二年級(jí)數(shù)學(xué)教案《比較數(shù)的大小》.doc
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二年級(jí)數(shù)學(xué)教案比較數(shù)的大小教學(xué)要求:1.通過解決實(shí)際問題的形式,讓學(xué)生探索千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法,使學(xué)生體會(huì)到比較數(shù)的大小是有現(xiàn)實(shí)意義的。2.使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情景中進(jìn)行估計(jì),進(jìn)一步體會(huì)多一些、少一些、多得多、少得多的含義。提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn):通過解決實(shí)際問題的形式,讓學(xué)生探索千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生探索千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。教學(xué)過程:一復(fù)習(xí)引入再過幾天就是3月12日了,是植樹節(jié),每到這個(gè)日子學(xué)校就會(huì)在校園種上一些小樹苗,美化我們的生活環(huán)境。今天老師帶著大家到森林王國去看看吧!閉上眼睛想像一下森林王國里主要有些什么?(樹木)這時(shí)候有一棵杉樹和一棵松樹在為年齡的大小爭論不休(出示兩棵數(shù)的圖片),小朋友愿意幫他們做裁判嗎?(愿意)67和571比大?。?7和6923和329和10指名比較,說說為什么。小結(jié):兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小,數(shù)位相同,先看十位,十位上大的數(shù)就大,如果十位上的數(shù)相同就看個(gè)位,個(gè)位上大的數(shù)就大,一位數(shù)總比兩位數(shù)小。2說說下面各數(shù)分別是幾位數(shù)以及它們的組成。436、288、52、1000、9983揭題:今天我們來比較千以內(nèi)數(shù)的大小。(板書:比較數(shù)的大?。┒率?教學(xué)例題。3)出示例題圖,指名說圖意。4)問:你認(rèn)為哪種樹多?為什么?所以,比哪種樹多就是比哪個(gè)數(shù)大。3)那么,你認(rèn)為這兩個(gè)數(shù)誰大?為什么?(小組討論交流)指名說,小結(jié):312和285都是三位數(shù),在比較大小時(shí)可以先從百位比起,百位上3比2大,所以312比285大;也可以把312看作300多,285看成200多,所以312比285大,用大于號(hào)連接這兩個(gè)書。(板書:312285)2教學(xué)試一試。1)出示題目,生自讀題目。問:這個(gè)問題,實(shí)際就是讓我們比什么?你覺得該怎樣比?(生討論)2)指名回答比較的方法。小結(jié):兩個(gè)數(shù)都是兩百多,就比十位上的數(shù),十位上哪個(gè)數(shù)大,那么那個(gè)數(shù)就大。(板書:279285)三鞏固練習(xí)1完成想想做做第1題。3)學(xué)生看圖,寫出計(jì)數(shù)器上表示的數(shù),再比一比兩個(gè)數(shù)的大小。(生獨(dú)立完成)4)組織學(xué)生交流。問:803和308為什么不相等?999為什么比1000?。?完成第2題。3)生獨(dú)立完成。4)小組活動(dòng):一人出一道類似的題目進(jìn)行比較。3完成想想做做第3題。1)出示情境圖,使學(xué)生明白題意。問:紅紅說的我的書比你的少很多,指的是比多少少很多?比603少很多是什么意思?2)學(xué)生在合適的一欄打勾。指名說說選擇的理由4完成想想做做第4題。1)出示圖,學(xué)生觀察,理解圖意。問:差不多是什么意思?題目要找和多少差不多的距離?2)學(xué)生獨(dú)立完成,說說理由。3)問:你覺得445米和700米相比,怎樣?引導(dǎo)學(xué)生說出:445米比700米近得多。問:那么,950米比700米怎樣呢?引導(dǎo)說出:950米比700米遠(yuǎn)得多。4)問:通過比較,你覺得遠(yuǎn)得多、近得多、差不多是什么意思?你能說出與700米相比,遠(yuǎn)一些的距離嗎?近一些的呢?5完成想想做做第5題。1)學(xué)生獨(dú)立思考回答問題。2)指名說說自己的想法。3)想一想:能不能用快一些、快得多的語言來回答以上的問題呢?小結(jié):其實(shí)遠(yuǎn)得多、近得多、少得多、快一些、慢一些等等都是相對(duì)與某一個(gè)數(shù)來說的,不是絕對(duì)的。四全課小結(jié)你學(xué)會(huì)了什么?你能說說怎樣比大小嗎?教學(xué)反思:第六課時(shí)比較數(shù)的大小的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容:課本第2122頁,練習(xí)三第19題。