《蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第四單元《表內(nèi)除法》第2課時(shí) 平均分（2）教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第四單元《表內(nèi)除法》第2課時(shí) 平均分（2）教案.doc（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)資料參考范本 蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第四單元《表內(nèi)除法》第2課時(shí) 平均分（2）精編教案 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 第2課時(shí) 平均分（2） 教學(xué)內(nèi)容： 課本第44—45頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷“把一些物體平均分成幾份”的過程，進(jìn)一步感受平均分的含義。 2、培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，語言表達(dá)能力，感受解決問題的多樣化。 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)生通過動(dòng)手“分一分”體驗(yàn)“把一些物體平均分成幾份”這種平均分的操作方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、桃子圖片，小黑板等 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知 1、提問：昨天我們學(xué)習(xí)了什么？怎樣叫做平均分？ 鞏固練習(xí)：出示小黑板上的習(xí)題 16個(gè)足球要分給學(xué)生，如果每人分2個(gè)，可以分給（ ）個(gè)學(xué)生；如果每人分4個(gè)，可以分給（ ）個(gè)學(xué)生。 二、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。 1、談話：有一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上去摘桃子，你們看看，他們一共摘了多少個(gè)桃子呢？（板貼8個(gè)桃子圖片） 學(xué)生觀察得出：一共摘了8個(gè)桃子。 2、提問：你們認(rèn)為怎樣分最公平？ 3、引導(dǎo)學(xué)生說出：把8個(gè)桃子平均分給兩只猴子。 4、提問：你想提出什么問題？ 引導(dǎo)學(xué)生說出：每只小猴分得幾個(gè)桃子呢？ 三、動(dòng)手操作，解決問題。 1、想一想，分一分 鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法分，教師適時(shí)要點(diǎn)撥引導(dǎo)。 2.說一說，演一演 學(xué)生邊說邊演示分的過程。可能會(huì)有以下幾種方法：先分給每只小猴1個(gè)，再分給每只小猴1個(gè)，直到每只小猴有4個(gè)；先每只小猴2個(gè)，再每只小猴2個(gè)；先每只小猴3個(gè)，再每制小猴1個(gè)…… 引導(dǎo)學(xué)生比較歸納：分的方法不一樣，得到的結(jié)果一樣，都是把8個(gè)桃子平均分給2只猴子，每只可分得4個(gè)。 3、書上第44頁的“試一試” 先按照題意，自己動(dòng)手一邊擺一邊寫答案 四、組織練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)。 1、完成第44頁的“想想做做1” 學(xué)生同桌討論解決，再指名回答，集體訂正。 2、教科書上第45頁的第2題 學(xué)生讀懂題意，討論完成。 3、教科書上第45頁的第3題 學(xué)生讀懂題意，討論完成。 五、課堂總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 教學(xué)反思： 結(jié)合“分桃子”的具體情境進(jìn)一步體會(huì)平均分的含義:一是知道平均分成幾份,問每份分到幾個(gè)；二是知道每份按幾個(gè)來分,問能分成幾份。在進(jìn)一步體會(huì)平均分問題的兩種不同情形的同時(shí),初步感受“等分除”和“包含除”。通過變式練習(xí),注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的解題思路、方法或答案。變式練習(xí)是提高數(shù)學(xué)練習(xí)效益的有效方法。 5 / 5