一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)一.doc
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一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)一1.緊密結(jié)合生活,激發(fā)學(xué)生興趣。這節(jié)課的設(shè)計(jì),注意遵循低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律,從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的形成過程。如利用課件創(chuàng)設(shè)小明買禮物的情境,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后教師提出:你們用過人民幣嗎?引起學(xué)生對已有經(jīng)驗(yàn)的回憶,為后面的學(xué)習(xí)探究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.重視小組學(xué)習(xí),促進(jìn)合作交流。實(shí)踐證明,小組討論有利于全體學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,有利于師生之間、學(xué)生之間的信息交流,有利于不同思維的碰撞。認(rèn)識(shí)人民幣的知識(shí)比較適合運(yùn)用合作探究的學(xué)習(xí)方式。在這節(jié)課的教學(xué)中,教師從學(xué)生實(shí)際出發(fā),讓學(xué)生說一說,結(jié)合情境擺一擺,通過小組合作進(jìn)行探究活動(dòng),既鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立嘗試,又重視學(xué)生間的合作互助,給學(xué)生提供了多向交往的機(jī)會(huì),提高了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。如讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說都見過什么樣的人民幣,說一說是怎樣記住各種人民幣的,擺一擺,把人民幣進(jìn)行整理等。學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相交流,提高了觀察、分析及解決問題的能力。3.聯(lián)系實(shí)際用數(shù)學(xué),提高探究能力?,F(xiàn)代教育理論主張:讓學(xué)生動(dòng)手做科學(xué),而不是用耳朵聽科學(xué)。也就是說,在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。課程標(biāo)準(zhǔn)中也提出:要充分提供有趣的、與兒童生活背景有關(guān)的素材,題材宜多樣化,呈現(xiàn)方式也應(yīng)豐富多彩。在這節(jié)課的教學(xué)中,教師很好的做到了這一點(diǎn)。如媽媽給小明一些1分的人民幣,去買一塊1角的橡皮,誰幫一幫他呀?使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)1角等于10分;小明和媽媽乘車回家,車票 1元,可是媽媽只有5元、10元面值的,怎么辦呢?使學(xué)生意識(shí)到兌換人民幣的意義;模擬購物活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)做數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)生在活動(dòng)中通過解決一些簡單的實(shí)際問題,不僅增強(qiáng)了學(xué)習(xí)積極性,而且進(jìn)一步感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系,提高了探究實(shí)踐能力。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)人民幣,了解元、角、分之間的關(guān)系。2.通過模擬購物等活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活的功能和作用,感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。3.使學(xué)生從小懂得,合理使用零花錢,并知道如何愛護(hù)人民幣。教學(xué)內(nèi)容教科書第4649頁。教具、學(xué)具準(zhǔn)備課件,模擬人民幣、卡片。 有關(guān)人民幣的知識(shí),學(xué)生并不陌生,在生活中經(jīng)常接觸,有一定的直接經(jīng)驗(yàn)。在這節(jié)課中,教師充分利用了這一點(diǎn),以小朋友購物的情節(jié)貫穿整個(gè)教學(xué)過程,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),促使學(xué)生主動(dòng)探究。主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)。1.緊密結(jié)合生活,激發(fā)學(xué)生興趣。這節(jié)課的設(shè)計(jì),注意遵循低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律,從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的形成過程。如利用課件創(chuàng)設(shè)小明買禮物的情境,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后教師提出:你們用過人民幣嗎?引起學(xué)生對已有經(jīng)驗(yàn)的回憶,為后面的學(xué)習(xí)探究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.