遼寧省葫蘆島市高中生物第5章細胞的能量供應(yīng)和利用(導學案習題)(打包6套)新人教版.zip
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第5章 細胞的能量供應(yīng)和利用(A卷)命題人: 考試時間:40分鐘滿分:100分 班級_姓名_ 成績_第卷選擇題(只有一個答案是正確的,本題包括15小題,每小題4分,共60分)1.下列關(guān)于生物體內(nèi)酶的敘述中正確的是 ( )是由分泌功能的細胞產(chǎn)生的 有的從食物中獲得,有的在體內(nèi)轉(zhuǎn)化而來 凡是活細胞都能產(chǎn)生酶 絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),少數(shù)酶是RNA 有的酶是蛋白質(zhì),有的酶是固醇 酶在代謝中有多種功能 在新陳代謝和生殖發(fā)育中起調(diào)控作用 酶只是起催化作用A B C D2.下列關(guān)于ATP的說法中,正確的是 ( )AATP中含有三個高能磷酸鍵 B細胞中的ATP在不斷地被水解和合成C只有線粒體才能產(chǎn)生ATP DATP水解后釋放的能量可用來重新合成ATP3.下列實例中,不能說明“酶的作用條件較溫和”的是 ( )A平原地區(qū)的人進入西藏后產(chǎn)生“高原反應(yīng)” D用沸浸泡的加酶洗衣粉洗滌效果不佳B人發(fā)高燒后食欲下降 C唾液淀粉酶進入胃后不再催化食物中的淀粉水解4.已知胃液pH大約為1.8,在測定胃蛋白酶活性時,將溶液pH由10降到1的過程中,胃蛋白酶的活性將( )A不斷上升 B沒有變化 C先升后降 D先降后升5.在過氧化氫酶溶液中加入雙縮脲試劑,其( )A產(chǎn)生氣泡 B溶液呈藍色 C溶液呈紫色 D產(chǎn)生磚紅色沉淀6.細胞分裂所需要的能量直接來源于 ( )A葡萄糖的分解 B糖原的分解 CATP的水解 D脂肪的分解7.下列反應(yīng)在細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體內(nèi)均能完成的是 ( ) A葡萄糖丙酮酸 B丙酮酸酒精+CO2 CADP+Pi+能量ATP DH2OH+O28.在有氧呼吸過程中,進入細胞內(nèi)的氧氣( )A將丙酮酸氧化成二氧化碳 B將ATP分解成ADPC將葡萄糖分解成丙酮酸 D與氫反應(yīng)生成水9.光合作用和化能合成作用的相同點是 ( )A都能把無機物轉(zhuǎn)變成有機物 B都需要太陽光能 C都需要無機物氧化供能 D都需要利用氧氣10.在做植物實驗的暗室內(nèi),為了盡可能地降低植物光合作用的強度,最好安裝( )A紅橙光燈 B綠光燈 C白熾燈 D藍光燈11.下表為學生探究影響酶活性因素的一組實驗,請據(jù)表分析,如要探究pH對酶活性的影響,應(yīng)選擇表中的哪些試管A1、4和5 B2、3和7 C5、6和7 D1、2和512.現(xiàn)有一瓶摻有酵母菌的葡萄糖液,吸進氧氣的體積與放出二氧化碳的體積之比為 35,這是因為 ( ) A.有1/4的酵母菌在進行有氧呼吸 B.有1/3的酵母菌在進行有氧呼吸C.有1/2的酵母菌在進行有氧呼吸 D.有2/3的酵母菌在進行有氧呼吸13.某同學提取得到葉綠體色素溶液后,取一圓形濾紙,在濾紙中央滴一滴色素提取液,再滴一滴層析液,色素隨層析液擴散得到如圖的結(jié)果,則1、2、3、4四條色帶依次表示( )A胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素bB葉黃素、胡蘿卜素、葉綠素a、葉綠素bC葉綠素a、葉綠素b、胡蘿卜素、葉黃素D葉綠素b、葉綠素a、胡蘿卜素、葉黃素14.在下列有關(guān)光合作用的敘述中,正確的是 ( )A光反應(yīng)不需要酶,暗反應(yīng)需要多種酶 B光反應(yīng)消耗ATP,暗反應(yīng)還原CO2C光反應(yīng)固定CO2,暗反應(yīng)還原CO2 D光反應(yīng)消耗水,暗反應(yīng)消耗ATP15某生物興趣小組為研究蔬菜大棚一晝夜內(nèi)O2的濃度變化情況,在大棚內(nèi)安裝了O2測量儀,假定6時、18時分別為日出、日落時間,請據(jù)下圖預期一晝夜內(nèi)大棚中O2變化的最可能的曲線是( )第卷非選擇題(本題包括4小題,共40分)16(12分)下表是H2O2在不同條件下的分解。據(jù)表回答:試管號處理現(xiàn)象12 mL H2O22滴蒸餾水產(chǎn)生氣泡很少22 mL H2O22滴FeCl3產(chǎn)生氣泡較多32 mL H2O22滴肝臟研磨液產(chǎn)生氣泡很多42mL H2O22滴(煮沸)肝臟研磨液基本同152 mL H2O22滴肝臟研磨液2滴5%HCl基本同162 mL H2O22滴肝臟研磨液2滴5%NaOH基本同17比較2號與3號試管的實驗現(xiàn)象,說明酶具有_,比較4號與3號試管的實驗現(xiàn)象,說明_。設(shè)置5號、6號、7號試管對照實驗是要探究_,7號試管的處理為_。如果要探究溫度對酶活性的影響,可以用我們口腔中的_酶,對實驗結(jié)果的檢驗可直接滴入12滴_。17(8分)下列A、B、C三圖依次表示酶濃度一定時,酶的反應(yīng)速度與反應(yīng)物濃度、溫度、PH之間的關(guān)系。請據(jù)圖回答:圖A中,反應(yīng)物達到某一濃度時,反應(yīng)速度不再上升,其原因是 _。圖B中,a點所對應(yīng)的溫度稱 。圖B中,a點到b點曲線急劇下降,其原因是 。將裝有酶與反應(yīng)物的甲、乙兩試管分別放入120C和750C水浴鍋中,20分鐘后取出 ,轉(zhuǎn)入370C的水浴鍋中保溫,兩試管內(nèi)反應(yīng)分別應(yīng)為:甲 ,乙 。圖C表示了下列哪一種酶催化反應(yīng)的速率變化曲線 ( ) A.唾液淀粉酶 B.胃蛋白酶 C.胰蛋白酶 D.植物淀粉酶18(8分)左下圖表示某溫度條件下,植物吸收二氧化碳的速率與光照強度的關(guān)系。請據(jù)圖分析回答: 當光照強度為a時,A植物的呼吸強度比B植物的呼吸強度 _;A植物光合作用消耗二氧化碳的速率是 _;消耗的二氧化碳用于光合作用的 _階段。A和B兩種植物,適宜在弱光條件下生長的是 ;當光照強度為b時,限制A植物光合作用的主要因素是 ;此時葉綠體中ADP的運動方向是 。