湖北省丹江口市高中生物第三章植物的激素調節(jié)(學案習題單元測試)(無答案)(打包5套)新人教版.zip
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3.1 植物生長素的發(fā)現(xiàn)1下列物質,哪一種不是植物激素( )A脫落酸 B吲哚乙酸 C丙酮酸 D赤霉素2在一個切去尖端的燕麥胚芽鞘上端,中央放上含有生長素的瓊脂塊,用單側光照射,胚芽鞘只生長不彎曲。這說明 生長素能促進生長 單側光能引起生長素分布不均勻 植物生長具有向光性 感受光刺激的部位在尖端 生長素能由尖端向下部運輸 ( )A B C D3植物的莖具有向光性,此現(xiàn)象中光的直接作用是( )A促進植物進行光合作用 B促進植物合成生長素C抑制向光一側的細胞生長 D改變生長素在植物體內的分布4下面關于胚芽鞘彎向光源的原理敘述有錯誤的是( )A感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端 B向光彎曲的部位在尖端下面一段C向光一側生長素分布的多,生長慢D生長素在尖端產生并向下輸送5對燕麥胚芽鞘進行如圖處理:的胚芽鞘尖端套上不透光的錫箔小帽;將尖端下部用錫箔遮住;在尖端橫向插入錫箔;在尖端橫向插入瓊脂片;切去胚芽鞘尖端。請據(jù)圖判斷下列哪一項是錯誤的( ) A.有單側光照時仍直立向上生長的是B.給予右側光照時,彎向光源生長的是C.單側光照時,不生長也不彎曲的是D.如把放在勻速轉盤上,并給予右側光照,生長情況是向右彎曲生長6用同位素14C標記的吲哚乙酸來處理一段枝條的一端,然后探測另一端是否含有放射14C的吲哚乙酸存在。枝條及位置如右圖。下列有關處理方法及結果的敘述正確的是 ( )A處理甲圖中A端,不可能在甲圖中B端探測到14C的存在B處理乙圖中A端,能在乙圖中的B端探測到14C的存在C處理乙圖中的B端,能在乙圖中的A端探測到14C的存在D處理甲圖中的B端,能在甲圖中的A端探測到14C的存在7右圖是燕麥胚芽鞘受到單側光照射的示意圖,對此圖的敘述中,下列說法不正確的是( ) A.生長素由向移動 B. 生長素由向移動C. 生長素由向移動 D.處生長比處快8.用燕麥幼苗做如圖所示的兩組實驗。甲組:將切下的胚芽鞘尖端水平放置,分別取兩個瓊脂塊、緊貼在的切面上,數(shù)小時后如甲圖所示處理。乙組:將附有瓊脂塊X和Y的胚芽鞘頂端放在旋轉器上勻速旋轉,數(shù)小時后如乙圖所示處理。以下說法正確的是( )A.甲組實驗證明了植物的莖具有背地性 B.乙組實驗證明了植物的莖具有向光性C.向左彎曲生長 D.向左彎曲生長9如圖是一組探究金絲雀虉草胚芽鞘生長情況的實驗,每組處理方法不同,其中能說明“感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端”的是( )10.如下圖將胚芽鞘X尖端以下切取PQ一段后倒放構成胚芽鞘Y,右側光照,胚芽鞘Y的彎曲情況將是( )A.向左 B.向右 C.向下 D.不彎曲11.如上圖表示一項關于生長素的研究實驗,關于實驗結果的敘述正確的是( )A.M長得比N快 B.N長得比M快 C.M彎向一側而N不彎曲 D.N彎向一側而M不彎曲12將培植在瓊脂培養(yǎng)基內的蠶豆幼苗分別放入四個暗箱中一段時間(如下圖),其中第和第號暗箱分別在頂部和右側開孔,使光線能射入,請據(jù)圖回答。(1)選擇 兩個裝置進行實驗,可了解蠶豆莖的生長與光的關系。(2)選擇 兩個裝置進行實驗,可了解蠶豆莖和根的生長與重力的關系。(3)裝置中的蠶豆幼苗的莖尖生長情況是 。如將裝置放在勻速旋轉器上,莖尖的生長情況是 。