七年級(jí)生物2.3.1《病毒》課件教案學(xué)案(打包7套)(新版)濟(jì)南版.zip
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第一節(jié) 病毒教學(xué)目標(biāo):1.通過(guò)觀察病毒的形態(tài)、結(jié)構(gòu)示意圖,說(shuō)出病毒的形態(tài)分類、結(jié)構(gòu)組成。2.觀察噬菌體繁殖過(guò)程示意圖,概述病毒繁殖的過(guò)程示意圖。3.通過(guò)對(duì)實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)來(lái)認(rèn)識(shí)病毒的種類,以提高學(xué)生的歸納、總結(jié)能力和邏輯思維能力。4.通過(guò)觀察思考,說(shuō)出病毒與生物圈中其他生物的關(guān)系。5.通過(guò)對(duì)病毒與人類關(guān)系的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、關(guān)注病毒的情感。6.通過(guò)對(duì)病毒的了解可培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣,增強(qiáng)對(duì)病毒預(yù)防和治療的意識(shí)。教學(xué)方法及學(xué)情分析:在日常生活中,學(xué)生通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等途徑知道了流行性感冒、艾滋病等是由病毒引起的,對(duì)流行性感冒、甲型H1N1流感的預(yù)防措施有親身經(jīng)歷,對(duì)艾滋病毒在全球的發(fā)展趨勢(shì)、預(yù)防措施等也有所了解,為利用討論、交流等活動(dòng)主動(dòng)獲取知識(shí)做好了鋪墊。由于病毒十分微小,要借助電子顯微鏡才能觀察到它們,因此學(xué)生對(duì)病毒的認(rèn)識(shí)是非常抽象的。學(xué)生對(duì)于病毒的認(rèn)識(shí)是具有一定的生活常識(shí)的,但是往往局限于影響人類健康以及給農(nóng)業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)所造成的危害方面,缺乏對(duì)病毒與人類關(guān)系的全面、客觀的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中,必須充分利用圖片資料和文字資料,結(jié)合學(xué)生的生活常識(shí)來(lái)增強(qiáng)對(duì)病毒的感性認(rèn)識(shí),引導(dǎo)學(xué)生客觀理解病毒與人類的關(guān)系,了解病毒的生命活動(dòng)和傳播方式,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。所以本節(jié)課選擇自主自學(xué)、合作探究、知識(shí)整合等恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和學(xué)生一起體驗(yàn)知識(shí)的生成的過(guò)程,同時(shí)啟發(fā)學(xué)生對(duì)事物要從正反兩方面去觀察、去思考,化害為利,為人類擁有健康的生活服務(wù)。課前準(zhǔn)備:教師:收集有關(guān)病毒的資料和相關(guān)圖片。學(xué)生:學(xué)生收集了解病毒的相關(guān)知識(shí),學(xué)生按每四人一小組劃分學(xué)習(xí)小組,每小組一名發(fā)言代表。教學(xué)過(guò)程:教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)提問(wèn)(5分鐘)教師展示圖片表格,通過(guò)對(duì)比的方式復(fù)習(xí)動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的區(qū)別:細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞核液泡動(dòng)物細(xì)胞無(wú)有有有無(wú)植物細(xì)胞有有有有有學(xué)生通過(guò)動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞圖片回憶區(qū)別:通過(guò)植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別,感受幾乎所有的生物是由細(xì)胞構(gòu)成,給病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)埋下伏筆。