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外研社英語五年級(jí)下冊(cè)《Itstoobigforyou》教案 本課教案呈現(xiàn)的是《新標(biāo)準(zhǔn)英語第六冊(cè)》（三年級(jí)起始）第五模塊第二單元的教學(xué)內(nèi)容，所教授的新知是運(yùn)用所學(xué)的形容詞來描述事物的特征并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的看法。 學(xué)生分析： 本課教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生，他們好動(dòng)、活潑、開朗，對(duì)英語有著比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，并具有一定的英語基礎(chǔ)，喜歡小組合作學(xué)習(xí)，有良好的課堂合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能讀并書寫單詞：easy,hard，heavy,light. 2. 掌握并運(yùn)用句型： Its too big for you . Its got a panda on it . 教學(xué)重難點(diǎn)： 1. 能讀并書寫單詞：hard，heavy,light. 2. 掌握并運(yùn)用句型：Its too big for you. Its got a panda on it . 3.能動(dòng)所學(xué)過的形容詞來描述事物特征，表達(dá)自己的看法。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件,實(shí)物道具等。 教學(xué)理念： 1、結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)中以情境教學(xué)貫穿始終，同時(shí)運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，結(jié)合循序漸進(jìn)、以舊帶新的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。 2、教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、合作等方式，積極參與、實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)；引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用語言進(jìn)行交際并培養(yǎng)跨文化意識(shí)。 教學(xué)過程： Ⅰ.Warming up. 1.Greetings：與學(xué)生問候 （設(shè)計(jì)意圖：通過問候，使師生感到不那么陌生。） 2.Sing an English song：《If Youre Happy .》 （設(shè)計(jì)意圖：通過唱歌曲，活躍課堂氣氛，使學(xué)生容易進(jìn)入課堂教學(xué)活動(dòng)。） 3.Review: 出示一些實(shí)物與學(xué)生一起復(fù)習(xí)所學(xué)過的形容詞。 （設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)一些所學(xué)過的名詞及形容詞，為教授新知做好鋪墊。） Ⅱ.New concepts. 1.Induction: 由以上的復(fù)習(xí)所創(chuàng)設(shè)出新的情境。 T: Are you happy? Ss: yes. T: Whats the weather like today? Ss: Its sunny day. T: Lets go out to play, ok? (Ss:ok.) Look at this picture , whats this ? S1: Its Great Wall . T: Yes , its the Great Wall .Lets go to the Great Wall .But I think the Great Wall is too far ,so I must prepare some food . T：Can you touch the bag ? Is it easy to touch the bag ? S: No , it isnt . Its hard to touch the bag . （設(shè)計(jì)意圖：教師先將書包放到不容易碰到的地方，通過情景，引出新單詞：hard。書寫板書，并練習(xí)單詞。然后教師拿出包，將事先準(zhǔn)備的食物與水果裝入包內(nèi)。） 2.Presentation: Show the bag ， T：Oh, its too heavy. 引出本課新單詞并黑板書寫：heavy. 學(xué)生在紙上書寫，并練習(xí)朗讀此詞。 （設(shè)計(jì)意圖：由生活中的情景，引出本課新單詞，自然又貼近生活，容易理解。） T:The bag is too heavy .I cant carry it ? Who can carry it? S3: I can. （試一下）oh , sorry, I cant. Its heavy. T: yes. (Design) Its heavy for her. 讓學(xué)生多讀幾遍,再找兩個(gè)學(xué)生試試。 3.Practice: T: You please. Have a try. B: Let me try. Oh , its heavy . SS: Its heavy for her/ him . S4: (have a try)Its light for me .引出本課新單詞并黑板書寫：light . 學(xué)生在紙上書寫，并練習(xí)朗讀此詞。 （設(shè)計(jì)意圖：由生活中的情景，引出本課新單詞，自然又貼近生活，容易理解。） T：Im ready. What do you need more? Sx: I want a Tshirt. Sy: I want a T-shirt, too. Sz: I want a pair of sunglasses. Sa: I want a kite. T: Today is so hot, I want to buy a T-shirt, too. Can you help me? SS: Yes. 課件展示一件大的體恤衫問：Look at the blue T-shirt. Is it ok? SS: No , its too big for you.. 課件展示換一件小的體恤衫問：Look at the yellow one, is it ok? SS: No. its too big for you. 再換一件展示，問：oh ,its got a panda on it . Its very nice, yes? (Design : Its got a panda on it.) 課件上展示一件大的T-shirt ,并將不同的圖片貼上，操練its got a ______ on it. （設(shè)計(jì)意圖：通過購物的情境，復(fù)習(xí)舊知、學(xué)習(xí)新知、拓展句型，讓學(xué)生不但可以運(yùn)用所學(xué)過的一些句型，而且可以很直觀地理解并掌握本課新授句型。） T: I will try this one. Our friends are buying T-shirts now. Have a look~! 課件展示Amy and lingling 在買 T-shirts的場(chǎng)景。 T：who are they? SS: Theyre Amy and Lingling. T: How do they choose? 4. Students Books: (1). Some questions: 課件呈現(xiàn)幾個(gè)問題，學(xué)生帶著問題理解課文內(nèi)容。 (2). Answer the questions: 學(xué)生回答老師所提出的問題，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。 (3). Ask some questions: 學(xué)生質(zhì)疑。 (4). Read the text together: 學(xué)生齊讀課文。 （設(shè)計(jì)意圖：通過循序漸進(jìn)的教學(xué)手段幫助學(xué)生理解課文意思，并從中鞏固新句型。） 放錄音,教師再領(lǐng)讀一遍。請(qǐng)一些小老師來教全班同學(xué)說句子。然后給一點(diǎn)時(shí)間，進(jìn)行分小組角色朗讀。 5. Pair work: 與同學(xué)小組內(nèi)操練新句型。 T：Do you have anything to sell? Well, use your things and make a dialogue with your partners. （設(shè)計(jì)意圖：通過小組內(nèi)的句型操練，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。） 6. Show time: 學(xué)生展示練習(xí)的情況。 （設(shè)計(jì)意圖：通過展示，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。） Ⅲ. Homework. 1.Try to use the sentence: Its too big for you. And the words: heavy, light, big, small, easy, hard. 2.Read the text Ⅳ. Writing on the blackboard Module 5 Unit 2 Its too big for you . hard heavy big easy light small 6 / 6