教科版四年級(jí)語文下冊(cè)教案《賣火柴的小女孩》.doc
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教科版四年級(jí)語文下冊(cè)教案賣火柴的小女孩1、理解課文的主要內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對(duì)貧苦兒童悲慘處境的同情。2、正確流利有感情地朗讀課文。3、會(huì)寫本課的11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。4、聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的含義,體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1、體會(huì)小女孩兒一次次擦火柴所看到的種種幻象與她悲慘生活的聯(lián)系。2、體會(huì)文中字里行間,特別是最后三個(gè)自然段中含義深刻的語句所表達(dá)的作者的思想感情。第一課時(shí)一、 談話導(dǎo)入,揭示課題。1、 同學(xué)們,今年的大年夜你們是怎樣過的?(生答)大年夜一家人在一起吃團(tuán)圓飯,多么幸福??!不過有一個(gè)小女孩,她在大年夜還赤著腳在街上賣火柴,她在街上賣火柴發(fā)生了什么事呢?今天我們就來學(xué)習(xí)一篇安徒生的童話賣火柴的小女孩板書課題。2、 齊讀課題。,你從課題中知道什么?通過預(yù)習(xí)你了解到什么?你還想知道什么?(生答)下面我們就來讀一讀這則名揚(yáng)世界的感人的童話作品,讓我們?nèi)ヅc作者產(chǎn)生心靈的交融,去感受作品中主人公的喜怒哀樂,去享受讀書的滋味。二、初讀課文,整體把握1、同學(xué)們喜歡用什么方式讀課文?(默讀、大聲朗讀、站著讀、兩個(gè)人一起讀)2、書讀完了,用一個(gè)詞來說說你的感受。(高興生氣難過不平氣憤)說說你為什么會(huì)有這些感受?三、聽讀課文,理清脈絡(luò)。1、提出要求:聽讀課文,想想課文圍繞賣火柴的小女孩講了一個(gè)怎樣的故事?小女孩給你留下怎樣的感覺?2、學(xué)生自學(xué)思考,發(fā)表見解。3、圍繞中心事件(擦燃火柴)質(zhì)疑。估計(jì):擦了幾次火柴?分別看到了什么?為什么要擦燃火柴?四、理解課文,交流感受。1、現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的讀書方式再讀課文,說說你認(rèn)為小女孩怎樣,哪些地方的描寫讓你最感動(dòng)?在四人小組里交流。2、你覺得小女孩怎樣?,用一句話談?wù)勀愕母惺?。(生:小女孩很可憐。)可憐這個(gè)詞用得好,還可以用別的詞嗎?(悲慘)3、小女孩的命運(yùn)是悲慘的,從那些地方體現(xiàn)出來呢?4、以匯報(bào)的方式讓學(xué)生在讀中感受小女孩的悲慘命運(yùn)。五、課堂小結(jié),課外延伸。1、小結(jié):多么感人的故事!多么令人同情的小女孩!面對(duì)冷冰冰的天氣、冷冰冰的親人、冷冰冰的社會(huì),小女孩悲慘地死去了。2、延伸:賣火柴的小女孩如此悲慘,你們可以為她改寫命運(yùn)嗎?第二課時(shí)一、回顧導(dǎo)入:1、談話:同學(xué)們,上堂課我們初步學(xué)習(xí)了世界童話之王安徒生的著名童話作品賣火柴的小女孩,讓我們?cè)賮砘仡櫼幌滤谋瘧K經(jīng)歷,說說她給你留下了怎樣的印象?2、學(xué)生自由談?dòng)∠蟆?、小結(jié):是的,小女孩的命運(yùn)真慘,在富人們狂歡的大年夜被凍死在街頭,在別人幸福地度過新年的時(shí)候,她卻悄悄地可憐地離開了這個(gè)世界。二、品讀中心句,質(zhì)疑領(lǐng)悟全文。1、過渡:可是在這個(gè)故事的結(jié)尾,作者卻說(出示):誰也不知道:她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西,她曾經(jīng)多么幸福,跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。讀到這兒,我真是感慨萬千,同學(xué)們,你們讀到這句話的時(shí)候,有什么疑惑,有什么想知道的嗎?2、估計(jì)學(xué)生會(huì)質(zhì)疑:A、圍繞看到、美麗看到過哪些美麗的東西?為什么會(huì)看到?怎樣看到的?B、圍繞幸福兩個(gè)幸福是什么含義?