北師大小學英語四年級上冊《unit 4 where is it》 (1)教案.doc
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教學資料參考范本新北師大小學英語四年級上冊unit 4 where is it (1)教案撰寫人:_時 間:_Unit 4 Where is it?Lesson One教學目標:(一)知識目標:1.能夠聽懂、認讀表示方位的單詞:in, on, under, behind, in front of2.能夠掌握運用句型:Where is it?Its on/in/under. Is it (on) the ground? Yes, it is. /No, it isnt.3.理解故事大意。(二)能力目標:1.能夠正確用表示方位的單詞表述物品的位置。2.在講故事的過程中,能夠聽清、聽懂課文的大意,培養(yǎng)學生的聽說的能力。(三)情感態(tài)度目標:1.在多種活動中,學生積極參與,樂于表達,激發(fā)學生學習英語的興趣。2.理解松鼠送還nut的事件,引導學生學習其拾金不昧的精神。教學重點:運用所學的句型、單詞正確表述物品的位置。教學難點:正確區(qū)分、運用表示方位的單詞,尤其是in front of和behind教學準備:教學卡片、單詞卡、小圖片、小貼畫、課件教學過程:一、Lead in:1.Guessing game。猜詞活動: Hello, children. Look at me. I will act some animal, you guess.教師做動作,讓學生猜:monkey, frog, snake, bird, squirrel, rabbit. 設計意圖:作為課堂的準備活動,Act and game有助于幫助學生集中注意力,做好上課的準備。同時在活動中滲透本節(jié)課將要使用的有關動物的詞匯,從而為后面的活動做好準備。2.Set the scene: Now I tell you a story. This story happened in a forest. In the forest, there are some animals. Look at the big screen.教師手指大屏幕,將學生的注意力集中到上面,而屏幕上還是實物投影透出來的影像,教師尋找遙控器,卻找不到:Oh,where is the controller?Can you help me?找到后,教師說:Oh, its on the desk. Thank you.設計意圖:這是一個真實的情境,教師讓學生看大屏幕,卻找不到遙控器,通過教師來尋找遙控器,并反復呈現(xiàn)Where is the controller?地句型,很快就能夠幫助學生理解這句話的含義,理解了該句型在什么情況下來使用,為后面的句型單詞教學做好了鋪墊。二、呈現(xiàn)與操練:1.呈現(xiàn)表示方位的單詞:(1)出示圖片過渡:In the forest, there are some animals. Who are they? Look at the big screen. (2)介紹場景T:How many animals are there in the picture?S:Five animals.T:Who are they?S:They are bird, snake, frog, Mocky, and squirrel.(3)學習單詞rock,onT:Verygood. Look, where are they? (教師指大屏幕,逐一問,幫助學生理解。)若有學生回答,則問其他學生:Is it right?并看課件,聽第一句話:The bird is on the rock.讓學生重復。教師領讀,并指大屏幕上的大石頭,出示單詞卡:rock(領讀,并范讀字母o的發(fā)音。)重復句子The bird is on the rock.提出單詞on,做手勢,要求學生跟著做。教師邊讀單詞邊做動作,檢查學生是否按要求做動作。出示單詞卡片on.指生讀。翻轉卡片,看圖,教師提問:Where is the cat?學生回答,教師板書:Its 教師貼卡片,隨機提問:Where is your English book?Where is your pencil-box?Where is my English book?(4)學習單詞under,in,方法同上。(中間可以讓通過聽和模仿已經(jīng)會了的學生來代替老師教一教單詞和句子)。(5)滾動復習:教師說單詞,學生重復,做動作。(I say the words, you do and repeat.)(6)問句及單詞behind 出示問句:教師指大屏幕,問:Whats this?S:Its a squirrel.T:Where is the squirrel? You ask me, Ill tell you.教師板書:Where is it? 領讀,指生詢問。 點擊課件,讓學生聽:The squirrel is behind the tree. 教師出示教學卡片,問:Where is the cat?學習單詞,貼圖。(7)用同樣的方法學習in front of(8)區(qū)分behind和in front of 教師隨機叫起一前一后兩名學生,教師點學生,學生說單詞:behind或in front of設計意圖:故事中的第一幅圖為整個故事的展開設定了一個真實的情境,挖掘好地一幅圖,既能讓學生明白句型在什么情況下使用,同時在不斷的傾聽和模仿中,還能很自然地感知新的語言,自然地接受新的語言。2.操練:(1)滾動復習:出示卡片,學生認讀,邊讀邊做動作。(2)Game:Find the friends. 教師出示單詞卡,讓學生認讀,并將單詞貼到相應的圖片下方。(3)Repeat and do.T:I read the words, you repeat.教師出示炸彈的圖片:Here are two bombs. 教師將圖片貼到圖片上。Now, I say the words,(指沒貼炸彈的圖片。)you do and repeat. I say these words,(指貼了炸彈的圖片)you do like me.(教師雙手捂住耳朵,趴在桌子上。)If you dont do like me, you are hurt.3.