七年級生物上冊2.2.2《動物體的結(jié)構(gòu)層次》課件教案學案練習(打包9套)(新版)新人教版.zip
七年級生物上冊2.2.2動物體的結(jié)構(gòu)層次課件教案學案練習(打包9套)(新版)新人教版.zip,動物體的結(jié)構(gòu)層次,年級,生物,上冊,2.2,物體,結(jié)構(gòu),層次,課件,教案,練習,打包,新版,新人
動物體的結(jié)構(gòu)層次練習一、選擇題1下列關(guān)于細胞分化的敘述,正確的是( )A細胞分化的結(jié)果形成不同的組織B細胞分化的結(jié)果是細胞數(shù)目增多C細胞分化的結(jié)果直接形成各種器官D細胞分化的結(jié)果是細胞的體積增大 2你的身體能由小長大的原因是( )A細胞分裂使細胞數(shù)量增加B細胞分化形成組織C細胞分裂、分化和生長的結(jié)果D細胞生長使細胞體積增大 3組織形成的過程可大致表示為( )A細胞分裂細胞生長細胞分化組織B細胞分化細胞分裂細胞生長組織C細胞生長細胞分化細胞分裂組織D細胞分裂細胞分化細胞生長組織 4胚胎發(fā)育時,一些細胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)等方面發(fā)生變化形成組織的過程,稱為( )A細胞分化B細胞分裂C系統(tǒng)的形成D細胞生長 5分析一株小草和一條小魚的結(jié)構(gòu)層次,你發(fā)現(xiàn)在小草的體內(nèi)沒有的結(jié)構(gòu)層次是( )A細胞 B組織C器官 D系統(tǒng) 6.動、植物體具有不同的結(jié)構(gòu)層次人體組成的結(jié)構(gòu)層次是( )A細胞組織系統(tǒng)器官個體B細胞組織器官個體C組織細胞器官個體D細胞組織器官系統(tǒng)個體 7下列關(guān)于杜鵑鳥與杜鵑花結(jié)構(gòu)層次的敘述,正確的是( )A細胞的細胞質(zhì)中都有葉綠體B杜鵑由根、莖、葉等器官構(gòu)成C杜鵑花有輸導、上皮、結(jié)締等組織D杜鵑比杜鵑花多系統(tǒng)這一結(jié)構(gòu)層次 8人體的結(jié)構(gòu)層次與植物體的結(jié)構(gòu)層次相比,最重要的區(qū)別是( )A人體由細胞構(gòu)成B人體由不同組織構(gòu)成器官C人體由器官組成系統(tǒng)D人體是一個統(tǒng)一的整體9關(guān)于系統(tǒng)的概念,下列說法正確的是( )A身體某一部分上的各器官的總和B體內(nèi)功能上有某種聯(lián)系的多個器官的總和C體內(nèi)生理功能多樣且結(jié)構(gòu)上連續(xù)的各個器官的總和D體內(nèi)能連續(xù)完成一種或幾種生理功能的多個器官組成的體系 10人體是由八大系統(tǒng)構(gòu)成的一個統(tǒng)一整體,每個系統(tǒng)都具有各自的功能。在八大系統(tǒng)中,具有調(diào)節(jié)功能的是( )消化系統(tǒng) 運動系統(tǒng) 生殖系統(tǒng) 泌尿系統(tǒng)呼吸系統(tǒng) 神經(jīng)系統(tǒng) 內(nèi)分泌系統(tǒng) 循環(huán)系統(tǒng)A B C D 二、明辨是非1人體的結(jié)構(gòu)層次是:細胞器官組織系統(tǒng)人體 。 ( )2只要運動系統(tǒng)完好就能完成任何一個動作。 ( )三、識圖分析如圖表示人的個體發(fā)育過程,請據(jù)圖回答:甲 乙 丙 丁(1)生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是 。(2)從甲到乙表示的是細胞的 過程,從乙到丙表示的是細胞的 過程。(3)動物體的結(jié)構(gòu)層次可表示為 。 參考答案一、選擇題1 解析:組織的形成是細胞分化的結(jié)果;分化后的一些形態(tài)相似,結(jié)構(gòu)和功能相同的細胞群是一種組織,細胞分化的結(jié)果是形成不同的組織。答案:A 2 解析:細胞的分裂就是一個細胞分成兩個細胞的過程,其結(jié)果是細胞的數(shù)目增多。細胞的生長是細胞由小變大的過程,因此細胞生長的結(jié)果是細胞的體積增大。 答案:C3 解析:組織形成是細胞分化的結(jié)果。生物體內(nèi)都有終生保持分裂能力的細胞,不斷分裂使生物體長大,但分裂產(chǎn)生的新細胞中除一小部分保持分裂能力,大部分喪失了分裂能力,在生長過程中形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了不同的變化,而形態(tài)結(jié)構(gòu)相似,功能相同的細胞聯(lián)合在一起,組成的細胞群叫組織。答案:A 4 解析:細胞分裂產(chǎn)生的新細胞中除一小部分保持分裂能力,大部分喪失了分裂能力,在生長過程中形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能發(fā)生了不同的變化,出現(xiàn)了差異,這就是細胞的分化。經(jīng)過細胞的分化,可以形成不同的組織答案:A5 解析:植物體的結(jié)構(gòu)層次為:細胞組織器官植物體;動物體的結(jié)構(gòu)層次為:細胞組織器官系統(tǒng)動物體。動物體的結(jié)構(gòu)層次比植物體多了系統(tǒng)這個結(jié)構(gòu)層次。所以在結(jié)構(gòu)層次上,二者的區(qū)別就是植物無系統(tǒng)這個結(jié)構(gòu)層次,動物有系統(tǒng)。答案:D 6 解析:細胞是人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,人體是由細胞分化形成組織,人體的主要組織有上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織等,再由這幾種不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起形成具有一定功能的器官,再由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起形成系統(tǒng),人體有消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、運動系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)。