三年級語文上冊5《鳥兒》驚弓之鳥課件教案素材（打包4套）北師大版.zip,鳥兒,三年級,語文,上冊,驚弓之鳥,課件,教案,素材,打包,北師大 課文導入 今天 我們來學習魏國的一名射箭高手 他不用箭只靠拉弓就輕松地使大雁從天空中掉了下來 這是為什么呢 我們一起走進課文去探究一番吧 學習目標 1 學習本課生字 能聯系上下文懂得 能手 并不 直 大吃一驚 孤單失群 驚弓之鳥 等詞語的意思 2 理解更羸最后說的四句話之間的邏輯關系 3 了解課文內容 能從更羸善于觀察 善于分析中受到啟發(fā) 4 能分角色朗讀課文 復述課文 字詞積累 sh ji om nzh 射 郊 慢 指 翅 膀 悲 ch b ngb i 字詞積累 更羸射箭打獵疑惑拉弦悲慘愈合郊外緩慢指著翅膀害怕裂開驚弓之鳥濫竽充數掩耳盜鈴孤單失群 字詞積累 具有某種技能 對某項工作 運動特別熟練的人 文中指更羸善長射箭 就是本領的意思 處境和遭遇極其痛苦 令人傷心 傷口長好 不顧及性命 文中指大雁盡最大力量往高處飛 因出乎意料而非常驚奇 能手 本事 悲慘 愈合 拼命 大吃一驚 課文講解 課文朗讀 課文講解 課文寫到幾個人物 主要寫誰 為什么 更羸是怎樣使那只大雁掉下來的 討論 更羸怎么知道不用箭 只要拉一下弓 就能使那只大雁掉下來 這篇課文講了一件什么事呢 理解課文 課文講解 第一部分 第1自然段 介紹更羸是古時候有名的射箭能手 第二部分 第2 9自然段 更羸準確地判斷出大雁離群受傷 不用箭就使它掉了下來 梳理課文結構 課文講解 1 提問 從這句話中你能得到哪些信息 2 思考 文章題目 驚弓之鳥 的 鳥 在文中是一只怎樣的鳥 你是從課文哪些語句中知道的 3 文章中更羸分析大雁掉落下來的原因在第幾自然段 理解課文 課文講解 4 思考 想想更羸說的話 哪些講的是他看到的聽到的 哪些是他的分析 他是怎樣一步一步分析的 這個自然段主要講了什么 5 思考 更羸是個怎樣的人 從他身上你學到了什么 這篇文章對你今后的學習和生活有什么啟示 理解課文 課堂小結 我們要學習更羸認真觀察 仔細分析 嚴密推理的思維方法 課堂練習 讀讀課文填填表格 課堂練習 讀讀課文填填表格 驚弓之鳥 教學目標 1.會認字8個，會寫字8個。 2.理解課文內容，懂得“驚弓之鳥”這個成語的意思。從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發(fā)。 3.通過理解更羸說的一段話，進行讀懂自然段意思的訓練，并體會怎樣把一段話寫清楚。 4.練習復述課文。 教學重點 理解更羸說的話，繼續(xù)進行讀懂自然段的訓練。 教學難點 理解更羸善于觀察、積極思考的過程及正確的判斷。 第一課時 教學過程： 一、復習舊知，導入新課。 1．請學生回憶課文寫了一件什么事？ 2．在學生回答問題的基礎上，教師明確本節(jié)課的學習任務：更羸是一個什么樣的人？為什么他不用箭，只拉弓，就能讓大雁從天上掉下來呢？帶著這些疑問我們來深入學習課文，從中找到答案。在理解課文內容的同時，進行讀懂自然段的訓練。 二、品讀課文，理解內容： ㈠學習第1自然段。 1．指名讓學生讀第1自然段，其他同學思考：更羸是一個什么樣的人？用簡短的話回答。 