蘇教版五年級數(shù)學《認識負數(shù)》課堂實錄1.doc
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蘇教版五年級數(shù)學認識負數(shù)課堂實錄1師:老師搜集了我國三個城市某天的最低氣溫資料,大家想看看嗎?(課件)杭州的最低溫度是多少?生:3攝氏度 生:39攝氏度師:到底是多少?問題出在觀察的方式上。(師介紹溫度計兩邊的刻度攝氏度和華氏)師:我們常用的是攝氏度。師:我們來到了六朝古都南京最低氣溫是多少?生:0攝氏度師:北京最低氣溫是多少?生:零下3攝氏度 。師:你是怎么看的? 生:我發(fā)現(xiàn)它是在0以下,再數(shù)下3格就是零下3攝氏度。師:北京與杭州的最低氣溫一樣嗎?為什么?生:杭州氣溫是零上3攝氏度,北京是零下3攝氏度。( 板書杭州 南京 北京的氣溫 )師:你知道數(shù)學上是怎樣區(qū)別零上3攝氏度與零下3攝氏度的嗎?(教學認讀正3攝氏度 負3攝氏度 )師:你能用這樣的數(shù)表示其他城市的氣溫嗎?請你用自己的神態(tài)與姿勢告訴我已經(jīng)準備好了(課件展示某城市溫度計 學生舉學具卡片表示)哈爾濱 -14攝氏度 漠河 -30攝氏度海口 30 攝氏度這時老師發(fā)現(xiàn)有兩個同學的答案不同說:可給我逮到了!師:+30攝氏度與30攝氏度哪個對?生:這兩個都對的。師:把學具卡片放好,它只是我們的工具。師:現(xiàn)在我們來做氣象紀錄員,看誰有快又準確。(略)二、海拔中的負數(shù)師:不同地區(qū)氣溫有差別,同一地區(qū)一天中的氣溫也有差別,想了解嗎?(課件欣賞吐魯番盆地的奇特自然現(xiàn)象)師:吐魯番氣溫變化是什么原因?是海拔。(課件出示海拔高度示意圖)師:從圖中你知道了什么?生:珠穆朗瑪峰海拔8844.43米, 吐魯番盆地海拔低于海平面155米。師:你能用今天所學的數(shù)表示出珠穆朗瑪峰與吐魯番盆地的海拔高度嗎?(同桌商量著互相說。)師:你還有什么問題?(師補充說明8844.43是最新的測量高度。)(練習:用正負數(shù)表示各地的海拔高度。)馬耳代夫平均海拔比 海平面高1米師:平均海拔比海平面高1米是什么意思?師:海拔高于海平面10米有可能嗎?(練習:根據(jù)海拔高度判斷各地高于海平面,還是低于海平面。)歐洲是世界上海拔最低的洲,平均海拔高度300米。馬里亞那海溝 最深處海拔-11032米師:你讀了這句有什么感覺?生:很高 。生:很深。三、數(shù)學中的負數(shù)師板書 +3攝氏度 -3攝氏度 -155米 8844.43 米 40攝氏度 -26攝氏度師:我們把它們的單位去掉,觀察這些數(shù)你能給它們分分類嗎?生:分兩類,有減號的與沒減號的。生:分3類,有減號的,有加號的,40是另一類。師:你認為把它分在哪里合適?師:像+3、40這樣的數(shù)是正數(shù);像-3、-400這樣的數(shù)是負數(shù)。( 出示一條數(shù)軸,在中間添上0)師:如果這里是0,你能想到什么?生:0的右邊是負數(shù),左邊是正數(shù)。生:0的左邊是負數(shù),0的右邊是正數(shù)。師:數(shù)學上規(guī)定0左側的為負數(shù),右側的為正數(shù)。( 生讀數(shù)軸上的數(shù))師:讀得完嗎?紅紅的0該向哪邊走呢?師:0應該是分界線,0既不是正數(shù)也不是負數(shù),所有的正數(shù)大于0所有的負數(shù)小于0。師:我們回顧一下,學到了什么?(揭示課題:認識負數(shù) 欣賞延伸負數(shù)的歷史)四、生活中的負數(shù)師:生活中,你還在哪里見到過負數(shù)?(工資單、電梯控制面板、)(解決問題1、連一連 2、說一說 3、填一 填 4、想一想)(課件出示有關劉翔比賽的資料:劉翔速度14.42秒 賽場風速為-0.4米)師:你有疑問嗎?(師生表演來解釋風速-0.4米)4 / 4- 配套講稿:
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- 認識負數(shù) 蘇教版五 年級 數(shù)學 認識 負數(shù) 課堂實錄
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