最后由八大系統(tǒng)構(gòu)成完整的人體。因此人體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細胞組織器官系統(tǒng)人體。答案:D7 解析:植物體的結(jié)構(gòu)層次為:細胞組織器官植物體;動物體的結(jié)構(gòu)層次為:細胞組織器官系統(tǒng)動物體動物體的結(jié)構(gòu)層次比植物體多了系統(tǒng)這個結(jié)構(gòu)層次。杜鵑花屬于植物,無系統(tǒng),杜鵑鳥屬于動物,有系統(tǒng);動物細胞內(nèi)無葉綠體,植物細胞內(nèi)有葉綠體;植物的組織主要有分生組織、營養(yǎng)組織、輸導組織、保護組織等;杜鵑花屬于被子植物,由根莖葉花果實和種子六大器官。答案:D8 解析:植物體的結(jié)構(gòu)層次為:細胞組織器官植物體;動物體的結(jié)構(gòu)層次為:細胞組織器官系統(tǒng)動物體所以在結(jié)構(gòu)層次上,二者的區(qū)別就是植物無系統(tǒng)這個結(jié)構(gòu)層次,動物有系統(tǒng)。 答案:C9 解析:能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起構(gòu)成系統(tǒng),人體內(nèi)有八大系統(tǒng),它們相互協(xié)調(diào)配合,使人體內(nèi)各種復(fù)雜的生命活動能正常進行,所以本題答案選D。2-1-c-n-j-y答案:D 10 解析:生命活動的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié),與此有關(guān)的是神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)。 答案:C二、明辨是非1 解析:細胞是人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,是由細胞分化形成組織,人體的主要組織有上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織等,再由這幾種不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起形成具有一定功能的器官,再由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起形成系統(tǒng)。答案:2 解析:一個動作的產(chǎn)生需要多個系統(tǒng)配合才能完成的。答案:三、識圖分析解析:分析圖形可知,此題表示人體的形成過程,甲是由精子與卵細胞結(jié)合形成的受精卵,只有受精卵才能經(jīng)過細胞分裂形成乙,乙再分化,形成不同的組織丙,進一步形成器官、系統(tǒng),進而形成胎兒,分娩產(chǎn)出,形成嬰兒丁??梢娙说男律鹗加谑芫?。生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是 細胞。 組織形成是細胞分化的結(jié)果由乙形成丙時,乙中的細胞,除一小部分保持分裂能力,大部分喪失了分裂能力,在生長過程中形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了不同的變化,而形態(tài)結(jié)構(gòu)相似,功能相同的細胞聯(lián)合在一起形成的細胞群又構(gòu)成了組織所以組織形成的過程是:細胞分裂細胞生長細胞分化產(chǎn)生組織。動物體的結(jié)構(gòu)層次可表示為 細胞組織器官系統(tǒng)動物體。答案:(1)細胞 (2)分裂; 分化(3)細胞組織器官系統(tǒng)動物體6動物體的結(jié)構(gòu)層次說課稿各位評委、老師:下午好!我說課的內(nèi)容是動物體的結(jié)構(gòu)層次,下面我從教材分析、教法和學法、教學過程三個方面進行說課。一、 教材分析教材的地位本節(jié)課選自人教版七年級上冊第二單元第二章細胞怎樣構(gòu)成生物體,是學完細胞的結(jié)構(gòu)和生活后的延伸,教學內(nèi)容主要講述人體的結(jié)構(gòu)層次,為學習植物體的結(jié)構(gòu)層次打下基礎(chǔ)。通過這節(jié)課的學習讓學生對于生物體是一個整體有一個概念,也為今后學習動物的結(jié)構(gòu)特點、行為方式做好鋪墊。教學目標結(jié)合素質(zhì)教育的要求和新課改的精神,我確定如下目標:知識目標1、說出組織的概念,概述人體的各種組織是由細胞分裂、分化形成的。2、識別人體的四種基本組織。3、描述人體的結(jié)構(gòu)層次:細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體。能力目標使用顯微鏡觀察人體四種基本組織的切片,初步培養(yǎng)學生的動手操作能力和自主合作探究能力。情感態(tài)度與價值觀目標初步形成生物體是一個整體的生物學觀點。重點和難點重點:生物體的各種組織是由細胞分裂、分化形成的。 人體的結(jié)構(gòu)層次:細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體。難點:生物體的各種組織是由細胞分裂、分化形成的。 從微觀到宏觀,從部分到整體,逐步對人體的結(jié)構(gòu)層次形成完整的認知。二、 教法和學法依據(jù)新課程理念,本節(jié)課我主要采用以下方法實施教學。情景設(shè)置法:充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)情境,使學生很自然的融入到課堂上來。觀察討論法:引導學生充分發(fā)揮集體的智慧,自主學習、合作探究、共同分享合作的樂趣,感受成功的喜悅,使學生在觀察中發(fā)現(xiàn)問題,在討論中形成結(jié)論,加深對知識的理解和掌握,進一步強化學生的綜合能力。歸納法:引導學生歸納出人體的結(jié)構(gòu)層次,生物體是一個統(tǒng)一的整體,培養(yǎng)學生的能力。 三、教學過程(一)創(chuàng)設(shè)情景,導入新課:指導學生觀察教材“想一想,議一議”中的圖片,提出問題:魚發(fā)育的起點是什么?圖中省略號代表的過程大致是怎樣的?