當光照強度為b時,A植物照光X小時,然后黑暗12小時,能夠使葉片干物質(zhì)的量和處理前一樣,則X= 小時。(2分)19(12分)請據(jù)右上圖,完成下列問題:依次寫出1、2、3所代表的物質(zhì)名稱:_。依次填寫4、5、6所代表的能量的多少:_。有氧呼吸的主要場所是_,進入該場所的呼吸底物是_。人體內(nèi)血紅蛋白攜帶的氧氣進入組織細胞的線粒體內(nèi)至少要通過_層生物膜。如果氧氣供應(yīng)不足,則人體內(nèi)的葡萄糖的分解產(chǎn)物是_,釋放的能量為_ kJ/mol,反應(yīng)場所是_。- 5 -第5章 滾動內(nèi)容+細胞的能量供應(yīng)和利用(B卷)命題人: 考試時間:50分鐘滿分:100分 班級_姓名_ 成績_第卷選擇題(只有一個答案是正確的,本題包括15小題,每小題4分,共60分)1.下列不屬于酶的物質(zhì)是( )A某些DNAB唾液淀粉酶C某些RNAD胃蛋白酶2.在細胞呼吸過程中,若有CO2放出,則該過程一定不是( )A.有氧呼吸 B無氧呼吸 C酒精發(fā)酵D乳酸發(fā)酵3.研究化合物P對淀粉酶活性的影響得到如圖所示的實驗結(jié)果。下列有關(guān)敘述不正確的( )A.底物濃度可影響酶促反應(yīng)速率B.若反應(yīng)溫度不斷升高,則A點持續(xù)上移 C.P對該酶的活性有抑制作用D.曲線比曲線先達到反應(yīng)平衡4.下列生理活動會導致細胞內(nèi)ADP含量增加的是( )小腸絨毛上皮細胞吸收K+和Na+ 腎小管對葡萄糖的吸收 甘油進入小腸絨毛上皮細胞光合作用的暗反應(yīng) 光合作用的光反應(yīng)A. B. C. D. 5.為了探究酵母菌的呼吸作用類型,某同學將實驗材料和用具按下圖安裝好。以下關(guān)于該實驗的說法,錯誤的是( )A.加入質(zhì)量分數(shù)為10%的NaOH溶液是為了吸收空氣中的CO2B.甲組探究酵母菌的有氧呼吸,乙組探究酵母菌的無氧呼吸C.甲、乙兩組中澄清的石灰水都變渾濁,乙組渾濁程度更大D.組B瓶應(yīng)封口放置一段時間后,再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶6.紙層析法分離葉綠體中的色素,四種色素擴散速度最快和色素帶最寬的分別是( )A.葉黃素;葉綠素a B.葉綠素b 胡蘿卜素 C.胡蘿卜素;葉綠素a D.胡蘿卜素;葉綠素b7.為了驗證光是植物生長發(fā)育的必要條件,設(shè)計如下實驗:選擇生長狀況相同的小麥幼苗200株,隨機均分為實驗組和對照組,分別處理并預期結(jié)果。下面是關(guān)于實驗組或?qū)φ战M的處理方法和預期結(jié)果的幾種組合,其中正確的是()實驗組 對照組 黑暗中培養(yǎng) 在光下培養(yǎng) 生長良好 生長不良A. B. C. D.8.右圖表示植物體內(nèi)的某些代謝過程及物質(zhì)變化。據(jù)圖判斷,下列敘述不正確的是( ) X物質(zhì)CO2糖Y物質(zhì)A.X代表光合作用中產(chǎn)生的三碳化合物,Y物質(zhì)可代表丙酮酸B.、過程可以產(chǎn)生還原性氫,過程需要消耗還原性氫C.過程發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)中,過程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中D.過程所需要的能量可由線粒體提供9.下列四項生理過程中,細胞膜發(fā)生的變化相同的是()胰島素的分泌抗體識別抗原 神經(jīng)遞質(zhì)的釋放 鈣離子的吸收A. B. C. D.10.某蛋白質(zhì)由3條多肽鏈、N個氨基酸組成,下列關(guān)于該蛋白質(zhì)說法正確的是()A.形成該蛋白質(zhì)時產(chǎn)生了N個水分子 B.該蛋白質(zhì)中至少含有N個肽鍵C.該蛋白質(zhì)中至少含有3個游離的羧基 D.合成該蛋白質(zhì)至少需要20種氨基酸11.線粒體和葉綠體都是能進行能量轉(zhuǎn)換的細胞器。下列相關(guān)敘述錯誤的是()A.兩者都能產(chǎn)生ATP,但最初的能量來源不同B.需氧型生物的細胞均有線粒體,植物細胞都有葉綠體C.兩者都含有磷脂、DNA和多種酶,葉綠體中還含有色素D.兩者都有內(nèi)膜和外膜,葉綠體基質(zhì)中一般還有基粒12.將同一植物細胞依次浸入清水、0.3 mol/L的蔗糖溶液和0.4 mol/L的KNO3溶液中,測得細胞的體積隨時間的變化曲線如圖所示,則曲線a、b、c分別代表細胞所處的溶液是()A.清水、蔗糖溶液、KNO3溶液 B.KNO3溶液、清水、蔗糖溶液C.清水、KNO3溶液、蔗糖溶液 D.蔗糖溶液、KNO3溶液、清水13.下列有關(guān)生物體內(nèi)水的敘述,不正確的是( )A.越冬植物體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值下降 B.細胞中自由水含量降低是細胞衰老的特征之一C.水分子的跨膜運輸方向是高濃度溶液到低濃度溶液D.水是細胞中含量最多的化合物14.關(guān)于下列四圖的敘述中,正確的是( )DNAATGCRNAUACG甲APPP乙A丙C12H22O11丁A.甲圖中共有5種核苷酸 B.在小鼠的體細胞內(nèi)檢測到的化合物丁很可能是蔗糖C.組成丙物質(zhì)的單糖是脫氧核糖或核糖 D.乙圖所示的化合物中不含糖類物質(zhì)15.下圖表示某分泌蛋白的合成、加工和運輸過程,表示細胞器,a、b、c、d表示過程。下列說法不正確的是()A.磷脂總量最多的細胞器是 B.物質(zhì)X可能是細胞呼吸酶C.的內(nèi)膜上蛋白質(zhì)種類和含量比外膜多 D.d過程體現(xiàn)了細胞膜具有流動性的特點第卷非選擇題(本題包括4小題,共40分)16.(10分) 下圖1為某農(nóng)作物葉肉細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖2表示在最適溫度條件下某種因素發(fā)生變化時該農(nóng)作物光合作用合成量與光強度之間的關(guān)系。請據(jù)圖回答:在圖1中,有氧呼吸的第一階段發(fā)生在( ) 。