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藤野先生 魯迅 人民教育出版社八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第1課 學(xué)習(xí)目標(biāo) 首頁(yè) 第一課時(shí) 第二課時(shí) 第三課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 理解選擇典型事例突出人物品質(zhì)的寫(xiě)法 2 感受藤野先生的高尚品質(zhì) 體會(huì)作者在文中表達(dá)的深沉的思想感情 3 領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的感情色彩和風(fēng)格特點(diǎn) 1 了解藤野先生的高尚品質(zhì) 2 理解本文依據(jù)時(shí)間的推移 地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換和事件的發(fā)生的先后順序來(lái)記敘 3 理解作者 棄醫(yī)從文 的思想轉(zhuǎn)變過(guò)程 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 難點(diǎn) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 首頁(yè) 第一課時(shí) 第二課時(shí) 第三課時(shí) 檢查預(yù)習(xí) 1 疏解疑難字詞 讀準(zhǔn)字音 1 緋紅 2 宛如 3 流言 4 陌生 5 不遜 6 畸形 7 匿名 8 瞥見(jiàn) 緋紅 油光可鑒 不遜 杳 匿 名發(fā)髻 詰 責(zé)喝 采深?lèi)?痛絕畸 形 2 根據(jù)課文的內(nèi)容和學(xué)生提問(wèn) 補(bǔ)充書(shū)中的沒(méi)有的注釋 f i ji n x n n j y o j w h ji 鮮紅 好像 流傳的毫無(wú)根據(jù)的壞話(huà) 不熟悉 不客氣 驕傲 蠻橫 不正常的形狀 不具名或隱藏姓名 很快地看一下 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 首頁(yè) 第一課時(shí) 檢查預(yù)習(xí) 整體感知 理解人物 課堂檢測(cè) 布置作業(yè) 第二課時(shí) 第三課時(shí) 整體感知 默讀課文 請(qǐng)你找出文中敘述時(shí)間推移和地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的詞語(yǔ) 理清內(nèi)容 列出結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)表 學(xué)習(xí)目標(biāo) 首頁(yè) 第一課時(shí) 檢查預(yù)習(xí) 整體感知 理解人物 課堂檢測(cè) 布置作業(yè) 第二課時(shí) 第三課時(shí) 理解人物 采用跳讀方式 閱讀有關(guān)寫(xiě)藤野先生的內(nèi)容 1 用 從 的描述中 我感受到藤野先生的 的句式 表述自己的發(fā)現(xiàn) 2 與藤野先生相處 通過(guò)哪幾件具體的事件書(shū)寫(xiě)的 分別突出藤野先生什么樣的精神性格 學(xué)習(xí)目標(biāo) 首頁(yè) 第一課時(shí) 檢查預(yù)習(xí) 整體感知 理解人物 課堂檢測(cè) 布置作業(yè) 第二課時(shí) 第三課時(shí) 課堂檢測(cè) 閱讀下列文段 回答文后問(wèn)題 解剖學(xué)是兩個(gè)教授分任的 最初是骨學(xué) 其時(shí)進(jìn)來(lái)的是一個(gè)黑瘦的先生 八字須 戴著眼鏡 挾著一疊大大小小的書(shū) 一將書(shū)放在講臺(tái)上 便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào) 向?qū)W生介紹自己道 我就是叫作藤野嚴(yán)九郎的 1 這段文字對(duì)藤野先生進(jìn)行了哪些方面的描寫(xiě) 2 這段文字對(duì)藤野先生的描寫(xiě)是正面描寫(xiě) 還是側(cè)面描寫(xiě) 3 從這段描寫(xiě)中 可以看出藤野先生是個(gè)怎樣的人 4 文中省略號(hào)的意義是 冒號(hào)引號(hào)表示的意義是 5 緩慢 修飾聲調(diào)的 頓挫 修飾了聲調(diào)的 外貌 動(dòng)作 語(yǔ)言 正面描寫(xiě) 生活儉樸 治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn) 博學(xué) 誠(chéng)懇 負(fù)責(zé)的人 話(huà)沒(méi)說(shuō)完 直接引用 速度節(jié)奏 學(xué)習(xí)目標(biāo) 首頁(yè) 第一課時(shí) 檢查預(yù)習(xí) 整體感知 理解人物 課堂檢測(cè) 布置作業(yè) 第二課時(shí) 第三課時(shí) 布置作業(yè) 1 熟讀課文 進(jìn)一步理解藤野先生的高尚品質(zhì) 2 課外搜集有關(guān)藤野先生的資料 準(zhǔn)備與同學(xué)們交流 學(xué)習(xí)目標(biāo) 首頁(yè) 第一課時(shí) 檢查預(yù)習(xí) 整體感知 理解人物 課堂檢測(cè) 布置作業(yè) 第二課時(shí) 第三課時(shí) 學(xué)習(xí)要點(diǎn) 第二課時(shí) 深入理解人物之 我 魯迅形象 學(xué)習(xí)目標(biāo) 首頁(yè) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)要點(diǎn) 內(nèi)容回顧 內(nèi)容探究 課堂檢測(cè) 布置作業(yè) 第二課時(shí) 第三課時(shí) 內(nèi)容回顧 1 同樣是日本人 