教學(xué)要求:通過練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法,能正確比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法,能正確比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情景中進(jìn)行估計(jì),進(jìn)一步體會(huì)多一些、少一些、多得多、少得多的含義。教學(xué)過程:五揭示課題上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?(比較數(shù)的大?。┰趺幢容^的?小朋友們學(xué)得怎么樣呢?想不想與同桌比一比誰學(xué)得好?今天我們就來進(jìn)行比較數(shù)的大小的練習(xí)。(板書課題:比較數(shù)的大小的練習(xí))六比較數(shù)的大小的練習(xí)1說說下面各數(shù)的組成。323769561936問:他們分別是幾百多?323比500要怎么樣?比100呢?2比一比下面各數(shù)的大小。20730765726990010007)分別請(qǐng)學(xué)生說說比較大小時(shí)的思考過程。8)指名說:你覺得如果遇到類似情況,要如何比較呢?三綜合練習(xí)1完成第1題。第(1)題:先讀題。問:你是怎樣想的?(三位數(shù)中最小的,必須每一位盡量小那就是0,但是最高位不能是0那就是1了,所以是100。三位數(shù)中最大的,必須每一位盡量大那就是9,所以是999。)第(2)題:先讀題。問:十位上都是5的三位數(shù)會(huì)寫嗎?個(gè)位和百位規(guī)定是多少了嗎?自己寫在本子上。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說一說寫的數(shù),并說一說怎么寫的。同桌互相檢查寫的對(duì)不對(duì)。三個(gè)三位數(shù),該怎樣比大小呢?(先比三個(gè)數(shù)的最高位,百位,三個(gè)數(shù)中哪個(gè)數(shù)的百位大那個(gè)數(shù)就大,如果一樣大,就比十位,三個(gè)數(shù)中哪個(gè)數(shù)的十位大那個(gè)數(shù)就大,如果也一樣大,就比個(gè)位,哪個(gè)數(shù)的個(gè)位大那個(gè)數(shù)就大)這里的三個(gè)數(shù)還要比十位嗎?為什么?(不用了,因?yàn)槎际?,一樣大了)同桌互相檢查比對(duì)了嗎?第(3)題:先讀題。讓學(xué)生按照要求自己寫在本子上。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說一說寫的數(shù),并說一說怎么寫的。同桌互相檢查寫的對(duì)不對(duì)。問:百位都是5的三位數(shù),該怎樣比大小呢?(直接比十位,哪個(gè)數(shù)的十位大那個(gè)數(shù)就大,如果一樣大,就比個(gè)位,哪個(gè)數(shù)的個(gè)位大那個(gè)數(shù)就大)為什么不先比百位了?(因?yàn)槎际?,一眼就看出一樣大了,不用比了。)同桌互相檢查比對(duì)了嗎?這一題你比過同桌了嗎?別驕傲也別灰心,下面一題接著比!2完成第2題。(1)學(xué)生獨(dú)立讀題。(2)問:要知道女生多還是男生多,必須怎么辦?(比較634和643的大小)(3)學(xué)生互相說說比大小的具體想法。3完成第3題。(1)提示學(xué)生:可以寫出數(shù)進(jìn)行比較。(2)反饋答案。4完成第4題。出示數(shù)軸,生填完整。2)觀察數(shù)軸,問:你發(fā)現(xiàn)了這兩條數(shù)軸分別是怎樣排列的?2)問:左邊的數(shù)比右邊的數(shù)大還是???5獨(dú)立完成想想做做第5題。6完成想想做做第6題。讓學(xué)生齊讀題,讓學(xué)生明白其實(shí)是把四個(gè)倉庫的袋數(shù)比大小,就是比較四個(gè)三位數(shù)的大小。先比較這四個(gè)數(shù)的百位,百位大的數(shù)就大,如果有兩個(gè)數(shù)百位相同就依次比較這兩個(gè)數(shù)的十位和個(gè)位。理解什么叫差不多。7完成想想做做第7題。請(qǐng)學(xué)生說一說為什么不夠買,進(jìn)一步理解貴得多的意思。8完成第8題。(1)問:多一些是什么意思?多得多呢?(2)學(xué)生說說答案,及思考的過程。9完成想想做做第9題。1)學(xué)生獨(dú)立填寫。2)反饋說一說自己填寫的方法和策略。3)想一想:如何能一個(gè)不少的按規(guī)律來寫呢?四全課小結(jié)通過這些練習(xí),你有什么收獲嗎?教學(xué)反思:7 / 7- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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