一年級數(shù)學:1120各數(shù)的認識2.doc
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一年級數(shù)學:1120各數(shù)的認識2教學目的:1、知識與能力:能夠正確地數(shù)出數(shù)量在10-20的物體個數(shù),知道這些數(shù)的組成,掌握20以內數(shù)的順序和大小。2、過程與方法:使學生能積極參與數(shù)學學習活動,培養(yǎng)學生操作能力、觀察能力、合作能力、思維能力。3、情感、態(tài)度、價值觀:體會生活中處處有數(shù)學,并且從中品嘗到學習數(shù)學的樂趣。教學過程:一、創(chuàng)設情境,導入新課師:今天老師帶小朋友到大街上看看,想看嗎?(投影出示第84頁的主影圖)師:看大街上很熱鬧嗎?你看到了什么?你能數(shù)出它們各是多少嗎?(投影學生數(shù)的結果:19、15、14、20)師:小朋友你們每天過馬路時,你還想到什么嗎?(引導學生過馬路時遵守交通規(guī)則)出示屏幕上的數(shù)字:19、15、14、20師:這些數(shù)字你們見過嗎?說明:這就是今天我們要學習的內容11-20數(shù)的認識。(板書)二、操作觀察,探究新知1、初步感知屏幕出示:一堆小棒師:估估有幾根?(引導學生說出11根:比一多,比一少)師:怎樣擺可以一眼看出小棒是11根?下面請同學們取出袋中的小棒動手擺一擺。(學生操作,教師巡視)2、數(shù)小棒,感知十師:誰愿意把自己的擺法介紹給同學聽?(生說,有1根1根擺,有2根2根擺,有3根3根擺,有5根5根擺,有10根10根擺的)師點擊課外出示擺法。(1)認識11師:這些擺法都是對的,哪種方法最簡單,能一眼看出11根。(生說10根10根擺的)師:為什么?老師也認為十根十根最簡單,把10根緊緊捆在一起,拿出赤方便一些(屏幕演示,要求學生用橡皮捆小棒)師:10根一捆數(shù)的時候要拆開重新數(shù)嗎?一捆有幾根?是幾個十?就是10個一是十。師:1個十加1個一組成幾?(投影出示:1個十和1個一組成11)同學同桌互說(特別強調一捆小棒就是1個十,所以1個十和一合起來就是11。(2)認識其他各數(shù)師:現(xiàn)在我們看看誰能很快拿出15根小棒,你用什么方法呢?(學生用實物演示,在展示臺上先擺1個十,再擺5個一,合起來是15。)如要拿20根,你會用什么方法拿,同桌討論。(指名匯報后,演示擺放的過程)師:15是由幾個十和幾個一組成的。20是由幾個十組成的。師:請同學擺1個比10大的數(shù),你想擺幾就擺幾。請把你擺法和同學分享。(如我擺1個十,再擺4個一,合起來是14。)3、讀讀,掌握數(shù)序師:(投影尺子),請同學們拿出尺子,找出今天學的數(shù),看到尺上的這些數(shù),按順序讀出。(1)讓學生從8數(shù)到15。 (2)從15數(shù)到20。問:看到尺子的數(shù),你能提出什么數(shù)學問題?如:15后面的一個數(shù)是多少?19前一個數(shù)是多少?16相鄰的數(shù)是幾?讓同學同桌說說。三、趣味活動,鞏固新知1、競選小博士(出示小機靈)同學們小機靈來我們班選數(shù)學小博士,看誰能選上。(教師發(fā)卡片)沒有卡片的就是評委。當小機靈出題,請到你的話,你應該馬上來介紹自己的號嗎,看誰能過關?(1)今天我們學的最大數(shù)是誰?(展幕出示小機靈出題)(如我是20,是由2個十組成的)(2)比16多1的數(shù)是誰?(3)比19少1的數(shù)是誰?(4)13的相鄰兩個數(shù)是誰?(5)20前面的一個數(shù)總是誰?(6)今天認識的最小的數(shù)是誰?(7)比13多2的數(shù)是誰?(8)還有誰沒叫到,請你用數(shù)學知識來介紹自己。師:小博士們這樣站著比較亂,請按從小到大的號碼排列。2、在日常生活中我們看到過這些數(shù)嗎?舉例說明。四、小結同學們今天你們高興嗎?4 / 4- 配套講稿:
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