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考點18 語言表達得體、準(zhǔn)確（含解析） “得體”要求語言表達適合情境條件。具體內(nèi)容包括：內(nèi)容得體、目的得體、對象得體、手段得體、場合得體等?？v觀近幾年高考題，本考點頻頻出現(xiàn)，有時單獨設(shè)題，主要以客觀選擇題的形式出現(xiàn)，如2017年高考課標(biāo)全國Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷第19題；有時綜合考查，主要以主觀題的形式出現(xiàn)。語言表達得體已經(jīng)成為考查語言綜合運用的熱點之一。 “準(zhǔn)確”是指運用詞語、選擇句式、選擇語氣等方面完全符合表達的目的，尤其指運用詞語要貼切，注意分寸，把握好褒貶色彩?！皽?zhǔn)確”在語言運用的各種題型中均有考查，包括所用語言符合特定的情境、特定的身份地位，正確地運用謙敬稱呼，準(zhǔn)確表達褒貶感情、喜怒哀樂的心理狀態(tài)，正確使用口語、書面語，準(zhǔn)確表達范圍大小、程度深淺等。 考向一 語言表達得體 1．下面是某畢業(yè)學(xué)生在教師節(jié)前夕給老師發(fā)來的短信，其中有四處不得體，請找出并加以修改。 恩師無恙，畢業(yè)之后，學(xué)生垂念師恩。曾經(jīng)我是您的高足，現(xiàn)在學(xué)生也沒讓恩師失望！值此教師節(jié)到來之際，謹(jǐn)祝恩師節(jié)日快樂，萬事如意！以后還請恩師繼續(xù)斧正我的不足，如有事需要學(xué)生效勞，學(xué)生定當(dāng)鼎力相助！ （1）將 改為 ； （2）將 改為 ； （3）將 改為 ； （4）將 改為 。 【答案】（1）“垂念” “思念” （2）“高足” “得意門生”(“優(yōu)秀學(xué)生”) （3）“斧正” “指正” （4）“鼎力” “大力”(“全力”) 【解析】（1）“垂念”是敬辭，稱對方(多指長輩或上級)對自己的關(guān)心掛念，這里是學(xué)生對老師的思念，不合適，可改為“思念”等。（2）“高足”是敬辭，稱呼別人的學(xué)生，這里指自己不合適，可改為“得意門生”等。（3）“斧正”是敬辭，用于請人改自己的文章，這里是請求指出自己的不足，不合適，可改為“指正”等。（4）“鼎力”是敬辭，大力(用于請托或表示感謝時)，這里說自己會盡力相助，不合適，可改為“全力”等。 2．“中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)營”旨在培養(yǎng)中學(xué)生的領(lǐng)袖氣質(zhì)。參加該培訓(xùn)營，需個人申請，同學(xué)推薦。請根據(jù)下面校園微博上的一些推薦帖子，為高二（1）班班長黃強同學(xué)寫一封正式的推薦信(不需落款)。要求：層次清晰，表達得體，不超過70個字(含標(biāo)點符號)。 青春小鳥：強哥，牛人！學(xué)校的許多大型學(xué)生活動，都是他一手組織的，藝術(shù)節(jié)、辯論大賽、才藝展示大賽，你看了沒有？那才叫精彩！ OOKKO豬：黃兄，不只帥，還是全國數(shù)學(xué)、物理競賽金牌獲得者，真有才！崇拜??！ 天地英雄：親，誰能振臂一呼，天下云集響應(yīng)，黃強是也！高二（1）班在他的帶領(lǐng)下，抱成團兒，獲獎多多。佩服死了！ 臨水花人：小強很強大，籃球隊長是他，晚會司儀是他，書法第一還是他！真是讓人羨慕嫉妒恨?。? 獨行女俠：小女子佩服，大俠雖武功高強，卻從不獨來獨往，你兄弟眾多，讓小女子自愧不如。 