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教學資料參考范本 精編西師版四年級數(shù)學上冊第七單元《三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法》第1課時 口算和估算教案 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 第1課時 口算和估算 【教學內(nèi)容】 教材第77~80頁例1、例2、例3的內(nèi)容。 【教學目標】 1.會口算整百數(shù)、幾百幾十數(shù)除以整十數(shù)的除法。 2.能正確估算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，掌握行程問題中的數(shù)量關系。 3.體驗整百數(shù)、幾百幾十數(shù)除以整十數(shù)的口算在現(xiàn)實生活中的應用，感受數(shù)學的應用價值。 【重點難點】 重點：會口算整百數(shù)、幾百幾十書除以整十數(shù)的除法。 難點：掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的估算方法。 教學過程 一、情境引入 1.教師（多媒體課件出示單元主題圖）：從中你獲得了哪些數(shù)學信息？ 2.學生獨立觀察主題圖。 3.全班匯報交流。 學生1：師生200人去參觀野生動物園，每車坐40人； 學生2：這片紅領巾世紀林有324棵小樹，我們班36人給這些小樹澆水； 學生3：重慶至三峽大壩航線長624千米，客輪的航行速度是每時23千米。 4.追問：根據(jù)以上信息，你能提出什么問題？ 學生自由發(fā)言。 學生1：共需要租幾輛車？ 學生2：每人澆幾棵樹？ 學生3：客輪從重慶到三峽大壩需要多長時間？ 5.點題：要解決這些問題，就要學習三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，今天我們先來學習它的口算和估算。（板書課題：口算和估算） 二、互動新授 1.自主探究整百數(shù)除以整十數(shù)的口算。 （1）教師（多媒體課件出示教材例1情境圖不帶對話）：如果有20人去參觀野生動物園，每車坐4人，需要幾輛車呢？ 指名列式解答，并說明口算方法。 204=5（輛） 因為45=20，所以204=5。 （2）教師（多媒體課件出示教材例1情境圖）：現(xiàn)在我們有師生共200人，每輛車乘坐40人，一共需要租多少輛車？你還能解答嗎？試試看。 ①同桌討論、交流，教師巡視。 ②集體匯報交流，說明口算方法。 學生1：把20040的被除數(shù)和除數(shù)同時去掉一個零再算，得出20040=5。 學生2：因為200里面有5個40，所以20040=5。 學生3：因為2004=50，所以20040=5。 學生4：因為405=200，所以20040=5。 教師適當板書：20040=5（輛）。 小結：我們把整百數(shù)除以整十數(shù)轉化成以前學過的方法來計算，這就是轉化的思想。在以上這些算法中，你喜歡哪一種計算方法就用哪一種。 2.小組合作探究幾百幾十除以整十數(shù)的口算。 過渡：通過計算，我們知道了一共需要5輛車，但租車還需要車費，請大家?guī)屠蠋熕闼闫骄咳诵枰囐M多少元？ （1）學生以小組為單位進行交流、討論解答方法。 （2）小組代表班內(nèi)匯報、交流討論結果。 學生1：我們把840看作800+40，80040=20,4040=1,20+1=21，所以84040=21。 學生2：因為2140=840，所以84040=21。 學生3：因為8404=210，所以84040=21。 （3）總結歸納整百數(shù)、幾百幾十數(shù)除以整十數(shù)的口算方法： ①根據(jù)乘除法的關系想乘法算除法； ②根據(jù)除數(shù)變化引起商的變化規(guī)律進行口算。 3.合作探究三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算。 教師（多媒體課件出示教材例2第一組信息）：說一說你獲得了哪些信息。 （1）了解題意。 ①學生讀題。 ②指名匯報交流。 （已知：重慶到三峽大壩的路程是624千米，普通客船的速度是23千米/時。問題：去三峽大壩大約要多少時間？） （2）列式解題。 ①同桌討論交流，并在答題上列式解答。 ②集體展示交流，并說明理由。 （求去三峽大壩大約要多少時間，根據(jù)路程速度=時間，可以列出算式62423=。） 追問：所求問題中的“大約”一詞說明什么? 學生思考，教師指名問答。（所求問題中的“大約”一詞說明不需要計算出62423的準確結果。） （3）小組合作，探究估算方法。 教師：用我們曾經(jīng)學過的估算方法能估算出結果嗎？試試看。 ①小組討論估算方法。 ②集體匯報。 方法1：把624看成600，把23看成20，那么62423就可以看成60020=30（時）。 方法2：把624看成620，把23看成20，那么62423就可以看成62020=31（時）。 小結：估算是為解決生活中的實際問題服務的，只要估算結果符合生活實際即可。 （4）自主探究，獲取新知。 多媒體課件出示教材例2第二組信息。 ①學生獨立完成，把解答過程寫在答題紙上。 ②集體反饋交流，并說明估算方法。 把624看成600，把48看成50，那么62448就可以看成60050=12（時）。（教師板書） 教師小結：估算三位數(shù)除以兩位數(shù)時，靈活運用“四舍五入”法求出被除數(shù)和除數(shù)的近似值，再把兩個近似值相除。 （5）明確數(shù)量關系。 議一議：在解決問題的過程中，你運用了什么樣的數(shù)量關系？ ①小組討論。 ②匯報交流。 師生共同明確：路程速度=時間。 三、鞏固練習 1.完成教材第78頁“課堂活動”第1題。 ①學生獨立完成。 ②集體匯報，并說明口算方法。 2.完成教材第78頁“課堂活動”第2題。 ①學生獨立完成。 ②集體匯報。 教師強調：路程速度=時間，路程時間=速度。 四、課堂小結 1.教師：說一說，今天這節(jié)課你有什么收獲。 學生1：我用想乘法算除法的方法來進行三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算方法。 學生2：我用“四舍五入”法來進行三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算。 學生3：我學會了行程問題中的數(shù)量關系，路程速度=時間。 2.教師小結：通過這節(jié)課的學習，我們不但學會了三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算方法，還學會運用數(shù)量關系式解決問題以及三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算方法。 五、作業(yè)設計 1.課堂作業(yè) “課堂作業(yè)設計”。（word版，可修改） 2.課后作業(yè) 板書筆記 口算和估算 例1 （1） 20040=5（輛） 答：一共需要租5輛車。（2）84040=21（元） 答：平均每人需要車費21元。 〖ZK)〗例2（1）60020=30（時） 答：去三峽大壩大約需要30時。 （2）60050=12（時） 答：回重慶大約要12時。 教學反思 首先利用單元主題圖讓學生置身于具體的生活情境之中，初步感知本節(jié)課所學內(nèi)容和生活的緊密聯(lián)系，引發(fā)他們的思考，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。在學習過程中引導學生探究歸納出新的知識點，做到了知識的正向遷移。學生通過自主探究、小組合作獲取新知，享受到了成功的快樂，同時還調動了學生學習的積極性。本節(jié)課的教學內(nèi)容較為簡單，學生掌握起來比較輕松。在學生探討口算方法和估算方法的時候，對訓練學生口算方法的過程還不夠。通過這節(jié)課的教學深刻地認識到了學生在整個教學活動中的重要性，以及思維的訓練才是學生學習數(shù)學知識的重點。 8 / 8