圖1中結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的CO2被相鄰細胞葉綠體所利用,至少通過 層磷脂分子。若要制備該葉肉細胞原生質(zhì)體,處理的方法是 _ 。圖中X、Y、Z的差異是由于 影響了光合作用的 所導致。要提高大棚作物的光合作用合成量,由Z增加為X,最常采取的簡便而有效的措施是 。17.(10分) 物質(zhì)出入細胞膜的方式如下圖,請根據(jù)圖回答下面的問題:A代表 分子, B代表 。從功能上來說,細胞膜是一層 膜。動物細胞吸水膨脹時B的厚度變小,這說明B具有 。在ae的五種過程中,代表被動運輸?shù)氖?;可能代表氧氣運輸過程的是 ,葡萄糖從小腸進入小腸上皮細胞的過程是。18.(10分)下圖甲是某生物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,圖乙為此細胞相關(guān)生理過程示意圖,請據(jù)圖回答問題: 為研究細胞的各種組成成分和功能,需將細胞器分離。分離各種細胞器常用的方法是_。若圖甲是植物根尖成熟區(qū)細胞,則圖中不該有的細胞器是_(用圖中數(shù)字表示)。圖甲中屬于生物膜系統(tǒng)且在細胞中分布最廣泛的是 _。在細胞有絲分裂過程中,周期性重建和消失并與某種RNA合成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是 _。比較7中內(nèi)、外膜的蛋白質(zhì)的含量,可發(fā)現(xiàn)內(nèi)膜的蛋白質(zhì)含量明顯高于外膜,可能的原因是_。甲細胞不是在中學實驗室條件下觀察線粒體的理想實驗材料的原因是_。在較強光照條件下,圖乙中B產(chǎn)生的CO2主要去向是圖中的途徑_(用圖中字母表示)。在A和B中都會產(chǎn)生H,但其產(chǎn)生的場所和功能是不同的:在A中產(chǎn)生H的場所是_,H的功能是_;在B中產(chǎn)生H的場所是_。19.(10分)下圖表示綠色植物細胞內(nèi)所發(fā)生的生理過程的圖解。請據(jù)圖回答:圖中X所代表的物質(zhì)是_。圖中序號所代表的過程名稱是:_,_,_。 過程發(fā)生在葉綠體的_上,過程發(fā)生在葉綠體的_中。正常進行光合作用的綠色植物,若突然移至黑暗處。其它條件不變,短時間內(nèi)葉片葉綠體中C3 和(CH2O)含量的變化分別是_。圖中過程涉及到的反應(yīng)式為_。- 5 -第5章 細胞的能量供應(yīng)和利用 第1節(jié) 降低化學反應(yīng)活化能的酶【學習目標】1.說明酶在細胞代謝中的作用、本質(zhì)和特性。2.學會確定和控制對照實驗中自變量和無關(guān)變量,觀察和檢測因變量的變化。3.通過實驗探究影響酶活性的因素。預習案【使用說明及學法指導】1.閱讀課本第7885頁,獨立完成基礎(chǔ)知識梳理和預習自測,用時1520分鐘;2.不會的或有疑問的地方用雙色筆標出,留到課堂解決;3.正課結(jié)束后及時整理導學案,進行糾錯反思。.教材助讀:基礎(chǔ)知識梳理一酶的作用和本質(zhì)1細胞代謝:細胞中每時每刻進行著許多_,統(tǒng)稱為細胞代謝。2酶的作用:通過“比較過氧化氫在不同條件下的分解”實驗,可以說明酶在細胞代謝中具有_作用,同時還證明了酶與無機催化劑相比,具有_的特性。3.酶作用的機理:降低化學反應(yīng)的_(分子從_態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槿菀装l(fā)生化學反應(yīng)的_所需要的能量)。同無機催化劑相比,酶_,因而催化效率更高,這樣細胞代謝就能在的條件下快速進行。4.酶的本質(zhì):酶是_產(chǎn)生的,具有_作用的_。其中絕大多數(shù)酶是_,少數(shù)酶是_。二酶的特性1.酶的高效性:是指酶的催化效率大約是無機催化劑的 倍。2.酶的專一性:是指每一種酶_。3.酶所催化的化學反應(yīng)一般是在 的條件下進行的, 和 對酶的活性有影響。在最適宜的溫度和pH條件下,酶活性 ,溫度和pH偏高或偏低,酶活性都會顯著 。4. 、 或 ,會使酶的 遭到破壞,使酶永久失活。0左右的低溫雖然使酶的活性明顯降低,但能使酶的 保持穩(wěn)定,在適宜的溫度下酶的活性可以 。因此,酶制劑適于在 下保存。三對照實驗1.定義:除了一個因素以外,其余因素都_的實驗,它一般要設(shè)置對照組和實驗組。2.變量控制: 實驗過程中可以變化的因素稱為 。其中人為改變的變量稱為 ,隨著自變量的變化而變化的變量稱做 ,除自變量外,實驗過程中可能還會存在一些可變因素,對實驗結(jié)果造成影響,這些變量稱為 。3.比較過氧化氫在不同條件下分解的實驗現(xiàn)象及理論分析:實驗設(shè)計及現(xiàn)象分析試管號3控制變量點燃的衛(wèi)生香檢測結(jié)果分析實驗處理氣泡多少12無助燃性2290水浴加熱很少有助燃性32滴加3.5FeCl32滴較多助燃性較強42滴加20肝臟研磨液2滴很多助燃性更強實驗結(jié)論: 。我的疑問 請將預習中不能解決的問題寫下來,供課堂解決。 探究案.課內(nèi)探究和知識拓展:探究點一 比較過氧化氫在不同條件下的分解實驗【問題1】請敘述實驗原理,并用化學方程式表示?!締栴}2】實驗過程中需要注意哪些事項?并簡要說明原因。提示:肝臟要新鮮,以保證H2O2酶的數(shù)量及活性;肝臟要制成研磨液,以便與底物H2O2充分接觸;滴加研磨液和FeCl3溶液的滴管不能共用,否則影響實驗結(jié)果的準確性;帶火星的衛(wèi)生香不要觸碰到氣泡或插入到液面以下,以免衛(wèi)生香因潮濕而熄滅;H2O2溶液有腐蝕性,使用時要小心,不要觸及皮膚。探究點二 酶的化學本質(zhì)及作用機理【問題1】酶與一般催化劑的共同點有哪些? 酶具有一般催化劑所不具備的特性有哪些?提示:共同點加快化學反應(yīng)速率,本身沒有數(shù)量和性質(zhì)上的改變;只能催化已存在的化學反應(yīng);降低化學反應(yīng)的活化能,縮短達到平衡的時間,但不改變平衡點。特性高效性;專一性;酶的作用條件較溫和,,一般催化劑在一定條件下會因中毒而失去催化能力,而酶較其他催化劑更加脆弱,更易失去活性。