【答案】黃強同學(xué)是高二（1）班班長，能團結(jié)同學(xué)，有團隊精神，組織能力強，在同學(xué)中有較高的威望?，F(xiàn)推薦黃強同學(xué)參加“中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)營”。 3．下列各句中，語言表達得體的一項是（ ） A．星期天，媽媽為了讓小徐熟悉社會，特地叫他到市場買菜。小徐到市場后問攤主：“大叔，買1千克土豆要多少人民幣？” B．阿明乘公交車去醫(yī)院看病，他對車上的人說：“救人一命，勝造七級浮屠！我身體不舒服，大家給我讓個座吧！” C．馬醫(yī)生的好友給他送來自己的字畫，馬醫(yī)生說：“恭敬不如從命，你的墨寶我就全都收下了。” D．老師放在講臺上的書不見了，問阿勇看到?jīng)]有，阿勇回答說：“你的書在哪兒我怎么知道呢？你問別人吧。” 【答案】C 【解析】A項，“千克”和“人民幣”為專業(yè)術(shù)語，口語中不宜使用。B項，阿明請求別人給自己讓座的話不得體。D項，反問語氣強烈，有失謙和，回答老師的問話不禮貌。 技巧點撥 1．看對象。無論是說話還是寫文章，都應(yīng)首先考慮對象特征，如性別、年齡、職業(yè)、身份、文化水平、性格、愛好甚至禁忌等。這個對象不僅指信息接受者，也指信息表達者。同一個意思，對不同的人應(yīng)有不同的說法。另外，還應(yīng)注意謙稱、敬稱和習(xí)慣用語的使用。謙稱只能用于稱自己，敬稱只能用于稱對方。 2．看場合。（1）在莊重場合，要求用語莊重、規(guī)范，用典范的書面語，而不能用拉家常式的口吻。（2）在公共場合，用語要準(zhǔn)確、扼要，話題要集中，使用自然、親切、靈活的語言，并盡量用口語。（3）在與人促膝談心時，不宜用外交辭令，故弄玄虛。因為面對面說話，發(fā)話人和答話人都有一定的語境，許多話都可以十分簡短甚至省略，不必追求完整。（4）在娛樂場合，用語要有趣、生動，有時還需要一點幽默。 3．看語體。一般來說，不同的文體應(yīng)有與之相適應(yīng)的語體，而不同的語體又常常表現(xiàn)出不同的語體色彩和語體特征。如文藝語體要具有形象性，科技語體要具有精確性和嚴(yán)密性，政論語體要具有邏輯性和鼓動性，公文語體要準(zhǔn)確、簡潔和程式化。而各種文體，具體來說，對用語又有不同的要求。就實用文來說，新聞要求簡明扼要、概括性強，廣播稿、演講稿要求用語通俗、口語化，合同要求措辭嚴(yán)密、表述清晰，賀詞要求熱情、莊重，訃告要求嚴(yán)肅、鄭重而沉郁。 考向二 語言表達準(zhǔn)確 1．“拒絕詞”可理解為：為拒絕一個不能接受的要求而給予請托者以明確而又委婉的答復(fù)。下面是兩則拒絕詞，請選擇其中一則簡要點評。 有一位同學(xué)想在下午的上課時間到書店買一本重要的書，于是請他的朋友向老師請假，說他因為身體不舒服不能到校上課。有同學(xué)為這位朋友設(shè)計了下面兩條拒絕詞： ①一定要今天去嗎？等哪天有空我陪你一道去怎么樣？ ②我不會幫我最親愛的朋友去欺騙老師并縱容他曠課的。 【答案】示例一 ① 該“拒絕詞”委婉溫和，雖沒有否認(rèn)對方買書的愿望，卻誘使對方否定自己提出的不當(dāng)要求。 示例二 ② 表明關(guān)系，指明后果，語氣強硬，斷然拒絕，對方可能不僅不會生氣，還會視自己為畏友。 2．閱讀下面這段話，并按要求做題。 書價到底是高還是低？這個問題看似簡單，實則難以簡單作答。一方面，偏低的書價和版稅收入，讓大多數(shù)作者感覺得不到應(yīng)有的回報，職業(yè)寫作者難以獲得體面的收入；另一方面，如果橫向比較，大陸居民收入的提高比例和書價的提高比例，相對偏低。