13.如圖所示用燕麥胚芽鞘進行向光性實驗。請據(jù)圖完成下列問題:(1)不生長也不彎曲的是 ;生長且向光彎曲的是 ;生長但不彎曲的是 ;生長且向左彎曲的是 。(2)該實驗可證明: 生長素的產生部位是 ,作用是 。向光性的產生原因是 。胚芽鞘感受光刺激的部位和發(fā)生彎曲的部位分別是 。7第2節(jié) 生長素的生理作用【學習目標】1 生長素的生理作用 2生長素類似物在農業(yè)生產實踐中的應用 【學習重點】生長素的生理作用【學習難點】探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度【自主預習】一、生長素的生理作用:1作用特點:生長素的生理作用表現(xiàn)出 性:既能 生長,也能 生長;既能 發(fā)芽,也能 發(fā)芽;既能 落花落果,也能 花 果。2生長素所發(fā)揮的作用,因濃度、器官和細胞的年齡不同而有較大的差異生長素在濃度較低時 生長;濃度過高時會 生長,甚至 植物。幼嫩的細胞對生長素 ,老細胞則比較 。不同器官對生長素的敏感程度比較:根芽莖,頂芽 側芽。根最適濃度約是 mol/L;芽最適濃度約是 mol/L;莖最適濃度約是 mol/L。3頂端優(yōu)勢概念:植物的頂芽 生長,而側芽生長受 的現(xiàn)象。形成原因:頂芽產生的生長素向下運輸,大量地積累在側芽部位,側芽對生長素濃度又比較 ,使側芽的生長受到 的緣故。解除方法: (應用:果樹、棉花等的剪枝、摘心)頂端優(yōu)勢現(xiàn)象體現(xiàn)了 。4根的向地性和莖的背地性將植物橫放,莖彎曲向上生長,根彎曲向下生長。這與重力影響生長素的分布和根、莖對生長素的敏感性不同有關。(1)由于 作用,B處生長素濃度 于A處,莖對生長素敏感性較 ,B處生長速度 于A處,莖向上生長。(2)由于 作用,D處生長素濃度 于C處,根對生長素敏感性較 ,D處生長速度 于C處,根向下生長。二、生長素類似物及其應用(1)是人工合成的化學物質,具有與生長素相似的生理效應,如: 等。(2)生長素類似物的應用:防止果實和葉片的脫落;促進結實;獲得 果實;促進扦插的枝條 。作為除草劑三、實驗探究:探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度(一)材料用具的準備1.實驗材料:可以用楊、加拿大楊、月季等的枝條。2.實驗用具:天平、量筒、容量瓶、燒杯、滴管、試劑瓶、玻璃棒、木箱或塑料筐等。3.插條選擇:插條質量和規(guī)格對探究實驗效果影響很大。大樹上的12年生枝條,可以作為扦插的材料,但以1年生苗木為最好(1年或2年生枝條形成層細胞分裂能力強、發(fā)育快、易成活)。實驗表明,插條部位以種條中部剪取的插穗為最好,基部較差,梢部插穗仍可利用。實驗室用插穗長57cm,直徑11.5 cm為宜。扦插枝條的處理:(1)枝條的形態(tài)學上端為平面,下端要削成斜面,這樣在扦插后可增加吸收水分的面積,促進成活。(2)每一枝條留34個芽,所選枝條的芽數(shù)盡量一樣多。(二)實驗設計1.選擇生長素類似物:2,4-D或-萘乙酸(NAA)等。2.配制生長素類似物母液:5 mg/mL(用蒸餾水配制,加少許無水乙醇以促進溶解)。3.設置生長素類似物的濃度梯度:用容量瓶將母液分別配成0.2、0.4、0.6、0.8、1、2、3、4、5 mg/mL的溶液,分別放入小口瓶,及時貼上相應標簽。NAA有毒,配制時最好戴手套和口罩。剩余的母液應放在4 保存,如果瓶底部長有綠色毛狀物,則不能繼續(xù)使用。4.枝條處理方法: 法和 法各小組采用不同方法進行實驗。浸泡法也可設置不同的浸泡時間?!