《西師版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第二單元《角的初步認(rèn)識(shí)》第1課時(shí) 角的初步認(rèn)識(shí)（1）教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《西師版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第二單元《角的初步認(rèn)識(shí)》第1課時(shí) 角的初步認(rèn)識(shí)（1）教案.doc（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)資料參考范本 精編西師版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第二單元《角的初步認(rèn)識(shí)》第1課時(shí) 角的初步認(rèn)識(shí)（1）教案 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 第1課時(shí) 角的初步認(rèn)識(shí)（1） 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第26~28頁的內(nèi)容。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.初步認(rèn)識(shí)角，能在平面圖中辨認(rèn)出角，了解角的各部分名稱。 2.認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：會(huì)辨認(rèn)角，能說出角的各部分名稱。 難點(diǎn)：會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角。 教學(xué)過程 一、情境引入 1.出示教材第26頁單元主題圖。 （1）觀察這幅圖，你看到了什么？ （2）指名回答，引導(dǎo)學(xué)生盡可能找出圖中的角，并用課件閃現(xiàn)學(xué)生找出的角。  2.引入課題。 這節(jié)課，我們來探索角的有關(guān)知識(shí)。（板書課題）  二、探究新知 1.教學(xué)例1。 （1）（出示教材第27頁例1情境圖。）在圖中你又看到了什么？ 指名回答，引導(dǎo)學(xué)生指出鐘面上、剪刀上、水管上、折扇上的角。隨著學(xué)生回答，教師用課件閃現(xiàn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的角。 （2）生活中哪些地方還能找到角？ 小結(jié)：在日常生活中經(jīng)?？吹浇?。  2.教學(xué)例2。 （1）折角。 讓學(xué)生用一張正方形的紙嘗試折出角。 教師選擇學(xué)生折出的大小不同的角貼在黑板上，并有意識(shí)地將角放置于不同的位置。 組織活動(dòng)：你們摸一摸角的這兒（兩邊及頂點(diǎn)），有什么感受，再看看貼在黑板上的角，有什么發(fā)現(xiàn)？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)角的特征。 （2）做活動(dòng)角。 如果給你一顆圖釘，兩條硬紙條，你能做一個(gè)活動(dòng)角嗎？ 你能按老師的口令拉動(dòng)活動(dòng)角嗎？ 教師指出：角是有大小的，角的大小與兩邊張開的大小有關(guān)。 （3）認(rèn)識(shí)角的各部分的名稱。 ①抽象出角的圖形。 課件演示：由活動(dòng)角抽象出幾何圖形的角。 教師指出：角有1個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。 讓學(xué)生用三角板任意畫一個(gè)角并標(biāo)出頂點(diǎn)和邊。 （4）教學(xué)直角。 ①教師指著一塊三角板上的直角向?qū)W生介紹什么是直角。指出：三角板上有1個(gè)角是直角。 想一想：長方形和正方形上有幾個(gè)直角？ 學(xué)生回答后，教師向?qū)W生介紹：我們可以在直角上標(biāo)上符號(hào)“┐”來表示直角。 ②介紹判定直角的方法。 教師指出：判定一個(gè)角是不是直角要用三角板的直角去比，如果這個(gè)角與三角板上的直角一樣大，那么這個(gè)角就是直角。 讓學(xué)生用直角的判定方法通過操作活動(dòng)思考：課桌面、數(shù)學(xué)書的封面、黑板面上各有幾個(gè)角，它們都是什么角。  三、鞏固遷移 1.鞏固練習(xí)。 指導(dǎo)學(xué)生完成教材“練習(xí)八”的第1、2、3題。 先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流。 在第2題中，數(shù)六邊形的角時(shí)，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)重復(fù)和遺漏的情況。教師要引導(dǎo)學(xué)生有序地?cái)?shù)。 對于第3題，學(xué)生能直觀地判斷出直角并用符號(hào)標(biāo)出即可。如果有學(xué)生要先用三角板量后再指出哪些是直角，教師也要給予鼓勵(lì)。  2.探究。 指導(dǎo)學(xué)生完成教材第28頁“課堂活動(dòng)”。 先讓學(xué)生獨(dú)立思考，并在小組內(nèi)交流想法，然后教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。 對于第2題，可能大部分學(xué)生會(huì)誤認(rèn)為有2個(gè)角，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過操作和交流，發(fā)現(xiàn)有3個(gè)角。  四、課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)并歸納如下：初步認(rèn)識(shí)角，了解角的各部分名稱，初步認(rèn)識(shí)直角，掌握判定直角的方法，體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中存在大量的角。 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 1.課堂作業(yè) “課堂作業(yè)設(shè)計(jì)”。（word版，可修改） 2.課后作業(yè) 板書筆記 角的初步認(rèn)識(shí)（1） 長方形、正方形的4個(gè)角都是直角。 判定直角的方法：用直角三角板上的直角去比一比。   教學(xué)反思 本課時(shí)的教學(xué)過程突出體現(xiàn)活動(dòng)性，在整個(gè)教學(xué)過程中既有學(xué)生的觀察和思考，又有學(xué)生的操作和表述。既有學(xué)生個(gè)體獨(dú)立思考，又有學(xué)生間的合作交流。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的口、手、眼、腦等學(xué)習(xí)感官參與教學(xué)的全過程，從而達(dá)到事半功倍的效果。 6 / 6