2．從哪件事可以看出更羸是個射箭能手呢？我們一起來繼續(xù)學習課文。 ㈡學習2至7自然段。 1．學生自由讀2至7自然段，邊讀邊思考上述問題。 2．教師進一步引導學生抓住重點段體會更羸是如何讓大雁從天上掉下來的。 （1）請學生默讀第4自然段，找出更羸是怎么做的句子。 （2）課件出示： 更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得“嘣”的一聲響。 （3）請學生邊讀句子邊做動作。 3．讓學生從第4自然段中找出大雁是怎樣從天上掉下來的句子讀一讀，然后引導學生分析句中兩個“直”的不同含義。 4．讓學生分角色朗讀2至7自然段，邊讀邊思考：魏王看到這一情景，前后有什么變化？ 5．引導學生討論魏王說的“本事”指什么？ 6．談話導入：更羸的本事就只是指不取箭，只拉弓，使大雁掉下來嗎？那么，更羸到底有什么本事？他為什么能使大雁掉下來？我們繼續(xù)學習課文，解開這個謎團。 ㈢學習第8自然段。 1．默讀第8自然段，按照以下思考題自學。 （1）更羸說了幾句話？ （2）每句話說了什么內容？ （3）用“______”標出更羸看到聽到的，用“……”標出更羸的分析。 （4）每句話之間有什么關系？ 2．在學生自學的基礎上，教師組織學生討論。 多媒體顯示： Ａ.出示第１題：“因為大雁受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛，所以 。”指生填寫。（多媒體顯示：飛得慢） Ｂ.出示第２題：“因為 ，所以它一聽到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛?！敝干顚?。（多媒體顯示：大雁離開同伴，孤單失群，得不到幫助。） Ｃ.交流，齊讀。 3．用因果、果因句式練習說話。 4．教師小結。 5．有感情地朗讀第8自然段。 三、暢談收獲，拓展思維。 1.學習了課文，你有什么收獲？ 2.理解“驚弓之鳥”成語的意思。 這篇課文是一個成語故事，誰能結合課文內容說一說“驚弓之鳥”這一成語的意思？ 3.理解成語的比喻義。 4.成語今用。 請學生結合生活實際，想一想，這個成語可以在什么情況下使用？ 四、課外作業(yè)： 1.練習復述課文。 2.搜集和鳥有關的成語。 第二課時 教學準備： 投影儀、表格 教學過程： 1.采訪釋疑 （1）回憶上節(jié)課所學習的內容。上節(jié)課我們跟隨魏王和更羸到郊外打獵，看到了哪些奇異的現象？ （2）出示表格，學生依據表格進行討論。 尋找現象 分析原因 慢慢地飛 邊飛邊鳴 拉弓射雁 弦響雁落 拍翅雁掉 （3）用采訪的形式，釋疑。 師：為什么會有這些奇異的現象發(fā)生？我們去采訪一下更羸，看看他是怎么回答的。 小組合作完成調查表，討論分析原因。 小組派代表匯報，其他小組補充完善，大致形成如下意見： 尋找現象 分析原因 慢慢地飛 受過箭傷 傷口作痛 邊飛邊鳴 孤單失群 得不到幫助 拉弓射雁 受過箭傷 驚弓之鳥 弦響雁落 驚弓之鳥 心里害怕 拍翅雁掉 傷口裂開 2.練習表達 （1）自我表達。 學生用“……，是因為……”“之所以……，是因為……”的句式，練習表達，要求把因果說清楚。 （2）用教材中的“……，因為……”“一……就……”表述因果。并用此種句式練習說話。 （3）注意前后文用詞的變化，體會表達效果。 ①慢慢地飛——飛得慢 ②邊飛邊鳴——叫得悲慘 ③它聽到弦響，拼命往上飛，因為它心里很害怕。 它一聽到弦響，心里很害怕，就拼命往上飛。 ④它往上飛掉下來，是因為它使勁后傷口又裂開了。 它一使勁，傷口又裂開了，就掉了下來 （4）學習表達。 熟讀課文，領悟課文的表達效果，請更羸現場答記者問，解答大家的疑問。 3.辯論明理 （1）辯題一：聽了更羸的話，你們覺得更羸不用箭只拉弦就能射下大雁，是不是因為他的射雁本領特別高超？ 飛得慢 →受過箭傷→聽→怕→飛→裂→掉→驚弓之鳥：只拉弓，不射箭 叫得慘 （仔細觀察） （善于分析） （正確判斷） （2）辯題二：這只鳥掉下來主要是誰之過？“驚弓之鳥”這個成語比喻什么？ 學生明理，教師小結。 拓展習題 一、選詞填空。 悲慘 悲痛 1.周總理去世的時候，全國人民（ ）。 2.舊社會勞動人民的生活十分（ ）。 怎么 這么 1.魏王不相信更羸有（ ）大的本領。 2.更羸（ ）會有這樣大的本領呢？ 二、寫出下列詞語的近義詞。 本事（ ） 悲慘（ ） 勸告（ ） 發(fā)覺（ ） 孤單（ ） 鮮艷（ ） 三、中國古代有許許多多有趣的成語故事，你還知道哪些？選一個講給你的同伴聽。 5 驚弓之鳥 2 5鳥兒 目錄 預習檢測 整體感知 精讀細研 總結概括 拓展運用 在古代 有一個人特別厲害 他不用搭箭 只要拉一下弓 空中的大雁就會掉下來 這個人是誰 他怎么會有這種 神奇 的本領呢 讓我們進入課文看看吧 戰(zhàn)國策 戰(zhàn)國時期游說之士的策謀和言論的匯編 初有 國策 國事 事語 短長 長書 修書 等名稱和本子 西漢末劉向編訂為三十三篇 大吃一驚 能手 打獵 悲慘 愈合 孤單 形容對發(fā)生的意外事情非常吃驚 具有某種技能 對某項工作 運動特別熟練的人 在野外捕捉鳥獸 處境或遭遇極其痛苦 令人傷心 傷口 長好 單身無靠 感到寂寞 預習檢測 更 g ng ji n y 箭 疑 惑 hu xi n 弦 我會認 慘 c n 愈 y 孤 g li y n 獵 雁 指 zh ch b ng b i 翅 膀 悲 我會寫 射 sh ji o 郊 疑難字 雁 y n 雁 這個字是 廠 字下面是兩個 亻 不要誤寫成一個 讀一讀 組詞 g ngli xi n更 獵 弦 c ny g 慘 愈 孤 更改 孤獨 病愈 悲慘 獵物 弓弦 整體感知 同學們在朗讀這篇課文時 要體會更羸對事物仔細觀察 分析 推理得出結論的判斷過程 點擊朗讀課文 課文主要寫了什么內容 課文主要講了古時候魏國有一位著名的射箭能手更羸 不用搭箭 只需拉弓 便能射下大雁的故事 更羸是古時候魏國有名的射箭能手 有一天 更羸跟魏王到郊外去打獵 有名 能手 說明更羸射箭技術的高超 交代故事的主要人物及身份 精讀細研 句子品析 慢慢 邊飛邊鳴 說明大雁受傷了 為下文更羸拉空弓射下大雁埋下伏筆 一只大雁從遠處慢慢地飛來 邊飛邊鳴 更羸指著大雁對魏王說 大王 我不用箭 只要拉一下弓 就能把這只大雁射下來 語言描寫 寫出更羸的自信 句子品析 這樣的本事 指什么 思考 是嗎 