绢A習自測】l植物不同器官對生長素濃度敏感程度不同,一般來說可能是( )A根芽莖 B根莖C根芽莖 D根芽莖2下圖中有4根月季枝條,將它們扦插后,最易成活且生出的根最多的枝條是( )3下圖中甲表示植物莖背地生長的情況,如果A點的生長素濃度在乙圖的a點以下,下面對B點的生長素濃度敘述正確的是( ) A.B點的濃度在乙圖的oa之間且小于aB.B點的濃度在乙圖的ac之間且小于cC.B點的濃度在乙圖的bd之間且小于dD.B點的濃度在乙圖的od 之間且小于d4生長素濃度對植物器官的影響有相同效果的一組是( )A根的向地性和莖的背地性B植物的向光性和頂端優(yōu)勢C莖的背地性和植物的向光性D根的向地性和帶芽枝條扦插生根5對4株具頂端優(yōu)勢的植株分別進行下列四種處理,有一株長出側芽。請指出是哪種處理使植株長出了側芽?()A. 去頂芽后在斷口上放一瓊脂小塊B. 去頂芽后在斷口上放上富含生長素的瓊脂小塊C.不去頂芽,在側芽上涂上瓊脂D.不去頂芽,在側芽涂上低濃度的生長素6在農業(yè)生產上,可以利用植物生長素類似物作為除草劑,這是因為生長素在( )A低濃度時促進生長B低濃度時抑制生長 C高濃度時促進生長D高濃度時抑制生長7側芽生長素的濃度總高于頂芽,但是頂芽產生的生長素仍大量積存在側芽部位,這是因為生長素的運輸方式屬于( )A自由擴散 B主動運輸C協(xié)助擴散 D滲透作用8下列哪項與植物生長素無關( )A促進細胞生長 B促進細胞分裂C促進果實發(fā)育 D抑制生長9春天將活的幼嫩的枝條切成段,懸于潮濕的空氣中,幾天后會出現(xiàn)如下圖所示的現(xiàn)象。(1)造成芽向上生長,根向地生長的因素是_,這種現(xiàn)象叫做生物的_。(2)這種生芽和生根的極性,與植物體內的_分布有關。因為這種物質總是從莖的_部位產生,向_運輸。在一定濃度范圍內,高濃度的該物質對植物生長則會產生相反的作用。松柏類植物具有顯著的_,而且離頂芽越近的側芽,受抑制作用越深,以致整個植株呈_形。43.2 生長素的生理作用1、飛行于太空中的宇宙飛船里,放置一株水平方向的幼苗,培養(yǎng)若干天后,根和莖生長的方向是 ( ) A、根向下生長,莖向上生長 B、根向下生長,莖向下生長 C、根水平方向生長,莖向上生長 D、根和莖都向水平方向生長2、一只正在發(fā)育的桃子被蟲蛀了,結果桃子停止了生長,這說明蟲蛀的部位是( )A、種子 B、外果皮 C、中果皮 D、內果皮3、下列生產措施中與植物激素無關的一組是( )培育無籽番茄 培育無籽西瓜 果樹整枝修剪 帶芽的枝條扦插 移栽植物時剪去部分葉片 棉花摘心A、 B、 C、 D、4、在農業(yè)生產中,用一定濃度的植物生長素類似物作為除草劑,可以除去單子葉農作物田間的雙子葉雜草。如圖表示生長素濃度對兩類植物生長的影響,則A、B曲線分別表示何類植物,以及應當選用生長素類似物的濃度是 ( )A雙子葉植物、單子葉植物;c點濃度B單子葉植物、雙子葉植物;a點濃度C雙子葉植物、單子葉植物;b點濃度D單子葉植物、雙子葉植物;b點濃度5、下列關于頂端優(yōu)勢的敘述中錯誤的是( )A、除去頂芽,側芽生長被抑制 B、切除頂芽,切口涂以高濃度生長素,側芽生長被抑制C、頂芽生長衰弱,促進側芽生長 D、頂芽優(yōu)先生長時,側芽生長受到抑制6、在市場上可見到發(fā)育不均勻(凹凸不均)的西瓜,若切開觀察,可見其凹側的種子發(fā)育不良或未發(fā)育。這種現(xiàn)象可解釋為( )A無種子的子房絕對無法發(fā)育成果實 B光照不均使生長素分布不均勻C種子的發(fā)育需要果實來提供營養(yǎng)D發(fā)育著的種子里合成生長素,能促進子房發(fā)育成果實7、植物地上部分向光生長,根背光生長。