《四年級語文教案《釣魚的啟示》1.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《四年級語文教案《釣魚的啟示》1.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

四年級語文教案《釣魚的啟示》1 備課時間：年月日 授課時間：年月日 教學目標： 1、認識課文中出現(xiàn)的生字，聯(lián)系上下文理解出現(xiàn)的生詞； 2、通過各種形式的讀，充分感知、體驗和表達，感受詹姆斯在服從中透出的悲哀，反思他的行為，懂得遵守規(guī)則的必要性； 3、引導學生設身處地體會感悟的同時將學文與導行相結合，使學生懂得如何結合實際，遵守規(guī)則。 教學重點：抓住重點詞句，體會我釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化； 教學難點：聯(lián)系上下文內容，體會從釣魚中受到的啟示。 課前準備： 多媒體電教 教學過程： 一課時 一、課前交流資料，導入新課 師：同學們課前搜集了哪些有關規(guī)則的資料？下面請同學們在小組內交流。 （生交流搜集的資料。師補充有關名言和美國的一些生態(tài)規(guī)則。板書課題：釣魚的啟示。） 二、自讀課文掃除障礙 師：請同學們認真讀課文，認識文中生字詞，逐步把課文讀正確、流利。 （學生讀課文后指名課文，檢查自讀情況。） 三、回顧學習方法學生自學交流。 1、師：上單元我們又學習了兩種自學方法：第一種是解答自己提出問題的方法。 生：？看問題的上文；？看問題的下文；？從全文整體內容理解。 師：第二種是做批注筆記，能使我們更深入的學習課文。如何做批注筆記呢？ 生：畫出自己喜歡的重點詞句，記下不懂的問題，做簡單的歸納概括，在課文旁邊或者頁下寫一兩句自己的想法。 2、老師提出自學要求： （1）再讀課文，在文中空白處做批注筆記。 （2）小組內交流體會。對于仍有困惑的問題小組代表記錄到黑板上。 3、學生自學課文，老師巡視，指導學生實踐自學方法。 4、小組內交流讀書體會，組代表將困惑記錄到黑板上。 四、交流體會，形成對話。 1、各小組代表交流組內體會，其他成員可以補充。 2、教師根據(jù)學生交流情況，創(chuàng)設對話情景，抓住課文重點引導學生深入體會。 （1）師：請同學們讀37頁金鑰匙的內容。怎樣能使自己深入課文，對課文產(chǎn)生深刻的體會？（學生自讀） 生：把課文中的人物想象成自己；把自己當成課文中的人物。 師：請同學們把文中的詹姆斯換成我，然后深入讀課文2～12自然段。 （學生練讀課文2～12自然段。） （2）指名學生讀課文。 （3）師：請同學們進行細致評價，如果覺得讀得好，說說好在什么地方，如果有不足之處說說應該怎樣讀，為什么？（學生進行細致評價） （4）再指名讀課文，讓學生在評價中設身處地體會，讀出作者的情感。 3、展開辯論深化思想 （1）魚到底該不該放呢？請同學們敞開心扉，實話實說。 （學生表達自己的觀點：該放或不該放。） （2）根據(jù)學生觀點，將全班學生（或按座次）分為正反兩方。 正方：必須放魚反方：不必放魚 （3）展開辯論。辯論過程中，老師作好方向引導，如，激發(fā)學生從自己的已知經(jīng)驗――河水的干涸，生物的滅跡等方面來體會遵守規(guī)則的重要性。 （4）總結辯論，升華思想。 師：只有按照正當?shù)姆ㄒ?guī)生活的人，才不同于動物。遵守規(guī)則應成為每個人內心的一種意識，不受環(huán)境和人為因素的影響，只有這樣我們的生活才會更美好。你從這篇課文中受到什么啟示？根據(jù)感受寫出自己喜愛的規(guī)則名言。 （學生書寫名言并交流。根據(jù)交流情況，張貼學生寫的名言。） 五、積累拓展 1、小組內合作鞏固生字生詞。2、做摘錄筆記。 板書設計： 釣魚的啟示 兒子父親 釣魚得意 放魚依依不舍沒有商量余地 4 / 4