在魚由受精卵發(fā)育成大魚的過程中,隨著細胞的分裂,形成了許許多多的細胞,這些細胞長得都一樣嗎?它們是如何構(gòu)成大魚的?學生積極思考,各抒己見。 總結(jié)導入:動物和人體的發(fā)育都是從一個細胞受精卵開始的,下面我們就以人體為例,來探討從細胞到個體的結(jié)構(gòu)層次。(二):探究新知出示預(yù)習提綱:1、動物和人體的生長是從一個細胞開始的,它經(jīng)過怎樣的變化成為多個細胞?2、什么是組織?組織是怎樣形成的?人體有哪四種基本組織?它們的基本功能有哪些?3、什么是器官?4、什么是系統(tǒng)?人體由哪些系統(tǒng)構(gòu)成?學生先自己閱讀教材,然后小組長帶領(lǐng)全組同學討論預(yù)習提綱中的問題。教師到各小組了解預(yù)習情況。內(nèi)容一:細胞分化形成不同的組織教師出示人體不同種類細胞的圖片,引導學生觀察其形態(tài)、結(jié)構(gòu)上的不同,介紹各類細胞的功能。提出問題:這些形態(tài)、結(jié)構(gòu)各不相同,功能各異的細胞是怎樣形成的呢?帶著問題觀看受精卵經(jīng)多次分裂后再分化形成不同種類細胞的動畫。感知細胞分化的過程。逐一展示圖片,師生歸納:受精卵通過細胞分裂產(chǎn)生新細胞,這些細胞起初在形態(tài)、結(jié)構(gòu)方面是很相似的,并且都具有分裂能力。后來,除了一小部分細胞仍保持著分裂能力外,大部分細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能都發(fā)生了變化。在個體發(fā)育過程中,一個或一種細胞通過分裂產(chǎn)生的后代,在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生差異性的變化,這個過程叫做細胞分化。出示細胞分裂與分化的過程簡圖,學生討論,區(qū)分細胞分裂與分化。展示人體四種組織的圖片,介紹構(gòu)成各種組織的細胞特點。引導學生閱讀教材圖12,思考:受精卵是怎樣形成各種不同組織的?師生歸納組織的概念。指導學生對照教材人體四種基本組織的插圖,4人一組,在顯微鏡下觀察人體的四種基本組織。嘗試用表格的形式從細胞組成、功能等方面比較四種基本組織,加深理解。內(nèi)容二:組織進一步形成器官展示胃的解剖圖,引導學生認識構(gòu)成胃的幾種組織,明確引出:胃是以肌肉組織為主由多種組織按照一定的次序結(jié)合在一起而形成的具有消化功能的器官。展示大腦、心臟等的圖片,指導學生分組討論不同的器官分別由哪些組織構(gòu)成,其中以哪種組織為主,這個器官具有什么功能?在學生回答的基礎(chǔ)上歸納出器官的概念。探討:皮膚屬于組織還是器官?內(nèi)容三:器官構(gòu)成系統(tǒng)和人體做“卡片找伙伴”的游戲,在每張卡片上寫上器官名稱:鼻、咽、喉、氣管、支氣管、肺、口腔、食道、胃、腸、肛門、肝、胰腺、胃腺、腸腺、唾液腺、心臟、血管、腎臟、輸尿管、膀胱、尿道、腦、脊髓、腦神經(jīng)、脊神經(jīng)、骨、肌肉、關(guān)節(jié)等,讓學生按照一定的標準進行歸類。在此基礎(chǔ)上引導學生總結(jié)出系統(tǒng)的概念。出示八大系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖。讓學生分別說出八大系統(tǒng)的名稱、組成及功能。觀看運動員起跑視頻,引導學生思考:有哪些系統(tǒng)參與了這個過程?說明了什么問題?通過討論、分析,得出:人體的各系統(tǒng)是相互配合的。認同人體是一個統(tǒng)一的整體。展示心肌細胞組成心肌,心肌構(gòu)成心臟,心臟構(gòu)成循環(huán)系統(tǒng)的一部分,循環(huán)系統(tǒng)與其它系統(tǒng)一起構(gòu)成人體的圖片。引導學生從微觀到宏觀嘗試歸納人體的結(jié)構(gòu)層次。(三)收獲感悟引導學生梳理知識,總結(jié)學習方法。(四)鞏固提高完成課后練習我的說課完畢,不足之處請各位老師批評指正!2第一節(jié)動物體的結(jié)構(gòu)層次 一 結(jié)構(gòu)層次 菊城中學 初一 初二 初三 1 2 3 4 5 6 7 8 9班 學生 學生 學生 動物 人體 1 2 3 4 5 6 7 8 細胞 細胞 細胞 二 細胞分化形成組織 1 受精卵在起初階段通過細胞分裂產(chǎn)生新細胞 形態(tài) 結(jié)構(gòu)相似 都具有分裂能力 2 細胞分化形成組織 上皮組織 肌肉組織 神經(jīng)組織 結(jié)締組織 組織 細胞分化產(chǎn)生了不同的細胞群 每個細胞群都是由形態(tài)相似 結(jié)構(gòu) 功能相同的細胞聯(lián)合在一起形成 稱為組織 細胞分化 實驗 觀察人體的基本組織材料用具 四種組織永久切片 顯微鏡要求 1 辨認人體四種基本組織 2 思考 可參考課本P63有關(guān)內(nèi)容 1 四種組織分別由什么細胞組成 2 四種組織分別具有什么功能 上皮組織 肌肉組織 神經(jīng)組織 結(jié)締組織 細胞分化 問題 人體四種基本組織的組成和功能是什么 1 2009福州 人體的四種基本組織中 具有收縮和舒張功能的是 A 上皮組織B 肌肉組織C 結(jié)締組織D 神經(jīng)組織 2 2009常德 在構(gòu)建生物體的過程中 細胞分化的作用是 A 形成不同的器官B 形成不同的組織C 促進細胞分裂D 促進細胞生長 中考相關(guān) B B 三 組織進一步形成器官 1 器官 不同的組織 上皮組織 肌肉組織 神經(jīng)組織 結(jié)締組織 按一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成器官 2 觀察大腦 胃 心臟 大腦 胃 心臟 1 判斷它們是不是器官 2 如果是 由什么組織構(gòu)成 四 器官構(gòu)成系統(tǒng) 1 系統(tǒng) 能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起構(gòu)成系統(tǒng) 2 思考 消化系統(tǒng)由什么器官組成 提示 1 需要完成什么生理功能 2 有哪些器官參與完成這項生理功能 3 嘗試按次序?qū)⑺鼈兘M合在一起 消化 吸收 口 咽 食道 胃 腸 肛門和肝 胰 唾液腺等 3 思考 人體由哪些系統(tǒng)組成 人體的組成 