小女孩真的得到幸福了嗎?4、引導(dǎo)歸納:品味讀書的方法之一:圍繞中心句,質(zhì)疑品析。(抓中心詞質(zhì)疑,抓特點(diǎn)質(zhì)疑。)(一)品讀課文,感受幸福。1、 她曾經(jīng)看到過哪些美麗的東西?請(qǐng)大家快速瀏覽課文第二大段。2、學(xué)生交流,師板書:大火爐、烤鵝、圣誕樹、奶奶3、播放美麗幻想的動(dòng)畫。這些東西對(duì)小姑娘來說可真美,我們一起來看一看。想想小姑娘看到這些美麗的東西時(shí)心情怎樣?她可能會(huì)怎么做?把你自己當(dāng)成是她去替她想一想。(也就是去感受主人公的喜怒哀樂。)如果你為小姑娘感到高興,你可以笑,可以叫。4、我們的安徒生先生又是如何來描繪這么美麗的東西的呢?請(qǐng)認(rèn)真讀一讀課文的第二大段,拿出筆來劃一劃小女孩五次擦燃火柴后看到的美麗景象,用你剛才體會(huì)到的心情和感受去有感情地讀一讀,看看有沒有什么新發(fā)現(xiàn)、新感受。然后選擇你最感興趣、最想研究或印象最深的一處,重點(diǎn)有感情地朗讀,讀的時(shí)候注意那些你認(rèn)為重要的詞句,多讀幾遍,讀到最好。5、學(xué)生朗讀、交流、比賽。6、小結(jié)歸納:品味讀書方法之二:感情朗讀,產(chǎn)生共鳴(發(fā)揮想象,突出重點(diǎn)詞)(二)、品讀課文,認(rèn)清現(xiàn)實(shí)??吹竭@些美麗的東西是多么幸福,這些老師小女孩擦燃火柴時(shí)的美麗的幻想,(板書:幻想)火柴再明亮,再溫暖,也終究是要熄滅的?,F(xiàn)實(shí)還是那么殘酷,這些美麗、幸福的幻影還會(huì)存在嗎?(或者:小女孩為什么會(huì)看到這些幻景呢?讓我們來看看她的現(xiàn)實(shí)生活。)1、學(xué)生自由暢談。2、比較體會(huì)。(1)出示三句話:A、哎,這是怎么回事呢?她剛把腳伸出去,想讓腳也暖和一下,火柴滅了,火爐不見了。她坐在那兒,手里只有一根燒過了的火柴梗。B、這時(shí)候,火柴滅了,她面前只有一堵又厚又冷的墻。C、這時(shí)候,火柴又滅了。只見圣誕樹上的燭光越升越高,最后成了在天空中閃爍的星星。有一顆星星落下來了,在天空中劃出了一道細(xì)長(zhǎng)的紅光。(2)、讀讀想想這三句話,說說你讀懂了哪幾句?(3)、過渡引導(dǎo):為什么還要寫到星星?當(dāng)小女孩看到惟一疼她的奶奶出現(xiàn)在亮光里,她忍不住叫了起來,這時(shí)她的心情怎樣?怎么讀這句話?A、自由練讀B、指名讀C、齊讀3、為了留住奶奶,小女孩又一次擦燃了火柴,這一次擦燃火柴與她前面四次都不同,請(qǐng)同學(xué)們找出小女孩擦燃火柴的句子,讀一讀,比較一下不同之處,哪幾次給你的印象特別深?再說說你從中體會(huì)到了什么?出示句子:A、啊,哪怕是一根小小的火柴,對(duì)她也是有好處的!她敢從成把的火柴里抽出一根,在墻上擦燃了,來暖和暖和自己的小手嗎?她終于抽出了一根。哧,火柴燃起來了,冒出火焰來了!B、她趕緊擦著了一大把火柴,要把奶奶留住。3、 學(xué)生讀句子,比較、品味。4、教師小結(jié)歸納:品味讀書方法之三:反復(fù)比較,體會(huì)滋味。(三)品 讀課文,領(lǐng)悟幸福。過渡:小女孩一開始舍不得擦燃一根火柴,可后來為了留住親愛的奶奶,她趕緊擦燃了一大把火柴,說明她是多么地渴望得到奶奶的關(guān)愛,渴望過上幸福的生活。讓我們?cè)俅蝸砩钋榈乩首x這句話。1、認(rèn)真讀讀課文十二、三自然段,說說你從哪些地方讀出了女孩在臨死前擁有過幸福?2、小結(jié):我還記得安徒生說過這樣一句話:擁有生命是幸福的,只要你擁有健美的心靈,什么樣的厄運(yùn)也不能奪走你的幸福。小女孩是擁有健美的心靈的,她勤勞、善良,渴望幸福,也懂得感受幸福,可是她在富人們奢華狂歡的大年夜被饑餓和寒冷奪走了小小的生命,對(duì)于她來說,甚至離開這個(gè)世界才意味著解脫,意味著幸福,這真是太悲慘了。三、升華和延伸。1、誰給了她這么悲慘的命運(yùn)?2、讀了這個(gè)美麗而凄婉的故事,如果這個(gè)小女孩來到我們身邊,出現(xiàn)在你面前,你會(huì)對(duì)她說些什么呢?你會(huì)和她分享你今天的幸福生活嗎?四、活動(dòng)實(shí)踐作業(yè):選擇你感興趣的寫一寫:A、改寫賣火柴的小女孩的結(jié)尾B、假如賣火柴的小女孩來到我們中間6 / 6- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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