北師大版三年級數(shù)學上冊第5單元《周長》第3課時 練習四教案.doc
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教學資料參考范本新北師大版三年級數(shù)學上冊第5單元周長第3課時 練習四教案撰寫人:_時 間:_第五單元 周長第3課時 練習四教學內(nèi)容: 教材第50、51頁。教學目標:1.熟練掌握三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形周長的計算方法。2.能運用長方形、正方形周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題,感受數(shù)學知識在日常生活中的應用。教學重難點:重點:熟練掌握三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形周長的計算方法。難點:能運用長方形、正方形周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題。教學準備: 課件。教學設(shè)計:一、激趣導入:同學們,第五單元“周長”的學習到這就要結(jié)束了,關(guān)于這部分內(nèi)容,你學會了什么?還有什么疑問嗎?跟大家說一說。周長的含義:封閉圖形一周的長度。能測量并計算多邊形的周長:幾邊形就是幾條邊長度的和。長方形周長的計算方法,比較常用的長方形周長的計算公式:長方形的周長=(長+寬)2;能運用長方形周長的計算方法解決生活中的實際問題。正方形的周長=邊長4,并能運用正方形的周長解決生活中的實際問題。這些知識,你是真的掌握了嗎?下面的問題你能解決嗎?二、自主學習:你能把邊長是12米的大正方形平均分成4個相同的小正方形嗎?自己試著畫一畫,并計算每個小正方形的周長。學生嘗試自己畫圖并計算,教師巡視了解情況。把你的畫法展示給大家看一看,說一說你是怎樣計算的。要把大正方形平均分成4個小正方形,就是把大正方形橫著平均分成兩份,豎著平均分成兩份,這樣就平均分成了4個小正方形,每個小正方形的邊長是122=6(米),周長就是64=24(米)。4個小正方形的周長總和與大正方形的周長有什么關(guān)系?你能解釋其中的道理嗎?在小組里討論一下。學生進行小組討論交流,教師巡視了解情況。組織學生匯報交流:大正方形被分成4個相同的小正方形后,多出了4條與大正方形邊長相等的邊,這樣在計算小正方形周長的總和時,就比大正方形的周長多出了4條邊的長度,即小正方形周長的總和是大正方形邊長的8倍。而大正方形的周長是邊長的4倍,所以小正方形周長的總和是大正方形周長的2倍。通過計算可以知道,小正方形的周長總和是244=96(米);大正方形的周長是124=48(米)。9648=2,所以4個小正方形的周長總和大于大正方形的周長,且小正方形的周長總和是大正方形周長的2倍。三、課堂小結(jié): 在本節(jié)課的學習中,你有什么感受?有哪些提高?四、布置作業(yè):一根鐵絲圍成一個長為26厘米、寬為16厘米的長方形還多2厘米,將它圍成一個邊長為20厘米的正方形還多多少厘米?板書設(shè)計: 練習四封閉圖形一周的長度就是圖形的周長。多邊形的周長:幾邊形就是幾條邊長度的和。長方形周長=(長+寬)2正方形周長=邊長2教學反思:點撥中梳理。梳理知識是復習課中很重要的一環(huán)。讓學生在老師的點撥下自己整理,及時反饋,從而理清知識間的脈絡(luò),及時查漏補缺,找準圖形周長的含義、計算公式,有助于學生更好地形成清晰的知識網(wǎng)絡(luò)。實踐中應用。數(shù)學教學中應強化數(shù)學意識的培養(yǎng),學生能清楚地認識到數(shù)學來源于生活,又服務于生活。設(shè)計有層次的練習引導學生用所學知識解決問題,體現(xiàn)了知識在生活中的應用,遵循了由淺到深、由易到難的規(guī)律,學生在動腦想、動手算、動口答中扎實提高了自己的學習水平。在學生學習數(shù)學知識的某一階段,以鞏固、梳理已學知識、技能為主,促進知識條理化、系統(tǒng)化,并通過查漏補缺,進一步鞏固、深化基礎(chǔ)知識,提高學生的技能、學習能力和解決實際問題的能力。5 / 5- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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