取正在萌發(fā)的種子貼附在瓊脂板上,再將瓊脂板插入透明盒內培育,五面遮光,僅從一側給予光照(見右圖)。幼苗根的生長方向將是( )A、 B、 C、 D、 8、下圖表示生長素濃度對植物根、芽和莖生長的影響,與此圖無關的結論是 ( )A、生長素對三種器官的作用具有兩重性,低濃度促進生長,高濃度抑制生長B、A、B、C點對應的生長素濃度分別是促進根、芽、莖生長的最適宜濃度C、D點對應的生長素濃度對莖和芽都具促進作用D、幼嫩的細胞對生長素反應靈敏,成熟的細胞對生長素反應不靈敏9、下圖表示生長素濃度對根生長發(fā)育的影響,下列敘述中正確的是 ( )a點是促進根生長的濃度 b點是促進根生長的最適濃度c點是抑制根生長的濃度 d點是抑制根生長的濃度A BC D10、下列實例中,依據(jù)其利用的生物學原理在本質上的區(qū)別進行分類,最合理的是( )摘去棉花的頂芽,促進產量的提高 給糖尿病患者注射胰島素,治療糖尿病在未成熟的香蕉上噴灑少量低濃度乙烯,促進其盡快成熟 馬戲團訓練小狗表演雜技A與 B與 C與 D與11、右圖中曲線表示莖伸長與植物生長素濃度的關系。如果將同樣濃度范圍的植物生長素施用于側芽,則能代表它生長狀況的曲線是 A. B. C. D. 12、下圖是某學校高二學生根據(jù)西瓜授粉后,子房發(fā)育成果實的變化曲線(注:橫坐標示實際天數(shù),縱座標示子房直經大小),其中A曲線表示正常授粉情況下的記錄,請分析回答下列有關問題:(1)曲線A表示子房直經逐漸_ ,說明授粉后子房能發(fā)育成_ _,原因是胚珠發(fā)育成_ _的過程中,合成_ _,促進其發(fā)育成果實。(2)曲線B表示子房直徑逐漸_ _,說明子房_ _,曲線B下降的可能是雌蕊未_ ,子房發(fā)育早期,人為除去了_ _或被蟲蛀,使果實發(fā)育缺乏_ _,而停止發(fā)育。(3)對比曲線A和曲線B得出的結論是_ _。為了探究不同環(huán)境下生長素對植物生長的影響,設計了如下實驗:裝置A花盆橫放在13、某一光照強度的地方;裝置B花盆橫放在一個不透光的木箱內;裝置C花盆擺放在一個有小孔的木箱中(G、E,G、E表示近地側,L、F,L、F表示遠地側)。請回答下列問題:(1)上述實驗結果可以看出,生長素具有使根向_彎曲生長的作用,其原因是_。(2)用植物生長素調節(jié)機理解釋,裝置A、B幼苗莖向上彎曲生長的原因是_。(3)在裝置C中,若固定光源位置,讓花盆和木箱一起繞d軸勻速轉動,則一段時間后,箱內幼苗的生長狀況是_。(4)若A、B為對照性實驗,A、B實驗探究的課題可表述為_,所選的植物必須是_,設計該類實驗的基本原則是_。5本章小結1實驗設計的思路和基本原則(1)上述一系列實驗體現(xiàn)了生物科學研究的基本思路:提出(發(fā)現(xiàn))問題作出假設設計實驗證明得出結論。(2)實驗中運用了對照原則和單一變量原則: 2植物的向光性(1)四周均勻光照或無光:尖端產生生長素尖端以下部位生長素分布均勻生長均勻直立生長。(2)單側光尖端影響生長素運輸尖端以下部位生長素分布不均勻生長不均勻(背光側快)向光彎曲。可見向光性產生的內部因素是生長素分布不均,外部因素是單側光的照射。植物激素間的關系1在植物生長和發(fā)育的過程中,任何一種生理活動都不是受單一激素控制的,而是多種激素相互作用的結果。這些激素之間,有的相互促進,有的相互拮抗。(1)相互促進方面促進果實成熟的植物激素:乙烯、脫落酸。調節(jié)種子發(fā)芽的植物激素:細胞分裂素、赤霉素。促進植物生長的植物激素:細胞分裂素、生長素。