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三年級語文教案《金色的草地》 1、在自主學習和教師的引導下理解課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，激發(fā)學生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識。 2、學會本課生字、新詞。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學重點： 1、學習課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、生命的尊重、熱愛之情。 2、學習作者善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。 教學難點： 抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化，體會細致觀察的重要性，懂得只有細心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。 教學課時：兩課時 教學進程： 第一課時 教學目標： 1、學習本課生字、新詞。 2、讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 教具準備： 生字卡片、搜集的資料。 教學進程： （一）利用圖畫激發(fā)學生的興趣，導入新課。 1、出示圖片：蒲公英 同學們，見過這種植物嗎？對，它就是蒲公英。 板書：蒲公英 2、交流收集到的資料。 蒲公英，別名黃花地丁，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，葉蓮座狀平鋪，匙形或狹長倒卵形，羽狀淺裂或齒裂。開黃色舌狀花。果實成熟時形似白色絨球。 3、板書課題：金黃的草地 （1）質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問？ 疏疑：草地是綠色的，為什么說是金色的？ （2）聯(lián)系對蒲公英的介紹，請你把蒲公英和金色的草地連起來，說一句話。 （二）學習生字、新詞。 1、讀準生字字音，在課文中圈劃出生字，再讀讀由生字組成的詞語，理解詞義。 2、檢查，重點指導。 讀準字音：呵欠傍晚一本正經(jīng) 記住字形：弟：中間的長豎不出頭。 返：反字的最后一筆注意變化。 3、在生字本上書寫本課生字，老師巡回指導。 （三）初讀課文，了解內(nèi)容。 1、自由讀課文，標畫自然段，思考每一個自然段講了什么內(nèi)容。 2、給課文分段。 全文共五個自然段，可分兩部分。 第一段（第1、2自然段）：每當蒲公英開放時，草地變成金黃色。我們常揪掉蒲公英來尋開心。 第二段（第3至5自然段）：蒲公英白天開，晚上合，草地也因他們的開合改變著顏色。我們發(fā)現(xiàn)后便喜愛上了這種小花。 板書設(shè)計： 蒲公英 （早晨）（中午）（傍晚） 綠金色的草地綠 第二課時 教學目標： 1、學習課文，體會作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、對生命的尊重、熱愛之情。 2、抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化，體會細致觀察的重要性。 3、有感情地朗讀課文。 教具準備：課件。 教學過程： 一、導入新課。 1、播放課件或觀察掛圖：在草地上盛開著一片蒲公英，他們金黃金黃的，太美了！ 2、看完畫面，給你留下了什么印象？ 3、板書：金色的草地 把你看到的感受印在腦海里，與同學們讀課題。 二、細讀課文，體會情感。 1、學習第一、第二自然段。 （1）自由讀第一、二自然段，找出與你感受相同的句子，然后再讀一讀。 （2）指名讀，評讀。 （3）看到這片金色的草地，我們的心情如何？ （4）你想感受一下吹蒲公英的感覺嗎？ 出示實物，讓學生參與進來感受。 （5）練習讀第一、二自然段，體會童趣。 2、學習第三至五自然段。 過度：蒲公英一直是金色的嗎？我有了一個什么新發(fā)現(xiàn)呢？ （1）自由讀第三至五自然段，思考：我有什么新發(fā)現(xiàn)？ （2）總結(jié)：蒲公英的花瓣是可以合攏的，它隨著時間變化而一張一合，張開就是金色的；合攏就是綠色的。 （3）這個發(fā)現(xiàn)令我非常驚訝，大家再來讀讀第四自然段。 （4）有了新發(fā)現(xiàn)后，我們有什么變化？ （5）為什么我們不再揪它了？ （6）從我的變化看，你有什么感受？ （三）升華情感。 1、學習本課后，你有什么感受？相互交流。 板書設(shè)計： 揪發(fā)現(xiàn)不揪喜愛 早晨中午傍晚 綠色金色綠色 合張合 蒲公英會合攏 5 / 5