小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教學(xué)實(shí)錄《語(yǔ)文園地二》第一課地教學(xué)實(shí)錄.doc
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小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教學(xué)實(shí)錄語(yǔ)文園地二第一課地教學(xué)實(shí)錄語(yǔ)文園地二的我會(huì)連、讀讀比比、我會(huì)找三個(gè)練習(xí)題。教學(xué)目的:1、區(qū)別平舌音和翹舌音,鼻音和邊音,讀準(zhǔn)字音,鞏固漢語(yǔ)拼音。2、比較形近字,字的偏旁歸類,用字說(shuō)詞說(shuō)句,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣。教學(xué)重難點(diǎn):鼻音和邊音的正確發(fā)音,區(qū)別形近字。教學(xué)設(shè)計(jì)理念:本節(jié)課在設(shè)計(jì)中,我把全班學(xué)生分成10個(gè)小組,以活動(dòng)的形式來(lái)完成本節(jié)課的教學(xué)。做到以學(xué)生為課堂的主體,學(xué)生有主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)和合作學(xué)習(xí)的意念。在合作中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí),在生生互動(dòng)中,相互尋找漢字記住的規(guī)律,擴(kuò)展思路,分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。以鞏固識(shí)字為基點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字與字之間不同的地方和相同的地方,使學(xué)生在感受識(shí)字之樂(lè)的同時(shí),觀察分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作交流能力都能得到全面和諧發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生能主動(dòng)識(shí)字的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片、生字卡片、多媒體課件。教學(xué)課時(shí):一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境,1、復(fù)習(xí)聲母:z zh c ch s sh n l今天老師又帶了一些我們很熟悉的聲母寶寶,看誰(shuí)最棒以最快的速度把這些聲母寶寶讀出來(lái)。生:z zh c ch s sh師:這幾個(gè)聲母的發(fā)音有什么不同?生:前面的z、c、s發(fā)音不要翹舌,后面的zh、ch、sh發(fā)音要翹舌。師:n l 這兩聲母的發(fā)音又什么不同呢?生;前的n發(fā)音要從鼻子里出來(lái),后面的l發(fā)音不要有鼻音。師:同學(xué)們,你們真棒,讀得真準(zhǔn)。2激情談話,引入新課。小朋友,你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多字,很了不起,都是用我們前面學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音學(xué)會(huì)的。剛才我們又和這些聲母寶寶見(jiàn)面,你們對(duì)它們已經(jīng)很熟悉,今天老師想考考大家,看你們能不能很準(zhǔn)確地把下面生字貼在相應(yīng)的聲母下面,看看那一組完成的最快最好。3、小組活動(dòng),每四人一組,共同把生字選準(zhǔn)生字的聲母貼在相應(yīng)的聲母下面。教師巡視加以指導(dǎo),檢查小組合作完成的情況。4、學(xué)生評(píng)價(jià)??纯茨墙M最快,有貼得最好。師;你們認(rèn)為哪組的貼得又快又好?生:我覺(jué)得4組貼的很好,每個(gè)字都貼得很整齊。生:認(rèn)為8組的貼得很好,因?yàn)樗麄儧](méi)有一個(gè)生字貼錯(cuò),而且又很美觀。生;我認(rèn)為6組的貼得很漂亮。