創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣(3分鐘)【過(guò)渡語(yǔ)】:你聽說(shuō)過(guò)“手足口病”“禽流感”“艾滋病”嗎?這些疾病傳播搞得全世界人心惶惶。你知道這些令人生畏的疾病的罪魁禍?zhǔn)资鞘裁磫幔楷F(xiàn)在醫(yī)院的輸液室里人滿為患大家知道是哪些病毒在作怪呢?據(jù)有關(guān)專家統(tǒng)計(jì),人類和動(dòng)物所患的傳染病60%都有由病毒引起的。病毒的威力為何如此巨大?它是一種什么樣的生物呢?那這節(jié)課就由我?guī)ьI(lǐng)大家揭開病毒神秘的面紗!學(xué)生集體回答:病毒、流感、肝炎、艾滋病、小兒麻痹癥、狂犬病通過(guò)引申,進(jìn)一步激起學(xué)生的興趣及好奇心,感受到病毒的可怕和危害為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。自主學(xué)習(xí)(15分鐘)【過(guò)渡語(yǔ)】:大家都已經(jīng)感受到了病毒無(wú)處不在,那么你們見過(guò)病毒嗎?為什么?知識(shí)點(diǎn)一:病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)1、病毒的大小:病毒的形體及其 ,通常只有借助 才能觀察到。點(diǎn)撥:病毒的大小用納米來(lái)表示的(1毫米=106納米)。如果將一根頭發(fā)絲橫切,在其橫切面上能放大約1億個(gè)病毒。2、病毒的形態(tài):病毒的形態(tài) ,主要有 、 、 等。點(diǎn)撥:病毒的形體極其微小,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,但它們的個(gè)體形態(tài)卻是形態(tài)各異,豐富多彩。如:HIV病毒呈袋狀球形,SARS病毒呈冠狀。3、病毒的結(jié)構(gòu):植物、動(dòng)物都是由 構(gòu)成的, 是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。病毒是一類不具有 的微生物,其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,一般由 和 組成。點(diǎn)撥:病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),但是它仍然具有嚴(yán)整的結(jié)構(gòu),主要由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成(遺傳物質(zhì)的核心是核酸)。猜一猜:下面大家根據(jù)提示猜一猜我所描述的是哪種病毒?看哪個(gè)同學(xué)最少的提示下,最先猜出來(lái),請(qǐng)聽第一個(gè):1、2003年2月28日,意大利醫(yī)生卡洛烏而巴尼在河內(nèi)一個(gè)華裔美國(guó)商人身上首次采得樣本。2、2003年一場(chǎng)罕見的傳染病在神州大地肆虐,主要集中在廣州、北京等大城市。3、一時(shí)間口罩成為最流行的“裝備”。4、2005年我國(guó)科學(xué)家在Science上發(fā)表論文:該病來(lái)源于蝙蝠。5、科學(xué)家們說(shuō),變種冠狀病毒與流感病毒有親緣關(guān)系,將其命名為“SARS病毒”。【過(guò)渡語(yǔ)】:你們從哪看出來(lái)時(shí)SARS病毒的?