小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案《第三單元教案》.doc
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小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案第三單元教案教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏1口答:(1)一個(gè)五位數(shù),最高位是()位,一個(gè)六位數(shù)最高位是()位(2)99864里面有()個(gè)萬,101010里面有()個(gè)十萬2在里面填上或=9991010601564687678(先讓學(xué)生填一填,然后指名同學(xué)說一說各是怎樣比較,引導(dǎo)學(xué)生說出萬以內(nèi)數(shù)比較大小的方法)二、探究新知1教學(xué)比較數(shù)的大?。?1)導(dǎo)入:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,那么億以內(nèi)數(shù)的大小如何比較呢?這節(jié)課我們就一起來探討教師板書:比較數(shù)的大小(2)教學(xué)例5出示例5:比較下面每組中兩個(gè)數(shù)的大小99864和101010356000和360000比較第一組數(shù)99864和101010觀察這兩個(gè)數(shù),并試著比較大小想一想:你是根據(jù)什么比較的呢?引導(dǎo)學(xué)生說出比較方法,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維第一種:通過讀來比較:99864是九萬九千八百六十四;101010是十萬一千零一十,十萬多比九萬多大,所以99864101010第二種:通過位數(shù)來比較:101010是六位數(shù),99864是五位數(shù),因?yàn)榱粩?shù)的最高位是十萬位,而五位數(shù)的最高位是萬位所以,六位數(shù)比五位數(shù)大,99864101010教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié),肯定兩種方法道理相同,第二種方法比較簡(jiǎn)便反饋訓(xùn)練:9896510000096780109650總結(jié)方法:剛才我們比較的幾組數(shù),每組的兩個(gè)數(shù)位數(shù)有什么特點(diǎn)?那么這樣的兩個(gè)數(shù)如何比較大小呢?使學(xué)生明確:位數(shù)不同的數(shù),位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大教師板書:位數(shù)不同,位數(shù)多的就大比較第二組數(shù)356000和360000觀察這兩個(gè)數(shù),想一想用剛才的比較方法行不行,為什么?該如何比較呢?同桌同學(xué)互相討論啟發(fā)學(xué)生想:比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,當(dāng)兩個(gè)數(shù)的位數(shù)相同時(shí),要比較左起第一位數(shù),第一位數(shù)大的數(shù)就大第一位數(shù)相同時(shí),要比較左起第二位數(shù),第二位在的數(shù)就大第二位相同時(shí),再比較第三位數(shù),現(xiàn)在,這兩個(gè)數(shù)位數(shù)相同,左起第一位也相同,就比較左起第二位的數(shù):然后引導(dǎo)學(xué)生比較,第一個(gè)數(shù)左起第二位是5,第二個(gè)數(shù)左起第二位是6,所以,第二個(gè)數(shù)大356000360000總結(jié)方法:位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù),如何比較大???教師板書:位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù),先比較左起第一位再比較左起第二位反饋訓(xùn)練:70080701015014063140(3)總結(jié)比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法:比較億以內(nèi)數(shù)的大小有幾種情況?位數(shù)不相同的怎么比較?位數(shù)相同時(shí),怎么比較?結(jié)合板書,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生的概括能力2教學(xué)把整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)(1)教師板書:50000和1800000讓學(xué)生讀一讀,想一想:這兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)?