生:我覺(jué)得自己這組也貼得很好,沒(méi)有一貼錯(cuò),也很漂亮,我們組應(yīng)該是第一名。師;同學(xué)們個(gè)個(gè)都說(shuō)的很好,你們每個(gè)組也貼的很好,老師認(rèn)為6組應(yīng)該得第一名。因?yàn)樗麄冇玫臅r(shí)間是最少的,而且貼得真的很漂亮,給他們組加兩朵紅花,其他每組加一朵紅花。師:你能說(shuō)說(shuō)是用什么方法分出來(lái)的嗎?生:我們是把發(fā)音相同的字找出來(lái),再來(lái)貼。生:我們這組是先找平舌音的字,再找翹舌音的字。生:我們是找一字貼一個(gè)字。師:現(xiàn)在請(qǐng)你們翻開(kāi)語(yǔ)文書71頁(yè),把第一題用線連起來(lái)。5、完成課文我會(huì)連,老師評(píng)議。二、完成讀讀比比。1、出示生字卡片,學(xué)生讀一讀。師:你們看老師手上拿著什么呀?生:桃子。師;桃子上有什么?生:桃子上有生字。2、區(qū)別音、形、義。(1)四人小組合作比較。師;現(xiàn)在你們每組相互討論,看看桃子上的每一組生字有什么不同?師:哪個(gè)小組先派代表,自選一組讀讀、比比、說(shuō)說(shuō)。生:我來(lái)先來(lái)說(shuō),了、子的讀音不一樣,一個(gè)讀le,一個(gè)讀zi;它們的字形也不一樣,子比了多一筆;它們的意思也不一樣,了可以組成走了、好了,子可以組成兒子、果子等。師:說(shuō)得很好。還有哪個(gè)組再來(lái)說(shuō)說(shuō)。生:田、苗的讀音不同;它們的字形也不同,苗比田多一個(gè)草字頭;它們的意思也不一樣,田可以組成水田、田地、田土,苗可以組成禾苗、樹(shù)苗。師:同學(xué)們,你們把每一組的生字都說(shuō)得很好,真是很了不起。每一組加上一朵紅花。老師請(qǐng)你們把以上生字再齊讀一遍。三、完成我會(huì)找。1、激情談話。師:瞧,蘋果園到了,問(wèn):誰(shuí)在干什么?你們還發(fā)現(xiàn)了什么?生:圖畫面上有兩個(gè)小朋友手里拿著小籃子在拾蘋果。生:我還發(fā)現(xiàn)了每個(gè)蘋果上有生字。生:我還發(fā)現(xiàn)小朋友的籃子上有兩個(gè)不同的偏旁,一是三點(diǎn)水,另一個(gè)是走之底。生:我還發(fā)現(xiàn)小男孩拾走之底的生字,小女孩是拾三點(diǎn)水的生字。師:真棒!你們觀察的仔細(xì)!師:現(xiàn)在請(qǐng)你們每個(gè)組把偏旁相同的字貼在一起。走之底的字貼在花瓣上,三點(diǎn)水的字貼在樹(shù)葉上,看看那組貼得最快、最好。3、四人小組共同完成,把完成的花和樹(shù)葉貼在黑板上,學(xué)生自己評(píng)議。師:請(qǐng)你們看看哪組貼得最好?生:我覺(jué)得3組貼得最好。生:我認(rèn)為10組貼得最好。生;我覺(jué)得每個(gè)組都貼的都好。生:我認(rèn)為10組貼的最好。沒(méi)有一個(gè)貼錯(cuò)的,還都貼在花瓣上。生:我覺(jué)得10組應(yīng)該得第一。師:老師也認(rèn)為10組應(yīng)該是第一。因?yàn)樗麄儼焉侄假N在花瓣上,而且貼得很整齊。給10組加上兩朵紅花,其他每組加上一多紅花。師:讀字,用這些字組詞,并用組的詞說(shuō)句。生:江河、過(guò)河、遠(yuǎn)近。生:游過(guò)、河流、送水、漂亮。生:我有一件漂亮的衣服。生:走過(guò)。我輕輕地走過(guò)了小橋。生:我家門前有一條小河。師:你們說(shuō)得真好,越來(lái)越棒!四、擴(kuò)展練習(xí)。1、用下的詞組成句子。(1 )下雨了同學(xué)們打著雨傘(2)小河小馬想過(guò)(3)漂亮我一件有的衣服2、看短文把你認(rèn)識(shí)的字用筆圈出來(lái),再讀一讀。天是那么高,那么藍(lán),好象是含著笑臉對(duì)著人們。樹(shù)葉一片一片的從樹(shù)上飄落下來(lái),有的落地上,有的落在水里,有落在房子上。大雁排成人字形,匆匆地向南方飛去。夜晚很靜靜的,草叢里傳來(lái)高低不平的蟲(chóng)子叫聲。風(fēng)從窗戶的細(xì)縫里吹進(jìn)來(lái),帶來(lái)了涼意。啊!秋天來(lái)了。5 / 5- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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