看來(lái)都是口罩漏的餡,請(qǐng)聽第二個(gè):1、1981年發(fā)現(xiàn)該病,國(guó)際醫(yī)學(xué)界至今尚無(wú)對(duì)付該病的持續(xù)療法和疫苗;2、全球因該病而死的人數(shù)已超過(guò)2500萬(wàn),該病成為威脅人類生存的“世紀(jì)殺手”;至2005年底,全球感染人數(shù)已達(dá)3860萬(wàn);3、12月1日被國(guó)際衛(wèi)生組織以該病命名;4、主要有三種傳播途徑:性接觸,血液和母嬰。【過(guò)渡語(yǔ)】:既然病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),那它怎樣生活、繁殖呢?知識(shí)點(diǎn)二:病毒的生命活動(dòng)病毒的生活方式:病毒的生活(營(yíng)養(yǎng))方式: ,它們必須在其他生物的 內(nèi)才能生活和繁殖。知識(shí)點(diǎn)撥:病毒要是離開了活細(xì)胞,通常會(huì)變成結(jié)晶體,等待時(shí)機(jī),尋找新的寄主。一旦有機(jī)會(huì)侵入新的活細(xì)胞,生命活動(dòng)就會(huì)重新開始。1、 病毒的繁殖方式:病毒以 的方式進(jìn)行繁殖。噬菌體繁殖的過(guò)程,可分為三個(gè)步驟:請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)課本并結(jié)合圖片嘗試描述知識(shí)點(diǎn)撥:侵入:噬菌體的尾部附著在細(xì)菌的細(xì)胞壁上,然后入侵。復(fù)制組合:噬菌體巧妙地利用寄主(細(xì)菌)細(xì)胞的“機(jī)器”,大量在復(fù)制子代噬菌體的遺傳物質(zhì)和蛋白質(zhì),并形成完整的噬菌體顆粒。釋放:噬菌體成熟后,在潛伏后期,溶解寄主細(xì)胞壁的溶菌酶逐漸增加,促使細(xì)胞裂解,從而釋放出子代噬菌體。(噬菌體在37下大約四十分鐘就可以產(chǎn)生100300個(gè)子代噬菌體)2、 病毒的分類:病毒的種類很多,由于它們對(duì)細(xì)胞的侵染具有特定性、選著性,一種病毒通常只能侵染某種 。根據(jù)它們侵染 的不同,可以將病毒分為 、 、 等不同的類群。學(xué)習(xí)閱讀課本找出相應(yīng)的答案:1、微小、電子顯微鏡通過(guò)給出的數(shù)據(jù)感受病毒的微小。2、多種多樣、球狀、桿狀、蝌蚪狀。通過(guò)圖片了解病毒雖然小但是的形態(tài)多種多樣。學(xué)生認(rèn)真觀察圖片結(jié)合題目找到病毒與動(dòng)物、植物的區(qū)別3、細(xì)胞、細(xì)胞、細(xì)胞結(jié)構(gòu)、蛋白質(zhì)、遺傳物質(zhì)學(xué)生根據(jù)老師的提示結(jié)合生活中的知識(shí)猜出病毒的名稱學(xué)生在第三個(gè)提示一時(shí)間口罩成為最流行的“裝備”能猜出是SARS病毒。學(xué)生有的在第一條提示就猜出是HIV病毒,通過(guò)每條提示的公布,更加確定是艾滋病毒。1、 寄生、活細(xì)胞2、 自我復(fù)制閱讀課本結(jié)合圖片理解噬菌體繁殖過(guò)程侵入活細(xì)胞病毒會(huì)以細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)為原理,在自己遺傳物質(zhì)的“指揮”下制造出新的病毒當(dāng)細(xì)胞破裂后,這些新的病毒被釋放出來(lái),繼續(xù)侵染其他細(xì)胞3、特定的細(xì)胞、細(xì)胞種類、動(dòng)物細(xì)胞、植物細(xì)胞、細(xì)菌細(xì)胞學(xué)生通過(guò)自學(xué)課本完成知識(shí)點(diǎn),鍛煉學(xué)的自學(xué)能力。通過(guò)圖片的觀察真正的感受病毒形態(tài)多樣、結(jié)構(gòu)鍛煉學(xué)生的觀察、總結(jié)能力。通過(guò)猜一猜的形式給學(xué)生介紹SARS病毒、艾滋病毒,調(diào)動(dòng)課堂氣氛,使學(xué)生在積極的態(tài)度下獲取知識(shí)。通過(guò)自學(xué)的形式完成書本上的知識(shí),觀察噬菌體繁殖過(guò)程示意圖,結(jié)合課本能概述病毒繁殖的過(guò)程合作探究(10分鐘)【過(guò)渡語(yǔ)】:在生態(tài)系統(tǒng)中,病毒是非常活躍的一員,它在自然界的分布極其廣泛,幾乎可以感染到所有生物,那么病毒會(huì)對(duì)生物圈中的其他生物造成那些危害呢?