重視小組學(xué)習(xí),促進(jìn)合作交流。實(shí)踐證明,小組討論有利于全體學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,有利于師生之間、學(xué)生之間的信息交流,有利于不同思維的碰撞。認(rèn)識(shí)人民幣的知識(shí)比較適合運(yùn)用合作探究的學(xué)習(xí)方式。在這節(jié)課的教學(xué)中,教師從學(xué)生實(shí)際出發(fā),讓學(xué)生說一說,結(jié)合情境擺一擺,通過小組合作進(jìn)行探究活動(dòng),既鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立嘗試,又重視學(xué)生間的合作互助,給學(xué)生提供了多向交往的機(jī)會(huì),提高了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。如讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說都見過什么樣的人民幣,說一說是怎樣記住各種人民幣的,擺一擺,把人民幣進(jìn)行整理等。學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相交流,提高了觀察、分析及解決問題的能力。3.聯(lián)系實(shí)際用數(shù)學(xué),提高探究能力?,F(xiàn)代教育理論主張:讓學(xué)生動(dòng)手做科學(xué),而不是用耳朵聽科學(xué)。也就是說,在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。課程標(biāo)準(zhǔn)中也提出:要充分提供有趣的、與兒童生活背景有關(guān)的素材,題材宜多樣化,呈現(xiàn)方式也應(yīng)豐富多彩。在這節(jié)課的教學(xué)中,教師很好的做到了這一點(diǎn)。如媽媽給小明一些1分的人民幣,去買一塊1角的橡皮,誰幫一幫他呀?使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)1角等于10分;小明和媽媽乘車回家,車票 1元,可是媽媽只有5元、10元面值的,怎么辦呢?使學(xué)生意識(shí)到兌換人民幣的意義;模擬購物活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)做數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)生在活動(dòng)中通過解決一些簡單的實(shí)際問題,不僅增強(qiáng)了學(xué)習(xí)積極性,而且進(jìn)一步感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系,提高了探究實(shí)踐能力。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)人民幣,了解元、角、分之間的關(guān)系。2.通過模擬購物等活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活的功能和作用,感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。3.使學(xué)生從小懂得,合理使用零花錢,并知道如何愛護(hù)人民幣。教學(xué)內(nèi)容教科書第4649頁。教具、學(xué)具準(zhǔn)備課件,模擬人民幣、卡片。 生:拿10個(gè)1分就可以買一塊橡皮。師:你是怎么想的?生:1角是10分,10分就是1角。師:板書1角10分師:如果老師這里有許多1角1角的人民幣,我想買一把一元的小刀,應(yīng)怎樣付錢?生:拿10個(gè)1角就可以了。師:你是怎么想的?生:1元是10角,10角也就是1元。(板書1元10角)師:這有幾個(gè)問題,誰能回答呀?(出示卡片)3角等于幾分 5元等于幾角10角等于幾元 80分等于幾角3.大額人民幣的換算。在這一環(huán)節(jié)中,尊重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)來源于生活的原則,使靜態(tài)的內(nèi)容成為動(dòng)態(tài)的過程,讓學(xué)生高高興興的進(jìn)入數(shù)學(xué)世界。師:小明和媽媽買完東西乘車回家,車票1元,可是媽媽的錢包里只有這些錢(出示大額人民幣)。沒有1元,怎么辦?生:可以換成1元1元的。師:誰可以幫小明換一下?生用學(xué)具人民幣邊擺邊說。電腦出示:一張5元可以換_張1元。一張10元可以換_張1元。學(xué)生口答。師:同學(xué)們,平時(shí)買東西時(shí),我們還可能用到10元,下面的問題誰會(huì)?電腦出示:一張20元可以換_張10元。一張50元可以換_張10元。一張100元可以換_張10元。師:如果要把100元換成50元,可以換幾張?換成20元換幾張?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,充分利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)探求新知,發(fā)揮學(xué)生的主體參與意識(shí)。三、應(yīng)用1.兌換游戲。在這一應(yīng)用環(huán)節(jié)中,教師充分創(chuàng)設(shè)情境,在活動(dòng)中激起學(xué)生的興趣,從發(fā)現(xiàn)中尋求快樂,主動(dòng)的獲取知識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值和做數(shù)學(xué)的樂趣。讓學(xué)生做中學(xué),做中得到鞏固,做中學(xué)會(huì)應(yīng)用,做中學(xué)會(huì)創(chuàng)造,做中得到發(fā)展。a.1元換成零錢,怎樣換?思考后,指名回答。(多種答案,略)b.