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三年級語文教案《富饒的西沙群島》 1、初讀課文，了解內(nèi)容。 2、學會本課的生字新詞，用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語。 教學過程： 一、啟發(fā)談話。 西沙群島是我國南海上的一群島嶼，那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。 1．出示中國地圖，誰能從地圖上找出西沙群島？（請一名同學指出西沙群島所在的地理位置。） 2．同學們交流有關西沙群島的資料。 二、教師范讀課文。 三、自學生字，并檢查自學情況。 1．指名讀課文，糾正讀音。 海參的參是多音字，在文中應讀shēn，不要讀成cān。 劃動的劃是多音字，在文中應讀hu，不要讀成hu。 瑰麗的瑰正確讀音應是guī，不要讀成gu。 富饒的饒正確讀音應是ro，不要讀成no。 建議：可采用給帶點字選擇正確讀音的方法作鞏固練習。 2．指導學生識記字形。 建議：可采用識別同音、形近字的方法作鞏固練習。 峽（）灘（）義（）設（） 狹（）攤（）意（）沒（） 防（）哨（）饒（）料（） 紡（）稍（）澆（）科（） 3．生字中部首難確定的有： 甲（查丨部）威（查戈部）武（查一部） 必（查心部）將（查部） 4．理解詞義。 富饒：形容物產(chǎn)很多。（饒：富足，多。） 蠕動：像蚯蚓一樣慢慢移動。聯(lián)系本文內(nèi)容，指海參沒有腳，靠肌肉收縮行動，因此是像蚯蚓一樣慢慢移動。 龐大：極大。本文指海龜很大，一般都在上百公斤。 威武：威風，勇猛的樣子。 綻開：裂開的意思。像綻開的花朵就是像開放的花朵。 棲息：本文指鳥類停留、休息。 海防前哨：課文中指西沙群島在海防中處于前哨的重要地位。 守衛(wèi)：防守保衛(wèi)。 建設：創(chuàng)立新事業(yè)，增加新設施。 五光十色：形容色彩鮮艷、顏色繁多。 瑰麗無比：奇特的美，沒有什么能相比。 千奇百怪：指貝殼的形狀各式各樣。 四、讀課文，了解課文內(nèi)容。 五、作業(yè)：生字、詞，讀書三遍。 第二課時 教學目的： 抓住重點詞句，聯(lián)系上下文理解。能理解課文內(nèi)容。 教學過程： 一、以游客身份，激趣導入。 1．同學們，昨天我剛從西沙群島回來，那里真美，站在海邊，我放眼海面，海水五光十色，瑰麗無比；我穿上潛水衣潛入海底，看見了千姿百態(tài)的大龍蝦，數(shù)不清的魚種類繁多，在身邊來回穿梭，真是奇妙；漫步沙灘，那撿不完的貝殼奇形怪狀，美麗極了，而且，我還和龐大的海龜合了張影呢！登上海島，各種各樣的海鳥有的在飛，有的在樹枝上叫，遍地都是鳥雞。西沙群島真是個風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的好地方??！ 2．快速讀文，自主定向。 游覽中我們重點觀看了海水，海中什么樣？海水太美了！其實西沙群島不僅風景優(yōu)美，物產(chǎn)也十分豐富。課文3、4、5、6自然段具體地描寫了那里豐富的物產(chǎn)，大家快速瀏覽課文，想一想你最喜歡哪一個自然段？ 二、自主讀書，提高能力。 說明：這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)以學生為主體，以質(zhì)疑研討為主線，以自我發(fā)展為靈魂的教學思想。整個環(huán)節(jié)圍繞學生的自主讀書，質(zhì)疑研討中展開，變學會為會學。問題讓學生自己提出，疑問讓學生自己討論，方法讓學生自己歸納，教師則點撥關鍵處，為學生營造一個民主、寬松、和諧的學習環(huán)境，使全體學生在積極的參與和協(xié)作中自主學習，提高能力。 （一）自讀感悟。 學生選擇第4自然段的學習，教師適時點撥、引導、歸納，授之以漁。 1．輕聲讀文，劃出不理解的詞語和句子。 （一簇族、周身、飄飄搖搖、一半是水，一半是魚） 2．學生再讀文，小組嘗試解疑，同時歸納出不能理解的詞語和句子。 板書：一半是水，一半是魚 3．教師指導學生理解一半是水，一半是魚。 （1）指名讀1-3句，你從中體會到什么？ （從中體會到魚很多。） （2）放課件一：配有音樂的海底世界。 請同學們欣賞畫面，然后指導感情朗讀，進一步感受魚多。 （3）發(fā)散練習： 用有的......有的......的句式說一說海底中還有哪些魚。當學生說到哪種魚時，投影放大哪條魚，請大家一起看，他是否把描述的這條魚的特點抓準，用的詞是否準確。 （4）小結：一半是水，一半是魚是什么意思？ （魚多，多得數(shù)不清。） 我們聯(lián)系上面的三句話讀懂了它的意思，在此基礎上說一說這自然段的意思。 （這自然段主要說西沙群島的海里魚非常多。） 板書：聯(lián)系上文 （二）自讀嘗試。 1．指名讀第6自然段，其他同學邊聽邊劃出不理解的詞語。 2．學生再讀這自然段，邊讀邊嘗試解決不理解的詞語，組內(nèi)可以互相交流。 （如：棲息、鳥的天下等） 3．學生討論歸納匯報：我們聯(lián)系后面兩句話讀懂了鳥的天下，并且知道了這一自然段主要寫的是西沙群島也是鳥的天下。 板書：聯(lián)系下文 （三）自讀運用。 1．學生自己歸納學習方法： （1）劃出不理解的詞語。 （2）讀書理解，組內(nèi)質(zhì)疑、答疑。 2．自學其它自然段內(nèi)容，匯報形式自選（朗讀、講故事、表演）。 通過匯報，學生理解了綻開、威武、有趣等詞語的意思。 3．學生總結方法：聯(lián)系句子我們又理解了詞語的意思。 三、師生共同歸納理解詞語的方法。 1．聯(lián)系上文。 2．聯(lián)系下文。 3．聯(lián)系句子。 四、作業(yè)： 1．把自己喜歡的詞、句、段抄在積累本上。 2．從課外書中任選一段嘗試理解詞語。 板書設計 22．富饒的西沙群島 抓重點----------悟方法 一半是水，一半魚聯(lián)系上文 鳥的天下聯(lián)系下文 6 / 6