八大系統(tǒng) 運動系統(tǒng)消化系統(tǒng)呼吸系統(tǒng)循環(huán)系統(tǒng)泌尿系統(tǒng)神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)分泌系統(tǒng)生殖系統(tǒng) 五 小結(jié) 動物 人體 的結(jié)構(gòu)層次 動物 人體 1 2 3 4 5 6 7 8 細胞 細胞 細胞 八大系統(tǒng) 多個器官 上皮組織 肌肉組織神經(jīng)組織 結(jié)締組織 細胞 六 課堂練習 1 如果你的皮膚不慎被劃破 你會疼 會流血 這說明皮膚中可能含有哪些組織 答 上皮組織 神經(jīng)組織 結(jié)締組織 2 構(gòu)成生物體的基本單位是 3 細胞分化產(chǎn)生了形態(tài)相似 結(jié)構(gòu) 功能相同的細胞群 叫做 4 人體的四大組織是 5 不同的組織按一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成了 6 人體是由大構(gòu)成的 細胞 組織 上皮組織 肌肉組織 神經(jīng)組織 結(jié)締組織 器官 八 系統(tǒng) 上皮組織 由上皮細胞構(gòu)成 具有保護 分泌等功能 如 皮膚上皮組織能保護體表 小腸腺上皮組織能分泌消化液 肌肉組織 主要由肌細胞構(gòu)成 具有收縮 舒張功能 神經(jīng)組織 主要由神經(jīng)細胞構(gòu)成 功能 能夠產(chǎn)生和傳導興奮 結(jié)締組織的種類很多 骨組織 血液等都屬于結(jié)締組織 結(jié)締組織有支持 連接 保護 營養(yǎng)等功能 是 大腦主要由神經(jīng)組織和結(jié)締組織構(gòu)成 大腦是對全身起調(diào)控作用的器官 是 胃由上皮組織 肌肉組織 結(jié)締組織和神經(jīng)組織構(gòu)成 胃是消化食物的器官 是 心臟由上皮組織 肌肉組織 結(jié)締組織和神經(jīng)組織構(gòu)成 心臟是將血液泵至全身的器官 消化系統(tǒng)的組成 唾液腺 肝臟 胰腺 第二節(jié)動物體的結(jié)構(gòu)層次 想一想 從一個魚的受精卵 經(jīng)過一系列變化發(fā)育成游來游去的小魚 除了細胞數(shù)量的增加 還發(fā)生了什么變化呢 生物體由小長大的原因 細胞的生長 分裂和分化 一 細胞分化形成組織 細胞分裂 受精卵 兩個細胞 四個細胞 多個細胞 起初新產(chǎn)生的細胞在形態(tài) 結(jié)構(gòu)方面都很相似 并且都具有分裂能力 細胞分化 肌肉細胞 神經(jīng)細胞 血紅細胞 后來 大部分細胞失去了分裂的能力 在個體發(fā)育過程中 一個或一種細胞通過分裂產(chǎn)生的后代 在形態(tài) 結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生差異性的變化 這個過程叫做細胞分化 細胞分化形成組織 肌肉細胞 肌肉組織 概念 每個細胞群都是由形態(tài)相似 結(jié)構(gòu) 功能相同的細胞聯(lián)合在一起形成的 這樣的細胞群叫做組織 細胞分化 細胞分化形成組織 受精卵 細胞分化 由上皮細胞構(gòu)成 具有保護和分泌等功能 如 皮膚上皮和小腸腺上皮 上皮組織 肌肉組織 人體四種組織 如 平滑肌和心肌 主要由肌細胞構(gòu)成 具有收縮和舒張的功能 神經(jīng)組織 主要由神經(jīng)細胞構(gòu)成 能夠感受刺激 傳導神經(jīng)沖動 在體內(nèi)起著調(diào)節(jié)和控制作用 有支持 連接 保護 營養(yǎng)等功能 結(jié)締組織 種類最多 分布最廣的組織 如骨組織 血液等 人體四大組織的比較 上皮組織 肌肉組織 神經(jīng)組織 結(jié)締組織 保護 皮膚上皮 和分泌 小腸腺上皮 收縮 舒張 產(chǎn)生和傳導興奮 連接 保護 疏松結(jié)締組織中的巨噬細胞 支持 骨組織 營養(yǎng) 血液 上皮細胞 肌細胞 神經(jīng)細胞 多種細胞 填一填 器官 概念 由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的行使一定功能的結(jié)構(gòu) 大腦 是對全身起調(diào)控作用的器官 胃 是貯存和消化食物的器官 心臟 是將血液泵至全身的器官 例如 1 你的皮膚不慎被劃破 你會感覺到疼痛 會流血 這說明了皮膚中可能含有哪些組織 上皮組織 神經(jīng)組織 結(jié)締組織 2 皮膚屬于哪種結(jié)構(gòu)層次呢 皮膚是一種器官 而且是人體最大的器官 思考 胃 只有胃就能完成消化作用嗎 與它一起完成消化功能的器官還有哪些 口腔 咽 食道 胃 腸 肛門以及肝臟 胰臟 唾液腺等 它們都在食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程中起作用 想一想 人體消化系統(tǒng) 系統(tǒng) 概念 能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起 構(gòu)成系統(tǒng) 八大系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合 生物體是一個整體 和生殖系統(tǒng)內(nèi)分泌系統(tǒng) 細胞 組織 器官 系統(tǒng) 動物體或人體 上皮組織 細胞排列最緊密 保護 分泌肌肉組織 收縮和舒張神經(jīng)組織 產(chǎn)生和傳導興奮結(jié)締組織 種類最多 分布最廣 不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的行使一定功能的結(jié)構(gòu) 由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成 生物體是一個統(tǒng)一整體人體八大系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合 完成各項生命活動 D B 1 組織形成過程中起主要作用的是 A 細胞伸長B 細胞生長C 細胞分裂D 細胞分化2 結(jié)締組織的結(jié)構(gòu)特點是 A 細胞排列緊密 細胞間質(zhì)少B 細胞間隙大 細胞間質(zhì)比較多C 細胞間質(zhì)少 細胞排列疏松D 細胞間隙小 細胞間質(zhì)比較少 3 人的心臟屬于 A 細胞B 組織C 器官D 系統(tǒng)4 下列各種結(jié)構(gòu)中 屬于器官的是 A 汗腺B 血液C 彈性纖維D 胃5 骨膜屬于 A 上皮組織B 結(jié)締組織C 肌肉組織D 神經(jīng)組織6 一塊完整的骨 屬于 A 細胞B 組織C 器官D 系統(tǒng) C D B C 第二節(jié)動物體的結(jié)構(gòu)層次學習目標1.