誘導愈傷組織分化成根或芽的植物激素:生長素、細胞分裂素。延緩葉片衰老的植物激素:生長素、細胞分裂素。促進坐果和果實生長的植物激素:生長素、細胞分裂素、赤霉素。(2)相互拮抗方面頂端優(yōu)勢:生長素促進頂芽生長,細胞分裂素和赤霉素都促進側芽生長。雌雄花的分化:生長素使雌花數(shù)目增加,赤霉素促進雄花形成。防止器官脫落:生長素抑制花的脫落,脫落酸促進葉、花、果實的脫落。種子發(fā)芽:赤霉素、細胞分裂素促進種子發(fā)芽,脫落酸抑制種子發(fā)芽。葉片衰老:生長素、細胞分裂素抑制葉片衰老,脫落酸促進葉片衰老。植物激素調節(jié)的實驗方法及實驗設計分析1單側光影響胚芽鞘生長彎曲的實驗方法(1)暗盒開孔法(2)錫紙遮蓋法2人工處理影響胚芽鞘生長彎曲的實驗方法(1)云母片插入法 (2)瓊脂塊切割移植法直立生長;向左彎曲生長;中,abc,bc(a、b、c為瓊脂塊中生長素含量)。(3)裝置旋轉法3重力影響胚芽鞘或幼苗生長彎曲的實驗方法(1)幼苗橫置法生長素濃度:ab,cd。(2)失重法:幼苗移到太空后,其向光性仍保留,但失去了根的向重力性和莖的負向重力性。(3)支架去尖端胚芽鞘的實驗法分析:受重力影響6塊瓊脂塊中生長素分布的量為A3A2A1a1a2a3,其彎曲程度A3A2A1a1a2a3??捎米鴺饲€或圖示呈現(xiàn)瓊脂塊的彎曲程度。4驗證生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端(1)實驗操作(如圖)(2)實驗現(xiàn)象:裝置a中胚芽鞘直立生長;裝置b和c中胚芽鞘彎向光源生長。5驗證生長素極性運輸?shù)膶嶒炘O計(1)準備燕麥幼苗,切去胚芽鞘尖端和幼苗的其他部分,留下中間一段胚芽鞘,分為A、B兩組。(2)將含有生長素的瓊脂塊分別放在A組胚芽鞘的形態(tài)學上端和B組胚芽鞘的形態(tài)學下端,將兩組胚芽鞘放置在不含生長素的瓊脂塊上。(放置如圖)(3)一段時間后,將每組下部的瓊脂塊放在另外一段切去尖端的燕麥胚芽鞘的形態(tài)學上端。經過一段時間,A組胚芽鞘彎曲生長,B組胚芽鞘既不彎曲也不生長。(4)結論:生長素(IAA)在胚芽鞘內只能從形態(tài)學上端(頂端)向形態(tài)學下端(基端)運輸,而不能倒轉過來運輸。6探究重力和單側光對生長素分布的影響程度(1)實驗操作:如圖所示(注:A盒下側有開口,可以進光)。(2)結果預測及結論若A、B中幼苗都向上彎曲生長,只是B向上彎曲程度大,說明重力對生長素分布的影響大于單側光。若A中幼苗向下彎曲生長,B中幼苗向上彎曲生長,說明單側光對生長素分布的影響大于重力。7驗證生長素在果實發(fā)育中的作用及合成部位(1)原理果實發(fā)育與生長素的關系:如果切斷生長素的自然來源(不讓其受粉或除去正在發(fā)育著的種子),果實因缺乏生長素而停止發(fā)育,甚至引起果實早期脫落。在沒有受粉的雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長素溶液,子房正常發(fā)育為果實,因為沒有受精,果實內沒有種子。(2)過程相同黃瓜植株(3)結果:A組發(fā)育出有子黃瓜,B組不發(fā)育,C組發(fā)育出無子黃瓜。(4)結論:生長素是果實發(fā)育所必需的。8探究生長素促進扦插枝條生根的最適濃度(1)實驗過程(2)實驗分析由右圖曲線可知,促進扦插枝條生根的最適濃度是A點對應的生長素濃度,在A點兩側,存在促進生根效果相同的兩個不同生長素濃度。練習1用適宜濃度的生長素和赤霉素的不同組合分別處理幼莖切段。如圖為幼莖切段的平均伸長量隨時間的變化曲線。