強酸、強堿、或溫度過高會使酶的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞而完全失去活性;多樣性【問題2】如果某種酶的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì),該如何證明?如果是RNA呢?請簡要說出實驗原理。提示:證明某種酶是蛋白質(zhì):實驗組,待測酶液+雙縮脲試劑是否出現(xiàn)紫色反應(yīng);對照組,已知蛋白液+雙縮脲試劑出現(xiàn)紫色反應(yīng)。證明某種酶是RNA:實驗組,待測酶液+吡羅紅染液是否呈現(xiàn)紅色;對照組,已知RNA溶液+吡羅紅染液呈現(xiàn)紅色?!締栴}3】酶除在細胞內(nèi)發(fā)揮作用外,適宜條件下在細胞外(如試管、消化道中)是否也能發(fā)揮作用?探究點三 酶的專一性【問題1】在適宜條件下,唾液淀粉酶能水解淀粉嗎?能水解蔗糖嗎?淀粉能被蔗糖水解酶水解嗎?【問題2】用淀粉酶分別催化淀粉和蔗糖后,再用斐林試劑鑒定。根據(jù)是否有磚紅色沉淀來判定淀粉酶是否對二者都有催化作用,從而探索酶的專一性。序號項目試管121注入可溶性淀粉2mL 無2注入蔗糖溶液無2 mL3注入新鮮淀粉酶溶液2mL振蕩 mL振蕩450溫水保溫 min3 min5加斐林試劑 mL振蕩1 mL振蕩6將試管下部放入60熱水中 min2 min7觀察實驗結(jié)果有磚紅色沉淀 結(jié)論淀粉酶只能催化 水解,不能催化 水解該實驗中自變量是_。無關(guān)變量是_。實驗結(jié)果(因變量)可用底物分解速度或底物存留量或產(chǎn)物生成量作觀察指標,該實驗是將_作為觀察指標的。【問題3】為什么酶的專一性能體現(xiàn)酶的多樣性?探究點四 溫度、pH對酶活性影響的實驗探究及與酶促反應(yīng)速率有關(guān)的曲線【問題1】探究溫度對酶活性的影響實驗的設(shè)計思路如下表所示,請回答:步驟試管11*22*33*加入可溶性淀粉溶液2 mL2 mL2 mL加入新鮮淀粉酶溶液1 mL1 mL1 mL提供環(huán)境溫度60 的水沸水冰塊時間5 min 將淀粉酶溶液倒入相同溫度的淀粉溶液中,保溫5 min試管1試管2試管3滴入碘液1滴現(xiàn)象該實驗中自變量是_。無關(guān)變量是_。實驗結(jié)果(因變量)可用底物分解速度或底物存留量或產(chǎn)物生成量作觀察指標,該實驗是將_作為觀察指標的。實驗現(xiàn)象分別是:。如果用剛煮沸的可溶性淀粉溶液進行實驗,對實驗結(jié)果有影響嗎?若直接將淀粉溶液和相應(yīng)的新鮮淀粉酶溶液混合一段時間后再設(shè)置不同的溫度條件,對實驗結(jié)果有影響嗎? 應(yīng)將淀粉酶與可溶性淀粉溶液作何處理?如果將該實驗中的酶換成唾液淀粉酶溫度改變嗎?若改變,應(yīng)為多少適宜?該實驗是否適宜選用斐林試劑來檢驗淀粉的存在?為什么?【問題2】若探究不同pH條件下過氧化氫酶對過氧化氫的分解效果,則實驗中的自變量是什么?無關(guān)變量是什么?實驗結(jié)果(因變量)是什么及如何檢測?【問題3】下圖表示溫度對酶促反應(yīng)速率的影響曲線,請畫出pH、酶濃度、底物濃度對酶促反應(yīng)速率的影響曲線。.我的知識網(wǎng)絡(luò)圖.當堂檢測1.下圖中,表示有酶催化的反應(yīng)曲線、表示沒有酶催化的反應(yīng)曲線,E表示酶降低的活化能。正確的圖解是( )2.催化脂肪酶水解的酶是( )A肽酶 B蛋白酶 C脂肪酶 D淀粉酶3.關(guān)于酶的作用的敘述,正確的是( )A為生物體內(nèi)的化學反應(yīng)提供能量 B能降低化學反應(yīng)的活化能C促進生物體內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)的運輸 D催化效率與無機催化劑相同4.下列關(guān)于生物體內(nèi)酶的敘述中正確的是( )是由分泌功能的細胞產(chǎn)生的 酶只在活細胞內(nèi)起作用 酶是活細胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物 絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),少數(shù)酶是RNA 有的酶是蛋白質(zhì),有的酶是固醇 酶在代謝中有多種功能 在新陳代謝和生殖發(fā)育中起調(diào)控作用 酶只是起催化作用A B C D5.斯帕蘭札尼發(fā)現(xiàn)放在鷹胃內(nèi)的肉塊經(jīng)過一段時間后消失了。這主要是由于鷹胃內(nèi)有( )起了作用的。A胃蛋白酶 B胃淀粉酶 C鹽酸溶液 D物理性摩擦6.關(guān)于酶特性的實驗如圖所示,取標號為I、四支試管,各加人2 mL稀淀粉糊,四支試管的顏色正確的是( ) A和為棕紅色,和為藍色 BI和為棕紅色,和為藍色C、均為棕紅色 D、均為藍色7.將乳清蛋白、淀粉、胃蛋白酶、唾液淀粉酶和適量水混合裝入一個容器內(nèi),調(diào)整 pH 至 2.0 ,保存于37的水浴鍋中,過一段時間后,容器內(nèi)剩余的物質(zhì)是( )A淀粉、胃蛋白酶、多肽、水 B唾液淀粉酶、淀粉、胃蛋白酶、水 C唾液淀粉酶、胃蛋白酶、多肽、水 D 唾液淀粉酶、麥芽糖、胃蛋白酶、多肽、水8.關(guān)于酶的敘述中正確的是( )A酶能調(diào)節(jié)生物體的生命活動 B一般說來,活細胞都能產(chǎn)生酶C酶都是在核糖體上合成的 D所有的酶與雙縮脲試劑發(fā)生作用,都可產(chǎn)生紫色反應(yīng). 課堂小結(jié) 請同學們根據(jù)本節(jié)所學的內(nèi)容進行總結(jié)訓練案【課后練習】 1.列有關(guān)酶的敘述錯誤的是( )A組成大多數(shù)酶的基本單位是氨基酸 B少數(shù)的酶是RNAC每種酶都具有高效性、專性,但不具備多樣性 D酶都具有消化功能2.美國科學家薩姆納為“探索酶的本質(zhì)”做出了很大的貢獻,下列哪項不是他的成就( )A從刀豆種子中提取出脲酶 B證明了酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì) C證明了酶具有催化作用 D少數(shù)RNA也具催化功能3.