能正確說出組織的定義,概述人體的各種組織是由細胞分裂、分化形成的。2.會識別人體的四種基本組織。3.能正確描述動物和人體的結(jié)構(gòu)層次。4.認同動物和人體的結(jié)構(gòu)層次:細胞、組織、器官、系統(tǒng)和個體,認同生物體是一個整體的生物學觀點。學習過程導入新課情境:播放視頻“時間都去哪兒了”,了解人體在逐漸長大。由建造房子不能只靠磚,類比細胞不可能直接構(gòu)成人體。思考:(1)生物體的由小長大與什么有關(guān)?(2)細胞是生物體的基本單位,是怎樣構(gòu)成人體的?探究新知一、細胞分化形成組織自主學習1閱讀教材第59頁,自主完成以下問題:(1)受精卵分裂產(chǎn)生的新細胞,、都是相似的,并且具有能力。(2)在個體發(fā)育過程中,大部分細胞在上發(fā)生差異性變化,這個過程叫作。(3)由相同的細胞聯(lián)合在一起構(gòu)成的細胞群,叫作。(4)組織的形成是的結(jié)果。自主學習2動物體的基本組織名稱構(gòu)成細胞分布功能上皮組織肌肉組織神經(jīng)組織結(jié)締組織二、組織進一步構(gòu)成器官合作探究1皮膚被劃破,我們會感覺到疼痛,并出現(xiàn)流血現(xiàn)象,這說明皮膚中可能含有哪些組織?皮膚屬于哪種結(jié)構(gòu)層次呢?歸納總結(jié)器官是由,按照結(jié)合在一起行使的結(jié)構(gòu)。三、器官構(gòu)成系統(tǒng)和人體自主學習3閱讀教材第62頁,自主完成以下問題:(1)構(gòu)成消化系統(tǒng)的器官有。消化系統(tǒng)能完成的功能是。(2)系統(tǒng)是能夠完成的多個按照一定次序組合成的結(jié)構(gòu)。(3)人體的系統(tǒng)有等。四、人體是一個統(tǒng)一的整體合作探究2運動系統(tǒng)由骨骼和肌肉組成,那么體育運動僅僅依靠運動系統(tǒng)可以完成嗎?為什么?隨堂檢測在欣賞了剛剛播放的視頻后,你有什么感受?這些感受體現(xiàn)了哪些系統(tǒng)或器官的功能?課后訓練1.組織形成的過程大致是()A.細胞分裂細胞分化細胞生長B.細胞生長細胞分化細胞分裂C.細胞分裂細胞生長細胞分化D.細胞分化細胞分裂細胞生長2.下列組織中,具有營養(yǎng)、連接、支持和保護功能的是()A.上皮組織B.結(jié)締組織C.肌肉組織D.神經(jīng)組織3.想一想人的口腔上皮細胞和心肌細胞分別構(gòu)成什么組織()結(jié)締組織上皮組織肌肉組織神經(jīng)組織A.B.C.D.4.動物和人體生長發(fā)育的起點是()A.卵細胞B.體細胞C.受精卵D.精子5.屬于器官的是()A.胃組織和胃B.肝臟和心臟C.血液和肺D.血液和心臟6.下列結(jié)構(gòu)中屬于組織的是()A.股骨B.胃C.血液D.眼7.科學家利用干細胞成功地制造出心臟,這種轉(zhuǎn)變的原因最可能是()A.細胞分裂的結(jié)果B.干細胞分化的結(jié)果C.干細胞生長的結(jié)果D.干細胞成熟的結(jié)果8.按照從微觀到宏觀的順序來描述,人和動物體的結(jié)構(gòu)層次是()A.細胞組織器官系統(tǒng)個體B.細胞器官個體C.細胞器官組織個體D.細胞器官組織系統(tǒng)個體9.北極熊白色體毛下厚厚的脂肪屬于()A.上皮組織B.肌肉組織C.結(jié)締組織D.神經(jīng)組織10.下列有關(guān)組織的概念,敘述正確的是()A.組織是構(gòu)成動物體的基本單位B.組織是由形態(tài)相似,結(jié)構(gòu)、功能相同的細胞構(gòu)成的細胞群C.組織是由形態(tài)不同、功能相似的細胞構(gòu)成的細胞群D.組織是彼此不同的細胞通過胞間連絲構(gòu)成的細胞群11.構(gòu)成人體的基本組織有()A.保護組織、營養(yǎng)組織、分生組織、輸導組織B.上皮組織、結(jié)締組織、營養(yǎng)組織、分生組織C.保護組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織D.上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織12.下列具有保護功能并屬于上皮組織的是()A.小腸腺上皮B.心肌C.血液D.皮膚上皮13.下列關(guān)于器官的敘述,正確的是()A.器官是由相同的組織按照一定的次序聯(lián)合起來,形成具有一定功能的結(jié)構(gòu)B.器官都是由四種基本組織構(gòu)成,并以某種組織為主C.器官的結(jié)構(gòu)特點不與器官的功能相適應(yīng)D.器官是由不同的組織按照一定的次序聯(lián)合起來,形成具有一定功能的結(jié)構(gòu)14.下圖是細胞分裂、分化簡圖,認真觀察后,回答下列問題。(1)表示的是細胞的,表示的是細胞的。(2)能使細胞數(shù)量增加的是(填序號),能使細胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能上發(fā)生差異性變化的是(填序號)。(3)由形態(tài)相似,結(jié)構(gòu)、功能相同的細胞聯(lián)合在一起形成。參考答案學習過程導入新課略。探究新知自主學習1(1)形態(tài)結(jié)構(gòu)分裂(2)形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能細胞分化(3)形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能組織(4)細胞分化自主學習2動物體的基本組織名稱構(gòu)成細胞分布功能上皮組織上皮細胞體表和體內(nèi)管腔的內(nèi)表面保護和分泌肌肉組織肌細胞骨骼上、心臟壁和管腔壁上收縮、舒張神經(jīng)組織神經(jīng)細胞腦、脊髓等神經(jīng)結(jié)構(gòu)中接受刺激,產(chǎn)生并傳導神經(jīng)沖動結(jié)締組織多種細胞分布最廣泛支持、連接、保護和營養(yǎng)等合作探究1皮膚分布在身體的表面,有保護作用,說明有上皮組織;劃破皮膚感到疼痛,說明皮膚中有神經(jīng)組織;傷口流出血液,說明具有結(jié)締組織。