據(jù)圖可說明()A植物激素間具有協(xié)同作用B植物激素間具有拮抗作用C植物激素間具有反饋調節(jié)作用D植物激素間具有連鎖調節(jié)作用2(實驗探究)成熟葉中含有較多的脫落酸而不含細胞分裂素,科學家通過進一步分析研究得知:脫落酸可抑制核酸、蛋白質的合成并提高核酸酶的活性,從而促進核酸的降解,使葉片衰老,而細胞分裂素則抑制葉綠素、核酸和蛋白質的降解,抑制葉片衰老,所以在生產中可利用細胞分裂素作保鮮劑。請你設計一個實驗證明細胞分裂素有延緩葉片衰老的作用。(1)實驗原理:葉綠素逐漸喪失是葉片衰老最明顯的特點,離體葉片很快就會出現(xiàn)衰老的特點,因此可通過_來證明。(2)實驗步驟:第一步:選取_葉片隨機分成兩組,分別標記為甲組、乙組。第二步:在甲組葉片的局部位置涂上_,在乙組葉片相同位置涂上等量的蒸餾水。第三步:_。(3)實驗結果預測:甲組葉片失綠變黃時間比乙組長。(4)實驗結論: _。3.從某植物長勢一致的黃化苗上切取等長幼莖段(無葉和側芽),將莖段自頂端向下對稱縱切至約3/4處后,浸沒在不同濃度的生長素溶液中,一段時間后,莖段的半邊莖會向切面?zhèn)葟澢L形成彎曲角度()如圖甲,與生長素濃度的關系如圖乙。請回答:(1)從圖乙可知,在兩個不同濃度的生長素溶液中,莖段半邊莖生長產生的彎曲角度可以相同,請根據(jù)生長素作用的特性,解釋產生這種結果的原因,原因是_。(2)將切割后的莖段浸沒在一未知濃度的生長素溶液中,測得其半邊莖的彎曲角度1,從圖乙中可查到與1對應的兩個生長素濃度,即低濃度(A)和高濃度(B)。為進一步確定待測溶液中生長素的真實濃度,有人將待測溶液稀釋至原濃度的80%,另取切割后的莖段浸沒在其中,一段時間后測量半邊莖的彎曲角度將得到2,請預測2與1相比較的可能結果,并得出相應的結論:_。4.下圖是某研究小組圍繞扦插枝條生根進行的探究實驗,S為插條的形態(tài)學上端,X為插條的形態(tài)學下端。試回答有關問題:(1)通常選取一年生且?guī)в醒亢陀兹~的枝條進行扦插,選帶芽和幼葉枝條的目的是芽和幼葉產生的_能促進枝條生根。選一年生枝條的目的是_。(2)本實驗的主要目的是_,觀察指標是_。(3)某研究小組進行了“不同的扦插方法對同種植物枝條生根影響”的研究。如出現(xiàn)下表所示的實驗結果,則說明_。時間處理方法實驗數(shù)量/枝成活數(shù)量/株成活率/%2003方法一1 00066366.3方法二1 00075275.22004方法一2 0001 35167.5方法二2 0001 58079.0注:“方法一”指插條僅正插處理(如上圖甲);“方法二”指先倒插處理(如上圖乙),一段時間后,再作正插處理。5.研究人員進行了多種植物激素對豌豆植株側芽生長影響的實驗,結果見下圖。請回答:(1)比較曲線1、2、3與4,可知_對側芽的生長有抑制作用,其中起作用的主要激素是_,而且_(激素)能解除這種激素的抑制作用。在保留頂芽的情況下,除了曲線3所采用的措施外,還可通過噴施_的化合物促進側芽生長。(2)比較曲線4與5,可知赤霉素能明顯促進_。而在完整豌豆植株的頂芽中,赤霉素產生于_組織。(3)分析上圖,推測側芽生長速度不同的原因是側芽內_濃度或比例的改變。生長素有生長素(濃度組)無生長素乙烯濃度根尖生長情況6.如圖表示棉花的根、芽、莖在不同生長素濃度下的生長情況。請回答相關問題:(1)比較圖中三條曲線,能說明_。(2)若棉花幼苗頂芽處的生長素濃度為b,則最靠近頂芽的側芽處生長素濃度應為_(用圖中字母回答),二者的生長情況體現(xiàn)了生長素作用的_。