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小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案《除法的初步認(rèn)識》 1．讓學(xué)生通過親自動手分實物，明確平均分的含義，并且從平均分的過程中清楚、直觀地了解除法的含義． 2.使學(xué)生認(rèn)識除號，會讀、會寫除法算式，知道除法算式所表示的意義． 3．通過實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和初步的語言表達(dá)能力． 4．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣． 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備8個圓和12根小棒；學(xué)生每桌準(zhǔn)備8個圓片、12根小棒和12個三角形． 一、復(fù)習(xí)引入 1．激趣． 小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？老師給大家講個故事好吧？老師講故事了哦，有一天呀，一只小白兔和一只小灰兔到森林里去采蘑菇，它們呀采到了8只大蘑菇，后來小白兔和小灰兔要回家了。它們決定把這8只大蘑菇分成兩份，每人帶一份回家?？墒撬鼈儾粫郑趺崔k呢？小朋友們，我們給小白兔和小灰兔幫幫忙，幫助它們分一分好嗎？（好）請小朋友們用圓代替大蘑菇，幫它們分一分。 （學(xué)生操作） 你是怎么幫它們分的？學(xué)生匯報，師板書。 提問：這幾種分法你最喜歡哪一種？為什么？ 2動手實踐，分圓． ①提出要求：把12個圓分成4份，每份要分的同樣多。會分嗎?分分看。 ②學(xué)生動手?jǐn)[一擺，教師巡視，觀察學(xué)生擺的情況． ③請學(xué)生在黑板上演示分的過程，并說一說是怎樣擺的。（只要是每分分得同樣多，允許有多種分法。）． 分成了4份，每份同樣多嗎？ 像這樣把每份分的同樣多，這種分法叫做平均分．(板書．) 鞏固平均分?？春诎迮袛嗄男┦瞧骄值摹? 二、探究新知 1．教學(xué)例2． (1)出示8個梨和4只盤子，示題：把8個梨平均分在4只盤子里，每盤是（ ）個。 (2)提問：一共要分多少個梨？（8個）平均分在幾只盤子里？（4只）要平均分在4只盤子里，就是每盤要分得同樣多，該怎樣分呢? (3) 讓學(xué)生用圓片代替梨，動手分分看。 分后4人小組說說你們是怎么分的。 (4)請學(xué)生口述分的過程，師演示平均分的過程： 要平均分在4只盤子里，老師先拿4個梨，每盤放1個， 問：分完了嗎？還剩下4個梨，再每盤放1個。 問：分完了嗎？ 問：每盤是幾個？（填空） 問：是不是每盤分得同樣多？ 每盤分得同樣多，這樣分東西的方法叫怎樣分？（平均分） 2．揭示課題． 歸納：把12個圓平均分成4份，把8個梨平均分在4只盤子里，都是把一些東西平均分成幾份，求每份是多少，像這些問題，在數(shù)學(xué)里我們要用到一種新的方法除法來計算．今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《除法的初步認(rèn)識》 出示課題：除法的初步認(rèn)識 3．教學(xué)除法算式的寫法和讀法． (1)認(rèn)識除號． 加法里的運算符號叫加號，減法的運算符號叫減號，乘法的運算符號叫乘號。除法的運算符號就叫做除號(板書：)這個就叫除號，寫的時候，先畫一橫線，要畫得平直，上下各寫一個小圓點，兩點要對齊．一條橫線劃得平，兩個圓點平均分。除號就表示平均分的意思。 (2)除法算式的讀寫法． ①把8個梨平均分在4只盤子里，每盤是（ ）個。這除法算式怎么列呢？（邊談話邊寫）要分的總數(shù)是幾個？把8寫在除號前面（板書：8）；把8平均分成幾份？（4份）平均分分的份數(shù)寫在除號后面；每份是幾？（2），分得的結(jié)果寫在等號后面． ②教師指著84=2說明：這就是除法算式，讀做8除以4等于2，（生跟讀） (3)8表示--，4表示--，2表示--， 整個算式表示把8平均分成4份，每份是2．學(xué)生互相說說63=2這個算式的意義． 三、嘗試練習(xí) 看黑板上的圖列算式，說意義。最后一題獨立列出算式。 四、鞏固練習(xí) 1、卡片出示除法算式63=2 186=3 102=5 123=4讀算式，說意義。 同桌或4人小組互說。 2、P76第三題 看圖寫出算式，做在書本上。 3、 根據(jù)題意，判斷小猴和小豬誰做得對，誰做錯了，為什么？ （1）把12個圓平均分成3份，每份是4。小猴 123=4 （2）把12個圓平均分成4份，每份是3。小猴 123=4 五、 課堂小結(jié)： 小朋友們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除法的初步認(rèn)識。我們知道了平均分的方法，就是把每份分得同樣多。知道了把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少，可以用除法計算。除法算式的讀法、寫法和除法算式所表示的意義。 六、機(jī)動題 老師這里還有兩道題目，要請小朋友們回家去動動小腦筋，好好想一想。 （1）媽媽買來6個蘋果。 平均分給爺爺和奶奶，每人分到幾個？ （2）把12朵花平均分成幾份，有幾種不同的分法？ 教學(xué)設(shè)計說明： 除法的初步認(rèn)識是小學(xué)數(shù)學(xué)教材第三冊第四單元的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開始．本節(jié)課是除法概念的第一課時，學(xué)生在原有知識結(jié)構(gòu)中沒有這方面的知識，因此，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是： 1．讓學(xué)生通過親自動手分實物，明確平均分的含義，并且從平均分的過程中清楚、直觀地了解除法的含義． 2．使學(xué)生認(rèn)識除號，會讀、會寫除法算式，知道除法算式的含義． 3．通過實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和初步的語言表達(dá)能力． 4．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣． 在教學(xué)設(shè)計過程中，教學(xué)順序是：分實物--同樣多--平均分--認(rèn)識除法--除法算式的讀、寫法及表示的含義．教學(xué)時首先讓學(xué)生把8個圓分成2份，從學(xué)生分的結(jié)果中找出同樣多的一種，再把8個圓分成同樣多的4份，從而引入平均分的概念．這樣及時引出新課，使學(xué)生在較短的時間對將要學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生印象，進(jìn)人角色． 新課分為三個層次． 第一層次讓學(xué)生擺學(xué)具、互相交流分的方法，看演示分的過程等活動，充分感知平均分，使學(xué)生在頭腦中產(chǎn)生平均分的印象，這樣學(xué)生才會對平均分有較深的感知，然后抓住最佳教學(xué)時機(jī)，從生活中分實物的問題中及時抽象出除法，真正把突出重點和突破難點落到實處． 第二層次是結(jié)合例2教學(xué)除法算式的讀寫法和除法算式的含義． 第三層次指導(dǎo)學(xué)生看教科書，一方面可以鞏固所學(xué)的內(nèi)容，另一方面也對下面的操作練習(xí)做了示范． 組織練習(xí)時，采用操作和說理相結(jié)合的形式，使學(xué)生在課內(nèi)逐步鞏固所學(xué)的新知識，減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)． 5 / 5