這也讓書價過高的看法得到許多人的贊同。 （1）修改語段中的畫線句，使之表達更準(zhǔn)確。 （2）請在語段后面補寫一句話，要求語言鮮明、生動。 【答案】（1）應(yīng)改為“大陸居民收入的提高比例和書價的提高比例相比，相對偏低”。 （2）示例 真是公說公有理，婆說婆有理，讓有關(guān)部門想調(diào)控定價也有按下葫蘆浮起瓢的苦惱。 1．下列各句中，表達得體的一句是（ ） A．我決定將本人已經(jīng)見報和尚未發(fā)表之文稿共125篇匯編付梓，以饗讀者。 B．今日翻閱《讀書》雜志，讀到錢理群先生一小文《想起朱光潛先生》，心情大快。 C．本公司虛左以待，若您答應(yīng)屈就，我們深感榮幸并充滿期待。 D．爺爺，初次見面，這是我送您的見面禮，不成敬意，請您笑納。 2．下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。 在“語文學(xué)習(xí)的自我評價”梳理探究活動中，我們借助“語文學(xué)習(xí)的自我評價表”，科學(xué)分析了自己語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，也認(rèn)識到了“自我評價”對學(xué)習(xí)的重要作用。只要進行了自我學(xué)習(xí)評價，就能診斷出學(xué)習(xí)中存在的問題，從而調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，進而有效提升學(xué)習(xí)效益。 ①進行了自我學(xué)習(xí)評價，不一定就能診斷出學(xué)習(xí)中存在的問題。 ② 。 ③ 。 3．下列是四則“遺失啟事”的主要內(nèi)容，其中表達通順、得體的一項是（ ） A．本人昨日在體育館遺失一副紅色羽毛球拍，您若及時聯(lián)系鄙人，不勝感激。 B．昨日本人不慎丟失《隨想錄》一書于閱覽室，期盼拾得者璧還原物，謝謝喲。 C．本人昨日在圖書館不慎丟失黑框眼鏡一副，希望拾到者與我聯(lián)系，不勝感激。 D．昨日本人于學(xué)校飲食服務(wù)中心遺失飯卡，懇請拾到者高抬貴手交還，萬分感激。 4．下面兩個文段中都存在一定的邏輯問題，請分別說明。 ①當(dāng)一盤噴香美味的糖醋魚端上飯桌時，魚嘴能張合，魚鰓會扇動……我們不解地問鄒經(jīng)理，魚已經(jīng)燒熟了，嘴和腮為什么動彈？鄒經(jīng)理告訴我們，這是廚師絕妙的烹調(diào)技藝。做好的魚可活二三十分鐘，有時一條魚吃得只剩骨架，魚嘴還能張合。 ②晚報上周刊登的《北京的塔》一文說：“北京的塔多建在中軸線西側(cè)。”北京的塔都是建在中軸線西側(cè)的嗎？答案是否定的。 1．【2018年高考天津卷】中學(xué)生劉星寫給天津濱海新區(qū)文化中心圖書館館長的電子郵件，在語言、邏輯等方面存在若干問題。請找出四個有問題的詞或句子，寫在答題卡上。 尊敬的館長： 您好！ 今天我到貴館讀書，被其別出心裁的外部設(shè)計和炫酷的內(nèi)部場景震懾，“最美圖書館”果然名不虛傳。陽光透過玻璃灑滿大廳，有人專注選書，有人靜靜閱讀，這真是“書香天津”的最好寫照！ 為了提升圖書館的品質(zhì)，更好地服務(wù)讀者，我提兩點建議，請采納。 首當(dāng)其沖，希望開展更加豐富多彩的讀書活動，讀者只有參加圖書館的活動，才能真正實現(xiàn)個人素質(zhì)的提高。 其次，希望在買書上繼續(xù)加大投入，增大藏書量就能實現(xiàn)圖書館的內(nèi)涵發(fā)展。 