(3)某棉農獲知脫落酸可以促進葉片脫落的原理后,采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸,試圖除去棉花葉片便于機械采收,但效果不明顯,為探究其原因,生物興趣小組設計了下面的實驗方案。實驗假設:生長素對脫落酸的功能有抑制作用。實驗方案:取若干長勢相同、處于生殖生長末期的棉花植株,均分成甲、乙、丙三組,做下圖所示的處理,觀察三組植株葉片脫落的先后。脫落酸能抑制_,促進葉和果實的衰老和脫落。主要分布在_中。根據(jù)科學實驗原則,上圖中X處應放置_,則乙丙兩組的實驗變量是_。預測三組植株的落葉情況,得出實驗結論:若_,則假設成立;若_,則假設不成立。8第三章 植物激素檢測題一、選擇題(在每小題給出的4個選項中,只有1項符合題目要求)11914年,匈牙利的科學家拜爾將燕麥胚芽鞘尖端放在去除胚芽鞘尖端的一側,結果胚芽鞘向對側彎曲生長。下列有關敘述正確的是()A該實驗在黑暗中進行,可排除受光不均勻對實驗結果的影響B(tài)該實驗證明尖端確實能產生某種物質,該物質是吲哚乙酸C對照組是沒有尖端的胚芽鞘,結果不生長D該實驗證明了生長素在植物體內進行極性運輸2用月季作為實驗材料進行NAA促進扦插枝條生根的驗證實驗中,預實驗結果如圖所示,下列說法不正確的是()A通過預實驗可以確定實驗濃度梯度位于2 ppm6 ppm之間BNAA促進扦插枝條生根的最適濃度是4 ppmC該實驗處理枝條的方法有浸泡法和沾蘸法DNAA不屬于植物激素3某同學從生物學資料中得知:“植株上的幼葉能合成生長素,防止葉柄脫落”。為了驗證這一結論,該同學利用如圖所示的植株進行實驗,實驗中所需要的步驟是()選取同種生長狀況相同的植株3株,分別編號為甲株、乙株、丙株 將3株全部去掉頂芽 將3株全部保留頂芽 將甲、乙兩株去掉葉片,保留葉柄,并在甲株的葉柄橫斷面涂上一定濃度的生長素,丙株保留幼葉 將去掉葉片的甲、乙兩株葉柄橫斷面均涂上一定濃度的生長素 觀察3株植株葉柄脫落情況ABCD4如圖分別代表不同處理條件下的燕麥胚芽鞘 ,其中瓊脂切塊是經胚芽鞘尖端處理過的(A選項中有一胚芽鞘尖端套錫紙小帽),胚芽鞘表現(xiàn)出生長方向相同的一組是()5在某一植株上,能正確反映各部位生長素產生情況的是()A頂芽側芽、老根生長點 B頂芽側芽、老根生長點C頂芽生長點 D頂芽側芽、老根B CAB D不一定7鮮切花卉的保鮮是花卉市場面對的難題,科學工作者建議鮮花切離花株后及時用一種植物激素處理,能延長保鮮期,該植物激素可能是()A赤霉素 B生長素 C2,4D D細胞分裂素8下列生理現(xiàn)象不需要其他部位供應生長素的是()A楊樹頂芽的生長B燕麥胚芽鞘尖端以下部位的彎曲生長C番茄子房發(fā)育成果實D梨樹側芽萌發(fā)的抑制9農田中的農作物大多數(shù)是單子葉植物,雜草以雙子葉植物為主;果園中的果樹和雜草則相反。如圖所示為雙子葉植物和單子葉植物對不同濃度生長素的反應效果。據(jù)此可知用生長素類似物所配制的除草劑主要用于農田還是果園,理由是()A果園低濃度除草劑溶液既可以促進果樹生長,又可以抑制雜草生長B果園高濃度除草劑溶液既可以促進果樹生長,又可以抑制雜草生長C農田低濃度除草劑溶液既可以促進農作物生長,又可以抑制雜草生長D農田高濃度除草劑溶液既可以促進農作物生長,又可以抑制雜草生長10在如圖所示的實驗中,對實驗結果預測正確的是()A上述四組實驗中最先發(fā)育為側枝的是側芽4B上述四組實驗中最先發(fā)育為側枝的是側芽3C主枝仍能直立生長的只有丙D能彎向光源生長的只有丁11甲、乙、丙及NAA等四種植物激素的作用模式如圖,圖中“”表示促進作用,“”表示抑制作用,下列敘述錯誤的是()A甲、乙、丙皆為非蛋白質的小分子有機物B甲、乙皆可促進果實成熟C乙、丙之間具有協(xié)調作用D甲、乙之間具有拮抗作用12浙江海寧市一位農民不慎錯將家中存放的植物生長素當做農藥,對晚稻治蟲。