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六年級數學教案《軸對稱圖形》二 1、在前面所學得成軸對稱的平面圖形的基礎上，教學認識圓的對稱軸。 2、使學生認識到圓是軸對稱圖形，且對稱軸有無數條。 3、培養(yǎng)學生動手操作能力，在操作中加深對所學平面圖形的對稱軸的認識 教學重點：圓的對稱軸。 教學難點：畫對稱軸的方法。 教學過程： 一、觀察以前認識對稱圖形。 1、舉例說出軸對稱的物體。如：蝴蝶、飛機、門窗、圓中的鐘面、月餅等。想一想這些圖形有什么特點？ 2、觀察、概括。 如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側的圖形能夠完全重合，這個圖形是軸對稱圖形。折痕所在的這條直線直線叫做對稱軸。 二、教學認識圓的對稱軸 1、出示例3：你能分別畫出下面兩個圓的對稱軸嗎？你能畫出幾條？ 2、學生嘗試畫出圓的對稱軸，觀察、再動手折一折，你發(fā)現了什么？ 3、小結：圓有無數條對稱軸。每一條直徑所在的位置都是它的對稱軸。 三、鞏固練習。 1、在方格上畫對稱軸，并量出對稱軸兩邊相對的點到對稱軸的距離。 2、小結：對稱軸兩側相對點到對稱軸的距離相等。 3、從上面的圖形可以看出，正方形、長方形、等腰三角形和圓都是軸對稱圖形，這些對稱圖形各有幾條對稱軸？畫出來。 4、下面的圖形是軸對稱圖形嗎？它們各有幾條對稱軸？ 長方形等邊三角形等腰三角形正方形圓環(huán)形 四、總結： 今天我們學習了哪些知識？ 五、布置作業(yè)： 練習十四第5-9題。 教學追記： 本堂課是對圓的初步認識，概念較多，也能會較乏味。為了避免學生學得枯燥、沒興趣，我采用了課件與動手操作相結合的方式進行教學，充分調動起學生的學習積極性，并讓學生在動手操作的基礎上，自主探索和發(fā)現圓的有關特性。但在教學畫圓時，我的講授部分似乎就多了一些，如能讓學生自己來講述、演示畫圓的步驟，有何不足在相互補充的話，這樣的教學似乎會更好一些。 2 / 2