講故事:(1)接著講故事:出示課件(第二幅圖),You are very happy. But Mocky isnt. Hes very sad. Why? Lets look. There are a lot of nuts in the tree. Does Mocky like the nuts? (Yes, he does.) Look, he is climbing the tree and picking a nut. But the nut falls off his hand.點擊第四幅圖:What is Mocky doing? (出示詞組look for)Oh, he is looking for his nut. Who can act look for?(2)聽故事并根據(jù)故事回答問題:T:Where is the nut? Well watch and listen this story. After that, answer these questions.課件出示問題:Is the nut in the water?Is it on the ground? (出示單詞卡片,利用課件幫助學生理解單詞ground的含義。)Is it under the rock?Who has the nut?觀看課件,完成問題。觀看第二遍課件,教師提問:Does the squirrel like the nuts? Does he return the nut to Mocky? He likes the nut very much, but he returns the nut to Mocky. Hes great.我們應該向他學習。(3)跟讀課文(4)打開書,跟讀課文,要求指讀。(5)自己讀。三、語言運用1.師生示范:教師呈現(xiàn)一幅臥室圖:Look, there is a bedroom. In the bedroom, there are a lot of things. But I dont know what they are.(教師指圖下放的四幅小圖片。)Who can tell me? Where is the doll?讓擁有另一幅圖的學生來回答,教師用筆在如上做好記號。2.生生互動調查。設計意圖:由于學生的圖片不同,學生之間自然存在信息溝,孩子們都希望了解自己涂上物品的位置,從而產(chǎn)生交流的欲望。交流的欲望是語言交流的前提和動力。此外,本項活動將語言要求提高到句子實際運用的高度,學生還要正確地認讀和記錄所得的信息并向全班學生匯報調查結果,使語言學習上了一個新的臺階。同時調查活動將語言,信息歸納、整理等技能巧妙結合,促進學生能力的全面發(fā)展。四、Set the homework:1. Read the text.2. Remember these words. Use them describe your house.Lesson Two教學目標:1.學習有關方位和物品的單詞,達到熟練認讀,能拼寫簡單的單詞的程度。2.進行聽力訓練,鞏固本單元的功能句型和核心詞匯。教學重點:1.正確熟練地認讀單詞。2.完成聽力訓練。教學難點:能夠正確區(qū)分有關方位的單詞。教學準備:教學卡片、錄音機、配套光盤。教學過程:一、Review:1. Greetings.2. Read the text after the tape. 3.Flashcards activity:(1)用教學卡片,復習課文中出現(xiàn)的單詞。 in, on, under, behind, in front of(2)依次拿起每張卡片,提問:Where is the cat?引導學生回答:The cat is (in) the (box). / Its (in) the (box).(3)師生問答。二、Words to learn:(一)學習方位介詞: 1.教師呈現(xiàn)配套光盤中的單詞,引導學生觀察表示方位的單詞。2.師生問答: T:Where is the (boy)? S:The (boy) is (in) the car.3.學習單詞next to(1)引導學生看圖片。(2)師生問答: T:Who is he? S:He is Tommy.T:Where is Tommy? 若學生能夠回答出,則讓學生來教授單詞。 若學生不能正確回答出,則點擊課件,讓學生跟讀。 T:Where is Tommy? S:Tommy is next to the car. 指生反復說。(教學意圖:根據(jù)學生的不同情況來安排教學活動,可以發(fā)揮學生的自主性。)4.滾動復習:(1)教師說表示方位的介詞,讓學生來做手勢。(2)教師做動作,學生說單詞。(3)教師做動作,學生不僅要說單詞,而且要說出他們的拼寫。(二)學習物品的單詞:1.教師用配套光盤出示單詞,引導學生觀察。2.教師提問:哪些單詞是你已經(jīng)學過的?3.讓已經(jīng)會的學生來教單詞。 估計:bed, chair, desk, sofa4.教師點擊光盤,學習其余單詞。5.滾動復習:(1)教師出示教學卡片,讓學生認讀。 (2)拼寫練習: 利用發(fā)音,記憶單詞拼寫。拼寫練習:bd ch fl rdsk sf三、Listen to this:1.示范:(1)指第一幅圖片,引導學生觀察。(2)師生問答:What can you see in this picture? (a hat and a table)Where is the hat? (The hat is on the table.)2.用同樣的方法完成其余的圖片。3.放錄音,逐句停頓,讓學生指出相對應的圖片。4.再放錄音,逐句停頓,讓學生在對應圖片內填序號。5.全班朗讀,檢查答案。四、Lets sing:1.指圖片問答。2.領讀歌詞。3.生邊指單詞邊朗讀。4.放歌曲,讓學生跟著節(jié)奏打拍子。5.再放歌曲錄音,逐行停頓,學生跟著哼唱。6.聽歌曲,學生邊唱邊指歌詞。7.分組演唱,表演。8.換詞練習。五、Set homework:1. Remember the words.2. Sing this song for your parents.7 / 7- 配套講稿:
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- unit 4 where is it 北師大小學英語四年級上冊unit where is it 1教案 北師大 小學英語 四年級 上冊 unit it 教案
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