小組合作。把零錢換成整錢,或把整錢換成零錢。2.模擬購物。師:拿你們換好的錢,到無人售貨玩具商店去買玩具,同學(xué)們一定要誠實(shí),既不能多給也不能少給。教師出示貨架,上面擺好幾種標(biāo)價(jià)不同的玩具。師:同學(xué)們準(zhǔn)備好錢可以來買,說清買什么?是怎樣準(zhǔn)備的錢。學(xué)生分組參與到購物活動(dòng)中,有的當(dāng)收銀員,有的當(dāng)顧客。師:沒買到玩具或買玩具剩下的錢,你們打算怎么辦?生1交學(xué)費(fèi),生2買文具,生3捐給希望工程等。師:老師想給災(zāi)區(qū)小朋友寫信,要8角錢買郵票,誰能幫我拿出8角錢?教師出示一些人民幣,指名取8角錢。四、小結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣,你學(xué)會(huì)了什么?你認(rèn)為誰表現(xiàn)的好? 教學(xué)設(shè)計(jì)說明新的課程改革提出:數(shù)學(xué)知識(shí)中要加強(qiáng)社會(huì)內(nèi)容,加強(qiáng)社會(huì)聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣,使人人要學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。本節(jié)課在課堂上體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性和創(chuàng)造性。本節(jié)課的教學(xué)適當(dāng)調(diào)整了教材的呈現(xiàn)方式,力爭體現(xiàn)新課標(biāo)精神。整節(jié)課以聰聰和明明兩個(gè)小精靈為主線串成一體,這兩個(gè)小精靈成為同學(xué)們學(xué)習(xí)本節(jié)課的伙伴,它們可以幫助學(xué)生解決難題,也可以自己遇到難題,讓同學(xué)們幫助解決,激起學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。1.從生活出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,感受與生活的緊密聯(lián)系。a.導(dǎo)入部分由教師出示玩具熊吸引學(xué)生的注意力,繼而問:買這個(gè)玩具熊用多少錢,到看錄像,從中體會(huì)生活中處處都有使用到人民幣的地方,人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。b.新授部分以聰聰和明明的對話導(dǎo)出元和角之間的十進(jìn)關(guān)系,從而使學(xué)生知道1元10角。c.換錢游戲:通過師生互換,生生互換,使學(xué)生基本掌握元和角之間簡單的換算。d.實(shí)踐活動(dòng)。第一層開放題:一件小玩具是1元1角錢,讓學(xué)生用不同的方法付錢,這樣拓展了學(xué)生的多重思維。最后在多種方法中找到最簡便的付錢方法。第二層小小超市:通過模擬購買不同價(jià)格,不同品種的物品,使學(xué)生在簡單的付錢、算錢、找錢的過程中,感知人民幣的商品功能。整個(gè)教學(xué)過程在情境教學(xué)中完成,使學(xué)生體會(huì)到與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。2.人人參與,發(fā)揮小組合作的學(xué)習(xí)方式。a.在認(rèn)識(shí)人民幣這一部分中,人人參與認(rèn)知,讓學(xué)生感受這部分知識(shí)的重要性。b.在換錢游戲和實(shí)踐活動(dòng)中,發(fā)揮了小組合作的形式,2人一組或4人一組,此時(shí)教師成為了學(xué)生的合作者、指導(dǎo)者。3.在活動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中,加強(qiáng)對學(xué)生的品德教育。a.在導(dǎo)入部分中,存零花錢這一環(huán)節(jié)滲透了讓學(xué)生保管好錢,積少成多,存零花錢可以用來買需要的物品,可以捐給災(zāi)區(qū)的小朋友,獻(xiàn)愛心等。b.在認(rèn)識(shí)人民幣的過程中,引出國徽,國徽是國家的標(biāo)志,教育學(xué)生要愛護(hù)它,不要損壞它。c.在模擬超市過程中,滲透購物時(shí)要守秩序,講文明,用過錢后洗干凈手,并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣??傊竟?jié)課所設(shè)計(jì)的教學(xué)情境,多種活動(dòng)緊緊圍繞認(rèn)識(shí)人民幣展開,力爭體現(xiàn)新課標(biāo),使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、輕松、愉快,學(xué)到與實(shí)際生活緊密聯(lián)系、有價(jià)值的數(shù)學(xué)。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分,知道1元10角。2.通過購物活動(dòng),使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用,并知道愛護(hù)人民幣。3.通過模擬購物等活動(dòng),使學(xué)生在簡單的付錢、算錢、找錢的過程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中的購物能力,提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。通過認(rèn)一認(rèn)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 教學(xué)內(nèi)容教科書第4649頁。教具、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件,玩具熊等,筆、橡皮、尺、練習(xí)本等若干。