知識(shí)點(diǎn)三:病毒和人類的關(guān)系觀察圖片,思考病毒對(duì)人和動(dòng)植物的影響。1、 病毒侵入生物體后往往改變生物的 或?qū)е卤磺秩炯?xì)胞 而 。如 使煙草業(yè)受損, 能殺死綠膿桿菌等。2、約有 的動(dòng)物和人類疾病是由病毒引起的,人們?cè)趯?duì)病毒的研究中取得了一些可喜的成果。如用病毒制成 可減少疾病的流行。探究活動(dòng):(1)病毒與植物、動(dòng)物最關(guān)鍵的區(qū)別是什么?為什么病毒還屬于生物?(2)分析下列病毒分別屬于哪類病毒?乙肝病毒、EV71腸道病毒、綠膿桿菌噬菌體、腮腺炎病毒、水稻條紋葉枯病毒(3)病毒對(duì)人類的關(guān)系有害的一面?知識(shí)點(diǎn)撥:部分病毒危害人類的身體健康,如感冒病毒、乙肝病毒,天花病毒、狂犬病毒,艾滋病病毒等。許多病毒會(huì)危害人類的經(jīng)濟(jì)作物、家禽家畜等,如煙草花葉病毒,豬瘟、雞瘟病毒,馬鈴薯病毒。一些細(xì)菌病毒會(huì)破壞人類使用微生物進(jìn)行生產(chǎn)的產(chǎn)業(yè),如味精業(yè)。(4)病毒對(duì)人類的關(guān)系有利的一面?知識(shí)點(diǎn)撥:預(yù)防接種:制造病毒疫苗(流感疫苗、牛痘疫苗等)控制一些疾病。疫苗就是經(jīng)過(guò)人工處理的減毒病毒噬菌體可以作為防止某些疾病的特效藥。如:人們用綠膿桿菌病毒防止燒傷病人傷口受綠膿桿菌感染化膿;用病毒防止手術(shù)后病人長(zhǎng)傷疤等。利用病毒可制高效的生物農(nóng)藥,如利用多角體病毒防治松毛蟲、粘蟲等,即達(dá)到控制害蟲的目的,對(duì)人畜健康和環(huán)境又完全無(wú)害。在基因工程方面:噬菌體應(yīng)用于轉(zhuǎn)基因、基因治療等方面。知識(shí)小結(jié):對(duì)于病毒和其他生物尤其和之間人類,大家都會(huì)認(rèn)為病毒都是有害的但是它也能服務(wù)與人類,所以大家對(duì)任何事物要從正反兩方面去觀察、去思考,化害為利,為人類擁有健康的生活服務(wù)。觀察圖片思考郁金香碎色病毒:侵染郁金香,能使其花朵更加絢麗多彩,賞心悅目。禽流感病毒:侵染禽類后,可使它們生病甚至死亡,個(gè)別變異類型也可感染人類及其他哺乳動(dòng)物。SARS相關(guān)冠狀病毒:侵染人體后,會(huì)引起患者嚴(yán)重急性呼吸綜合征,出現(xiàn)發(fā)熱、干咳、呼吸急促等癥狀,患者死亡率極高。水稻矮縮病毒:侵染水稻后,能引起水稻矮縮病。病株矮縮,分蘗增多,葉片濃綠、僵直,不能抽穗結(jié)實(shí)。1、某種特征、破裂、死亡、煙草花葉病毒、綠膿桿菌噬菌體2、60%、疫苗分小組討論:找小組代表回答:(1)病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),病毒以自我復(fù)制的形式進(jìn)行繁殖。(2)動(dòng)物病毒、動(dòng)物病毒、細(xì)菌病毒、動(dòng)物病毒、植物病毒。(3)有害:大多數(shù)病毒入侵生物體后往往會(huì)導(dǎo)致疾病的發(fā)生,從而嚴(yán)重危害人類、動(dòng)植物的健康,給畜牧業(yè)造成巨大損失,降低農(nóng)作物的產(chǎn)物。(4)有利:疫苗可以有效地預(yù)防人類疾?。恢圃鞖⑾x劑。積極鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)通過(guò)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)整合,鍛煉了學(xué)生的歸納問(wèn)題的能力和表達(dá)問(wèn)題的能力。 教師根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況,巧妙啟發(fā),積極引導(dǎo),共同總結(jié),這樣就能突破本節(jié)課的難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)病毒對(duì)人類生活有利的方面,使學(xué)生全面地、客觀地了解病毒與人類生活的關(guān)系,指導(dǎo)學(xué)生全面地、辯證地看待病毒與人類的關(guān)系,培養(yǎng)相應(yīng)的 科學(xué)素養(yǎng)。