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教學資料參考范本 新北師大版一年級數(shù)學上冊《數(shù)的運算》教案 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 【教學內(nèi)容】 數(shù)的運算 【教學目標】 1.在具體情境和活動中,深入體會加減法的含義。 2.能正確熟練地計算20以內(nèi)的加減法,進一步提高計算能力。 3.調(diào)動學生學習的興趣,培養(yǎng)學生喜愛數(shù)學的情感。 【教學重難點】 重點:在對實際問題進行數(shù)量分析的基礎上,選用恰當?shù)臄?shù)學方法計算。 難點:能正確熟練地計算20以內(nèi)的加減法,進一步提高計算能力。 【教學準備】 課件。 【教學過程】 一、情境導入 同學們,上一節(jié)課我們主要復習了“數(shù)的認識”,在認識了數(shù)之后,我們要進行的是“數(shù)的運算”。想一想:在“數(shù)的運算”這一小板塊我們應該掌握什么呢? 會計算20以內(nèi)的加減法。 知道求“一共有多少”用加法計算,求“還剩多少”用減法計算。 在計算加減法的時候,我們可以數(shù)數(shù),加幾就往后接著數(shù)幾個,減幾就是倒著往前數(shù)幾個。 在計算加減法的時候,可以借助計數(shù)器撥珠計算,也可以用小棒數(shù)數(shù)算。 在數(shù)小棒的時候,夠10根了就捆成1捆,所以計算加法的時候常采用“湊十法”。 …… 下面我們就來練一練,看看到底掌握了沒有,有信心嗎? 設計意圖:引導學生回顧總結(jié)“數(shù)的運算”涉及的知識點,從思想上提起重視,同時明確本節(jié)課的學習內(nèi)容,避免學習的盲目性。 二、探究新知 1. 計算方法。 說說你是怎么計算“8+6”的? 想8加2可以湊成10,6里面拿出了2,還剩4沒有加,所以10加4等于14。 6加4可以湊成10,10再加8里面剩下的4,等于14。 可以擺小棒,先擺8根,再擺6根,從6根里面拿出2根和8根湊成10根,捆成1捆,再加剩下的4根就是14根。 可以用計數(shù)器撥珠計算,先在個位上撥8個珠子,再加2個珠子湊成10,并向十位進一,也就是在十位上撥1個珠子,個位上還要撥4個珠子,表示14。 還可以數(shù)數(shù),8+6就是從8接著往后數(shù)6個數(shù),是14。 現(xiàn)在我們就來比一比(課件出示:教材第94頁第4題),看誰做得又對又好。 學生完成后,以“開火車”的形式訂正交流。 設計意圖:引導學生總結(jié)計算的方法,再加以有針對性的鞏固訓練,有助于進一步提高學生的計算能力。 2. 解決問題。 同學們,我們的學習是為了應用,是為了幫我們解決生活中的問題。學完加減法的計算就能幫我們解決一些小問題了,隨著學習的深入才能更進一步解決生活中的問題?，F(xiàn)在我們就來試一試吧。(課件出示:教材第94頁第5題) 根據(jù)你得到的信息,可以提出什么問題? 一共得了多少顆☆? 哪一學科得的☆多?多幾顆? 問題提出來了,誰能用我們學過的數(shù)學知識解決呢? 7+9=16 9-7=2　語文作業(yè)得的☆多,多2顆。 三、課堂小結(jié) 數(shù)的運算”是我們數(shù)學課的主角,是我們學習的重點,包括了數(shù)的計算和應用計算解決問題,只有學好了這個重要的知識點,才是真正地學習數(shù)學,今后要不斷地努力,爭取更好。 【板書設計】 數(shù) 的 運 算 　　　　　　　 【教學反思】 復習時要根據(jù)不同學生的需求,多安排一些練習題。一般的學生要保證基本要求,做一些基本形式的練習,而優(yōu)秀的學生可以增加一些富有思考性的練習。對于學習有困難的學生,教師應有針對性的輔導,從而使所有的學生都能在復習的過程中有所提高。 5 / 5