每人一個(gè)錢袋(內(nèi)裝各種面值的人民幣)。教學(xué)設(shè)計(jì)一、從生活出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,引出課題1.老師出示一件物品,吸引學(xué)生的注意力。師:猜一猜,用多少錢買來的?2.日常生活,哪些地方要使用錢?(請回答)看一段錄像。教師邊看邊問:在什么地方?在干什么?3.出示一位小朋友存錢的示意圖。問:零花錢可以用來干什么?滲透德育:保管好錢,積少成多,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。獻(xiàn)愛心等。師:我們國家的錢叫人民幣。(板書:認(rèn)識(shí)人民幣)(看課件)今天,老師請來了兩位小朋友。我叫聰聰(課件出示配音):嗨!大家好,認(rèn)識(shí)我們嗎?我叫明明我們一起來認(rèn)識(shí)人民幣。比一比,看誰學(xué)得好。二、認(rèn)識(shí)人民幣1.認(rèn)識(shí)人民幣。師:我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的第5套人民幣(出示課件)。請同學(xué)們仔細(xì)看,問:這些錢你們都認(rèn)識(shí)嗎?a.區(qū)別新版和舊版:以10元為例。課件顯示放大10元,問:這是多少錢?你是怎么認(rèn)識(shí)的?點(diǎn)擊數(shù)字10和漢字拾,點(diǎn)擊單位圓(大寫)。課件顯示放大10元(新版),師:這是多少錢?你是怎么認(rèn)識(shí)的?師:對!看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后的單位就能知道它的面值。師:這兩張10元的人民幣有什么不同?(圖案、大小、顏色等等)。師:10元錢可以用來干什么?b.區(qū)別紙幣和硬幣。課件顯示5角紙幣,師:你是怎樣認(rèn)識(shí)的?課件顯示5角硬幣,認(rèn)一認(rèn)。課件同時(shí)出現(xiàn)5角紙幣和硬幣,區(qū)別不同。課件出示背面,師:背面是什么?(國徽)師:國徽是我們國家的標(biāo)志。許多人民幣上都有國徽,所以我們應(yīng)該愛護(hù)它,不要故意損壞它。2.隨意點(diǎn)一張人民幣(大額人民幣),集體回答。20元、50元(新、舊版),100元(新舊版)。3.老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一些人民幣,把它們拿出來?;顒?dòng)形式:2人一組,一個(gè)拿一個(gè)認(rèn)。4.分類:這么多的錢放在一起,多不整齊,請小朋友按規(guī)律分一分。按單位分:元、角、分(板書)按質(zhì)地分:紙幣、硬幣按數(shù)大小分。按新版、舊版分。師:請同學(xué)到展示臺(tái)上展示。5.請小朋友們把錢推到左上角,看教科書第47頁,你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時(shí)所見到的人民幣有什么不一樣?(課件顯示)師:像這樣,在人民幣的左下角有一道紅色斜線,這樣叫樣幣,是不可以使用的。三、換錢游戲:進(jìn)行簡單的計(jì)算1.師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣,不知道聰聰、明明認(rèn)識(shí)了沒有?(課件顯示配音)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣,還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢?讓我們來做一個(gè)換錢游戲,好嗎? 一張2角可以換_個(gè)1角。一張5角可以換_個(gè)1角。小朋友們,動(dòng)手換一換吧!活動(dòng)形式:2人一組,可以左右2人一組,也可以前后2人一組。反饋:請2組,分別反饋2題。2.情景對話:出示課件并配音。聰聰:明明,明明,你到哪去。明明:(手里拿著一堆錢)我拿10個(gè)1角錢去買一把尺。聰聰:你拿這么多1角錢,丟了一個(gè)多可惜呀!明明:那怎么辦呢?誰來幫幫我?請同學(xué)回答。明明:謝謝你!現(xiàn)在我知道了。1元錢可以換1、2、3、410(集體數(shù))10個(gè)1角錢。1元10角(板書)。四、實(shí)踐活動(dòng)(課件顯示配音)我們不僅認(rèn)識(shí)了人民幣,還知道元、角之間的關(guān)系,同學(xué)們想不想活動(dòng)活動(dòng),老師準(zhǔn)備了一些小獎(jiǎng)品,獎(jiǎng)給活動(dòng)中表現(xiàn)好的同學(xué)。1.教師領(lǐng)學(xué)生換:老師手中有1元錢,能換你手中幾張2角錢?(同桌同學(xué)可以互相幫忙)。2.生生互換(解決不同的付錢方法):找方法多的和最簡便的。師:拿一件玩具,這件玩具1元1角,有幾種付錢方法?四人小組合作交流討論。請小組匯報(bào)。(組員可以幫忙)發(fā)給點(diǎn)子最多那組獎(jiǎng)品。表揚(yáng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神。許多種方法,找出哪種方法最簡便。3.(課件顯示配音)小朋友們想不想用自己手中的錢去買自己想要的東西,好,讓我們?nèi)バ⌒〕锌匆豢窗桑。ㄅ湟魳罚┻x4名售貨員,開始自由下位買。滲透:購物時(shí)要守秩序,講文明,用過錢后洗干凈手,買自己需要的東西,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。五、小結(jié)(課件配音)小朋友,這節(jié)課我們上得真愉快,學(xué)會(huì)了很多知識(shí),你們都學(xué)會(huì)了什么?(課件配音)你們說得真好,小朋友們再見。全體學(xué)生:聰聰、明明再見!12 / 12- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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