知識(shí)整合遷移應(yīng)用(10分鐘)【過(guò)渡語(yǔ)】:病毒的種類繁多,根據(jù)它們侵染細(xì)胞種類的不同,可將病毒分為:分類侵染對(duì)象舉例結(jié)構(gòu)圖植物病毒專門侵染植物細(xì)胞煙草花葉病毒動(dòng)物病毒專門侵染動(dòng)物和人體細(xì)胞流感病毒細(xì)菌病毒專門侵染細(xì)菌大腸桿菌噬菌體比一比:看誰(shuí)在最短的時(shí)間里記住病毒身體太微小,電子顯鏡才找到;形態(tài)多種又多樣,球狀桿狀蝌蚪狀;種類根據(jù)寄主分,動(dòng)物植物噬菌體;病毒結(jié)構(gòu)太簡(jiǎn)單,外是蛋白內(nèi)遺傳;病毒生活太聰明,不是自養(yǎng)是寄生;病毒生活太稀奇,不是分裂是復(fù)制;與人關(guān)系太密切,不只有弊也有利;【過(guò)渡語(yǔ)】:時(shí)逢換季,感冒的人又多起來(lái)了。最新研究發(fā)現(xiàn),人的一生平均感冒200次,每次平均持續(xù)9天,一輩子感冒癥狀持續(xù)時(shí)間平均大約為5年。我給大家介紹有關(guān)感冒的相關(guān)知識(shí)。感冒的三大真相:第一個(gè):感冒是由病毒引起的上呼吸道感染“綜合征”,有超過(guò)100種以上的病毒可能誘發(fā)感冒。第二個(gè):一般來(lái)說(shuō),感冒的癥狀會(huì)持續(xù)一星期,不論服藥與否。第三個(gè):感冒的起點(diǎn),應(yīng)該是出現(xiàn)癥狀的一天前,此時(shí)病毒已經(jīng)在你的體內(nèi)駐扎。更確切地說(shuō),感冒病毒會(huì)在體內(nèi)潛伏1848個(gè)小時(shí),然后突然爆發(fā)。最早出現(xiàn)的癥狀主要為咽喉腫痛、打噴嚏、鼻塞流涕、身體疲倦。六種養(yǎng)生好食物吃掉感冒病毒:一、大蒜有抗病毒及消炎的作用,經(jīng)常食用大蒜能預(yù)防感冒,及時(shí)吃些大蒜能促使身體發(fā)汗,將感冒病毒扼殺在搖籃中。二、檸檬被人稱為世界上最有藥用價(jià)值的水果之一,富含維生素C、檸檬酸、蘋果酸、高量鈉元素和低量鉀元素等,對(duì)人體十分有益。具有清熱解毒,預(yù)防感冒的作用。三、柑橘汁富含檸檬酸、氨基酸、碳水化合物、脂肪、多種維生素、鈣、磷、鐵等營(yíng)養(yǎng)成分。同樣具有清熱解毒,預(yù)防感冒的作用。四、雞湯所含有的某些特殊化學(xué)物質(zhì),感冒初起,喝些雞湯可以有效地消除呼吸道中的病毒,使呼吸道恢復(fù)正常狀態(tài),從而促進(jìn)痊愈。五、蜂蜜尤其是富含蜂王漿的蜂王漿蜜,含有生物活性物質(zhì),堅(jiān)持每日食用2至3次蜂蜜(每次30克左右)的人,對(duì)病毒性感冒的抵抗力能提高3至4倍,不易感冒。對(duì)于已感冒及其它病毒性疾病的患者,食用蜂蜜,也有利于康復(fù)。六、牡蠣富含鋅元素等,對(duì)調(diào)節(jié)機(jī)體的細(xì)胞免疫狀態(tài),以及防御感冒都有益處。分組討論:大家結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)思考如何預(yù)防感冒?如何預(yù)防感冒:1、經(jīng)常鍛煉身體,增強(qiáng)抗病能力。2、常吃一些有助于增強(qiáng)免疫力的食品。3、按時(shí)休息。4、少去公共場(chǎng)所,由其是老人和嬰兒盡量不要去這些地方。已患感冒的人更不應(yīng)該去探望其他人 ,避免與感冒人交叉感染 。5、晨起開窗 ,使空氣流通 。知識(shí)小結(jié):通過(guò)今天的學(xué)習(xí),大家要改變對(duì)病毒不公平的看法,冬天已經(jīng)來(lái)了希望大家通過(guò)今天的學(xué)習(xí)好好的鍛煉身體、好好吃飯、好好睡覺健康成長(zhǎng)!學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié),將病毒分類植物病毒:專門侵染植物細(xì)胞,如煙草花葉病毒、水稻矮縮病毒動(dòng)物病毒:專門侵染動(dòng)物和人體細(xì)胞,如流感病毒、乙肝病毒、EV71腸道病毒、腮腺炎病毒細(xì)菌病毒:專門侵染細(xì)菌,如綠膿桿菌噬菌體、大腸桿菌噬菌體比一比:快速記憶看誰(shuí)記得快記得準(zhǔn),找4名學(xué)生背誦比賽,選出第一名,鼓掌鼓勵(lì)。