四年級(jí)語(yǔ)文教案《三顧茅廬》教學(xué)案例.doc
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四年級(jí)語(yǔ)文教案三顧茅廬教學(xué)案例本課是根據(jù)我國(guó)古典長(zhǎng)篇小說(shuō)名著三國(guó)演義第三十七回司馬徽再薦名士劉玄德三顧草廬改寫(xiě)的。課文記敘了劉備三顧茅廬,誠(chéng)心誠(chéng)意請(qǐng)諸葛亮出山,輔佐他完成統(tǒng)一祖國(guó)大業(yè)的故事,贊揚(yáng)了劉備求賢若渴、禮賢下士的精神。課文按三顧茅廬的順序,可以分為三段。第一段,寫(xiě)劉備第一次去見(jiàn)諸葛亮,諸葛亮出門(mén)去了,失望而歸。第二段寫(xiě)劉備聽(tīng)說(shuō)諸葛亮回來(lái)了,冒著風(fēng)雪去見(jiàn)諸葛亮,但諸葛亮又不在家,只得怏怏而回。第三段,寫(xiě)劉備三訪孔明,耐心等候,終于感動(dòng)了諸葛亮,諸葛亮答應(yīng)出山輔佐劉備,共圖大業(yè)。課文寫(xiě)劉備三顧茅廬一次比一次詳細(xì),尤其是詳寫(xiě)第三次拜訪,突出了劉備虛心求教、禮賢下士的精神。此外,課文用張飛的莽撞、無(wú)禮反襯劉備求賢若渴的態(tài)度,使人物形象顯得鮮明生動(dòng)。是訓(xùn)練學(xué)生抓人物言行,體會(huì)人物特點(diǎn)的好課文。課時(shí)目標(biāo):1、細(xì)讀二、三段,找出寫(xiě)劉備誠(chéng)心誠(chéng)意請(qǐng)諸葛亮的詞句。2、從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)中體會(huì)劉備求賢若渴、禮賢下士的精神。教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)反復(fù)朗讀,讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)誠(chéng)、感悟誠(chéng)、贊美誠(chéng)。教學(xué)過(guò)程一、質(zhì)疑導(dǎo)讀,披文入情師:同學(xué)們。上-節(jié)課我們了解了全文,還深入地學(xué)習(xí)了劉備-訪孔明,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)對(duì)劉備的初步印象?生:劉備仰慕孔明。生:誠(chéng)心誠(chéng)意請(qǐng)諸葛亮。師:同學(xué)們很會(huì)學(xué)習(xí),也很能總結(jié)。師:學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)不斷產(chǎn)生新的問(wèn)題的過(guò)程,大家有什么新的問(wèn)題嗎?我們一起帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂!生:課文是怎么詳寫(xiě)劉備等人請(qǐng)諸葛亮出山?課文為什么多處寫(xiě)張飛?師:每個(gè)人物都有自己的個(gè)性和思想,我們?cè)趺礃觼?lái)研究文中劉備、張飛等鮮活的人物形象呢?生:.二、合作探究,深入課文師:抓住人物的言談舉止是讀懂人物形象的好方法。同學(xué)們是研究人物的專家,請(qǐng)用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式研究自己深感興趣的人物。交流時(shí)要做到有話可說(shuō)。師:先請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己喜歡的學(xué)習(xí)方式。師小結(jié)學(xué)法后學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師巡回指導(dǎo)。師:先讓研究劉備的同學(xué)來(lái)用自己喜歡的方式匯報(bào)心得體會(huì)(交流劉備的幾處言行,原則上以學(xué)生的學(xué)路為主,主要讓學(xué)生自讀自悟,悟出情感,讀出個(gè)性,說(shuō)出見(jiàn)解)生:我讀了劉備斥責(zé)張飛的話,知道了他很仰慕敬重諸葛亮。(一些同學(xué)紛紛舉手表示贊同)師:(出示文中四句劉備斥責(zé)張飛的句子,不出示提示語(yǔ))請(qǐng)同學(xué)們自由讀-讀,讀出自己的理解。生讀.師:你覺(jué)得讀得好嗎?生:一般。師:老師出示提示語(yǔ)斥責(zé)、大聲斥責(zé),引導(dǎo)學(xué)生再讀句子。生再讀.師:大家讀出了自己的理解,很不簡(jiǎn)單,誰(shuí)能用四個(gè)字概括劉備的話意。生:斥責(zé)張飛。師:(板書(shū)后)劉備是這樣說(shuō)的,又是怎么樣做的?生:三人第三次到了隆中,離諸葛亮的草屋還有半里多地,劉備就下馬步行。師:引導(dǎo)學(xué)生讀好后,概括句意,請(qǐng)學(xué)生板書(shū):端正地寫(xiě)下馬步行。師:好,我們應(yīng)該端端正正寫(xiě)字。生:我從劉備吩咐兩個(gè)弟弟在門(mén)外等著,自己輕輕走過(guò)去,恭恭敬敬地站在房臺(tái)階下等孔明醒來(lái)讀懂了劉備敬重諸葛亮。師:點(diǎn)擊輕輕、恭恭敬敬,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀,讀出個(gè)性,讀出自己的感受。