因此,皮膚是多種組織構(gòu)成的結(jié)構(gòu),屬于器官。歸納總結(jié)不同的組織一定的次序一定功能自主學習3(1)口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門和肝、胰、唾液腺等食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收(2)一種或幾種生理功能器官(3)運動系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和生殖系統(tǒng)合作探究2這種說法不全面。因為人體是由八大系統(tǒng)構(gòu)成的整體,運動系統(tǒng)只是其中一個系統(tǒng)。當人體進行體育運動時,由于活動量的增強,人的需氧量增加,因而呼吸加快,同時血液循環(huán)增強,這樣才能為全身的肌肉細胞提供充足的氧,并帶走二氧化碳。而且體育運動中各種復(fù)雜的動作都是通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用才可以完成。因此人體是一個統(tǒng)一的整體,在完成任何一項活動時,都需要各個系統(tǒng)的協(xié)調(diào)合作。隨堂檢測略。課后訓練1.C2.B3.C4.C5.B6.C7.B8.A9.C10.B11.D12.D13.D14.(1)分裂分化(2)(3)組織6動物體的結(jié)構(gòu)層次動物體的結(jié)構(gòu)層次 學案設(shè)計學習目標1.說出組織的定義,概述人體的各種組織是由細胞分裂、分化形成的。2.識別人體的四種基本組織。描述人體的結(jié)構(gòu)層次。學習重點重點:人體的各種組織是由細胞分裂、分化形成的。描述人體的結(jié)構(gòu)層次。難點:人體的各種組織是由細胞分裂、分化形成的。識別人體的四種基本組織。學習方法問題學習法、歸納學習法、合作學習法、討論法預(yù)習一、獨學: 熟讀課文p59-62,然后關(guān)上書完成以下題目。1. 動物、植物和人體的發(fā)育都是從一個細胞開始的,這個細胞就是 。2.細胞分化形成了不同的 。在個體發(fā)育過程中,一個或一種細胞通過分裂產(chǎn)生的后代,在 、 和 上發(fā)生差異性的變化,這個過程叫做細胞 。由形態(tài) 、結(jié)構(gòu)、功能 的細胞聯(lián)合在一起形成的細胞群叫做 。3.人體或動物體有四種基本組織,能保護、分泌的是 組織,由 細胞構(gòu)成。能收縮、舒張的是 組織,由 細胞構(gòu)成。調(diào)節(jié)控制人體的是 組織,由 細胞構(gòu)成。骨組織、血液都屬于 組織,具有支持、連接、保護和營養(yǎng)的功能。不同的組織按照一定的 結(jié)合在一起構(gòu)成的有一定功能的結(jié)構(gòu),叫做 。4.能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起構(gòu)成 。因此,人或動物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次為: (人體)。從結(jié)構(gòu)層次看,大腦、唾液腺屬于 。5.人體的八大系統(tǒng)有,生殖系統(tǒng)、 系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、 系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、 系統(tǒng)。二、互學: 1.人體的基本組織有哪些?分別有什么特點和功能? 2.什么是器官?結(jié)合p61圖2-13、2-14、2-15說明大腦、胃、心臟主要由什么組織構(gòu) 成。 3.回憶本節(jié)課所學的知識,總結(jié)人體的結(jié)構(gòu)層次。展示三、質(zhì)疑: 1.怎樣區(qū)分器官和組織?一塊完整的骨(如一根肋骨)屬于組織還是器官?為什么? (提示:看組成結(jié)構(gòu)中有幾種不同的組織) 2.我們跑步時,會氣喘吁吁、面紅耳赤,這說明哪些系統(tǒng)參與了活動?四、點撥: 巧記人體的八大系統(tǒng):“神圣的秘密喜歡動畫”?!吧瘛敝C指神經(jīng)系統(tǒng),“圣”諧 指生殖系統(tǒng),“密”諧指泌尿系統(tǒng),“喜”諧指呼吸系統(tǒng),“歡”諧指循環(huán)系統(tǒng), “動”諧指運動系統(tǒng),“畫”諧指消化系統(tǒng)。 反饋五、小結(jié):想想:我在本節(jié)課學到了哪些知識? 動物體的結(jié)構(gòu)層次:細胞 組織 器官 系統(tǒng) 動物體 六、拓展: 1.在人體的四種組織中,構(gòu)成顱骨的主要組織是A、上皮組織 B、結(jié)締組織 C、肌肉組織 D、神經(jīng)組織 2.形成同一組織的細胞的特點是A、形態(tài)相似,結(jié)構(gòu)和功能相同 B、形態(tài)相同,結(jié)構(gòu)和功能相似C、結(jié)構(gòu)相同,形態(tài)和功能相同 D、結(jié)構(gòu)相似,形態(tài)和功能相似 3.下列關(guān)于人體器官和系統(tǒng)的敘述中,不正確的是 ( ) A、器官一般由四種基本組織構(gòu)成,并以某種組織為主 B、肝臟、心臟、胃、大腦都是器官 C、系統(tǒng)由多個組織構(gòu)成,能完成一種或幾種生理功能 D、器官的結(jié)構(gòu)是與生理功能相適應(yīng)的 4.下列關(guān)于人體結(jié)構(gòu)層次的排列中,正確的順序是( ) A、組織細胞器官系統(tǒng)人體B、組織細胞系統(tǒng)器官人體 C、細胞組織器官系統(tǒng)人體D、細胞組織系統(tǒng)器官人體 5.圖中,AE表示人體的不同結(jié)構(gòu)層次,請據(jù)圖分析回答下列問題:(1)圖中A屬于人體的 這一結(jié)構(gòu)層次。人體的皮膚屬于圖中 表示的結(jié)構(gòu)層次。人體具有而植物體沒有的是 。