在測定唾液淀粉酶活性時,將溶液pH由3上升到6的過程中,該酶活性將( )A不斷上升 B沒有變化 C先升后降 D先降后升4.在唾液淀粉酶水解淀粉的實驗中,將唾液稀釋10倍,與用唾液原液的實驗效果基本相同,這表明酶具有( ) A專一性 B多樣性 C高效性 D穩(wěn)定性5.圖甲表示溫度對淀粉酶活性的影響;圖乙是將一定量的淀粉酶和足量的淀粉混合后麥芽糖的積累量隨溫度變化的情況。下列說法中不正確的是( ) A圖甲中T0表示淀粉酶催化該反應(yīng)的最適溫度 B圖乙中A點對應(yīng)的溫度為T0C圖甲中在Ta、Tb時淀粉酶催化效率都很低,但對酶活性的影響有本質(zhì)的區(qū)別D圖乙中Tb至Tc的曲線表明隨溫度的升高,麥芽糖的積累量不再上升,酶的活性已達到最高6.某同學研究溫度和pH對某酶促反應(yīng)速率的影響,得到如右上圖的曲線。下列分析正確的是( )A該酶催化反應(yīng)的最適溫度為35左右,最適pH為8 B當pH為8時,影響反應(yīng)速率的主要因素是底物濃度和酶濃度C隨pH升高,該酶催化反應(yīng)的最適溫度也逐漸升高D當pH為任何一固定值時,實驗結(jié)果都可以證明溫度對反應(yīng)速率的影響7.將1毫升5%的胃液溶液倒入裝有10毫升蛋白質(zhì)膠體的試管內(nèi),置于25的溫水中水浴,研究其對蛋白質(zhì)的消化情況。下列各方法中能提高酶活性的是( )A把實驗溫度提高到37 B在試管內(nèi)再加入1毫升5%的胃液溶液C將pH由3調(diào)節(jié)為7 D在試管內(nèi)加入1毫升唾液【課后作業(yè)】課本第82頁一、二,課本第86頁一、二中的1,學生練習冊相對應(yīng)習題。課題 第5章 細胞的能量供應(yīng)和利用第1節(jié) 降低化學反應(yīng)活化能的酶當堂檢測 1.B 2.B 3.B 4.C 5.A 6.B 7.A 8.B【課后練習】 1.D 2.D 3.B 4.C 5.D 6.A 7.A - 8 -第5章 細胞的能量供應(yīng)和利用 第2節(jié) 細胞的能量“通貨” ATP【學習目標】1.簡述ATP的化學組成和結(jié)構(gòu)特點。2.寫出ATP的分子簡式。3.解釋ATP在能量代謝中的作用,了解ATP的用途。4.說出ATP的形成途徑。5.說明ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化的過程及意義。預習案【使用說明及學法指導】1.閱讀課本第8890頁,獨立完成基礎(chǔ)知識梳理和預習自測,用時1015分鐘;2.不會的或有疑問的地方用雙色筆標出,留到課堂解決;3.正課結(jié)束后及時整理導學案,進行糾錯反思。.教材助讀:基礎(chǔ)知識梳理一 ATP的化學組成和特點及功能1.中文名稱: 。2.結(jié)構(gòu)簡式: ,其中A代表 ,P代表 ,代表 。3.特點:ATP是細胞內(nèi)的一種高能磷酸化合物,含有2個 ,儲存大量能量。 ATP的化學性質(zhì)不穩(wěn)定,遠離腺苷的 易水解,釋放出大量能量。4.功能:ATP是細胞內(nèi)的一種 化合物, 給細胞生命活動提供能量。二 ATP和ADP可以相互轉(zhuǎn)化1.相互轉(zhuǎn)化的過程: 釋放能量:ATP + Pi + 能量。 儲存能量:ADP + Pi + 能量 。相互轉(zhuǎn)化的特點:處于 之中。 2.形成ATP的能量來源:動物、人、真菌和大多數(shù)細菌: 。 綠色植物: 和 。 三 ATP的利用 1.ATP是生命活動的直接能源物質(zhì)原因:細胞中絕大多數(shù)需要能量的生命活動都是由 。實例:用于主動運輸、 、 和大腦思考等生命活動。2.ATP是細胞內(nèi)流通的能量“通貨”吸能反應(yīng)一般與 的反應(yīng)相聯(lián)系,由ATP水解提供能量。放能反應(yīng)一般與 相聯(lián)系,釋放的能量儲存在ATP中。能量通過 循環(huán)流通。我的疑問 請將預習中不能解決的問題寫下來,供課堂解決。 探究案.課內(nèi)探究和知識拓展:探究點一 ATP的組成和結(jié)構(gòu)【問題1】生物體進行生命活動所需的直接能源、主要能源和最終能源依次是什么?【問題2】ATP的化學組成、結(jié)構(gòu)簡式及特點。提示:遠離腺苷的那個高能磷酸鍵極容易水解和形成,以保證能量及時持續(xù)供應(yīng);ATP若去掉兩個磷酸基團之后是構(gòu)成RNA的基本單位之一腺嘌呤核糖核苷酸。ATP、ADP、AMP等的結(jié)構(gòu)簡式如圖:ATP:結(jié)構(gòu)簡式為APPP ADP:結(jié)構(gòu)簡式為APP MP:結(jié)構(gòu)簡式為AP 【問題3】ATP水解和形成的含義是什么? 提示:ATP水解和形成,實際上是指ATP分子在不同酶的催化作用下,高能磷酸鍵的斷裂和重新合成,一般是指遠離腺苷的高能磷酸鍵的水解和形成?!締栴}4】為什么說ATP是直接的能源物質(zhì)? 提示:因為遠離腺苷的高能磷酸鍵中儲存了大量的能量,并且它很容易斷裂和生成,在斷裂時釋放大量的能量供生物體利用,所以ATP是直接能源物質(zhì)。探究點二 ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化 【問題1】ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化過程是不是可逆反應(yīng),為什么?提示:ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)變可用下列反應(yīng)式表示: ADPPi能量 ATP根據(jù)化學中講到的可逆反應(yīng)特點:無論正逆反應(yīng)都能在同一條件下同時進行可知,可知上述反應(yīng)不是可逆反應(yīng),原因是:反應(yīng)類型、反應(yīng)條件、反應(yīng)需要的酶、反應(yīng)場所以及反應(yīng)的能量來源不同等。該反應(yīng),物質(zhì)可逆,能量不可逆?!締栴}2】ATP與ADP之間的轉(zhuǎn)化有什么特點及意義?正常情況下,細胞中ATP的含量是否穩(wěn)定在一定的水平?提示:ATP與ADP之間的轉(zhuǎn)化十分迅速,對于構(gòu)成生物體內(nèi)部穩(wěn)定的供能環(huán)境具有重要意義。