魏王疑惑地問道 你有這樣的本事 這樣的本事 是指不用箭只要拉一下弓 就能把大雁射下來 兩個問句和一個 疑惑 說明魏王對更羸的話感到很吃驚 對更羸神奇的本領更是懷疑 句子品析 更羸說 我可以試一下 更羸并不取箭 他左手拿弓 右手拉弦 只聽得 嘣 的一聲響 那只大雁直往上飛 拍了兩下翅膀 忽然從半空里直掉下來 先寫更羸拉弓的動作 表明他動作嫻熟 后寫大雁被射中的動作 表明大雁的驚恐 飛得急 掉得快 試一下 表明更羸在魏王面前注意自己的身份 態(tài)度很謙恭 句子品析 啊 魏王看了 大吃一驚說 真有這樣的本事 兩個嘆號和一個 大吃一驚 表明魏王非常驚訝 從側面寫出更羸射箭技術的高超 句子品析 更羸笑笑說 不是我的本事大 是因為我知道 這是一只受過箭傷的鳥 笑笑 表面更羸對射落這只大雁有十足的把握 句子品析 更羸是怎么知道這只大雁受過傷呢 思考 飛得慢 叫得悲慘 這只大雁飛得慢 叫得悲慘的原因是什么 思考 飛得慢 因為受過箭傷 傷口沒有愈合 還在作痛 叫得悲慘 因為它離開同伴 孤單失群 得不到幫助 它一聽到弦響 心里很害怕 就拼命往高處飛 它一使勁 傷口又裂開了 就掉了下來 這兩句話是更羸的進一步分析 推理 一 就 說明了 拉弓 與 射下大雁 的必然聯系 說明更羸經驗豐富 句子品析 思考 課文中的更羸 A 有豐富的射箭經驗 B 善于觀察事物 C 善于思考 D 很有自信 又很謹慎 ABCD 驚弓之鳥 是一篇成語故事 講的是古時候魏國一位有名的射箭能手更羸不用搭箭 只需拉弓 便能射下大雁的故事 告訴我們 對事物要仔細觀察 并進行分析 推理 得出正確的判斷 才能將事情做成做好 總結概括 主題思想 結構導圖 總結概括 驚弓之鳥 觀察 飛得慢叫得悲慘 思考 箭傷作痛孤單失群 結果 聽到弦響 心里害怕 往高處飛 傷口裂開 掉了下來 本文中 疑感地問 大吃一驚 更加奇怪 等詞語體現了魏王的吃驚 而更羸的 我可以試一下 笑笑 等語言 神態(tài)描寫突出了他的自信 兩者形成鮮明的對比 突出了更羸善于觀察與分析的特點 在作文中 我們可以將好的與壞的 美的與丑的 高的與矮的 進行對比 這樣能使好的更好 壞的更壞 美的更美 丑的更丑 高的更高 矮的更矮 寫法指導 總結概括 小練筆 文中運用了對比的手法 突出了更羸善于觀察和分析特點 同學們 你們可以選取一件事情運用這樣的手法寫一寫嗎 拓展運用 有關弓箭的成語 1 杯弓蛇影 比喻疑神疑鬼 妄自驚慌 2 鳥盡弓藏 比喻事情成功以后 把曾經出過力的人一腳踢開 3 左右開弓 比喻兩手輪流做同一動作 或者一只手左邊一下右邊一下做同一動作 也指同時做幾項工作 4 強弩之末 比喻原本強大的力量已經衰竭 起不了作用 隨堂演練 一 選一選 用 畫出正確的讀音 更羸 l iy ng 拉弦 xu nxi n 嘣的一聲響 p ngb ng 拼命 p ngp n 悲慘 b ib n 使勁 j nj ng 二 比一比 再詞語 列 借 愉 裂 獵 愈 箭 弓 痛 簡 引 疼 列隊 裂口 疼痛 痛快 引力 簡單 拉弓 弓箭 愈合 獵人 借口 愉快 三 我能選出它們的近義詞 有名本領認真奇特慢慢突然忽然 奇怪 著名 本事 緩慢 仔細 突然 本領 認真 慢慢 奇特 有名