結果短短一個月里這些晚稻瘋長到一人多高,并且呈蘆葦狀。下列說法正確的是()A長成蘆葦狀,是由于在生長素的作用下晚稻發(fā)生了基因突變B晚稻的瘋長,主要是生長素促進了細胞分裂C晚稻不結實,是由于大量能量用于營養(yǎng)生長,影響了生殖生長D如果當時進一步提高配制濃度,晚稻將會長得更高13.將一株正在生長的植物水平放入正在太空中飛行的航天飛機的暗室內,暗室朝向地心的一側開一個小孔,小孔附近放一光源(如圖),一段時間后,該植物莖的生長方向是()A背地(心)生長 B向水平方向生長C向光生長 D無法確定14將一盆栽植物橫放于地面,則其水平方向的主根近地一側生長素濃度變化的曲線為(圖中虛線表示對根的生長既不促進也不抑制的生長素濃度)下圖中的()15.將一組玉米胚芽鞘的頂端切除,分別在其左側放置含有不同濃度生長素的瓊脂塊,在黑暗中保持一段時間,胚芽鞘可能向右彎曲(如右圖)。則胚芽鞘彎曲的角度(縱軸)與瓊脂塊中生長素濃度(橫軸)的關系可表示為()題號123456789101112131415答案二、非選擇題16(11分)某木本植物種子成熟后不能萌發(fā),經過適宜的預處理可以萌發(fā)。現(xiàn)用甲、乙、丙、丁四種預處理方法處理種子,再將處理后的種子分成兩組:一組在溫度和水分等適宜的條件下進行萌發(fā)實驗并測定萌發(fā)率,結果見表;另一組用于測定A、B兩種激素的含量,結果見圖。請回答:(1)由表可知,有利于該種子萌發(fā)的預處理條件是_和_。(2)由表和圖可知,兩種激素中抑制種子萌發(fā)的是_。(3)已知激素A存在于上述木本植物種子的種皮中,為了驗證激素A對種子萌發(fā)的作用,可用白菜種子為材料,以白菜種子發(fā)芽率為指標進行實驗,請補充完成下列實驗步驟,并預測結果、得出結論。實驗步驟:剝離該木本植物種子的種皮,提取激素A,并制備成激素A水溶液。_預測結果:_得到結論:_17(11分)乙烯廣泛存在于植物體的多種組織中。如圖是乙烯在細胞中引起的生理過程示意圖。請據(jù)圖回答問題:(1)乙烯要與細胞內的特定_結合,才能發(fā)揮作用,進而激活細胞核內的轉錄因子,促進_酶催化過程,在_上合成相應的蛋白質,經過_的加工和分泌,形成活性纖維素酶,并通過_作用釋放到細胞外,可使細胞壁軟化,促進果實成熟。(2)乙烯還可抑制細胞伸長生長,據(jù)此判斷,乙烯與生長素之間具有_作用??梢?,植物的生長發(fā)育是受多種激素協(xié)調平衡控制的。18. 生長素具有促進植物生長的作用,乙烯有抑制植物生長的作用。如圖是盆栽植物平放時,根與莖的生長情況?,F(xiàn)已知,近地側生長素(IAA)濃度高于背地側;根對IAA的敏感性高于莖。有人做了如下實驗:將某種開花植物的根尖放在含不同濃度IAA的培養(yǎng)液中,加入少量蔗糖作為能源,同時設置了空白對照組。他發(fā)現(xiàn)在有生長素的培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,且生長素濃度越高,培養(yǎng)液中乙烯濃度也越高,根尖的生長所受的抑制也越強。(1)此人設置的空白對照組是_。(2)本實驗的自變量是_,因變量是_。(3)據(jù)此實驗結果,可推知圖中根向地生長的原因是_。(4)請你用表格形式呈現(xiàn)本實驗的設計思路。5
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