細胞中ATP的含量是穩(wěn)定在一定的水平。.我的知識網(wǎng)絡(luò)圖正是由于細胞內(nèi)具有ATP這種能量“通貨”,細胞才能及時而持續(xù)地滿足各項生命活動對能量的需求。.當堂檢測1.瑞典生物化學家泰奧雷爾通過對酶的研究,發(fā)現(xiàn)有機體在有氧條件下利用營養(yǎng)物質(zhì)以產(chǎn)生有機體可利用能量的方式,并因此獲得1955年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎。下列有關(guān)敘述中,不正確的是( )A生物體中能供給能量的營養(yǎng)物質(zhì)主要包括糖類、脂肪和蛋白質(zhì)B直接供給生物體生命活動的能源物質(zhì)是ATPCATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化,使生物體內(nèi)的各項化學反應(yīng)能在常溫常壓下快速而又順利地進行D生物體內(nèi)的ATP含量很多,從而保證了生命活動所需能量的持續(xù)供應(yīng)2.關(guān)于新陳代謝與酶、ATP的關(guān)系,描述錯誤的是( )A酶的種類具有物種差異性,而ATP卻無物種差異性B酶、ATP都與新陳代謝密切相關(guān),但兩者的合成毫無關(guān)系CATP是保證新陳代謝正常進行的能源物質(zhì)D酶能促使新陳代謝正常進行3.下圖表示的是ATP和ADP之間的轉(zhuǎn)化圖,可以確定( )A.A為ADP,B為ATP B.能量1和能量2來源相同 C.酶1和酶2是同一種酶 D.X1和X2是同一種物質(zhì)4.對于反應(yīng)式式ATP ADP+Pi+能量的說法正確的是( )A能量是可逆的 B物質(zhì)和能量都是可逆的C物質(zhì)是可逆的,能量不可逆 D兩者均是不可逆的. 課堂小結(jié) 請各位同學根據(jù)本節(jié)所學內(nèi)容自己總結(jié)本節(jié)課的重點知識內(nèi)容訓練案【課后練習】1.細胞內(nèi)不要消耗ATP的生理過程是( )A.質(zhì)壁分離及其復原 B.蛋白質(zhì)合成 C.肌肉細胞吸收K+ D.大腦思考2.下列關(guān)于ATP的敘述,錯誤的是( )A.ATP分子中含有C、H、O、N、P五種元素 B.ATP分子中的“A”指腺嘌呤C.ATP可以注射,也可以口服 D.ATP轉(zhuǎn)化為ADP時要消耗水3.高等植物體內(nèi)產(chǎn)生ATP分子的生理過程有 ( )A呼吸作用、滲透作用 B呼吸作用、蒸騰作用C光合作用、主動運輸 D光合作用、呼吸作用4.活細胞內(nèi)進行生命活動所需要的能量直接來自( )AATP的水解 B葡萄糖的水解 C淀粉的水解 D脂肪的水解5.關(guān)于ATP ADP + Pi + 能量的反應(yīng)式敘述中,不正確的是 ( )A上述過程存在能量的釋放和貯存 B生物體內(nèi)ADP轉(zhuǎn)變成ATP所需的能量均來自呼吸作用C這一反應(yīng)無休止地在活細胞中進行 D這一過程保證了生命活動的順利進行6.ATP在細胞中能夠釋放能量和儲存能量,從其化學結(jié)構(gòu)看,原因是( )腺苷很容易吸收能量和釋放能量 第三個高能磷酸鍵很容易斷裂和再結(jié)合 第三個磷酸基團很容易從ATP上脫離(即第二個高能磷酸鍵斷裂),使ATP轉(zhuǎn)變成ADP,同時釋放能量 ADP可以在酶的作用下迅速與一分子磷酸結(jié)合,吸收能量形成第二個高能磷酸鍵,使ADP轉(zhuǎn)變成ATPA. B. C. D.7.一般情況下,生物體的主要能源物質(zhì)、直接能源物質(zhì)、儲備能源物質(zhì)、根本能量來源依次是 ( ) A糖類、太陽能、蛋白質(zhì)、脂肪 BATP、太陽能、糖類、脂肪C糖類、ATP、脂肪、太陽能 D太陽能、糖類、ATP、蛋白質(zhì)8.在下列四種化合物的化學組成中,“”中所對應(yīng)的含義最接近的是 ( )A和 B和 C和 D和9.下圖是生命活動的直接能源物質(zhì)ATP的結(jié)構(gòu)式,其中能作為RNA的基本單位的是( ) A. B. C. D.10.右上圖(右上圖)是細胞內(nèi)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的示意圖,請據(jù)圖作答:(1)在人體內(nèi),圖示左側(cè)的能量來自于作用,右側(cè)的能量用于_,如(舉一例)。(2)在綠色植物體內(nèi),圖示左側(cè)的能量來自于作用和作用。(3)從圖中可知在適宜的溫度和酶的作用下,ADP轉(zhuǎn)變成ATP時還需要的條件是 。將ADP轉(zhuǎn)化為ATP的圖示改寫成反應(yīng)式的形式 。(4)經(jīng)測定,正常成年人靜止狀態(tài)下24 h將有40 kg ATP發(fā)生轉(zhuǎn)化,而細胞內(nèi)ADP、ATP的總量僅為210 mmol/L,為滿足能量需要,生物體內(nèi)解決這一矛盾的合理途徑是_ ?!菊n后作業(yè)】課本第90頁一、學生練習冊相對應(yīng)習題。訓練案課題 第5章 細胞的能量供應(yīng)和利用第2節(jié) 細胞的能量“通貨” ATP當堂檢測 1.D 2.B 3.D 4.C 【課后練習】 1.A 2.B 3.D 4.A 5.B 6.C 7.C 8.D 9.B 10.呼吸作用 生命活動 肌細胞收縮 酶呼吸 光合 能量和pi ADP+pi+能量ATP ATP與ADP之間迅速地進行相互轉(zhuǎn)化- 7 -第5章 細胞的能量供應(yīng)和利用 第3節(jié) ATP的主要能源 細胞呼吸【學習目標】1.說出線粒體的結(jié)構(gòu)和功能。2.說明有氧呼吸和無氧呼吸的異同。3.說明細胞呼吸的原理,并探討其在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。4.進行酵母菌細胞呼吸方式的探究。預習案【使用說明及學法指導】1.閱讀課本第9196頁,獨立完成基礎(chǔ)知識梳理和預習自測,用時2025分鐘;2.不會的或有疑問的地方用雙色筆標出,留到課堂解決;3.正課結(jié)束后及時整理導學案,進行糾錯反思。.