不含細(xì)胞分裂素，科學(xué)家通過進一步分析研究得知：脫落酸可抑制核酸、蛋白質(zhì)的合成并提高核酸酶的活性，從而促進核酸的降解，使葉片衰老，而細(xì)胞分裂素則抑制葉綠素、核酸和蛋白質(zhì)的降解，抑制葉片衰老，所以在生產(chǎn)中可利用細(xì)胞分裂素作保鮮劑。請你設(shè)計一個實驗證明細(xì)胞分裂素有延緩葉片衰老的作用。 (1)實驗原理：葉綠素逐漸喪失是葉片衰老最明顯的特點，離體葉片很快就會出現(xiàn)衰老的特點，因此可通過_________________ __________________來證明。 (2)實驗步驟： 第一步：選取__________________葉片隨機分成兩組，分別標(biāo)記為甲組、乙組。 第二步：在甲組葉片的局部位置涂上___________________，在乙組葉片相同位置涂上等量的蒸餾水。 第三步：___________________________ _________________________________。 (3)實驗結(jié)果預(yù)測：甲組葉片失綠變黃時間比乙組長。 (4)實驗結(jié)論： ___________________ _________________________。 3.從某植物長勢一致的黃化苗上切取等長幼莖段(無葉和側(cè)芽)，將莖段自頂端向下對稱縱切至約3/4處后，浸沒在不同濃度的生長素溶液中，一段時間后，莖段的半邊莖會向切面?zhèn)葟澢L形成彎曲角度(α)如圖甲，α與生長素濃度的關(guān)系如圖乙。請回答： (1)從圖乙可知，在兩個不同濃度的生長素溶液中，莖段半邊莖生長產(chǎn)生的彎曲角度可以相同，請根據(jù)生長素作用的特性，解釋產(chǎn)生這種結(jié)果的原因，原因是____________ __________________________________________________。 (2)將切割后的莖段浸沒在一未知濃度的生長素溶液中，測得其半邊莖的彎曲角度α1，從圖乙中可查到與α1對應(yīng)的兩個生長素濃度，即低濃度(A)和高濃度(B)。為進一步確定待測溶液中生長素的真實濃度，有人將待測溶液稀釋至原濃度的80%，另取切割后的莖段浸沒在其中，一段時間后測量半邊莖的彎曲角度將得到α2，請預(yù)測α2與α1相比較的可能結(jié)果，并得出相應(yīng)的結(jié)論： _____________________________________ ___________________________________。 4.下圖是某研究小組圍繞扦插枝條生根進行的探究實驗，S為插條的形態(tài)學(xué)上端，X為插條的形態(tài)學(xué)下端。試回答有關(guān)問題： (1)通常選取一年生且?guī)в醒亢陀兹~的枝條進行扦插，選帶芽和幼葉枝條的目的是芽和幼葉產(chǎn)生的________能促進枝條生根。選一年生枝條的目的是__________________。 (2)本實驗的主要目的是_______________ _______________________________， 觀察指標(biāo)是____________________。 (3)某研究小組進行了“不同的扦插方法對同種植物枝條生根影響”的研究。如出現(xiàn)下表所示的實驗結(jié)果，則說明__________ _________________________________。 時間 處理方法 實驗數(shù)量/枝 成活數(shù)量/株 成活率/% 2003 方法一 1 000 663 66.3 方法二 1 000 752 75.2 2004 方法一 2 000 1 351 67.5 方法二 2 000 1 580 79.0 注：“方法一”指插條僅正插處理(如上圖甲)；“方法二”指先倒插處理(如上圖乙)，一段時間后，再作正插處理。 5.研究人員進行了多種植物激素對豌豆植株側(cè)芽生長影響的實驗，結(jié)果見下圖。 請回答： (1)比較曲線1、2、3與4，可知________對側(cè)芽的生長有抑制作用，其中起作用的主要激素是____________，而且________(激素)能解除這種激素的抑制作用。在保留頂芽的情況下，除了曲線3所采用的措施外，還可通過噴施________的化合物促進側(cè)芽生長。 (2)比較曲線4與5，可知赤霉素能明顯促進________。而在完整豌豆植株的頂芽中，赤霉素產(chǎn)生于______組織。 (3)分析上圖，推測側(cè)芽生長速度不同的原因是側(cè)芽內(nèi)____________濃度或比例的改變。 生長素 有生長素(濃度組) 無生長素 乙烯濃度 根尖生長情況 6.如圖表示棉花的根、芽、莖在不同生長素濃度下的生長情況。請回答相關(guān)問題： (1)比較圖中三條曲線，能說明_________ ____________________________________。 (2)若棉花幼苗頂芽處的生長素濃度為b，則最靠近頂芽的側(cè)芽處生長素濃度應(yīng)為________(用圖中字母回答)，二者的生長情況體現(xiàn)了生長素作用的_________。 (3)某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進葉片脫落的原理后，采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸，試圖除去棉花葉片便于機械采收，但效果不明顯，為探究其原因，生物興趣小組設(shè)計了下面的實驗方案。 實驗假設(shè)：生長素對脫落酸的功能有抑制作用。 實驗方案：取若干長勢相同、處于生殖生長末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三組，做下圖所示的處理，觀察三組植株葉片脫落的先后。 ①脫落酸能抑制________，促進葉和果實的衰老和脫落。主要分布在______________中。 ②根據(jù)科學(xué)實驗原則，上圖中X處應(yīng)放置________，則乙丙兩組的實驗變量是________。 ③預(yù)測三組植株的落葉情況，得出實驗結(jié)論：若____________________________，則假設(shè)成立；若__________________，則假設(shè)不成立。 8