謝謝！ 此致 敬禮！ 劉 星 2018年3月3日 2．【2017年高考課標(biāo)全國Ⅰ卷】下列各句中，表達得體的一句是（ ） A．真是事出意外！舍弟太過頑皮，碰碎了您家這么貴重的花瓶，敬請原諒，我們一定照價賠償。 B．他的書法龍飛鳳舞，引來一片贊嘆，但落款卻出了差錯，一時又無法彌補，只好連聲道歉：“獻丑，獻丑！” C．他是我最信任的朋友，頭腦靈活，處事周到，每次我遇到難題寫信垂詢，都能得到很有啟發(fā)的回復(fù)。 D．我妻子和郭教授的內(nèi)人是多年的閨蜜，她倆經(jīng)常一起逛街、一起旅游，話多得似乎永遠(yuǎn)都說不完。 3．【2017年高考課標(biāo)全國Ⅱ卷】下列各句中，表達得體的一句是（ ） A．我剛在姑姑家坐下來，她就有事失陪了，我只好無聊地翻翻閑書，看看電視。 B．這么珍貴的書您都毫不猶豫地借給我，太感謝了，我會盡快璧還，請您放心。 C．這種壁紙是最近才研制出來的，環(huán)保又美觀，貼在您家里會讓寒舍增色不少。 D．我們夫婦好不容易才得了這個千金，的確放任了些，以后一定對她嚴(yán)格要求。 4．【2017年高考課標(biāo)全國Ⅲ卷】下列各句中，表達得體的一句是（ ） A．他是個可憐的孤兒，小時候承蒙我父母照顧，所以現(xiàn)在經(jīng)常來看望我們。 B．楊老師年過七旬仍然筆耕不輟，作為他的高足，我們感到既自豪又慚愧。 C．這篇文章是我剛完成的，無論觀點還是文字都不夠成熟，請您不吝賜教。 D．由于路上堵車非常嚴(yán)重，我趕到約定地點的時候，對方早已恭候多時了。 5．【2015年高考四川卷】《論語》中“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲達而達人”，蘊含了豐富的人生智慧。請根據(jù)其中一句給你的啟示，寫出自己處理人際關(guān)系的想法和做法。要求：①內(nèi)容具體；②句式工整；③語言簡明、得體；④60—80字。 6．【2017年高考課標(biāo)全國Ⅰ卷】下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。 高考之后，我們將面臨大學(xué)專業(yè)的選擇問題，如果有機會，我要選擇工科方面的專業(yè)，因為只有學(xué)了工科才能激發(fā)強烈的好奇心，培養(yǎng)探索未知事物的興趣，而有了濃厚的興趣，必將取得好成績，畢業(yè)后也就一定能很好地適應(yīng)社會需要。 ①不是只有學(xué)了工科才能激發(fā)好奇心。 ② 。 ③ 。 闖關(guān)檢測 1．C 2．②診斷出學(xué)習(xí)中存在的問題，不一定就能調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略 ③調(diào)整了自己的學(xué)習(xí)策略，不一定就能有效提升學(xué)習(xí)效益 【解析】解答時，先要認(rèn)真審題，仔細(xì)閱讀所給文段，明確例句①的表達方式，然后再從文段中找出推斷錯誤的地方，從而得出答案。題目中所給①句是針對“只要進行了自我學(xué)習(xí)評價，就能診斷出學(xué)習(xí)中存在的問題”而言的，另外兩處有問題的語句分別是“從而調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略”“進而有效提升學(xué)習(xí)效益”，因此答案可以整理為：②診斷出學(xué)習(xí)中存在的問題，不一定就能調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。