學(xué)生通過(guò)數(shù)據(jù)感受到病毒感冒多人們生活的影響有多大。學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí),根據(jù)自己身體的變化和相應(yīng)的癥狀,在自己的飲食上要多多注意,有的學(xué)生馬上就說(shuō)出還要多吃蒜來(lái)的呼聲。學(xué)生分小組討論結(jié)合生活常識(shí)各出各的點(diǎn)子:打流感疫苗,注意保暖,多鍛煉,少去人多的地方通過(guò)表格和圖片展示、文字描述等形式進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)病毒的種類,學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類并舉例。鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)口訣記憶所學(xué)的知識(shí)點(diǎn),幫助學(xué)生識(shí)記,用比賽的方法促進(jìn)學(xué)生快速記憶。學(xué)生在求知中體驗(yàn),在體驗(yàn)中求知,從中感受到成功的樂(lè)趣這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)促進(jìn)了主動(dòng)知識(shí)的學(xué)習(xí)知識(shí)并應(yīng)用到生活當(dāng)中,起到舉一反三的作用。解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題當(dāng)堂訓(xùn)練鞏固達(dá)標(biāo)(5分鐘)A類:1、病毒的組成成分是( )A、脂類、蛋白質(zhì) B、脂類、遺傳物質(zhì)C、蛋白質(zhì)、遺傳物質(zhì) D、遺傳物質(zhì)噬菌體2、病毒的生活環(huán)境是( )A、空氣中 B、水C、富含有機(jī)物的土壤 D、生物體的活細(xì)胞3、正常出生,體重在2500克以上的嬰兒,在出生會(huì)24小時(shí)內(nèi)接種卡介苗和乙肝苗。人類接種的病毒疫苗應(yīng)該是( )A、活的具有感染性的病毒 B、植物細(xì)胞C、經(jīng)滅活消毒的病毒 D、噬菌體B類:4、下列哪一項(xiàng)不是人類利用病毒為人類服務(wù)的實(shí)例( )A、無(wú)脊椎動(dòng)物病毒制成殺蟲劑B、給高燒病人注射青霉素C、給健康人注射流行性乙型腦炎疫苗D、用噬菌體治療燒傷病人的化膿性感染5、下列有關(guān)病毒的描述,不正確的是( )A、營(yíng)寄生生活 B、能繁殖后代C、有細(xì)胞壁 D、用電子顯微鏡才能觀察到6、下列生物中不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是( )A、松 B、蝗蟲 C、SARS病毒 D、蚯蚓C類:7、煙草花葉病毒(簡(jiǎn)稱TMV)感染煙草花葉片能使葉片出現(xiàn)斑點(diǎn),從而降低煙葉的質(zhì)量??茖W(xué)家做出了如下實(shí)驗(yàn),據(jù)下圖分析:煙是花葉病毒結(jié)構(gòu)非常簡(jiǎn)單,無(wú)_結(jié)構(gòu),它由_外殼和內(nèi)部的_組成。把有病斑的煙葉榨汁,用細(xì)菌過(guò)濾器進(jìn)行過(guò)濾,再用過(guò)濾后得汁液去感染正常煙葉,煙,煙葉會(huì)得病嗎? ;為什么? 。對(duì)有病斑的煙葉進(jìn)行提取分離后,獲得的病毒應(yīng)該是含有 的病毒,此實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明RNA是 物質(zhì)。病毒可以寄生在 的細(xì)胞內(nèi),靠自己的遺傳物質(zhì) ,利用寄主活細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì),制造出許多 ,從而是煙草患病。學(xué)生獨(dú)立自主完成,課堂檢測(cè)要及時(shí)互糾。