生讀:.師:能不能將這一長(zhǎng)句概括成四字短語(yǔ)。生:等候孔明。師:能不能加進(jìn)表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)?生:階下等候。師:好,能不能把恭恭敬敬這一層意思也說(shuō)進(jìn)去。生:階下恭候。生:我從趕緊下拜句也讀懂了劉備請(qǐng)諸葛亮出山是誠(chéng)心誠(chéng)意的。師:出示句子,上學(xué)生自己讀,同桌交流后,指名讀,其他同學(xué)評(píng)析。生:謁見(jiàn)這個(gè)詞是指晚輩拜訪長(zhǎng)輩,下級(jí)拜訪上級(jí),而那時(shí)劉備是大將軍、皇叔,諸葛亮是一個(gè)村夫,說(shuō)明劉備尊重孔明。生:我還有補(bǔ)充,劉備比諸葛亮年長(zhǎng)好幾歲,誰(shuí)知道劉備比諸葛亮年長(zhǎng)幾歲?生:二歲。生:五歲。生:八歲。師:二十歲。生:(驚訝)我認(rèn)為這句話應(yīng)概括成下拜謁見(jiàn)師:請(qǐng)研究張飛的同學(xué)匯報(bào)研究的成果。生:課文寫(xiě)張飛是為了反襯劉備的誠(chéng)心誠(chéng)意。生:讀了張飛的話,我更敬佩劉備了。師:出示有關(guān)句子(一個(gè)村夫,何必哥哥您親白去呢?派個(gè)人把他叫來(lái)得了天寒地凍,還是回新野避避雪吧!哥哥不用去了,我用一條繩子把諸葛亮捆來(lái)就是了!這個(gè)先生怎么這樣傲慢!等我到草屋后面放一把火,看他起不起來(lái)),先請(qǐng)學(xué)生自由讀,然后交流。生:我認(rèn)為,張飛看不起諸葛亮,所以-個(gè)村夫應(yīng)該讀得又輕又慢。生:我有補(bǔ)充,張飛是一個(gè)猛將,說(shuō)話很直,應(yīng)該讀得很有力。師:大家都有自己的理解,請(qǐng)用自己喜歡的方式讀出白己的感受。(學(xué)生自由讀書(shū),互相交流。)師:請(qǐng)大家看黑板,用劉備()為了表明()說(shuō)一句完整的話。生:劉備斥責(zé)張飛、下馬步行、階下恭候、下拜謁見(jiàn)是為了表明自己的誠(chéng)心。師:不錯(cuò)。誰(shuí)能再說(shuō)得簡(jiǎn)單些?生:我從劉備的言行中明白了劉備的誠(chéng)心誠(chéng)意。師:抓住人物的言談舉止是讀懂人物形象的一種好的學(xué)習(xí)方法。如果說(shuō),我們善于加強(qiáng)人物的比較進(jìn)行研究,那是一種更好的學(xué)習(xí)方法,我們會(huì)對(duì)劉備的形象和品質(zhì)有更清晰的認(rèn)識(shí)。師:(出示劉備張飛的四組對(duì)話)請(qǐng)問(wèn)學(xué)們找合作伙伴,分角色朗讀。師:同學(xué)們?cè)绞亲x得深入,對(duì)課文的理解會(huì)越深,請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯凑n題,讀讀課文,你有沒(méi)有更新更深的發(fā)現(xiàn)。生:課題三顧指劉備去的次數(shù)多,堅(jiān)持不懈。生:課文多次寫(xiě)張飛是為了說(shuō)明劉備心之誠(chéng),情之切。生:.師:課后我們還可以商量一下,如果還有新的發(fā)現(xiàn),可以告訴老師。三、聯(lián)系生活,跳出課文師:同學(xué)們,三顧茅廬已傳為佳話,廣為傳頌。我們今天學(xué)習(xí)三顧茅廬是為了什么呢?難道只是為了知道幾百年前古人之間的恩恩怨怨嗎?學(xué)了這個(gè)故事,作為二十一世紀(jì)的小主人,大家有什么啟發(fā)呢?四人小組交流后匯報(bào):學(xué)生1:請(qǐng)人幫助,心誠(chéng)則靈。學(xué)生2:尊重他人,以誠(chéng)待人。學(xué)生3:持之以恒,堅(jiān)持不懈。學(xué)生4:作為一名單位領(lǐng)導(dǎo)者要尊重知識(shí),尊重人才)學(xué)生5:.(聯(lián)系到國(guó)家和民族之間的交往)師小結(jié):是的,同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)如何做人了。老師為你們高興。四拓展延伸,激發(fā)興趣師:我們應(yīng)該帶著問(wèn)題走進(jìn)學(xué)習(xí)的課堂,更應(yīng)該帶著深層次的問(wèn)題走山課堂。根據(jù)大家現(xiàn)在的認(rèn)識(shí)和理解,想提出哪些新問(wèn)題呢?生:張飛能不能與諸葛亮合作好?生:課文開(kāi)頭寫(xiě)劉備仰慕諸葛亮,后來(lái)寫(xiě)經(jīng)過(guò)一番議淪后更敬佩諸葛完了,諸葛亮到底說(shuō)了哪些話?師:他們第一次的對(duì)話,就是歷史上有名的隆中對(duì),老師給大家?guī)?lái)了隆中對(duì),課后請(qǐng)可學(xué)們?nèi)パ芯垦芯?,收獲一定不小。(學(xué)生十分興奮).師:你們有興趣想了解劉備、諸葛亮等人是怎么合作打天下的嗎?課文與原作有什么異同之處嗎?讀書(shū)使人聰明,老師建議大家課后去讀讀三國(guó)演義。6 / 6- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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