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部編版一年級上冊《日月水火》語文教案 日月水火 教學目標： 1．學會4個生字，認識2種筆畫，能借助拼音讀準字音，按筆畫記憶字形，結合插圖和生活實際了解生字的意思。 2．注重激發(fā)學生興趣，提高學生識字能力。 3．借助拼音正確地讀兒歌，結合插圖了解句子的意思。 教學重點： 正確掌握4個生字的音、形、義，能正確書寫禾和火兩個字。 教學難點： 正確書寫禾和火字。 教學準備：生字卡片 教學時數(shù)： 2課時 教學過程： 第一課時 一、激趣導入，感悟漢字的演變過程 老師又給你們請來了一個新朋友，你們看看這是什么呀？（太陽）喜歡嗎？太陽與我們人類有著密切的關系。太陽與我們學習的漢字又有什么聯(lián)系呢？想知道嗎？老師告訴你們，在很久以前，古人也非常喜歡太陽，那么古人是怎么記錄太陽的呢？我們一起來看一看，（電腦演示）古人就是用這個符號來記錄的，隨著時間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。（出示日）今天我們就來學習這樣的字，你們覺得有意思嗎？這一課還有幾個生字也是從圖形變化來的，你們想不想看一看？打開書看看這些生字是怎樣變化來的？ 二、出示圖片，認識事物 （一）教師出示課本圖片，讓學生認識上面的事物。 （二）小組交流這些事物在那里離，你見過嗎？ （三）讀一讀這些事物的字音。 （四）指名讀，其他同學聽聽讀音是否正確？ 三、學習生字 （一）小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。 （二）教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。 四、了解字義。 （一）這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會兒說給大家聽一聽。 （二）你們說得真好，能試著用（）月（）日說一說嗎？你們知道得真多，日和月可以用來表示時間，說的真不錯！ 五、記憶生字的字形 （一）導語：這些生字你們不僅認識了，而且在生活中學會了運用，真不簡單！那你們有什么好辦法記住這些字呀？ （二）先認識2種新筆畫豎鉤、橫折撇，學生跟著老師一起書空。 （三）請同學們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的？伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。 （四）請同學跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。 （五）請同學拿出鉛筆，把這4個生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。 六、課堂小結 第二課時 教學目的： 1．學生正確、規(guī)范地書寫4個生字。 2．完成課后練習猜一猜連一連。 教學重點： 正確規(guī)范地書寫每個生字，教師指導水字的書寫。 教學難點： 正確規(guī)范書寫四個生字。 教學準備： 生字卡 教學過程： 一、復習 （一）讀不帶拼音的生字卡片。 （二）指名讀兒歌。 二、書寫生字 （一）導語：剛才，我看了一下很多同學們描的筆順真好！要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。 （二）請大家先認真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。（書上田格中的字） （三）學生提出認為難寫的字，師問：你們認為哪個字難寫？（水）請同學說一說占格位置。 1.學生看老師是怎樣寫的？ 2.請學生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。 3.學生評議。 4.出示帶田格的日、月、水、火字，請學生說說占格位置，提醒學生在書寫時應注意：如：日字和火字寫時注意書寫的筆順。 5.學生書寫日、月、火三個字。 6.學生評議：展示學生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好。 7.如果學生對火書寫有困難，教師可做范寫。 三、鞏固練習 （一）學生在生字本上寫生字，教師行間巡視，個別輔導。 （二）教師指導學生完成課后練習2看拼音寫字。 四、課后練習 學生自己做猜一猜，連一連，教師訂正。 五、課堂小結 板書設計： 4.日月水火 日月水火山石田禾 教后反思 優(yōu)點：本節(jié)課的教學結合我做的PPT形象而有效的讓學生理解了象形字的奇妙以及中國漢字的博大精深，教授完畢之后，我又對象形字進行了拓展，進一步激發(fā)學生的學習興趣。 不足：拓展的部分雖然激發(fā)了學生興趣 ，但是對于二班的個別不聽課的同學而言，仍較有難度。我會在今后的教學中吸取經驗，既做到面向全體，又要針對個體，并且聯(lián)系家長共同規(guī)范學生行為習慣。 5 / 5