1、 C2、 D3、 C4、 B5、 C6、 C7、細(xì)胞、蛋白質(zhì)、遺傳物質(zhì)會(huì)、因?yàn)闊煵莼ㄈ~病毒比細(xì)菌小很多,能通過(guò)細(xì)菌過(guò)濾器進(jìn)入濾液中RNA、遺傳、煙草、RNA、煙草花葉病毒保持課堂安靜,讓學(xué)生靜下心來(lái),進(jìn)行自主學(xué)習(xí),鍛煉自學(xué)能力,獨(dú)立解決學(xué)習(xí)目標(biāo)。針對(duì)不同層次的學(xué)生提出明確的完成目標(biāo)教學(xué)反思: 學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體,把 學(xué)生放在生動(dòng)活潑的主動(dòng)發(fā)展的位置上,充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性,使他們成為學(xué)習(xí)的主人。課程標(biāo)準(zhǔn)的課程理念是“面向全體學(xué)生,提高生物科學(xué)素養(yǎng),倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”。在教學(xué)設(shè)計(jì)中大量的采用由學(xué)生課前收集相關(guān)資料的方法,鍛煉了查找、收集資料的能力,收集資料過(guò)程中可以充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的集體作用,培養(yǎng)了合作精神。在課堂教學(xué)過(guò)程中,有目的的設(shè)置疑問(wèn),展開討論,于討論中明晰知識(shí),準(zhǔn)確把握生物學(xué)概念,培養(yǎng)了科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性。知識(shí)點(diǎn)通過(guò)講練結(jié)合,重點(diǎn)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)撥,將知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到位,能從書本獲得的要由學(xué)生去自主獲取,教師的任務(wù)是指導(dǎo)其去偽存真,去粗留精。教師在課堂教學(xué)中的作用是指導(dǎo),在關(guān)鍵性問(wèn)題上指引探究方向,控制教學(xué)進(jìn)程,總結(jié)歸納知識(shí),糾正探究過(guò)程中的偏差,而不是干涉學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲得過(guò)程,這樣可以充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位。 在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)于資料和信息往往只是停留在收集層面,分析、加工信息的能力不強(qiáng),今后的教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)信息進(jìn)行一定的科學(xué)認(rèn)識(shí)和理性思考能力。同時(shí),資料的收集要進(jìn)行分工,不然會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)和造成資料的重復(fù)。12
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編號(hào):4350390
類型:共享資源
大?。?span id="24d9guoke414" class="font-tahoma">13.99MB
格式:ZIP
上傳時(shí)間:2020-01-06
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- 關(guān) 鍵 詞:
-
病毒
年級(jí)
生物
2.3
課件
教案
打包
新版
濟(jì)南
- 資源描述:
-
七年級(jí)生物2.3.1《病毒》課件教案學(xué)案(打包7套)(新版)濟(jì)南版.zip,病毒,年級(jí),生物,2.3,課件,教案,打包,新版,濟(jì)南
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