教材助讀:基礎(chǔ)知識梳理一細胞呼吸有機物在內(nèi)經(jīng)過一系列的氧化分解,生成_或其他產(chǎn)物,釋放出能量并生成ATP的過程,叫。ATP分子的中能量的主要來源是細胞呼吸。二細胞呼吸的方式1.酵母菌在有氧和無氧的條件下都能進行細胞呼吸。在有氧條件下,細胞呼吸產(chǎn)生大量的;在無氧條件下,酵母菌通過細胞呼吸產(chǎn)生,還能產(chǎn)生少量的。2.科學家通過大量的實驗證實,細胞呼吸可分為_和_兩種類型。三有氧呼吸1.概念:有氧呼吸是細胞呼吸的主要形式,是指細胞在氧的參與下,通過多種酶的催化作用,把葡萄糖等有機物徹底氧化分解,產(chǎn)生,釋放能量,生成許多的過程。2.主要場所:是,其基本結(jié)構(gòu)包括外膜、內(nèi)膜、嵴、基質(zhì),_中含有許多種與有氧呼吸有關(guān)的_。3.過程:有氧呼吸的過程可概括地分為三個階段。第一階段:葡萄糖分解形成_,產(chǎn)生少量的H,并且釋放_的能量,在中進行;第二階段:徹底分解形成和H,并且釋放_的能量,在中進行;第三階段:第一、二階段產(chǎn)生的_與氧結(jié)合生成H2O,并且釋放_的能量,在上進行。每個階段的反應(yīng)都有相應(yīng)的_催化。4.總反應(yīng)式:_。四無氧呼吸1.概念:是指細胞在無氧條件下,通過多種酶的催化作用,把糖類等有機物分解成為的氧化產(chǎn)物,同時釋放出能量,生成少量_的過程。2.過程及場所:無氧呼吸過程可概括地分為兩個階段,這兩個階段需要_催化,都在中進行。第一個階段與有氧呼吸的第一個階段完全相同;第二個階段是丙酮酸在_的作用下,分解成酒精和二氧化碳,或者轉(zhuǎn)化成。3總反應(yīng)式:_或_。我的疑問 請將預習中不能解決的問題寫下來,供課堂解決。 探究案.課內(nèi)探究和知識拓展:探究點一 探究酵母菌細胞呼吸的方式【問題1】探究酵母菌細胞呼吸的方式的實驗原理是什么? 提示:酵母菌是單細胞真菌,在有氧和無氧的條件下都能生存,屬于兼性厭氧菌。因此便于用來研究細胞呼吸的不同方式, 通過定性測定酵母菌在有氧和無氧的條件下細胞呼吸的產(chǎn)物來確定酵母菌細胞呼吸的方式。CO2可使澄清石灰水變混濁,也可使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃。根據(jù)石灰水混濁程度或溴麝香草酚藍水溶液變成黃色的時間長短,可以檢測酵母菌培養(yǎng)液中CO2的產(chǎn)生情況。橙色重鉻酸鉀溶液在酸性條件下與乙醇(俗稱酒精)發(fā)生化學反應(yīng),變成灰綠色,從而檢測酒精的產(chǎn)生?!締栴}2】在配制酵母菌培養(yǎng)液時為什么要用新鮮的食用酵母菌?能否用蒸餾水代替葡萄糖溶液?提示:新鮮酵母菌生命力強、代謝旺盛、細胞分裂快,實驗效果明顯;不能用蒸餾水代替葡萄糖溶液,因為葡萄糖是酵母菌進行細胞呼吸的能源物質(zhì)。【問題3】以下甲、乙兩裝置可用來分別探究酵母菌的何種呼吸方式?A瓶中的NaOH溶液和C、E瓶中的澄清的石灰水的用途分別是什么?【問題4】如何保證上題圖乙中進入石灰水的CO2全部來自酵母菌的無氧呼吸?提示:實驗開始時,應(yīng)將D瓶密封后放置一段時間,以消耗完瓶中的氧氣,然后再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶,確保通入石灰水的CO2是由酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生的。探究點二 細胞呼吸過程及影響因素【問題1】細胞呼吸有哪兩種方式?其分類依據(jù)是什么?請敘述細胞呼吸的實質(zhì)和意義?!締栴}2】請嘗試設(shè)計表格,比較有氧呼吸的三個階段?!締栴}3】請嘗試設(shè)計表格,比較有氧呼吸和無氧呼吸?!締栴}4】影響呼吸速率的因素有哪些? 提示:內(nèi)因遺傳因素(決定呼吸酶的種類和數(shù)量)不同的植物呼吸速率不同;同一植物不同發(fā)育時期呼吸速率不同;同植物不同器官呼吸速率不同,陰生植物大于陽生植物,幼苗期大于成熟期,生殖器官大于營養(yǎng)器官。外因環(huán)境因素:主要包括溫度、氧氣濃度、二氧化碳濃度及細胞中的含水量溫度:溫度通過影響與細胞呼吸相關(guān)的酶的活性而影響細胞呼吸,細胞呼吸的適宜溫度范圍一般在2535之間。實踐應(yīng)用:低溫下,貯存蔬菜水果;大棚蔬菜的栽培,夜間適當降溫,降低呼吸速率,減少有機物的消耗,提高產(chǎn)量。氧氣濃度:氧氣是有氧呼吸所必需的,氧氣對無氧呼吸有抑制作用。在一定范圍內(nèi),有氧呼吸的強度隨著氧氣濃度的升高而增大,而在低氧條件下,有氧呼吸與無氧呼吸都能進行。實踐應(yīng)用:降低氧濃度抑制呼吸速率,減少有機物的消耗,用于水果蔬菜的保鮮盒種子的貯藏。一般氧濃度在5%到10%適宜于果蔬保鮮盒種子貯存二氧化碳濃度:二氧化碳是細胞呼吸的最終產(chǎn)物,從化學平衡的角度分析,二氧化碳濃度增大時,呼吸速率會減慢水分(自由水含量):在一定范圍內(nèi),細胞呼吸強度隨含水量的增加而加強,隨含水量的減少而減弱。實踐應(yīng)用:在儲藏作物種子時,將種子風干,以減少呼吸作用,減少有機物的消耗;干種子萌發(fā)前浸泡,含水量增高,呼吸速率提高?!締栴}5】如何根據(jù)CO2釋放量與O2消耗量判定細胞的呼吸方式?.我的知識網(wǎng)絡(luò)圖.當堂檢測1.檢驗酵母菌細胞呼吸產(chǎn)物時,常用到一些特殊的顏色反應(yīng),有關(guān)的描述不正確的是( )A.CO2可使澄清的石灰水變渾濁B.CO2可使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃C.乙醇在堿性條件下能與灰綠色的重鉻酸鉀溶液反應(yīng)變成橙色D.乙醇在酸性條件下能與橙色的重鉻酸鉀溶液反應(yīng)變成灰綠色2.在植物體的細胞中,葡萄糖分解為丙酮酸的反應(yīng)( )A.既可以在線粒體中進行,也可以在細胞質(zhì)基質(zhì)中進行B.既可以在葉肉細胞中進行,也可以在根細胞中進行C.只能在有氧條件下進行,不能在無氧條件下進行D.只能在有光條件下進行,不能在無光條件下進行3.用18O標記氧氣,經(jīng)有氧呼吸后,下列物質(zhì)中可能有18O的是( )A.H2O B.CO2 C.H2O和CO2 D.以上答案都不對4.