(這兩個(gè)數(shù)都是整萬的數(shù))(2)教師指出:為了讀寫方便,我們常常把整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù),因?yàn)檎f的數(shù)后面都有4個(gè)0,所以改寫時(shí),只要從后面去掉4個(gè)0,換上一個(gè)萬字就可以了教師板書:50000=5萬(3)學(xué)生自己把1800000改寫成用萬作單位的數(shù)并說一說改寫方法180000=180萬(4)反饋訓(xùn)練:10頁做一做3教學(xué)求億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)(1)出示例6:讀一讀例6各數(shù),想一想:整萬的數(shù)可以改寫成用萬作單位的數(shù),讀、寫都很方便,那么像例6這樣不是整萬的數(shù),如果在不需要特別精確數(shù)據(jù)的情況下,也可用什么辦法讓它讀、寫方便呢?(引導(dǎo)學(xué)生想:可以省略萬位后面的尾數(shù),求出近似數(shù))求近似數(shù)用什么方法呢?(四舍五入法),下面我們就用這種方法把下面各數(shù)千位后面的尾數(shù)省略,求出它們的近似數(shù)49269375根據(jù)哪一位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入?學(xué)生做完后,請(qǐng)他們說一說能不能用這種方法把例6各數(shù)萬位后面的數(shù)省略,求出它們的近似數(shù)呢?教師板書例6的題目要求同學(xué)試著做一做,邊做邊想:省略萬位后面的尾數(shù)要根據(jù)哪一位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入?(引導(dǎo)學(xué)生類推出:因?yàn)槭÷允缓竺娴奈矓?shù)時(shí),是根據(jù)百位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入的,所以省略萬位后面的尾數(shù)時(shí),要根據(jù)千位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入)指名學(xué)生說出每個(gè)數(shù)的近似數(shù),并說出自己是怎樣求的?教師板書;843808萬72631073萬(2)總結(jié)求億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)的方法:討論:怎樣求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)呢?引導(dǎo)學(xué)生歸納出:求一個(gè)數(shù)的近似數(shù),要根據(jù)要求確定尾數(shù),然后根據(jù)尾數(shù)的最高位用四舍五入的方法,求它的近似數(shù)(3)反饋訓(xùn)練:11頁做一做三、鞏固發(fā)展1練習(xí)三1題后2小題3845683546410204093002練習(xí)三第3題和4題3練習(xí)三第2題四、全課小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你又掌握了哪些知識(shí)呢?五、布置作業(yè):練習(xí)三第5題六、板書設(shè)計(jì)比較數(shù)的大小例5:比較下面每組中兩個(gè)數(shù)的大小99864和101010356000和36000099864101010(位數(shù)不同時(shí),位數(shù)多的數(shù)就大)356000360000(位數(shù)相同時(shí),先比較左起第一位再比較左起第二位)50000=5萬1800000=180萬近似數(shù):例6:把下面各數(shù)后面的尾數(shù)省略求出它們的近似數(shù)(1)84380(2)726310843808萬72631073萬(省略萬后面的尾數(shù)看千位)第二單元億以內(nèi)數(shù)的加法和減法整體感知本單元教材包括四項(xiàng)內(nèi)容:口算、筆算加減法,加減法各部分間的關(guān)系及加減法的一些簡(jiǎn)便算法本單元教材內(nèi)容是隨著學(xué)生認(rèn)數(shù)范圍的擴(kuò)展,計(jì)算數(shù)目的增長(zhǎng)而安排的因?yàn)閷W(xué)生在第四冊(cè)已經(jīng)掌握了萬以內(nèi)數(shù)加減法的計(jì)算方法,所以采用以學(xué)生自學(xué)為主的教學(xué)方法加減法各部分間的關(guān)系是小學(xué)教學(xué)中重要的理論知識(shí),學(xué)生掌握了這部分知識(shí),可以加深對(duì)加減法的理解,并能利用這些關(guān)系對(duì)加減法進(jìn)行驗(yàn)算;加減法的一些簡(jiǎn)便算法主要是教學(xué)一個(gè)數(shù)加減接近整十,整百數(shù)的簡(jiǎn)便算法總之,這四項(xiàng)內(nèi)容是相互聯(lián)系、相互制約的教學(xué)運(yùn)用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用遷移、類推的方法主動(dòng)獲取新知,進(jìn)一步提高學(xué)生自學(xué)、計(jì)算、表達(dá)、分析等多種能力及思維的靈活性6 / 6- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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