別的日本人是怎樣看待中國(guó)人的 這種態(tài)度 最集中地體現(xiàn)在哪兩件事件上 2 與藤野先生相比 你覺(jué)得他 偉大 在何處 學(xué)習(xí)目標(biāo) 首頁(yè) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)要點(diǎn) 內(nèi)容回顧 內(nèi)容探究 課堂檢測(cè) 布置作業(yè) 第二課時(shí) 第三課時(shí) 內(nèi)容探究 1 文中還寫(xiě)到哪些在日本的中國(guó)人 2 作者抓住什么特征 借用哪些修辭手法來(lái)描寫(xiě) 清國(guó)留學(xué)生 的丑態(tài) 3 文中哪些方面體現(xiàn)出 我 強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想感情 學(xué)習(xí)目標(biāo) 首頁(yè) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)要點(diǎn) 內(nèi)容回顧 內(nèi)容探究 課堂檢測(cè) 布置作業(yè) 第二課時(shí) 第三課時(shí) 課堂檢測(cè) 閱讀下列文段 回答文后問(wèn)題 東京也無(wú)非是這樣 到別的地方去看看 如何呢 1 用自己的話(huà)概括一下選段的主要內(nèi)容 2 東京也無(wú)非是這樣 中 無(wú)非 理解為 表達(dá)出作者 的情感 這樣 指代 這一句在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用 3 上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié) 望去確也像緋紅的輕云 但花下缺不了成群結(jié)隊(duì)的 清國(guó)留學(xué)生 的速成班 這兒的 確 和 但 在語(yǔ)氣和內(nèi)容上有什么作用 4 實(shí)在標(biāo)致極了 標(biāo)致 你怎么理解 5 你認(rèn)為作者寫(xiě)這一部分內(nèi)容與寫(xiě)藤野先生有什么聯(lián)系 發(fā)表一下你的看法 主要寫(xiě)見(jiàn)到藤野先生之前 在東京的所見(jiàn)所感 只不過(guò)對(duì)東京的失望 清國(guó)留學(xué)生 的種種丑態(tài)丑行這一句領(lǐng)起前兩段內(nèi)容 寫(xiě)出作者對(duì)清國(guó)留學(xué)生的厭惡和反感 為下文到別的地方去看看埋下了伏筆 確 表示肯定花的漂亮 但 表轉(zhuǎn)折 花雖然漂亮 可是人卻是丑陋的 令人作嘔 標(biāo)致 本義是嫵媚動(dòng)人 多用在女性身上 此處用來(lái)形容 清國(guó)留學(xué)生 是反語(yǔ) 作者在這一部分寫(xiě)了在東京的所見(jiàn) 清國(guó)留學(xué)生的種種丑態(tài)促使先生對(duì)東京失望 為下文離開(kāi)東京到仙臺(tái)見(jiàn)到藤野先生作了鋪墊 或者說(shuō)這一部分寫(xiě)清國(guó)留學(xué)生學(xué)跳舞 賞櫻花是作者離東京往仙臺(tái)見(jiàn)到藤野先生的緣由 學(xué)習(xí)目標(biāo) 首頁(yè) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)要點(diǎn) 內(nèi)容回顧 內(nèi)容探究 課堂檢測(cè) 布置作業(yè) 第二課時(shí) 第三課時(shí) 布置作業(yè) 1 完成 研討與練習(xí) 二 2 課外查找魯迅 棄醫(yī)從文 的有關(guān)資料 學(xué)習(xí)目標(biāo) 首頁(yè) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)要點(diǎn) 內(nèi)容回顧 內(nèi)容探究 課堂檢測(cè) 布置作業(yè) 第二課時(shí) 第三課時(shí) 口語(yǔ)表達(dá) 第三課時(shí) 談?wù)勀銓?duì)當(dāng)今日本人的看法 學(xué)習(xí)目標(biāo) 首頁(yè) 第一課時(shí) 口述表達(dá) 主題探究 探究拓展 布置作業(yè) 第二課時(shí) 第三課時(shí) 主題探究 2 但最終魯迅走了一條什么樣的人生道路 1 作者為什么要到日本仙臺(tái)留學(xué) 學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué) 3 是什么原因 使魯迅 棄醫(yī)從文 的 5 從魯迅的人生選擇中 你想到了什么 4 從文中找出例句體會(huì) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 首頁(yè) 第一課時(shí) 口述表達(dá) 主題探究 探究拓展 布置作業(yè) 第二課時(shí) 第三課時(shí) 探究拓展 1 文中哪些地方可以看出作者離開(kāi)仙臺(tái)后對(duì)藤野先生的懷念 2 藤野先生對(duì)我的人生產(chǎn)生什么影響 3 夜深人靜之時(shí) 面對(duì)東墻上藤野先生的照片 想到恩師已闊別二十多年 魯迅一定有很多話(huà)要說(shuō) 把握文章主旨 展開(kāi)合理想像 模仿作者的口吻 給藤野先生寫(xiě)一封信 表露作者當(dāng)時(shí)的心跡 學(xué)習(xí)目標(biāo) 首頁(yè) 第一課時(shí) 口述表達(dá) 主題探究 探究拓展 布置作業(yè) 第二課時(shí) 第三課時(shí) 布置作業(yè) 1 完成學(xué)案上的習(xí)題檢測(cè) 2 完成配套 練習(xí)冊(cè) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 首頁(yè) 第一課時(shí) 口述表達(dá) 主題探究 探究拓展 布置作業(yè) 第二課時(shí) 第三課時(shí)