在有氧呼吸過程中,分解水和合成水分別發(fā)生在( )A.第一階段和第二階段 B.第二階段和第三階段 C.第三階段和第一階段 D.第三階段和第二階段5.人體進行有氧呼吸的場所是( )A.肺泡 B.細胞質(zhì)基質(zhì) C.線粒體 D.細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體6.下列關(guān)于植物細胞呼吸的敘述中,正確的是( )A.細胞呼吸的中間產(chǎn)物丙酮酸可以通過線粒體雙層膜B.是否產(chǎn)生二氧化碳是有氧呼吸和無氧呼吸的主要區(qū)別C.高等植物進行有氧呼吸,不能進行無氧呼吸 D.種子庫中儲存的風干種子不進行細胞呼吸. 課堂小結(jié) 請同學們根據(jù)本節(jié)所學的內(nèi)容進行總結(jié)訓練案【課后練習】 1.下列有關(guān)試劑使用不正確的是( )A.用溴麝香草酚藍鑒定CO2 B.用班氏糖定性試劑鑒定可溶性還原糖C.用雙縮脲試劑鑒定DNA D.用橙色的重鉻酸鉀鑒定酒精2.生物體吸收的O2用于( )A.在線粒體內(nèi)合成CO2 B.在細胞質(zhì)基質(zhì)中與 H 結(jié)合生成水C.部分形成 CO2,部分與 H 結(jié)合生成水 D在線粒體內(nèi)與 H 結(jié)合生成水.3.為了盡量延長新鮮水果的貯藏時間,貯藏條件最好是( )A.低O2、適當?shù)臐穸?、零上低?B.低O2、適當?shù)臐穸?、零下低溫C.無O2、保持干燥、零上低溫 D.無CO2、保持干燥、零下低溫4.用含18O 的葡萄糖跟蹤有氧呼吸過程中的氧原子,18O 轉(zhuǎn)移的途徑是( )A.葡萄糖丙酮酸氧 B.葡萄糖丙酮酸氧C.葡萄糖氧 水 D.葡萄糖丙酮酸二氧化碳5.在營養(yǎng)豐富、水分充足、氣溫適宜、黑暗密閉的環(huán)境中,分別培養(yǎng)下列生物,一段時間后,仍能生存的是( ) A.乳酸菌 B. 蘑菇 C.白菜 D.蚯蚓6.馬鈴薯塊莖進行無氧呼吸只能釋放少量能量,其他能量( )A.貯藏在葡萄糖中 B.存留于酒精中 C.存留于乳酸中 D.以熱能形式散失7.關(guān)于有氧呼吸的特點(與無氧呼吸相比),下列表述中不正確的是( )A.需要多種酶參與B. 消耗氧氣 C. 生成大量ATP D.分解有機物不徹底8.種在湖邊的玉米,長期被水淹,生長不好,其原因是 ( )A.根細胞吸收水分多B.營養(yǎng)缺乏 C.光合作用的強度不夠D.細胞有氧呼吸受阻9.下圖是探究酵母菌進行呼吸方式類型的裝置,下列敘述錯誤的是 ( )A.假設(shè)裝置1中的液滴左移,裝置2中的液滴不動,說明酵母菌只進行有氧呼吸B.假設(shè)裝置1中的液滴不移動,裝置2中的液滴右移,說明酵母菌只進行無氧呼吸C.假設(shè)裝置1中的液滴左移,裝置2中的液滴右移,說明酵母菌既進行有氧呼吸又進行無氧呼吸D.假設(shè)裝置1、2中的液滴均不移動,說明酵母菌只進行有氧呼吸或只進行無氧呼吸10.在呼吸作用過程中,若有CO2放出,則可以判斷此過程( )A一定是有氧呼吸 B一定不是產(chǎn)生乳酸的無氧呼吸C一定是無氧呼吸 D一定不是產(chǎn)生酒精的無氧呼吸11.一罐用葡萄糖溶液培養(yǎng)的酵母菌,由于混入氧氣,酵母菌就可進行兩種細胞呼吸,假使全部酵母菌都在分解葡萄糖,且兩種呼吸消耗葡萄糖的速度相等。當罐內(nèi)產(chǎn)生的CO2與酒精的mol數(shù)之比為21時,有多少酵母菌在進行有氧呼吸( )A1/2 B1/3 C1/4 D1/512.一運動員正在進行長跑鍛煉,從他的大腿肌細胞中檢測到3種化學物質(zhì),其濃度變化如左下圖所示,圖中P、Q、R三條曲線依次代表( )A.O2、CO2、乳酸 B.乳酸、CO2、O2 C.CO2、O2、乳酸 D.CO2、乳酸、O2 13.右上圖表示生物體內(nèi)呼吸作用的過程,圖中ad表示某種物質(zhì),表示相關(guān)生理過程,據(jù)圖回答:過程,能在人體細胞中進行的是_;在線粒體中進行的是;在細胞質(zhì)基質(zhì)中進行的是;釋放能量最多的是。圖中a物質(zhì)表示_,b表示,c表示_。14.釀酒就是采用一種釀酒酵母對大米或其他谷類作物進行酒精發(fā)酵,一般采用的方法,開始幾天在酒缸中裝入大米,水分和酒曲(含酵母菌),敞開容器蓋,目的是使酵母菌進行呼吸,獲得足夠的能量進行大量,從而獲得足夠數(shù)量的酵母菌。幾天后,將容器蓋密封起來,此時在容器中發(fā)生的生理作用的反應(yīng)式是,酵母菌進行的細胞呼吸方式是。15.下圖表示某種植物非綠色器官在不同氧氣濃度下CO2釋放量和O2吸收量的變化,請根據(jù)圖回答下面的問題:在外界氧濃度10以下時,該器官的細胞呼吸方式是_。無氧呼吸強度與氧氣濃度之間的關(guān)系是_。實線和虛線相交于C點,對于B、C點,以下敘述正確的是()。A.B點無氧呼吸強度最弱 B.B點植物呼吸作用最弱C.C點植物既進行有氧呼吸又進行無氧呼吸D.C點植物只進行有氧呼吸,無氧呼吸被完全抑制 B段表示CO2釋放量減少,其原因是_。圖中陰影部分的面積代表_。當外界氧濃度為45時,該器官CO2的釋放量相對值為0.6,而O2的吸收量相對值為0.4。此時無氧呼吸消耗葡萄糖的相對值約相當于有氧呼吸的 _倍。16.下面表示的是有氧呼吸反應(yīng)式,能否將反應(yīng)物6個水分子省略掉,生成物12個水分子改寫成6個水分子?【課后作業(yè)】課本第96頁一、二,學生練習冊相對應(yīng)習題。課題 第5章 細胞的能量供應(yīng)和利用第3節(jié) ATP的主要能源 細胞呼吸當堂檢測 1.C 2.B 3.A 4.B 5.D 6.A 【課后練習】 1.C 2.D 3.A 4.D 5.A 6.C 7.D 8.D 9.D 10.B 11.C 12.B 13. 酶 丙酮酸 H2O H2O 14.有氧 繁殖 C6H12O6 2C2H5OHCO2能量(少) 兼性厭氧型15.既進行有氧呼吸又無氧呼吸 隨氧氣濃度增大,無氧呼吸減弱 B、D氧氣濃度增大,無氧呼吸受到抑制 無氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳的量 1.516.不能- 9 -
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