2018-2019學年高中政治上學期第4周《文化的繼承性與文化發(fā)展》教學設計.doc
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2018-2019學年高中政治上學期第4周文化的繼承性與文化發(fā)展教學設計課題名稱文化的繼承性與文化發(fā)展科目思想政治年級高二適用班級中等層次必修3 二 單元(章) 第 四 課(節(jié))教學時間4課時一、教學目標課程標準基本要求:解析中華民族傳統(tǒng)文化在現(xiàn)實生活中的作用,闡釋繼承傳統(tǒng)文化要“取其精華去其糟粕”的道理二、教學重難點重點:理解對待傳統(tǒng)文化的態(tài)度以及對傳統(tǒng)文化繼承發(fā)展的要求; 難點:理解傳統(tǒng)文化的不同性質的作用。三、教學過程:第一、二課時:第一框文化的繼承性與文化發(fā)展預設環(huán)節(jié)名稱學習內容教師活動形式學生活動方式教學設計意圖教師反思第一課時環(huán)節(jié)1導入:視頻:學校開設國學教育課程展示、觀察、引導觀看、思考激趣,導入環(huán)節(jié)2傳統(tǒng)文化面面觀探究一:分組交流課前搜集成果,分別展示中秋節(jié)、四合院、京劇、大同書等傳統(tǒng)文化的由來與特點,說明傳統(tǒng)文化的內涵及表現(xiàn)。 思考、討論、聽講,筆記:一、傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式傳統(tǒng)習俗是傳統(tǒng)文化的基本形式之一傳統(tǒng)建筑是傳統(tǒng)文化的重要標志傳統(tǒng)文藝是傳統(tǒng)文化的重要組成部分傳統(tǒng)思想是傳統(tǒng)文化的重要的組成部分通過設問引發(fā)學生思考,在充分預習的基礎上,發(fā)動學生討論釋疑,教師巡查指導,匯總學生意見后進行歸納整理,有效突破知識難點環(huán)節(jié)3傳統(tǒng)文化在今天展示北京奧運會會徽,設置探究二:1、你能發(fā)現(xiàn)會徽中體現(xiàn)了中國的哪些傳統(tǒng)文化?2、會徽設計出來,馬上得到世人的認可,不管中國人還是外國人都評價“一看就知道是中國的”,為什么? 這說明了傳統(tǒng)文化具有什么特征?3、會徽即使不告訴大家名字是“中國印舞動的北京”,大家也能馬上認出來這是個印章,從哪里可以看出來是個印章? 4、會徽中的傳統(tǒng)文化元素是不是原封不動的保留下來了?以上又說明了傳統(tǒng)文化具有什么特征?思考、討論、聽講、筆記:二、傳統(tǒng)文化的基本特征:1傳統(tǒng)文化具有繼承性;2.傳統(tǒng)文化具有相對穩(wěn)定性3.傳統(tǒng)文化具有鮮明的民族性總結以活動代講,學以致用環(huán)節(jié)4取其精華去其糟粕展示材料子貢問政。探究二誠信的作用?探究三:民間有諺:少不讀水滸,老不看三國。大致是說少年人因為血氣方剛,讀了水滸容易激發(fā)叛逆精神;老年人飽經世故,讀三國后會流人陰鷙狡詐一路。也有人認為青少年應該都讀水滸與三國,它不會對青少年產生任何消極作用。評析上述兩個觀點,思考對我們繼承傳統(tǒng)文化有何啟示?聽講、思考、筆記:三、傳統(tǒng)文化的作用:與時俱進的傳統(tǒng)文化起積極作用;一成不變的傳統(tǒng)文化起消極作用傳統(tǒng)文化中的精華:繼承傳統(tǒng)文化中的糟粕:剔除總結以活動代講,學環(huán)節(jié)5小結與練習Ppt展示通過例題掌握基本方法學以致用,在例題中把握考點第三、四課時:第二框文化在繼承中發(fā)展環(huán)節(jié)1導入視頻:國學經典與流行音樂觀看,思考激趣環(huán)節(jié)2同一過程的兩個方面設置探究:探究一: 有人說“對待傳統(tǒng)文化,首先是繼承,其次是發(fā)展”。 請辨析這一觀點,并進一步說明“取其精華,去其糟粕”與“推陳出新,革故鼎新”的關系分組討論、發(fā)言、點評、筆記:一、文化的繼承與發(fā)展:文化在繼承的基礎上發(fā)展,在發(fā)展的過程中繼承。把握好文化繼承與發(fā)展的關系,批判地繼承傳統(tǒng)文化,不斷推陳出新、革故鼎新,我們才能夠做出正確的文化選擇,成為自覺的文化傳承者和享用者分組討論以增強自學能力,并能自發(fā)舉例說明,增強結合史料分析問題的能力環(huán)節(jié)3影響文化發(fā)展的重要因素結合不同歷史時期文化特點進行分析講解聽講、思考、筆記:二、影響文化發(fā)展的重要因素:1.生產力與生產關系的矛盾運動對文化發(fā)展的影響;2.科學技術對文化發(fā)展的影響;3.思想運動對文化發(fā)展的影響(視頻:新文化運動)分析理解,知識過手環(huán)節(jié)4教育在文化傳承中展示諸子百家學說圖片,設置探究:在春秋戰(zhàn)國時期,儒、道、墨、法諸家的思想觀點既相互對立、展開激烈的辯論,又相互影響、相互汲取營養(yǎng),從而促進了我國古代學術文化的發(fā)展和繁榮。 請根據歷史知識談談對諸子學說的見解,以及這些思想對當代有何啟示。探究、思考、筆記:三、教育在文化傳承中的作用:教育是人類特有的傳承文化的能動性活動,具有選擇、傳遞、創(chuàng)造文化的特定功能,在人的教化與培育上始終扮演著重要的角色。環(huán)節(jié)5小結、課堂練習利用框架圖表進行本科小結;展示典型例題練習、點評思考、識記、練習鞏固消化四、教學反思1、 應特別注意導入和結合示例講解,激發(fā)學生興趣;2、 拓展部分較難把握,特別注意勿拓展太開,針對不同層次學生確定不同標高;3、 練習選題要精,適當補充或刪減,力求通過練習達到鞏固消化的目的- 配套講稿:
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