③調(diào)整了自己的學(xué)習(xí)策略，不一定就能有效提升學(xué)習(xí)效益。 3．C 【解析】本題考查語言表達得體的能力。A項，“您若及時聯(lián)系鄙人”有威脅意味，不恰當(dāng)。B項，“璧還”是敬辭，用于歸還原物或辭謝贈品，不能用于別人歸還自己的東西；“謝謝喲”口語化，不恰當(dāng)。D項，“高抬貴手”的原義是手抬高一些就可以讓人過去，引申為表示請求寬恕、通融時的客套用語，請求對方寬恕、原諒等。此處不得體。 4．①鄒經(jīng)理的回答只說明了廚師的技藝如何高超，卻未能說明燒熟的魚嘴和腮為何還能動彈。答非所問。 ②批駁者將原文“北京的塔多建在中軸線西側(cè)”篡改成“北京的塔都是建在中軸線西側(cè)”。偷換了別人的論點，然后對這個不正確的論點進行批駁。 高考鏈接 1．①震懾 ②采納 ③首當(dāng)其沖 ④讀者只有參加圖書館的活動，才能真正實現(xiàn)個人素質(zhì)的提高 ⑤增大藏書量就能實現(xiàn)圖書館的內(nèi)涵發(fā)展 【解析】本題考查對語段的修改能力。題干中說在語言、邏輯等方面存在若干問題，考生可有目的地從搭配不當(dāng)、歧義、不合邏輯等角度去分析。如“震懾”指震動使害怕，用在此處不合適，可改為“震撼”?！安杉{”指接受(意見、建議、要求)，多指主動性行為，此處是要求別人接受的，不準(zhǔn)確。“首當(dāng)其沖”比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難，被誤用為首先應(yīng)當(dāng)做某事了?！白x者只有參加圖書館的活動，才能真正實現(xiàn)個人素質(zhì)的提高”“增大藏書量就能實現(xiàn)圖書館的內(nèi)涵發(fā)展”這兩句中，“只有……才”和“就能”說法太絕對，存在邏輯錯誤。 2．A 【解析】本題考查語言得體。B項，“獻丑”，謙辭，用于展示作品或演出時，表示自己技能很差的謙虛說法，不用于“落款卻出了差錯，一時又無法彌補，只好連聲道歉”這個語境。C項，“垂詢”，敬語，多用于尊稱長輩、上級對自己的行動。用于此處不得體。D項，“內(nèi)人”，用于稱自己的妻子。此句是說郭教授的妻子。不得體。A項，“舍弟”，用于自己的弟弟?！凹掖笊嵝×钔馊恕?，使用正確。 3．B 【解析】A項，“失陪”一詞應(yīng)是自己不能陪別人時的客套語。C項，“寒舍”是稱自己家的謙辭，不能用于別人家。D項，“千金”用于稱對方的女兒，不能用于自己的孩子。 4．C 【解析】該題考核語言表達得體。A項，承蒙：是敬辭，表示心懷感激地接受。句中“承蒙我父母照顧”錯誤。B項，高足：贊揚別人的弟子本領(lǐng)高強，用作敬辭。此處應(yīng)采用謙辭。D項，恭候：敬辭，恭敬地等候?！皩Ψ焦Ш蛭摇?，敬辭誤用。 5．示例一 自己不想說的話，不強求他人說；自己不愿聽的話，不強求他人聽；自己不愿做的事，不強求他人做。設(shè)身處地感受他人難處，推己及人避免強人所難。 【解析】本題考查考生語言表達簡明、得體的能力?？忌忸}時，要注意題干的具體要求：①選用題干所給的《論語》中的一句話；②寫出自己處理人際關(guān)系的想法和做法；③字?jǐn)?shù)60—80。這樣，考生回答問題時，就要對給出的《論語》語句進行理解，比如“己所不欲，勿施于人”，先思考語句的意思，即自己不想做的，就不要強加給別人，由此思考自己在人際交往中如何才能做到這點，進而組織答案。 6．②不是有了濃厚的興趣就一定會取得好成績 ③不是有了興趣和好成績畢業(yè)后就一定能很好地適應(yīng)社會需要