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二年級數學下《8的乘法口訣教學設計》 教學目標： 1.讓學生經歷編制8的乘法口訣的過程,了解8的乘法口訣的來源. 2.理解8的乘法口訣的意義,能記住8的乘法口訣,并能用乘法口訣進行簡單的計算. 3.會用8的乘法口訣解決簡單的實際問題. 4.通過編制口訣,培養(yǎng)學生運用類推的方法學習新知識. 5.讓學生獲得成功的喜悅,培養(yǎng)學生學習數學的興趣. 教具、學具準備：多媒體課件,實物圖,口算卡片. 教學過程: 一、復習準備。 1.背6、7的乘法口訣. 2.師生對口令.如三七( ),( )十二. 搶答;并抽問算式的意思.（電腦演示） 3╳6 6╳5 7╳2 1╳7 二、學習新課. 教師談話:我們已經學習了2-7的乘法口訣,今天我們要根據以前學習口訣的經驗.自己來學習8的乘法口訣.(板書課題:8的乘法口訣) 1.準備題(學生制作卡片) 拿出8張卡片,在第一張上寫8,然后8個8個地加,一直加到64,把每加得的數分別寫在一張卡片上,按順序擺好.(課件演示) 2.觀察、并回答. 你能用乘法算式表示嗎? 根據卡片的排列順序,你能編幾句口訣嗎?先想想,并把你編的口訣寫到練習本上,然后在同桌交流.(根據學生回答,師板書,其余學生進行較對) （電腦演示） 1╳8 =8 8╳1=8 一八得八 2╳8=16 8╳2=16 二八十六 3╳8=24 8╳3=24 三八二十四 4╳8=32 8╳4=32 四八三十二 5╳8=40 8╳5=40 五八四十 6╳8=48 8╳6=48 六八四十八 7╳8=56 8╳7=56 七八五十六 8╳8=64 八八六十四 3.課件出示： 提問:24是幾個8相加得來的? 五八四十是什么意思? 56是由幾個8相加得來的? 4.揭題.齊讀口訣.點題-今天我們學習的就是8的乘法口訣.(板題) 三、觀察實踐,鞏固新知. 1.學生列式,主題圖.看第一組有幾個人,這是幾個8?怎樣列式?(學生回答) 并讓學生獨立列出2個8,3個88個8的乘法算式. 2.找8的乘法口訣的規(guī)律.指算式,這組題有什么特點?(被乘數都是8,乘數一道比一道多1,積一道比一道多8) (課件)記住這個規(guī)律,可以幫助我們記口訣.比如,忘了四八三十二這句口訣,誰知道可以怎么辦?(想相鄰的口訣,三八二十四,24+8=32;或者想五八四十,40-8=32) 3.記口訣.看卡片口算,說出用哪句乘法口訣 （課件出示） 8╳5= 8╳4= 8╳2 = 8╳7 = 8╳1 = 8╳3= 8╳8= 8╳6= 4.背口訣,體會一下哪幾句最難背.自己重點記這幾句. 5.對口令.師生之間對,學生之間對. 6.填適當的數.(課件出示) 7╳( )=56 8╳( )=32 8╳( )= ( ) ╳( )=24 (最后一題鼓勵學生用想出多種答案) 7.數學游戲:摘蘋果(課件演示) 春天到了，我們給果樹澆水、施肥，秋天蘋果獲得大豐收，哪個同學愿意幫助摘蘋果。 (可以畫一棵蘋果樹，結滿了蘋果，蘋果上面寫得數，以8的乘法口訣得數為主，也可以有前面學過的題。有6個筐，每個筐上有四道乘法算式，沒有得數。每組派一個代表，摘一筐蘋果，即算出算式的得數去摘蘋果，貼在等號后面，本組同學可以幫助，看哪組摘得又對又快) 四、課堂小結 這節(jié)課你學到了什么?怎樣學到的,學得高興嗎? 3 / 3