(2)圖中由A到B表示 過程,在這一過程中,染色體的變化最明顯,染色體是由 和 兩種物質(zhì)組成的。(3)圖中由B到C表示 過程,該過程的結(jié)果形成了人體的四種基本組織,包括 組織、肌肉組織、神經(jīng)組織和 組織。6.觀察人體的基本組織(注:不具備實驗條件的,可以認真觀察教材第63頁圖)請完成以下表格,總結(jié)人體的四種基本組織。上皮組織結(jié)締組織肌肉組織神經(jīng)組織分布特點功能3動物體的結(jié)構(gòu)層次課時:一課時課型:新授課教學目標:知識目標:1、說出組織的的概念。概述構(gòu)成人體的各種組織是通過細胞分裂和分化形成的。識別人體的四種組織。2、說明人體的結(jié)構(gòu)層次能力目標:會使用顯微鏡觀察人體四種基本組織切片情感目標:初步形成生物體是一個整體的生物學觀點教學重點:組織的概念,說明人體的結(jié)構(gòu)層次教學難點:知道組織是通過細胞分裂和分化形成的教學過程:一、 導入新課:你知道高等動植物都是由一個細胞形成的,這個細胞是什么?學生答:受精卵教師板圖:一個細胞和一個人體,設(shè)問:人由一個細胞怎么后才能形成?學生答:分裂數(shù)目增多。師再次追問,那人是不是由細胞簡單堆積而成呢?引出動物體的結(jié)構(gòu)層次。二、 講授新課:教師板圖講解:細胞分裂數(shù)目增多,增多到一定程度有一些細胞在功能,形態(tài)和結(jié)構(gòu)上發(fā)生了變化,然后教師在黑板上畫出不同形態(tài)的細胞群,使學生感受到這是不同的細胞群,從而引出組織的概念:由形態(tài)相似,結(jié)構(gòu)和功能相同的細胞聯(lián)合在一起形成的細胞群叫組織。認識到組織是細胞分化的結(jié)果。學生觀察人體的四種組織,并自學課本上內(nèi)容,認識四種組織的結(jié)構(gòu)特點和功能。教師對學生的自學情況進行檢測和總結(jié):上皮組織:細胞排列緊密,有保護和分泌的功能肌肉組織:由肌肉細胞構(gòu)成,能收縮和舒張,產(chǎn)生運動神經(jīng)組織:由神經(jīng)細胞構(gòu)成,產(chǎn)生并傳導興奮結(jié)締組織:細胞排列疏松,具有支持、連結(jié)、保護和營養(yǎng)的作用教師教給學生記憶的方法:一摸上皮組織,一打神經(jīng)組織一健美肌肉組織,加上流動的血液結(jié)締組織學生相互記憶教師設(shè)疑:組織是否直接構(gòu)成人體或動物體呢?人們經(jīng)常說五官,指的是哪五官?官是什么含義?舉例子說明:分析耳朵是由幾種組織構(gòu)成的?引出器官的概念:由不同的組織結(jié)合在一起能行使一定的生理功能,叫器官。教師進一步設(shè)疑:咱們的鼻、咽、喉、氣管、支氣管和肺共同組合一起會有什么功能,我們把它稱為什么呢?呼吸系統(tǒng),引出不同的器官組合在一起能行使一種或幾種生理功能就構(gòu)成了系統(tǒng)。學生指認自己的八大系統(tǒng)。師生共同總結(jié)出,八大系統(tǒng)共同協(xié)調(diào)配合就組成了人或動物體。依板書小結(jié)學習內(nèi)容,總結(jié)并板書動物體的結(jié)構(gòu)層次:細胞組織器官系統(tǒng)動物體。課堂同步練習:1.細胞分化的結(jié)果是形成了( )A.組織B.系統(tǒng)C.器官D.細胞2.高等動物體的結(jié)構(gòu)層次是 ( )A.細胞組織器官整體B.細胞組織系統(tǒng)高等動物體C.細胞組織器官系統(tǒng)D.細胞組織器官系統(tǒng)高等動物體3.動物和人體的生長發(fā)育都是從一個細胞開始的,它是 ( )A.精子 B.受精卵 C.卵細胞 D.組織4.想一想人的口腔上皮細胞和心肌細胞分別屬于什么組織( )結(jié)締組織 上皮組織 肌肉組織 神經(jīng)組織A. B. C. D.5.下列組織中,具有支持、營養(yǎng)等功能的是 ( )具有分泌功能的是 ( )A.上皮組織B.肌肉組織C.神經(jīng)組織D.結(jié)締組織6.構(gòu)成大腦和心臟的主要組織分別是 ( )( )A.上皮組織B.肌肉組織C.神經(jīng)組織D.結(jié)締組織7.下列結(jié)構(gòu)中,符合組織概念的是 ( )腺上皮 心臟 血液 血管 皮膚的表皮 運動神經(jīng)元A. B. C. D.8.以色列科學家用干細胞成功培育形成了心臟細胞,這種轉(zhuǎn)變的原因最可能是干細胞 ( )A.分裂的結(jié)果B.分化的結(jié)果C.生長的結(jié)果D.成熟的結(jié)果9.人們觀看健美運動員的展示時,運動員身體某處多次產(chǎn)生的隆起是由于 ( )A.肌肉組織具有收縮功能B.肌肉組織具有產(chǎn)生并傳導興奮的功能C.上皮組織具有分泌功能D.上皮組織具有保護功能10.天氣炎熱時,人的皮膚會分泌大量汗液,這是由汗腺分泌的,汗腺是由( )組織構(gòu)成的。參考答案1.A (提示:細胞分化產(chǎn)生了不同的細胞群,每個細胞群都是由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的細胞聯(lián)合在一起形成的,這樣的細胞群叫做組織。)2.D3.B4.D5.D、A6.C、B7.C (提示:腺上皮、皮膚的表皮屬于上皮組織,血液屬于結(jié)締組織。)8.B (提示:干細胞是沒有分化的細胞,可以利用特殊的方法,按照人們的意愿,讓其分化成人們所需要的細胞。這種科學技術(shù),現(xiàn)在已經(jīng)廣泛地引起了人們的重視。)9.A10.上皮4動物體的結(jié)構(gòu)層次【教學目標】: 1.學生能說出組織的概念,能概述構(gòu)成人體的組織是細胞分裂、分化形成的,能識別人體的四種基本組織。 2.學生在教師的指導下能描述人體的結(jié)構(gòu)層次:細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體。 3.學生會使用顯微鏡觀察人體四種基本組織裝片。 4.學生通過本課的學習能初步形成生物體是一個整體的生物學觀點?!局攸c和難點】:重點: 1.學生能描述人體的結(jié)構(gòu)層次:細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體。 2.學生能從微觀到宏觀,從部分到整體,逐步對人體形成完整認識。 難點:學生對細胞分化形成組織難以理解(因這是一個微觀的動態(tài)過程,學生由于缺乏感性知識,認識起來有一定的困難)【課時分配】:1課時【教學方法】:實驗法【教學設(shè)計 】:學習內(nèi)容學生活動教師活動第三章 細胞怎樣構(gòu)成生物體觀看大屏幕上的各種動物和小孩的圖片、文字,從而明確本節(jié)課的主題,立刻融入本課的學習氛圍之中。創(chuàng)設(shè)情境:放小夜曲,同時大屏幕展示圖片、文字及本章題目。第一節(jié) 動物體的結(jié)構(gòu)層次通過回憶以前的知識迅速思考回答。復(fù)習導入:動物和人體的基本單位是什么?評價并引導:動物和人都由許多細胞構(gòu)成,但億萬個細胞簡單地堆在一起是不能成為生物體的,所以,它有嚴格的結(jié)構(gòu)。它們是怎樣構(gòu)成生物體的呢?預(yù)習提綱1動物和人的生長是從一個細胞開始的。它將怎樣變化成為一群細胞?2什么是組織?是怎樣形成的?人有哪四種組織,功能如何?3什么是器官?4什么是系統(tǒng)?有哪些系統(tǒng)構(gòu)成人體?認真思索老師的問題,激起自己去探索奧秘的愿望。先自己看課本,后小組長帶領(lǐng)全組同學討論預(yù)習提綱,并把答案劃在書上。今天讓我們共同努力,以人體為例來揭開第一節(jié)“動物體的結(jié)構(gòu)層次”的神秘面紗。同時大屏幕出示本節(jié)題目。向?qū)W生展示預(yù)習提綱,劃分學習小組,以組為單位進行學習,教師到各小組簡單地看一下預(yù)習情況,注意只當觀眾,不要告訴學生答案。受精卵分裂成多個細胞小組代表發(fā)言,組內(nèi)成員可以補充。看大屏幕加深對細胞分裂的認識。會問:人體的細胞各式各樣,而由受精卵分裂形成的細胞只是球形,這是為什么?認真思考,舉手回答,學生恍然大悟,但又會問為什么要發(fā)生分化?多數(shù)同學解答不出??磳W生基本預(yù)習完后,開始提問預(yù)習提綱第一題。認真傾聽,給予肯定評價。電腦大屏幕展示細胞的分裂過程,讓學生有一個直觀感受。激發(fā)學習興趣,后鼓勵學生發(fā)問。進行鼓勵,并啟發(fā)其從第二題找答案,向其他學生發(fā)問。再次讓其他同學解答。教師評價:沒關(guān)系,這個問題是本課的難點,咱們共同來分析。細胞分化成肌肉組織分化:細胞在發(fā)育過程中,各自具有了不同的功能,它們在形態(tài)、結(jié)構(gòu)上也逐漸發(fā)生了變化,此過程叫細胞分化。受到鼓勵后,更加緊跟老師,認真看大屏幕思索,在老師啟發(fā)下能說出這群球形細胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)發(fā)生變化形成一群梭形細胞后,就有了收縮和舒張功能,這就是分化!并自己能說出分化的概念。大屏幕展示肌肉組織的形成,然后將該組織放大展示肌細胞,再將肌細胞放大展示肌纖維。引導學生自己分析解答分化的原因。(若無電腦,可用近似梭形的氣球代替肌細胞,彈簧代替肌纖維,教師拉伸氣球、彈簧引導學生理解分化的概念)細胞分化成上皮組織觀看大屏幕,基本上能說出上皮組織的形成原因(很多同學的表情讓老師能看出他們并不理解什么是分泌)教師評價,然后通過電腦展示上皮組織的形成過程,讓學生加深對分化的理解。(若無電腦可準備2個燒杯,一杯放些小球代表球形細胞;一杯放些與小球同體積的排列緊密的長方體木塊代表上皮細胞,問學生有關(guān)分化的問題)教師進行評價,并解答學生的問題。細胞分化成神經(jīng)組織學生觀察后能迅速得出結(jié)論,小組成員補充。但若干學生不理解為何具有產(chǎn)生傳導興奮的功能。學生頓悟,并理解了神經(jīng)組織的功能,進一步理解分化的概念。大屏幕展示神經(jīng)組織的形成。評價并提示細胞分化成結(jié)締組織組織:由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)功能相同的細胞聯(lián)合在一起形成的細胞群??创笃聊?,對分化有了深刻、全面了解,并能概述組織的定義。大屏幕展示血液、骨組織等多幅結(jié)締組織圖,讓學生自己說出結(jié)締組織的形成,觀察學生是否真正明白組織是由細胞分化形成的。器官:不同組織按照一定次序結(jié)合在一起構(gòu)成。腦、胃、心臟等是器官。通過看書能輕松做答。問:為何胃、腦、心臟均是由四種組織構(gòu)成?小組討論,得出結(jié)論,小組成員補充。提問預(yù)習提綱中的第三題。評價后,展示由四種組織構(gòu)成的腦、胃、心臟等器官(無電腦可展示各器官模型)。鼓勵學生自己提出有關(guān)器官的問題。讓學生自己解答。皮膚也是一種器官分小組回答每一小點,另一小組補充。教師進行鼓勵性評價。然后再問:你的皮膚不慎被劃破,你會疼會流血,請你分析說明皮膚中可能有哪幾種組織?皮膚是哪種結(jié)構(gòu)層次呢?系統(tǒng):人體有八大系統(tǒng):消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、運動系統(tǒng)小組討論,代表發(fā)言。馬上明白系統(tǒng)的概念,并能準確回答老師的問題。小組討論并自行解答,但對內(nèi)分泌系統(tǒng)不明白,向教師咨詢。學生基本領(lǐng)悟答:動人心魄大屏幕展示食道、胃、肝、大腸、小腸等各器官形成消化系統(tǒng)的動畫。啟發(fā)學生自己導入系統(tǒng)的概念。大屏幕展示八系統(tǒng)的組成,讓學生討論這些系統(tǒng)的功能。大屏幕再次展示內(nèi)分泌系統(tǒng)的組成并舉例。放一段“命運”交響曲,問你的感受如何?人體是統(tǒng)一的整體認真思索后得出結(jié)論,小組成員補充。分小組小結(jié)在筆記本上。兩人一臺顯微鏡,觀察人的四種組織永久切片,看每種組織的特點,看完后,將顯微鏡歸位。學生認真思考,并舉手回答,組內(nèi)成員補充。學生暢所欲言,更加熱愛生物學。哪些器官系統(tǒng)在起作用呢? 讓學生通過學習,自己小結(jié)人體的結(jié)構(gòu)層次。指導學生用顯微鏡觀察人的四種組織永久切片,進一步理解組織是細胞分化形成的。大屏幕展示書后練習題,引導學生回答。給予評價,并啟發(fā):通過這節(jié)課的學習,你有何收獲?小結(jié)并對同學們寄以希望:世界上有很多奧秘在等待著我們?nèi)ヌ剿?,讓我們共同努力吧?
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